Критерии оценивания конкурсных материалов 1 (заочного) тура

«Педагог года Удмуртии - 2016»
Критерии оценивания конкурсных материалов 1 (заочного) тура
1-е конкурсное задание — видеофрагмент (для всех номинаций)
Критерии оценивания:
умение раскрыть профессиональные и коммуникативные качества конкурсанта на
примере фрагмента урока, занятия, педагогического совета и т.д.;
общая и профессиональная эрудиция;
культура публичного выступления;
уместность, сбалансированность информации;
эстетичность дизайна видеоматериалов;
соответствие техническим требованиям (регламент до 3 минут, формат avi/ wmv)
2-е конкурсное задание — материалы, описывающие педагогический опыт
участника:
Для номинаций:
«Учитель-мастер»;
«Воспитатель»;
«Педагог профессиональной образовательной организации»;
«Педагог специального образования»:
-электронный методический портфолио участника
Критерии оценивания:
1.
Эссе «Моя педагогическая философия»
1.1. Наличие ключевой идеи, принципа, определяющего педагогическую
философию автора
1.2. Информативность текста
1.3. Художественная выразительность текста
1.4. Связь с личным педагогическим и жизненным опытом
1.5. Грамотность изложения
2.
Система работы
2.1. Актуальность
Наличие указания на противоречие, решаемое автором опыта
Противоречие, решаемое автором опыта, имеет место в современной
массовой педагогической практике и требует поиска новых способов и средств для его
разрешения
2.2. Результативность
В описании опыта представлены результаты, полученные автором
вследствие применения им инновационной идеи
Представленные результаты соответствуют заявленной автором проблеме и
главной идее опыта, служат подтверждением эффективности использованных методов
(приемов, форм, средств) и превосходят результаты массовой практики по одному или
нескольким параметрам
2.3. Творческая новизна
В описании опыта содержится указание на тот или иной уровень его
творческой новизны
Опыт представляет собой реализацию инновационной идеи (как собственной
так и других авторов) на том или ином уровне
2.4. Научная обоснованность
В описании опыта имеются ссылки на психолого-педагогические теории,
концепции, технологии, которые лежат в основе данного опыта
Научно-педагогические идеи, положенные автором в основу своего опыта,
адекватно им интерпретируются и могут служить обоснованием правомерности и
эффективности применяемых автором методов и технологий
2.5. Воспроизводимость
В описании содержится указание на область применения данного опыта
Используемые автором опыта методы, приемы, формы технологизированы,
т.е. отделены от личности автора и могут быть заимствованы другими педагогами
3.
Приложения (иллюстративный материал)
3.1. Информативность (приложения служат более полному раскрытию темы
опыта, конкретизируют и дополняют основного текста)
3.2. Наглядность, убедительность (приложения содержат фото-, видеоматериалы
и др. документы, раскрывающие содержание системы работы педагога и
подтверждающие достоверность ее результатов)
3.3. Эстетичность оформления
3.4. Оптимальный объем конкурсных материалов (в портфолио отсутствуют
избыточные сведения, материалы, не раскрывающие заявленную автором опыта тему)
Для номинации «Педагогический дебют»
- педагогический проект
Критерии оценивания:
1. Тема педагогического проекта соответствует основным направлениям
региональной образовательной политики
2.
Актуальность проблемы
Описана проблемная ситуация, решению/снижению остроты которой посвящен
проект. Приводятся факты, подтверждающие актуальность заявленной темы.
3.
Возможные способы решения проблемы и их анализ
Перечислены возможные способы решения проблемы, проведён их анализ.
Обоснован сделанный в результате анализа выбор способа решения проблемы.
4.
Основное содержание проекта
Описан проектный замысел - предполагаемый способ решения проблемы, частично
или полностью разработанный автором, имеющий субъективную новизну.
5.
Цели и задачи
Цель конкретна, адекватна проблеме и достижима в рамках предусмотренного
периода времени силами автора проекта.
Задачи указывают на конкретные изменения, которые должны произойти для
достижения цели.
6.
План реализации проекта
7.
Ресурсы
Описаны наличные материально-технические, научно-методические и др. ресурсы,
необходимые для успешной реализации проекта
8.
Продуты проектной деятельности
Названы конкретные разработки, которые будут созданы в ходе реализации
проектной деятельности.
9.
Участники проекта
10.
Партнеры
Названы люди, организации, заинтересованные в реализации проекта.
11.
Ожидаемые результаты
Описаны ожидаемые результаты соответствующие заявленной цели и задачам
проекта.
12.
Возможные риски и пути их преодоления
Описаны факторы, которые могут оказать негативное воздействие на ход и
результаты реализации проекта.
Названы способы минимизации / устранения негативных воздействий и / или их
последствий.
Для номинации «Вожатый (педагог-организатор)»
- программа деятельности детской общественной организации
Критерии оценивания:
1. Актуальность
2. Соотношение с другими программами данного направления, преемственность и
согласованность с программами общеобразовательной школы
3. Ведущие теоретические и педагогические идеи
4. Взаимосвязь целей и задач
5. Общепедагогические принципы и специфические закономерности
6. Научность, систематичность, доступность
7. Соответствие возрастным особенностям обучающихся
8. Взаимосвязь между содержанием, знаниями, умениями, навыками и видами
деятельности
9. Инновационные приемы и методы организации образовательного процесса
10. Формы организации занятий способствуют развитию творческих способностей
и компетентностей
11. Положительная динамика в освоении программы обучающимися
12. Результативность освоения программы
Для номинации «Педагог дополнительного образования»
- текст дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей или
предпрофессиональной) программы
Критерии оценивания:
1. Соответствие примерным требованиям к оформлению и содержанию
структурных элементов дополнительной общеобразовательной программы
2. Выраженность актуальности, новизны и педагогической целесообразности
программы. Соответствие программы действующим нормативным правовым
актам и государственным программным документам
3. Соответствие ожидаемых результатов программы ее цели, задачам и
содержанию
4. Обоснованность продолжительности реализации программы
5. Обоснованность форм и режима организации занятий по программе
6. Соответствие программы заявленному возрасту и категориям детей
7. Вариативность содержания программы, возможность выбора и построения
индивидуальной образовательной траектории
8. Интегративность, преемственность содержания программы, взаимосвязь с
другими типами образовательных программ, уровень обеспечения сетевого
взаимодействия
9. Соответствие форм организации деятельности по программе цели и
содержанию
10. Обоснованность и разнообразие используемых в программе педагогических
технологий
11. Обоснованность критериев и технологий отслеживания результатов и
удовлетворенности качеством программы.
Для номинации «Лидер в образовании»
- эссе по теме «Мотивация персонала: что, кроме денег?»
Критерии оценивания:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии
проблемы
2. Раскрытие проблемы на теоретическим уровне (в связях и с обоснованиями), с
корректным использованием научных понятий в контексте ответа на вопрос
эссе
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты социально-экономической
действительности или собственный опыт
4. Внутреннее смысловое единство; согласование ключевых тезисов; наличие
теоретических обобщений
5. Эмоциональность
6. Соответствие техническим требованиям (объем до 5 страниц, интервал 1,25,
шрифт Times New Roman 14).