Конспект занятия - Всероссийский фестиваль

Всероссийский интернет-конкурс
педагогического творчества
(2013/14 учебный год)
Номинация
конкурса: Педагогические
технологии: дошкольное образование
идеи
и
Название работы: Конспект занятия по ознакомлению с
окружающим миром на тему: «Откуда книга пришла»
старшая группа
с использованием электронного сопровождения
Автор: Киселёва Л.В.
Место выполнения работы: МДОАУ Д/С № 29
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
художественно – эстетическому направлению детей № 29
городского округа города Райчихинска Амурской области
Конспект занятия
по ознакомлению с окружающим миром
на тему: «Откуда книга пришла»
старшая группа
с использованием электронного сопровождения
Воспитатель группы: Киселева Л.В
первой квалификационной категории
2013г
Программное содержание:
 Дать детям понятие о том, как создаётся книга, используя электронное
сопровождение; подвести детей к пониманию того, что для
изготовления бумаги используется дерево, на изготовление книги
затрачивается труд людей многих профессий;
 Способствовать развитию познавательно - речевой активности,
любознательности; формировать основы системного мышления,
логического анализа окружающей действительности; активизировать
мыслительную деятельность, творчество;
 Воспитывать нравственные качества, интерес и бережное отношение к
книгам, природе.
Активизация словаря: Лесоруб, бензопила, сплавщик, картонно бумажный
комбинат, типография.
Материал: Мультимидийная установка, предметы из дерева, модель книги,
персонаж Незнайка, бумага разного качества на каждого ребёнка.
Ход
Воспитатель: Ребята у нас сегодня гости. Поздороваемся и присядем на свои
места. Я вам загадаю одну загадку, а вы отгадайте её:
Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита
Не человек, а рассказывает.
Воспитатель: Правильно ребята. Но, что это там за шум? Кто так кричит?
Появляется Незнайка: Здрастье! А что это вы тут делаете?
Воспитатель: А мы вот тут с ребятами собрались, чтобы узнать от куда к
нам пришла книга.
Незнайка: да! А можно мне с вами побыть?
Воспитатель: Конечно можно. А что у тебя лежит в сумке?
Незнайка: Ах, это? А просто игрушки. Хотите вам покажу?
Воспитатель: достают из сумки – деревянная ложка, кубик деревянный,
книга, линейка, деревянная игрушка.
Подумайте и скажите, что объединяет все эти предметы? (Они сделаны из
дерева).
А почему среди них лежит книга? Разве она тоже сделана из дерева? (дети
затрудняются с ответом) Ребята, а вы знаете какой долгий путь проходит
книга пока до нас доходит. Сколько труда вложено, чтоб получилась
интересная книга. Они ведь не сразу стали такими яркими. Вот послушайте:
СЛАЙД 2
- Жизнь любой книги начинается в лесу. Рано утром лесорубы идут в лес.
Лесорубы - это рабочие, которые рубят, пилят деревья. Сначала они делают метки
на деревьях, которые надо спилить. Жужжит в умелых руках бензопила.
СЛАЙД 3
- На помощь лесорубам спешит трактор – вездеход. Лесорубы обрубают ветки
деревьев, стягивают стволы верёвками. И вездеход тащит брёвна к реке.
СЛАЙД 4 - 5
- Река – самая хорошая дорога для переправы деревьев. Как огромные рыбы плывут
брёвна вниз по течению. За движением брёвен следят сплавщики. Сплавщики – это
люди, которые сплавляют лес по реке.
СЛАЙД 6
- Из реки брёвна попадают на картонно - бумажный комбинат. В цехах брёвна
распиливают, измельчают в опилки и даже варят, чтобы получить массу, похожую
на тесто.
СЛАЙД 7 - 8
- Всё это делают умные машины под управлением человека.
- Машины разливают, раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а
потом из полос получается бумага.
СЛАЙД 9
- Дети, как вы думаете, достаточно ли одной бумаги, чтобы создать книгу?
- Что ещё необходимо для изготовления книги? (книгу надо придумать)
- Да, её надо придумать, написать. Скажите, кто пишет книги? (писатели, поэты)
- Вот текст написан, что ещё необходимо сделать, чтобы книга была интересной?
(нарисовать картинки, иллюстрации)
За работу берутся художники –
иллюстраторы, которые расписывают страницы книги.
- Над созданием книги потрудилось уже много людей и теперь её надо напечатать.
СЛАЙД 10 - 11
- Печатают книги в типографии. Затем их везут на склад, а оттуда уже в магазины,
библиотеки.
- Вот такой интересный и долгий путь проделывает книга.
III. Физкультминутка:
Узнали всё о книге по порядку (дети встают в круг)
Теперь всех приглашаю на зарядку.
Лесорубами мы стали – топоры все в руки взяли (дети соединяют руки в замок и
выполняют наклон вперёд )
Вместе по лесу идём – не спешим, не отстаём (дети идут друг за другом,)
Вот выходим мы к реке – брёвна видим вдалеке.
И направо, и налево – всё везде мы посмотрели (дети выполняют повороты вправо
и влево)
К небу ручки потянули – позвоночник растянули (дети тянут руки вверх)
Отдохнуть мы все успели – и на место снова сели.
IV. Исследовательская деятельность:
Воспитатель: Дети, на картонно - бумажном комбинате выпускают бумагу
разного качества. И мы с Незнайкой задумались, какую бумагу лучше всего
использовать для изготовления книг.
Дети подходят к столам. На столах по три вида бумаги (салфетка, картон,
альбомный лист) на каждого ребёнка.
- Рассмотрите бумагу и определите, какая из них подойдёт для изготовления книги.
Дети рассматривают, определяют качество и делают вывод: салфетка мягкая,
легко рвётся; картон трудно рвётся, плотный; альбомный лист прочнее, чем
салфетка, но мягче чем картон – оптимальный вариант для изготовления книги.
- Дети, как надо относиться к книгам, чтобы у них была долгая жизнь?
Книги брать чистыми руками.
Рассматривать и читать только за столом.
Не перегибать страницы книги.
Брать только за уголок листочка
VI. Итог занятия: дети встают в круг вместе с Незнайкой и передают мяч друг
другу и отвечают на вопросы
- Дети, что нового вы узнали сегодня?
- Где начинает свой путь книга? (в лесу)
- Какой инструмент использует лесоруб? (бензопилу)
- Кто сплавляет лес по реке? (сплавщик)
- Где делают бумагу? (на картонно – бумажном комбинате)
- Где печатают книги? (в типографии)
- Где можно приобрести книги? (в магазине, в библиотеке)
- Как нужно относится к книге?