изо - Minobr63.ru

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа с. Новое Ганькино
муниципального района Исаклинский Самарской области
Принято
на заседании ШМО
_______________________
Протокол №__от ________
Руководитель ___________
Согласовано
Зам. директора по УР
_______________________
/__________/
«__»_________20__г.
Утверждено
Директор ____________
/__________/
Приказ №__от _______
Рабочая программа
по изобразительному искусству
в 4 классе
программу разработала
учитель второй категории
Петрова Елена Петровна
с. Новое Ганькино
2015 г.
1
2
3
4
5
6
Тема урока
Пейзаж родной земли.
Беседа: «Красота
природы в произведениях
русской живописи»
(И.Шишкин, А.саврасов,
И.Левитан, Ф.Васильев)
Деревня - деревянный
мир
Деревня - деревянный
мир (коллективное
панно «Деревня»
Красота человека. Образ
русского человека
(женский образ,
мужской образ).
(Беседа: «Образ
русского человека в
произведениях
художников»
(А.Веницианов,
И.Аргунов, В.Суриков,
В.Васнецов и др)
Красота человека.
Женский, мужской
праздничный костюм.
Воспевание труда в
искусстве
(Беседа: Воспевание
труда в произведениях
1
1
1
1
1
1
Основная
группа
знание видов
художественн
ой
деятельности:
изобразительн
ой (живопись,
графика,
скульптура),
конструктивн
ой (дизайн и
архитектура),
декоративной
(народные и
прикладные
виды
искусства);
знание
основных
видов и
жанров
пространстве
нновизуальных
искусств;
понимание
образной
природы
искусства;
эстетическая
Обучающиеся
с ОВЗ
Личностные УУД
Истоки родного искусства (8ч)
знание видов
чувство гордости за
художественной
культуру и искусство
деятельности:
Родины, своего народа;
изобразительной
уважительное
(живопись,
отношение к культуре и
графика,
искусству других
скульптура),
народов нашей страны и
конструктивной
мира в целом;
(дизайн и
понимание особой роли
архитектура),
культуры и искусства в
декоративной
жизни общества и
(народные и
каждого отдельного
прикладные виды
человека;
искусства);
знание основных
видов и жанров
пространственновизуальных
искусств;
понимание
образной природы
искусства;
эстетическая
оценка явлений
природы, событий
окружающего
мира;
Метапредметные УУД
Регулятивные УУД
Проговаривать последовательность
действий на уроке.
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе
знаний:отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
Делать предварительный
отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
Коммуникативные УУД
Уметь пользоваться языком
изобразительного искусства:
Уметь слушать и понимать
высказывания собеседников.
Примерная дата
№
п/п
Тип
урока
(колво
часов
Тематическое планирование
Требования к уровню подготовки обучающихся
Предметные результаты
Описание
учебнометодического и
материальнотехнического
обеспечения
образовательного
процесса
7
8
9
10
11
12
13
14
15
русских художников»
Народные праздники
Беседа: «Образ
народного праздника в
изобразительном
искусстве»
(Б.Кустодиев, К.Юон,
Ф.Малявин)
Народные праздники
(обобщение темы)
Родной угол.
Древнерусский город
крепость
Древние соборы
Города Русской земли
Древнерусские воины –
защитники
Новгород. Псков.
Владимир и Суздаль.
Москва.
Узорочье теремов
Праздничный пир в
теремных палатах. Урок
– обобщение
1
оценка
явлений
природы,
событий
окружающего
мира;
1
1
1
1
1
1
1
1
способность
узнавать,
воспринимать
, описывать и
эмоционально
оценивать
несколько
великих
произведений
русского и
мирового
искусства;
умение
обсуждать и
анализировать
произведения
искусства,
выражая
суждения о
содержании,
сюжетах и
выразительных
средствах;
усвоение
названий
ведущих
художественн
ых музеев
России и
Древние города нашей земли (7ч)
способность
сформированность
узнавать,
эстетических чувств,
воспринимать,
художественноописывать и
творческого мышления,
эмоционально
наблюдательности и
оценивать
фантазии;
несколько великих сформированность
произведений
эстетических
русского и
потребностей —
мирового
потребностей в общении
искусства;
с искусством, природой,
умение обсуждать потребностей в
и анализировать
творческом отношении
произведения
к окружающему миру,
искусства,
потребностей в
выражая суждения самостоятельной
о содержании,
практической
сюжетах и вырази- творческой
тельных
деятельности;
средствах;
усвоение названий
ведущих
художественных
музеев России и
художественных
музеев своего
региона;
Регулятивные УУД
Учиться отличать
верно выполненное задание от
неверного.
Учиться совместно с учителем и
другими учениками давать
эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт
и информацию, полученную на
уроке.
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в
результате совместной работы
всего класса.
Коммуникативные УУД
Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в
школе и на уроках
изобразительного искусства и
следовать им.
Учиться согласованно работать в
группе:
а) учиться планировать работу в
группе;
б) учиться распределять
работу между участниками
художественн
ых музеев
своего
региона;
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Образ японских
построек
Образ человека,
характер одежды в
японской культуре
Отношение к красоте
природы в японской
культуре.
(«Праздник цветения
вишни-сакуры»,
«Праздник хризантем»)
Народа гор и степей
Города в пустыне
Древняя Эллада. Образ
красоты
древнегреческого
человека
Древняя Эллада.
Древнегреческая
архитектура
Древняя Эллада.
Олимпийские игры в
древней Греции
Европейские города
Средневековья
(архитектура)
Средневековые
готические костюмы
Многообразие
художественных
культур в мире.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
умение видеть
проявления
визуальнопространстве
нных
искусств в
окружающей
жизни: в
доме, на
улице, в
театре, на
празднике;
способность
использовать
в
художественн
о-творческой
деятельности
различные
художественн
ые материалы
и
художественн
ые техники;
способность
передавать в
художественн
о-творческой
деятельности
характер,
эмоциональн
ые состояния
проекта;
в) понимать общую задачу проекта
и точно выполнять свою часть
работы;
г) уметь выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Каждый народ – художник (11ч)
умение видеть
овладение навыками
проявления
коллективной
визуальнодеятельности в процессе
пространственных совместной творческой
искусств в
работы в команде
окружающей
одноклассников под
жизни: в доме, на
руководством учителя;
улице, в театре, на умение сотрудничать с
празднике;
товарищами в процессе
способность
совместной
использовать в
деятельности,
художественносоотносить свою часть
творческой
работы с общим
деятельности
замыслом;
различные
умение обсуждать и
художественные
анализировать
материалы и
собственную
художественные
художественную
техники;
деятельность и работу
способность
одноклассников с
передавать в
позиций творческих
художественнозадач данной темы, с
творческой
точки зрения
деятельности
содержания и средств
характер,
его выражения.
эмоциональные
состояния и свое
отношение к
природе,
человеку,
обществу;
умение
Регулятивные УУД
Учиться отличать
верно выполненное задание от
неверного.
Учиться совместно с учителем и
другими учениками давать
эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебник, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в
результате совместной работы
всего класса.
Коммуникативные УУД
Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в
школе и на уроках
изобразительного искусства и
следовать им.
Учиться согласованно работать в
группе:
27
28
29
30
31
32
33
34
Обобщение по теме
«Каждый народ
художник»
и свое отношение к
природе,
человеку,
обществу;
умение
компоновать
на плоскости
листа и в
объеме
задуманный
художественн
ый образ;
Материнство
(Беседа: «Великие
произведения искусства
на тему материнства:
«Образ Богоматери»)
Мудрость старости
(Беседа: «Выражение
мудрости старости в
произведениях
искусства» (портреты
Рембрандта,
автопортреты
Леонардо да Винчи, Эль
Греко)
Мудрость старости
Сопереживание великая
тема искусства
Герои-защитники
1
Юность и надежды
Искусство народов мира.
(Обобщение темы)
Каждый народ –
художник.
Итоги года
1
1
освоение
умений
применять в
художественн
о—
творческой
деятельности
основ
цветоведения,
основ
графической
грамоты;
овладение
навыками
моделировани
я из бумаги,
лепки из
пластилина,
навыками
изображения
средствами
аппликации и
коллажа;
умение
характеризова
ть и
1
1
1
1
1
компоновать на
плоскости листа и
в объеме
задуманный
художественный
образ;
Искусство объединяет народы (8ч)
освоение умений
чувство гордости за
применять в
культуру и искусство
художественно—
Родины, своего народа;
творческой
уважительное
деятельности
отношение к культуре и
основ
искусству других
цветоведения,
народов нашей страны и
основ
мира в целом;
графической
понимание особой роли
грамоты;
культуры и искусства в
овладение
жизни общества и
навыками
каждого отдельного
моделирования из человека;
бумаги, лепки из
сформированность
пластилина,
эстетических чувств,
навыками
художественноизображения
творческого мышления,
средствами
наблюдательности и
аппликации и
фантазии
коллажа;
умение
характеризовать и
эстетически
оценивать
разнообразие и
красоту природы
Регулятивные УУД
Учиться работать по
предложенному учителем плану.
Учиться отличать
верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебник, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую на основе
заданных в учебнике и рабочей
тетради алгоритмов самостоятельно
выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
Уметь слушать и понимать
высказывания собеседников.
Уметь выразительно читать и
пересказывать содержание текста.
Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в
школе и на уроках
изобразительного искусства и
эстетически
оценивать
разнообразие
и красоту
природы
различных
регионов
нашей
страны;
умение
рассуждать о
многообразии
представлени
й о красоте у
народов мира,
способности
человека в
самых разных
природных
условиях
создавать
свою
самобытную
художественн
ую культуру;
различных
регионов нашей
страны;
умение
рассуждать о
многообразии
представлений о
красоте у народов
мира, способности
человека в самых
разных природных
условиях
создавать свою
самобытную
художественную
культуру;
следовать им.