Книжный уголок в группе

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ.
«УГОЛОК» КНИГИ В ДЕТСКОМ САДУ.
Подготовили: воспитатель ГБДОУ детский сад № 17 Боровко Л.Н.
воспитатель ГБДОУ детский сад № 17 Краснолуцкая О.А.
Книга имеет огромное значение в жизни каждого человека. А.М. Горький
говорил: «Книга – есть, может быть, самое великое чудо из всех чудес,
созданных человечеством на его пути к счастью, к могуществу будущего».
Для педагога – книга орудие его труда, для ребенка источник знаний,
средство формирования лучших черт характера, средство эстетического
воспитания. Книга живет с ребенком вместе в д/саду, она присутствует и на
занятиях и в повседневной жизни. Прочитанные книги способствуют
развитию речи детей, обогащению словаря, дети узнают много новых слов,
так как слышат выражения писателей и поэтов. «Лес, точно терем расписной,
лиловый, золотой, багряный».
Используют в своей речи различные типы предложений; пересказывая
литературные произведения развивают связную, последовательную речь,
учатся говорить выразительно.
Литературная зона способствует тому, что знания о художественных
произведениях, полученные на занятиях закрепляются и систематизируются,
всё это создает предпосылки для успешного обучения в школе.
Уголок книги дает возможность обращаться к книге несколько раз,
уточнять ее содержание, углубляет знания о героях, об образных средствах, о
языке.
Формирует умение самостоятельно пользоваться книгой, рассматривать
иллюстрации, понимать изобразительные средства художника.
«Уголок» книги формирует у детей потребность к общению с книгой,
которая сохраниться у ребенка на всю жизнь. Известны случаи из практики,
когда ребенок и дома просит родителей сделать для книг «книжкин» уголок.
Развивается самостоятельное художественное творчество детей:
дети пересказывают литературные произведения с помощью разных видов
театра: би-ба-бо, плоскостного, фланелеграфа, теневого, участвуют в играхдраматизациях, где учатся импровизировать; самостоятельно, используя
литературный текст, строить диалоги и монологи, использовать мимику,
жесты, движения.
Воспитывается умение аккуратно пользоваться книгой, знать место ее
хранения.
Рассматривание книг – есть один из способов снятия стрессового
состояния у ребенка, есть «зона отдыха» для детей слишком возбудимых или
переутомленных длительным общением с другими детьми.
Важным моментом в создании литературной зоны является выбор места.
Место оформления должно соответствовать гигиеническим и
педагогическим требованиям. Воспитатель должен определить такое место,
чтобы оно было не на ходу, а в стороне от игровых уголков, особенно от
уголка строительного и игрушек-двигателей.
Уголок должен быть хорошо освещенным. Если верхнего света не хватает
желательно иметь бра или торшер. Дневной свет должен падать с левой
стороны, но необходимо следить, чтобы окна были хорошо утеплены в
осенне-зимний период. Мебель для уголка книги рекомендуем наиболее
нарядную и эстетически привлекательную. Но она должна быть не очень
яркой. Мебель подбирается по росту детей, чтобы было удобно ею
пользоваться и не вызвать отклонений в состоянии здоровья детей.
Какие предметы мебели нужны:
Стол, стулья или кресла, полочка или этажерка для книг, коробка с
различными картотеками, коробка для разных видов театра, а также место,
где хранятся ножницы, клей и бумага. Здесь также следует иметь ширмы для
кукольных театров. В старшей и подготовительной группе хорошо иметь
книжный шкаф. Все витрины, полочки, стеллажи не должны иметь стёкол,
должны быть укреплены на уровне роста детей.
Подбор литературы и содержание материала в младшем
и среднем дошкольном возрасте.
Уголок книги или литературная зона устраиваются в каждой возрастной
группе. На полочках, витринах выставляются книги, рекомендуемые детям
данного возраста в соответствии с образовательной Программой, близкие и
доступные по тематике. Они должны быть богато иллюстрированы или в
хорошем состоянии. Состав книг обновляется время от времени, частично
или полностью, что зависит от сезона, дат красного календаря, от тематики
работы воспитателя с детьми, от организации тематических выставок.
Во II младшей группе должны быть представлены следующие книги:
а) книги по русскому народному творчеству (сказки, песенки, потешки)
б) книги русских писателей-классиков (А. Н. Толстого, К. Д. Ушинского)
в) рассказы и стихи современных писателей. (А. Л. Барто, К. И. Чуковский).
Рекомендуется в уголке подобрать 8 – 10 экземпляров книг одного и того
же наименования, это связано с большой подражательностью детей. Кроме
книг в этой группе нужно иметь предметные и сюжетные картинки по
закреплению знания обобщающих понятий, картотеку потешек песенок.
Может быть представлены театр фланелеграф, настольный театр, 2 – 3 маски
персонажей, наиболее распространенных (заяц, медведь).
Средняя группа.
Книги:
1) 1-2 книги из предыдущей группы для закрепления знаний и
осуществляющих связи с предыдущей группой.
2) 2-3 книги по народному творчеству.
3) 1-2 книги русских писателей-классиков.
4) 1-2 книги современных писателей.
5) 1-2 книги, отражающие сезонные явления.
Кроме книг необходимо иметь предметные и сюжетные картинки (по
программе воспитания), картотека потешек, песенок, альбом с загадками,
записи детских высказываний, пересказы детьми литературных
произведений, наборы для различных кукольных театров, кроме театра
фланелеграфа, элементы костюмов для игр-драматизаций.
В старших группах дополнение альбомами с детскими рассказами
(рассказы тематические), открытками, пригласительными билетами в театр,
иллюстрации на времена года, к юбилейной дате писателей или поэтов,
литературные игры.