Литература» в 10 классе

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 619
Калининского района Санкт-Петербурга
«СОГЛАСОВАНО»
«ПРИНЯТО»
на
заседании Решением
методического
Педагогического совета
объединения
Протокол № ______
«_______» ________________
От
2014 г.
«_____» _______ 2014 г.
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор ГБОУ СОШ №
619 Калининского района
Санкт-Петербурга
___________ И.Г. Байкова
Приказ № ___
от «___» _____ 2014 г.
Рабочая программа
Составлена на основе Программы по литературе для 5-11 классов
общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А.
Зинин, В.А. Чалмаев. М. «Русское слово», 2009.
Литература
10а класс
УМК: Лебедев Ю. В. Литература. 10 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2007
г.
Учитель литературы
Лазо Елена Юрьевна,
стаж 27 лет,
категория высшая
Санкт-Петербург
2014 – 2015 учебный год
• Пояснительная записка
Общая характеристика программы курса:
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 10 класса
разработана с учётом требований и положений, изложенных в следующих
документах:
• Закон РФ «Об образовании», статья 32;
• Примерная программа по предмету «Литература» (базовый и
профильный уровни) – серия «Стандарты второго поколения»
Примерные программы по учебным предметам. Литература. 10-11
классы - М., Просвещение, 2010 год);
• Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной
школы. Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, М.
«Русское слово», 2009.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 ч. в неделю).
По сравнению с типовой программой в рабочую программу внесены
следующие изменения:
• На повторение литературы первой половины 19 века отводится 6 ч.
вместо 10 ч. Творчество писателей рассматриваются не в
хронологической последовательности (Пушкин, Лермонтов, Гоголь), а
по принципу сопоставления и изучения созданных литературных типов
(например, образ «маленького человека»).
• Поскольку произведения писателей второй половины 19 века написаны
примерно в одно и то же время («Отцы и дети» - 1862 г., «Преступление
и наказание» - 1866 г., «Война и мир» - 1869 г., «История одного города»
- 1869 г.), в программе иногда нарушается рекомендуемый порядок
изучения авторов. Это сделано для того, чтобы чередовать объемные
произведения и более короткие, равномерно распределив учебную
нагрузку.
• Лирические произведения чередуются с прозой, чтобы оставалось
больше времени для заучивания стихотворений.
• Увеличено количество часов на изучение творчества Достоевского и
Толстого.
Основная цель изучения литературы в школе:
- воспитание духовно развитой личности;
- формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма,
любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных
понятий; создание общего представления об историко-литературном
процессе.
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого.
- систематическое повторение и обобщение;
- системная подготовка к итоговым испытаниям.
Целью изучения литературы в 10 классе является продолжение
систематического изучения линейного курса (9 – 11 классы) на историколитературной основе (от античной, древнерусской литературы, литературы 18
века, литературы первой половины 19 века - в 9 классе; к литературе второй
половины 19 века в 10 классе, а также подготовка к восприятию литературы
20 века - в 11 классе).
Требования к результатам обучения и освоения содержания:
Предполагаемые результаты обучения
Личностные результаты:
- уметь самостоятельно мотивировать предметную и внеклассную
деятельность;
- сознательно планировать свою деятельность в рамках.
- быть способным к объективному самооцениванию и корректировке
учебных результатов;
Метапредметные результаты:
- работать с различными видами информации (структурировать информацию,
составлять тезисы, вопросы, составлять терминологический словарь, писать
аннотацию и др.);
- общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений;
- усваивать на практике алгоритмы устных и письменных связных ответов,
уметь выделять причинно-следственные связи в устных и письменных
высказываниях, формулировать выводы;
- быть способным к индивидуальной учебной работе, а также в
сотрудничестве в парах или группах.
Предметные результаты:
Сформировать ключевые предметные умения:
- понимать ключевые проблемы изученных произведений литературы;
- понимать связи литературных произведений с эпохой их написания,
выявлять заложенные в них вневременные ценности;
- читать научно-популярные и художественные тексты. Читать выразительно;
с остановками; выборочно, с комментарием и др.;
- пересказывать подробно, кратко, выборочно, с комментированием
историко-культурного характера, в том числе сюжет, фабулу, фрагмент
текста и др.;
- формулировать собственное отношение к произведениям литературы;
- анализировать художественные произведения разных родов и жанров,
осуществляя целостный и фрагментарный анализ;
- выявлять художественные тропы (сравнение, эпитет, оксюморон,
метонимию, метафору, аллегорию, иронию, гиперболу, литоту);
- определять основные стихотворные размеры (хорей, ямб, дактиль,
амфибрахий, анапест);
- писать отзывы, рецензии на художественные произведения, сочинения как
краткий ответ на проблемный вопрос (5-10 предложений), так и развернутое
сочинение (не менее 200 слов в 7-11 классах) в классе и дома, соблюдая
временные рамки для написания текстов разных объемов.
- исследовать художественное произведение, выявляя понимание позиции
автора, сопоставляя с произведениями других авторов;
- характеризовать персонажей художественного произведения, практически
объяснять систему персонажей, выявлять и характеризовать конфликт,
композицию произведения;
- уметь характеризовать темы (вечные, национальные, исторические, темы
искусства) и проблемы (социально-политические, нравственно-этические,
национально-исторические, культурно-бытовые, мифологические,
философские, религиозные и др.).
- на практике узнавать приемы создания художественного образа (портрет,
авторская характеристика, характеристика другими действующими лицами,
художественные детали и др.);
- знать и на практике различать стили (публицистический, научный,
официально-деловой, язык художественной литературы, разговорный стили).
Реализация межпредметных связей:
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую
очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде
всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как
единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том
числе эстетической. И русский язык, и литература формируют
коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой
деятельности, мышления.
Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла
(музыкой, изобразительным искусством, театром, кино): на уроках
литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру.
Для глубокого проникновения в идейный замысел писателя привлекаются
знания истории, религии, философии.
Условия реализации курса:
Для реализации учебных задач используются следующие методы и
технологии: методика «пристального (медленного) чтения», метод
критического мышления, различные приемы интерпретации текста,
сопоставительный анализ текстов художественных произведений, а также
синтез традиционных и инновационных методов изучения художественного
текста. Конечная цель изучения литературного произведения - собственное
истолкование, интерпретация художественного текста учеником, иными
словами, активное включение его аналитических умений и творческих
способностей.
Формы организации учебного процесса:
• Урок-лекция.
• Урок-презентация.
• Урок защиты ученических проектов.
• Урок с применением технологии «Критическое мышление»
• Урок с применением технологии «Проблемное обучение».
• Урок-беседа с применением ИКТ.
• Урок проверки знаний, умений и навыков.
• «Обучение в диалоге».
Учебно-методический комплект, используемый в преподавании
учебного предмета «Литература» в 10 классе:
Лебедев Ю. В. Литература. 10 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2007 г.
(Рекомендовано Минобрнауки России к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях профильного уровня.)
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература для учителя и учащихся:
•
•
Белов С.В. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»: Комментарий. –
М., 1985.
Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М.,1979.
•
•
•
•
Вайль П., Генис А. Родная речь: Уроки изящной словесности. – М., 1991.
Гаспаров М.Л. О русской поэзии: Анализ, интерпретации, характеристики. – СПб.,
2001.
Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. – СПб, 1996.
Энциклопедические словари литературных терминов и понятий.
Литературные Интернет-ресурсы
•
•
•
•
•
http://www.biblus.ru/Default.aspx - Все книги России, библиографический
каталог
http://mlis.ru/ - Методико-литературный Интернет-сервер «Урок литературы»
http://metlit.nm.ru/ - Информационно-поисковая система по методике
преподавания литературы
http://gramma.ru
http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература". Сетевая версия
газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в
школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок,
Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.
•
http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/3880/osn.html
Клуб
любителей
творчества Ф.М. Достоевского. Сайт содержит биографию, библиографию
и тексты большинства произведений писателя, цитаты из его произведений,
иллюстрации к произведениям, критические статьи, материалы в помощь
учителю литературы.
•
http://www.klassika.ru/ Классика. Электронная библиотека классической
литературы. Почти 3000 произведений 150 авторов. Биографии авторов, а
также списки авторов по алфавиту и по хронологии.
•
http://www.turgenev.org.ru/ Русский писатель И.С. Тургенев. Цель проекта
"Русский писатель И.С. Тургенев" - собрать воедино информацию об Иване
Сергеевиче Тургеневе, биографические сведения, информацию о его
творчестве. В разделах сайта кроме текстовой информации размещено много
фотографий и репродукций, в разделе "Библиотека" можно ознакомиться с
произведениями Тургенева и со статьями и публикациями о писателе и его
творчестве.
•
http://www.proshkolu.ru/ Сайт для учителей содержит богатый материал по
предмету: аудиокниги, презентации, конспекты уроков, видеофрагменты.
Словари литературные
•
•
•
http://www.encyclopedia.ru/literature.html - раздел «Литература» на проекте
«Мир энциклопедий»
http://www.orenburg.ru/culture/encyclop/tom2/ - Оренбургская пушкинская
энциклопедия
http://www.orenburg.ru/culture/encyclop/tom3/ - Оренбургская толстовская
энциклопедия
•
•
http://www.rubricon.com/ - Крупнейший энциклопедический ресурс
Интернета «Рубрикон»
http://www.rulex.ru/ - Русский биографический словарь. Сетевая версия.
Формы и методы контроля достижения планируемых результатов:
• Устные связные ответы на вопросы.
• Сочинения и краткие письменные ответы.
• Таблицы.
• Индивидуальные задания (доклады, сообщения).
• Проекты разного объема (индивидуальные и групповые).
• Контрольные тесты.