Перечень направлений тем для итогового сочинения на 2014/15

Перечень направлений тем для итогового сочинения на 2014/15
учебный год будет утвержден до сентября
Члены Совета по вопросам проведения сочинения разрабатывают новую
форму итогового испытания
8 июля 2014 г. в Минобрнауки России прошло первое заседание Совета
по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах.
Новый совещательный орган был собран для детального обсуждения
варианта итогового испытания, предложенного соответствующей рабочей
группой.
На заседании присутствовали Министр образования и науки Российской
Федерации Дмитрий Ливанов, первый заместитель Министра образования и
науки Российской Федерации Наталья Третьяк, директор Департамента
государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки
России Анастасия Зырянова, председатель Совета по вопросам проведения
итогового сочинении, а также президент Русского общественного фонда
Александра Солженицына Наталья Солженицына, а также члены Совета, в
который вошел советник Президента Российской Федрации Владимир
Толстой: (раскрывающаяся ссылка):
 Сергей Волков – учитель русского языка и литературы ГБОУ г.
Москвы Центр образования №57, член Общественного совета при
Минобрнауки России
 Алексей Варламов – профессор МГУ имени М.В. Ломоносова,
 Людмила Дудова – заведующая кафедрой филологического
образования Московского института открытого образования,
 Ярослав Кузьминов – ректор НИУ «Высшая школа экономики»,
 Борис Любимов – заслуженный деятель искусств РСФСР, ректор
Высшего
театрального
училища
(института)
им.
М.С. Щепкина,
 Людмила Мардер – народный учитель России, директор Второй
Санкт-Петербуржской Гимназии,
 Юрий Пивоваров - директор Института научной информации по
общественным наукам РАН, завкафедрой сравнительной политологии
факультета политологии МГУ имени М.В. Ломоносова,
В своем вступительном слове Дмитрий Ливанов поблагодарил участников и
гостей Совета за готовность принять участие в обсуждении и обозначил три
вопроса, которые предстояло обсудить: необходимость проверки уровня
грамотности при оценке сочинения, критерии этой оценки и направления тем
для итогового сочинения.
Глава Минобрнауки России напомнил, что вся необходимая информация
по общим направлениям тем итогового сочинения в выпускных классах на
2014/15 учебный год должна быть представлена школам не позднее сентября
текущего года.
«Темы должны быть основаны на лучших литературных образцах и считаю
принципиально важным то, чтобы они формировались не чиновничеством, а
предлагались людьми, которым не безразлична судьба образования, людьми,
которые работают в этой сфере», - сказал Министр.
После вступительного слова директор Департамента государственной
политики в сфере общего образования Анастасия Зырянова рассказала
членам Совета о базовой модели проведения итогового сочинения в
выпускных классах, сформулированной рабочей группой. Она состоит в том,
что итоговое сочинение будет проводиться в рамках промежуточной
аттестации учащихся и являться допуском к дальнейшей сдаче экзаменов.
При этом писать сам текст школьник будет в здании школы, а проверкой
сочинения займутся учителя с возможным привлечением независимых
привлечением экспертов. Оценка – зачет/незачет. Проходить новое
вступительное
испытание
будет
в
декабре,
и,
в
случае
неудовлетворительного результата, ученик будет иметь возможность до
конца учебного года написать сочинение еще раз. Важным аспектом при
этом будет являться техническое обеспечение обработки результатов: после
написания школьниками сочинений работы сразу же будут сканироваться и
размещаться
в
региональных
и
федеральной
информационных
системах обеспечения проведения ЕГЭ, доступ к которым будут иметь все
вузы страны. Выпускнику при этом будет предоставлено право при подаче
документов в Приёмные комиссии вузов, самому решить, давать ли вузу
написанное сочинение в составе портфолио или нет.
После доклада Анастасии Зыряновой среди членов Совета возникла
дискуссия. Так, в частности Наталья Солженицына обратила внимание на
аспект, связанный с необязательностью представления сочинения при
поступлении в высшее учебное заведение.
«Сочинение должно автоматически представляться вместе с ЕГЭ», предложила глава Совета, - разве представителям вузов не интересно
посмотреть, как выражается их абитуриент?»
Она высказалась в пользу идеи необходимости представления сочинения при
поступлении в вуз.
«Зачем человек пишет? Только для того, чтобы опустили к ЕГЭ? Этого
очень мало», - заключила Наталья Солженицына
На что Дмитрий Ливанов ответил, что такая мягкость связана, прежде всего,
с условиями переходного периода, в дальнейшем же возможно будут
внесены изменения в законодательство, которые позволят провести итоговое
сочинение в иной форме.
«Предложенную модель мы будем отрабатывать год- два», - уточнила
Первый заместитель Министра Наталья Третьяк, - это не постоянная
форма».
Система оценки зачет/незачет и необходимость проверки грамотности текста
также стали поводом интенсивного обсуждения.
«Считаю, ставить оценку за грамотность не нужно, - сказал Дмитрий
Ливанов, - это сковывает, человек боится сделать ошибку и пишет совсем
не так, как мог бы или хотел».
Обменявшись мнениями, члены Совета решили, что необходимо строго
регламентировать только количество допустимых пунктуационных и
орфографических ошибок.
Сергей Волков в свою очередь отметил, что сложно выработать
формализованную систему оценки сочинения, поскольку это творческая
работа.
«Сочинение противостоит идее ЕГЭ, это – важный момент возвращения
многожанрововсти, к творческому началу», - констатировал учитель.
Затем члены Совета обсудили вопрос развития творческих навыков у детей.
«Мы все время говорим о том, что необходимо облегчить условия детям,
родителям, учителям, но ведь основная наша цель состоит в том, чтобы
люди прочитали курс литературы, - сказал Владимир Толстой, - без этого
мы получаем косноязычных, не умеющих выражать свои мысли детей».
Наталья Третьяк предложила для стимулирования ребенка к прочтению книг,
использовать свободные темы сочинений, которые предполагают
способность рассуждать, делать выводы.
«Такое сочинение – своего рода экзамен на зрелость», - резюмировала
Первый заместитель министра.
Наталья Солженицына также согласилась с тем, что сочинения на свободную
тему научат детей формулировать свои мысли.
Необходимость ухода от традиционного литературоведческого подхода
подчеркнул и Владимир Толстой.
«Нужно уже с начальных классов читать детям вслух и учить их излагать
услышанное коротенькими текстами», - предложил советник Президента
РФ.
Членами Совета был предложен ряд тематических направлений для
сочинений: русская поэзия XIX века, борьба за Отечество (военная тематика
в русской литературе), история России XX века (переломные моменты, их
отражение в литературе), присоединение Крыма к России и др.
Наталья Третьяк отметила, что тематические направления должны быть
общеизвестны, в то время как сами темы будут находиться в закрытом
доступе.
«Мне кажется, победой можно будет назвать тот момент, когда дети
откроют темы, поймут, что это интересно и им захочется писать, резюмировал Сергей Волков
По итогам встречи членами Совета были определены вопросы для
обсуждения в рамках следующего заседания, а также принято решение о
детальной проработке в течение месяца 5 общих направлений тем сочинений,
окончательный вариант которых планируется также обсудить в ходе
следующей встречи, которая стоится в конце июля.