история, право

Школьное обществоведческое образование
(история, правоведение, курсы по выбору)
Школьное обществоведческое образование в 2014-2015 учебном году
должно быть направлено на подготовку ученика к жизни в открытом мире,
формирование мировоззренческих позиций молодёжи, созвучных потребностям
времени, понимание собственной самобытности, стремление к стабильности и
согласию в государстве через гармоничное сочетание разных типов
исторической памяти (индивидуальной, семейной, локальной, коллективной)
разнообразных социальных групп и этнических сообществ нашего общества.
Учитель должен осознать, что главной целью изучения общественных
дисциплин в школе является развитие интеллекта ребёнка, его
любознательности, воображения и критического мышления. Учитель в
процессе изучения истории и правоведения организует условия для
определения собственной идентичности, развития и саморазвития молодого
человека как свободной личности, способной самореализоваться в современном
мире и принимать участие в жизни демократического общества, воспитания
ответственного гражданина, патриота.
Обращаем ваше внимание, что программы по истории и правоведению
лишены любой идеологической окраски. Школьное историческое образование
не должно стать предметом политического противостояния.
ИСТОРИЯ
Учебные программы по истории, действующие в 2014-2015 учебном году
размещены на сайте МОН Украины.
Курс «Введение в историю» для 5-го класса является пропедевтикой. Это
определяет его особенное место в системе школьных обществоведческих
дисциплин. Курс не предусматривает овладения системными знаниями по
истории, а направлен на формирование начальных представления учеников об
истории как области человеческих знаний, как науки, которая имеет свой
предмет изучения и свои методы исследования; развитие у школьников
интереса к предмету и мотивации к его изучению. Следовательно, конечной
целью учебной познавательной деятельности пятиклассников является
формирование самых простых специальных умений (хронологических,
картографических, работы с историческим текстом и тому подобное),
первичные представления о понятийном аппарате науки. Также курс знакомит с
самыми яркими страницами истории человечества, её выдающимися деятелями,
достопримечательностями.
Поэтому рекомендуем педагогам для 5-х классов пользоваться учебнометодическим обеспечением 2012 года и наполнить этот курс региональным
содержанием (примеры, источники, топонимы, достопримечательности,
персоналии, памятники истории и культуры). Например, во время изучения І
раздела «Откуда и как историки узнают о прошлом» более детально
рассмотреть примеры археологических памятников народов, которые
проживали на территории нашего края, топонимы и специфику музеев
Донбасса, символику Донецкого региона, своего родного города.
При изучении ІІ раздела «О чем и о ком рассказывает история» следует
рассмотреть события региональной истории, познакомить с выдающимися
персоналиями, чья деятельность связана с нашим краем. Например, при
изучении темы «Украинское казачество в битвах и походах» можно рассказать
о Кальмиусской паланке, об индустриальном подъёме края во второй половине
ХІХ в начале ХХ вв. и личностях, оставивших след в истории региона
(проведение
геологических
исследований
Е. Ковалевским,
создание
Великонадольского лесничества В.Є. фон Граффом, развитие промышленности
региона и создание Донецкого металлургического завода Дж. Юзом).
ІІІ-й раздел «Исторические памятники рассказывают о прошлом»
предлагаем изучить на примере Свято-Успенской Святогорской Лавры и
других памятников регионального и мирового значения (каменные могилы в
Володарском районе, музей С. Прокофьева в с. Красном, усадьба НемировичаДанченко в Новоселковском районе и т.д.).
В 6-м классе изучается интегрированный курс истории Древнего мира. В
журнале на изучение этого предмета отводится одна страница.
Курсы истории в 7-11 классах предлагаем изучать последовательно:
- в І-м полугодии изучается полностью курс всемирной истории,
- во ІІ полугодии – курс истории Украины с возможной его заменой
другим
базовым
курсов
(дополнительные
рекомендации
ожидаются).
Однако в 7 классе некоторые темы требуют соблюдения определённой
последовательности в изучении, а именно, урок «Северо-Восточная Русь в ХІІ –
первой половине ХІV в.» и «Московское государство в ХІV-ХV вв.» из темы 6
«Славяне и их соседи» предлагаем изучить во втором полугодии после
рассмотрения истории возникновения и развития славянской державы Киевская
Русь, её феодальной раздробленности.
ПРАВОВЕДЕНИЕ
В 9-х классах изучается предмет «Правоведение (практический курс)»,
главная цель которого – знакомство подростков с необходимыми для жизни в
социуме правовыми нормами и формирование правомерного поведения.
Изучение предмета начинается в І полугодии, однако урок «Что такое
конституция. Как Конституция регулирует жизнь граждан Украины» из
раздела 1 «Правила и законы в обществе и твоей жизни», а также раздел 2 «Ты
– человек, а значит имеешь права» переносятся на ІІ полугодие. С основами
гражданского, семейного, трудового права подростки знакомятся в І полугодии.
При этом, учителям права необходимо отслеживать изменения нормативноправовой базы республики и вносить соответствующие коррективы в
содержание курса.
В 10-х классах в курсе правоведения в І-м полугодии изучаются общие
вопросы теории государства и права (часть І и часть ІІ), а во ІІ полугодии
изучаются публичное и частное право с внесёнными изменениями
действующего законодательства республики и мировых стандартов в области
прав человека и гражданства.
ВАРИАТИВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ
- 5-6 классы – Этика;
- 6-7 классы – Мифология (авт. Никитина И.);
- 7-8 классы – «Живи по правилам» (авт. Ремех Т.) и «Уроки для
устойчивого развития» (авт. Пометун Е., Сущенко И.);
- 9-11 классы – «Исследуем гуманитарное право» (авт. Шинкаренко
Л., Бакка Т., Мартыненко С., Ремех Т.), «Основы критического
мышления» (под общ. ред. Пометун Е.И.), «Основы культуры
гендерного равенства: мы – разные, мы – равные» (авт. Бакка Т.В.
Мелещенко Т.В. та ін.).
ХРИСТИАНСКАЯ ЭТИКА
В 2014/2015 учебном году в 1-11 классах продолжиться изучения курсов
духовно-нравственной направленности, нацеленных на духовное развитие
школьников, формирование толерантной личности, совершенствование
коммуникативных умений учащихся, воспитание любви к родному краю на
основе христианского вероучения. Изучение курсов осуществляется по
следующим программам:
- «Библейская история и христианская этика» для учащихся 1-11
классов (авторский коллектив под руководством архиепископа
Полтавского и Миргородского Филиппа);
- «Этика: духовные основы» для учащихся 5-11 классов (авторский
коллектив
учителей
Украинского
колледжа
им.
В.А.
Сухомлинского под руководством В.М. Хайрулин);
- «Разнообразие религий и культур мира» для учащихся 1-11 классов
(автор Бильченко Е.В.);
- «Основы христианской этики. 11 класс »(автор С.А. Сироижко /
Авторские программы курсов по выбору и факультативов
общественно-гуманитарного направления профилизации: сборник
программ / сост. В.Г. Зарицкая, И.М. Рыбак, Н.И. Ольхина и др. Донецк: Истоки, 2010. - 204 с.)
- «Основы христианской этики» для учащихся 1-11 классов (автор.
кол. под рук. Жуковского В.М.).
Напоминаем, что преподавание предметов духовно нравственной
направленности в общеобразовательных учебных заведениях возможно только
при условии письменного согласия родителей и при наличии подготовленного
учителя, имеющего высшее педагогическое образование и документ о
прохождении соответствующей курсовой подготовки.
РОДНОЙ КРАЙ
Среди вариативных курсов особое место принадлежит региональной
истории. Краеведение способствует воспитанию у учащихся интереса к
изучению и сохранению окружающей среды, любви и уважения к «малой
Родине», что является основой патриотизма. При этом могут быть широко
применены такие формы и методы, как интервью, сбор исторических
экспонатов, работа в библиотеках и т.д. Действующим остаётся учебнометодический комплекс по истории родного края: учебная программа курса по
выбору для учащихся 7-11 классов общеобразовательных учебных заведений
«История родного края» (Донецкая область с древнейших времён до начала
XXI века; авторы: Никитская Л.А., Пестрецов В.В., Ольхина Н.И.) и учебное
пособие для учащихся 9 класса «История родного края» (Донецкая область с
конца XVIII до конца XIX в.; авторы: Нестерцова С.М., Щербинина О.В.,
Ольхина Н.И., Рыбак И.М.). С программой курса учебные заведения могут
ознакомиться на сайте облИППО на странице отдела общественных дисциплин.
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
Внеклассная работа в системе школьного обществоведческого
образования должна способствовать:
- формированию
гражданской
идентичности,
осознания
принадлежности к родной земле, народу;
- признанию духовного единства поколений и общности культурного
наследия;
- сохранению памяти о подвиге народа в Великой Отечественной
войне;
- утверждению чувства патриотизма, преданности в служении
Родине;
- росту уровня социальной активности личности;
- воспитанию качеств личности, которые способствуют успешной
социализации в обществе, решению конфликтов в соответствии с
демократическими принципами на основе общечеловеческих
ценностей;
- готовности
к
самостоятельному
жизненному
выбору,
сосуществованию на основе культурного плюрализма.