Игротека "Подвижные игры".doc

Министерство Образования и науки КЧР
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 ст. Зеленчукской»
Согласовано
Согласовано
Утверждаю
Зам. директора по УР
на методическом
Директор школы
М. И. Брателева _______
от «__» _________2014г.
совете
В.И. Петрушкова____
от «__» _________2014г
от «__» ______ 2014г.
по внеурочной деятельности
ИГРОТЕКА
«Подвижные игры»
Разработала
Хубиева Любовь Сагидовна
учитель высшей категории
ст . Зеленчукская
2014 - 2015Г..
Программа внеурочной деятельности в 1 классе
«Русские народные игры»
Программа курса«Русские народные игры»
1 класс (32 ч)
Пояснительная записка
Безусловно,
содержание
обучения
должно
максимально
предусматривать
физическое, трудовое, нравственное, эмоциональное и эстетическое воспитание учащихся
начальных классов. Первое место в решении проблемы обучения шестилетних
школьников, несмотря на свою обособленность по отношению к другим дисциплинам
учебного плана, занимает физическая культура.
Эта программа способствует укреплению здоровья, формированию двигательного
опыта воспитания здорового образа жизни через занятия физическими упражнениями и
активности, самостоятельности в двигательной активности, в частности, игры. В основу
программы для учащихся 1-го класса положены программа физического воспитания для
учащихся средней школы и программа для школьников, а также программа физического
воспитания с игровой направленностью.
На современном этапе общественного развития
главное значение имеет
формирование физически здоровой, социально активной, развитой личности. Основы
становления полноценной личности закладываются с самого раннего детства при
современных усилиях школы и семьи.
Поскольку у педагогов и психологов в последние годы вызывают опасения
материалы, свидетельствующие о неблагополучии физического и психического здоровья
школьников, основная задача обучения детей состоит в физическом и интеллектуальном
развитии учащихся при таких условиях, когда обучение должно стать естественной
формой выражения детской жизни.
Русские народные игры - исторически сложившееся общественное явление,
самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям и регионам. Игры очень
многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с
народными песнями, прибаутками, плясками.
Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие
качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После
тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей,
обучая их, как надо развлекаться и отдыхать.
Характерная особенность русских народных игр - движения в содержании игры
(бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.). Эти
двигательные
действия
мотивированы
сюжетом
игры.
Специальной
физической
подготовленности играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки
получают определенное преимущество в ходе игры (так, в лапте хорошо ловящего мяч
ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего выбирают капитаном и дают
дополнительный удар по мячу).
Русские народные игры, танцы, развлечения наиболее привлекательны и доступны для
освоения младшими школьниками, так как соответствуют психологическим особенностям
детей
этого
возраста:
обладают
эмоциональной
насыщенностью
и
способны
активизировать интеллектуальную сферу ребенка как личности. Таким образом, русские
народные
игры
представляют
собой
сознательную
инициативную
деятельность,
направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая
складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные,
социальные
деятельности.
и
духовные
ценности
русского
народа
в
физкультурном
аспекте
Цел
ь:
воспитание национального самосознания в области образования на основе
возрождения традиционной и развития современной игровой культуры, духовное
совершенствование
физически
здоровой
личности
учащегося
начальной
школы,
расширение его историко-культурного кругозора.
Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач:
Обучающие:

приобретение знаний о русских народных играх, о традициях, истории и
культуре русского народа;

обучение разнообразным правилам русских народных игр и других
физических упражнений игровой направленности;

прививать необходимые теоретические знания в области физической
культуры, спорта, гигиены.
Развивающие:

Развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости;

Гармоническое развитие функциональных систем организма ребёнка,
повышение жизненного тонуса;

Повышение физической и умственной работоспособности школьника.
Воспитывающие:

формировать потребность к систематическим занятиям физическими
упражнениями, ответственности за свое здоровье;

привить учащимся интерес и любовь к занятиям
спортивной и игровой деятельности;
различным видам

воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях
учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Особенности программы.
Предлагаемая учебная программа по физической культуре знакомит учащихся с
русскими
народными
играми,
игровыми
ситуациями,
в
которых
отражаются
национальный аспект, истоки самобытности культуры русского народа. Процесс
формирования первичных умений и навыков неразрывно связан с задачей развития
умственных и физических способностей, ведь детские подвижные игры несут огромную,
и
может
быть
самую
важную
роль
Содержание программы предполагает
в
физическом
развитии
ребенка.
одноразовые занятия в неделю по 35
минут каждое, всего 32 занятия в год.
Рекомендуется создать благоприятные условия для проведения занятий
в
облегченной одежде, со специальными ковриками для выполнения упражнений на полу.
Основу учебного материала составляют игры, сходные по определённым
признакам:

по видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к
окружающей природе, быт русского народа, игры русских детей, вечная
борьба добра против зла);

по интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой,
средней и высокой интенсивности);

по содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие,
командные);

по способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без
предметов, ролевые, сюжетные);

по физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры,
преимущественно
способствующие
воспитанию
силы,
выносливости,
ловкости, быстроты, гибкости);

по отношению к структуре занятий (для подготовительной, основной,
заключительной частей занятий).
Данная классификация предназначена для того, чтобы облегчить учителю
планирование занятий с младшими школьниками и наглядно обозначить соответствие
народных игр разделу программы.

Прогнозируемые результаты применения программы направлены:

на формирование первичных общеучебных умений и навыков у учащихся.
Игры развивают ловкость, гибкость, силу, моторику рук, воображение, функции
зрения, тренируют реакцию и координацию движений, воспитывают навыки
общения, в них познаются этические нормы и законы физики. Они
разнообразны,
развлекательны
и
эмоциональны.
Помимо того, народные игры имеют огромное значение для духовнонравственного, эстетического, семейного воспитания так, как знакомят с
национальными игровыми традициями и культурой.

введение детей в предметную область физической культуры. Овладение
детьми способом игровой деятельности позволит им применять умения и
навыки и в другие периоды жизни в зависимости от меняющихся обстоятельств.
Обучение должно быть ориентировано на зону ближайшего развития, то есть на
опережающее
актуальное
состояние
способностей
ребенка,
но
не
ограничивающее развитие других способностей (содействуя развитию силы, мы
в тоже время угнетающе действуем на развитие гибкости и т.д.).
Учебно-тематический план
№
п/п
Содержание
1.
Общие подвижные символические игры.
2.
Игры для формирования правильной осанки.
3.
Игры со скакалками
4.
Игры с бегом
5.
Игры с прыжками
6.
Игры с метанием, передачей и ловлей мяча
7.
Игры лазанием и перелезанием
8.
Игры для развития внимания
9.
Общеразвивающие игры
10.
Игры с разными предметами
11.
Игры с камешками, шариками и палками
12.
Хороводные игры
13.
Игры в помещении
14.
Игры в фанты
15.
Игры- шутки
16.
Сюжетные игры
17.
Загадки, шарады, каламбуры
18.
Праздник «Мир народных игр»
Итого часов:
32 ч.
Распределение
часов
на
разделы
условно,
т.к.
в
большинстве
занятий
предусмотрено содержание теоретического и практического материала, упражнения,
комплексы упражнений, игры различных разделов в одном занятии.
Содержание программы
1.Общие подвижные символические игры.
«Бабки»,
«Борящаяся
цепь»,
«Редька»,
«Бес
соли
соль»,
«Серый
волк», «Платок», «Пирожок».
2. Игры для формирования правильной осанки.
«Бои на бревне», «Ванька-встанька», «Лошадки».
3. Игры со скакалками.
«Найди жгут», «Скакалочка», «Люлька», «Удочка».
4.Игры с бегом.
«Дорожки», «Караси
и
щука»,
«Змейка»,
«Пятнашки
обыкновенные»,
«Салка», «Городок- бегунок».
5. Игры с прыжками.
«Кто дальше», «Перетягивание прыжками», «Попрыгунчики», «Воробушки
и кот», «Болото».
6. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.
«Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик кверху», «Свечки», «Лови
мяч», «Колодка», «Зевака».
7. Игры лазанием и перелезанием.
«Распутай
верёвочку»,
«Защита
укрепления»,
«Кошки
-
мышки»,
«Цепи кованы».
8. Игры для развития внимания.
«Волк и овцы», «Жмурки», «Ловишка», «Заря», «Корзинки».
9. Общеразвивающие игры.
«Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза», «Вытолкни за круг», «Казаки
и разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек».
10. Игры с разными предметами.
«Домики», «Городки», «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки».
11. Игры с камешками, шариками и палками.
«Двенадцать палочек», «Достань камешек», «Коршун», «Кольцо», «Рулетка».
12. Хороводные игры.
«Ясное золото», «Плетень», «Просо сеяли», «Жених ищет невесту», «Луг лужочек», «Заинька», «Ручеёк».
13. Игры в помещении.
«Дедушка – рожок», «Море волнуется», «Игровая», «Коза», «Колечко», «Все
в кружок», «Слепой козёл».
14. Игры в фанты.
«Работа и забава», «Птичник», «Тяни - пускай», «Голуби».
15. Игры- шутки.
«Кольцо», «Чур», «Орехи», «Барабанщик», «Черепаха».
16. Сюжетные игры.
«Два Мороза», «Гуси-Лебеди», «Волк во рву», «У медведя во бору», «Зайцы
в огороде», «Кошки-мышки», «Пчёлки и ласточки».
17. Загадки, шарады, каламбуры.
«Да и нет», «Отвечай, не говоря!», «Царёк», «Обмен именами», «Чепуха»,
«Мимика», «Почему и потому», «Отгадай слово», «Искатель цветов».
18. Праздник «Мир русских народных игр».
Игры к различным народным праздникам: «Проводы берёзы», «Бой
крашенками», «Шапочники», «Коробейники», «Сказочница», Гусиное перо», «Подвижки
льда».
Ожидаемые результаты:
К концу первого года обучения дети
должны иметь представление:

об историческом наследии русского народа и русских народных игр;

о традициях русских народных праздников;

о культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной
деятельности;
должны знать:

историю возникновения русских народных игр;

правила проведения игр, эстафет и праздников;

основные факторы, влияющие на здоровье человека;

основы правильного питания;

правила поведения во время игры.
должны уметь:

выполнять упражнения в
упражнения, гибкость);
игровой ситуации (равновесие, силовые

проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;

владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём;

применять игровые навыки в жизненных ситуациях.
Методическое обеспечение и технологии программы:
Теоретический материал программы лучше давать темами, сообщение знаний
организовывать в форме бесед (групповых или индивидуальных) до, после или в процессе
выполнения двигательной деятельности.
Практические упражнения объединяются в комплексы, которые периодически
изменяются,
обновляются;
широко
применяются
упражнения
с
использованием
различных предметов и снарядов.
Занятия проводятся интегрировано. При проведении занятий должны быть учтены
особенности организма учащихся, его пониженные функциональные возможности, также
то, что в группе могут быть ученики с различным диагнозом. Поэтому индивидуальный
подход должен быть одним из основных принципов организации занятий.
Педагогические возможности преподавания содержания программы «Русские
народные игры» будут эффективны, так как учащиеся учатся оценивать свою и чужую
деятельность с точки зрения законов природы. А это первый шаг к формированию
привычек ведения здорового образа жизни.
Основная функция этой программы - воспитание национального самосознания.
Русские народные игры, входящие в первый компонент, поделены на разделы, по
характеристикам игр. Здесь есть игры, отражающие отношение человека к природе, ведь
народ всегда трепетно относился к природе, берёг её, прославлял. Есть игры, которые
воспитывают доброе отношение к окружающему миру. Сюда относятся народные игры:
«Гуси-лебеди», «Волк во рву», «Волк и овцы», «Вороны и воробьи», «Змейка», «Зайцы в
огороде», «Пчелки и ласточки», «Кошки-мышки», «У медведя во бору» и их различные
варианты.
С историческим наследием русского народа знакомят игры, отражающие
повседневные занятия наших предков. Это народные игры: «Дедушка-рожок», «Домики»,
«Ворота», «Встречный бой», «Заря», «Корзинки», а также различные их варианты.
С большим интересом школьники знакомятся с играми сверстников прошлых
столетий. К этим играм относятся: «Бабки», «Городки», «Горелки», «Городок-бегунок»,
«Двенадцать палочек», «Жмурки», «Игровая», «Кто дальше», «Ловишка», «Лапта», и др.
Возможность помериться силой и ловкостью появляется у ребят при изучении игр,
которые отражают стремление детей стать сильнее, победить всех. Как тут не вспомнить о
легендарных русских богатырях, которые не уступали ранее в популярности современным
киногероям. Здесь применяются игры: «Единоборство» (в различных положениях, с
различным инвентарем), «Достань камешек», «Перетяни за черту», «Борющаяся цепь»,
«Цепи кованы», «Перетягивание каната», «Перетягивание прыжками», «Вытолкни за
круг». «Защита укрепления», «Сильный бросок», «Каждый против каждого», «Бои на
бревне» и их различные варианты. Эти игры подразумевают знакомство детей с историей
возникновения каждой из игр.
Таким образом, при моделировании обновленной парадигмы педагогической
классификации русских народных игр выявляется компонент, направленный на духовное
совершенствование личности учащегося начальной школы, расширение его историкокультурного кругозора и повышение уровня национального самосознания.
Материально- техническое обеспечение программы:


гимнастическая дорожка ;
теннисные мячи;

4 набора кубиков (по 9 штук в каждом);

15 гимнастических обручей;

15 гимнастических палок;

10 мячей – прыгунок;

6 мячей для минибаскетбола;

25 миниклюшек;

25 платочков;

15 скакалок;

30 камешков одного размера (галька);

2 декоративные удочки;

14 флажков;
Литература:
1. Барканов
С.В.
Формирование
здорового
образа
жизни
российских
подростков. Учебно-методическое пособие /Владос, 2001.
2. Богданов
Г.П.,
Утенов
О.У.
Система
внеурочных
занятий
со
школьниками оздоровительной физической культурой, спортом и туризмом,
1993.
3. Богданов В.П. Будьте здоровы: Оздоровительная физическая культура, спорт
и туризм в кружковой работе с молодежью и взрослыми: методическое
пособие, 1990.
4. Журнал «Практика» (№ 4/2004 г.).
1. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры - к спорту, 1985.
2. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни, 1991.
3. Железняк Ю.Д. Волейбол в школе, 1989.
4. Игнатьева
В.Я.
Гандбол:
Пособие
для
институтов. Образовательные программы и методические материалы для
реализации третьего дополнительного и урока физической культуры / Под
ред.
к.б.н.
Э.И.Абрамова/Институт
переподготовки работников
повышения
квалификации
и
образования Курганской области. – Kypган,
2005.
1. Константинов
Ю.С.
Туристическая
игротека.
Учебно-методическое
пособие /Владос, 2000 г./ физической культуры, 1983.
2. Клусов Н.П. Ручной мяч в школе. Пособие для учителей, 1986 г. Программа
физического воспитания с оздоровительной направленностью для учащихся 1
– 9-х классов общеобразовательных школ Курганской области /Под ред. Л.З.
Штода
/Институт
повышения
квалификации
и
работников образования Курганской области. – Курган. 2004.
переподготовки
Программа внеурочной деятельности во 2 классе
«Подвижные игры»
Спортивно – оздоровительное направление
Пояснительная записка
Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека, она
занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребности в общении, получении
внешней информации, дает приятную физическую нагрузку. Педагоги всех времен
отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской
души, развитие физических сил и способностей.
Игра помогает находить выход из неожиданных положений, намечать цель,
взаимодействовать с товарищем, проявлять ловкость и быстроту, силу и
выносливость.
Игра обеспечивает гармоничное сочетание умственных, физических и
эмоциональных нагрузок, общего комфортного состояния.
Исследователи игровой деятельности поддерживают ее уникальные
возможности в физическом и нравственном воспитании детей, особенно в
развитии познавательных интересов, в выработке воли и характера, в
формировании умения ориентироваться в окружающей нас действительности.
По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны.
Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора,
уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех
психических процессов, стимулируют переход детского организма е более
высокой ступени развития.
Данная программа включает игры на развитие психических процессов
(мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы
личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить
внимание, усидчивость).
Программа состоит из теоретической и практической части. Теоретическая
часть включает в себя объяснение педагогом необходимых теоретических
понятий, беседы с учащимися на темы предусмотренные программой , показ
изучаемых элементов, подвижных игр, просмотр презентаций. В данной
программе предусматривается проведение специальных теоретических занятий
на следующие темы: «Утренняя гимнастика», «гигиена», «правильная осанка». А
так же изучение теории вплетается в содержание каждого учебного занятия.
Практическая часть более чем на 90 % представлена практическими действиями –
физическими упражнениями. Двигательный опыт учащихся обогащается
подвижными и спортивными играми, гимнастическими упражнениями.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта второго поколения и представляет собой вариант
программы организации внеурочной деятельности учащихся 2 класса. Рассчитана
программа на 33 учебных часа и предполагает равномерное распределение этих
часов по неделям с целью проведение регулярных еженедельных внеурочных
занятий со школьниками.
Режим занятий: занятия по данной программе проводятся в форме урока,
ограниченного временем (30) в системе целого учебного дня 1 раз в неделю.
Место проведения: спортивный зал школы, спортивная площадка.
Особенности набора детей – учащиеся 2 класса с разным уровнем физической
подготовленности, группой здоровья – основная и подготовительная (по
заключению врача).
Формы занятий – в форме урока, беседы, урок-фестиваль,урок путешествие,
урок- соревнования
Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Задачи направлены на:
- укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической
культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому
развитию;
- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к
товарищам, формирование коммуникативных компетенций.
Дети научатся:
Активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации
самим
регулировать
степень
внимания
и
мышечного
напряжения,
приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить
выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в
исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку,
добиваться достижения общей цели;
знать:
- о способах и особенностях движение и передвижений человека;
- о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о
способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах
использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
- о причинах травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:
- составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на
развитие координации, на формирование правильной осанки;
- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Ожидаемый результат:
- у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим
занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;
- сформировано начальное представление о культуре движении; - младший
школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения
работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать в коллективе
Содержание программы
Программа помогает улучшить физические, физиологические и психические
возможности ребенка с помощью правильного планирования занятий,
дополняющих уроки физической культуры.
Теоретический раздел: беседы на темы: «Мир движений и здоровье»,
«Красивая осанка», «Утренняя гимнастика», «Чтоб здоровыми остаться надо….»,
« Я сильный, ловкий, быстрый», правила игр.
Практический раздел
Русские народные игры: «У медведя во бору», «Кот и мышь», «Горелки»,
«Большой мяч», Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами», Наседка и
коршун», «Удар по веревочке» См. Приложение
Подвижные игры: “Волк во рву,” “Салки”, “Класс смирно!”, “Запрещенное
движение, “К своим флажкам”, “Карлики и великаны”, “Найди себе пару”, “У ребят
порядок строгий”, «Кочка, дорожка, копна» ,«Охотники и утки», «Метко в цель»,
«Шишки, желуди, орехи», «Совушка», «Удочка», «Перемена мест», "
«Космонавты", «Зайцы в огороде»
Игры на развитие памяти, внимания, воображения
«Запомни порядок», «Художник», «Все помню», «Море волнуется»,
«Запрещенное движение»,ору с использованием скороговорок., «Два мороза»,
эстафеты с примерами на сложение и вычитание, «Угадай чей голосок»»,
«Определим игрушку».
Игры на свежем воздухе с зимним инвентарем санками, лыжами, клюшками.
Игры и эстафеты с элементами легкой атлетики, гимнастики, спортивных игр.
Подвижные игры на материале легкой атлетики (бег, прыжки, метание);
подвижные игры на материале гимнастики с основами акробатики (простейшие
виды построений и перестроений, ОРУ без предметов и с разнообразными
предметами, упражнения в лазании, в равновесии, несложные акробатические
упражнения); подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол).
Спортивные праздники: «Фестиваль подвижных игр», «Большие гонки,
«Олимпийские игры»
Основные разделы программы
№
1
2
3
4
5
Название раздела
Народные игры
Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи
(6часов)
Подвижные игры
Спортивные игры
Спортивные праздники
Общее
количество
часов
6
6
15
3
5
Тематическое планирование
Развитие и
№
Тема занятия
Содержание занятия
формирование
качеств у учащихся
Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи (6часов)
Беседа:«Мир
Формирование понят
Игры на внимание
движений и
ий о мире движений,
1 1
«Класс, смирно»,
здоровье». Правила
их роли в сохранении
«За флажками».
игр. Строевые
здоровья
упражнения
Игры на развитие
внимания и памяти: «Беседа о гигиене»
Развитие внимания и
2
2
«Карлики –
Правила игр.
памяти
великаны»
«Запомни- порядок»
Игры на развитие
памяти.
3
3
4
4
Игры на развитие
воображения.
5
5
Игры на развитие
памяти
6
6
Игры на развитие
мышления и речи.
Игры «Художник» «
Все помню»
Игры: «Море
волнуется»,
«Запрещенное
движение». Ору с
использованием
скороговорок.
«Два
мороза».Эстафеты с
примерами на
сложение и
вычитание.
Игры «Угадай чей
голосок»», «Определи
м игрушку».
Народные игры ( 6 часов)
Русская народная
Игровые правила.
7
1
игра «У медведя во Отработка игровых
бору», «Горелки»
приёмов. Игра.
Русские народные
Игровые правила.
игры:
Выбор и ограничение
8
2
«Зайка», «Прыгание игрового
с перевязанными
пространства.
ногами»
Проведение игры.
Русская народная
Правила игры.
9
3
игра «Горелки»,
Проведение игры.
«Наседка и коршун»
Русская народная
Правила игры.
10 4
игра «Кот и мышь»
Разучивание игры.
«Локомотив».
Проведение игры.
Русская народная
игра «Большой
Правила игры.
11 5
мяч», «Укротитель
Проведение игры.
зверей»
Русская народная
Правила
12 6
игра « Удар по
игры. Проведение
веревочке»
игры.
Подвижные игры (15 часов)
Беседа: «Чтоб
здоровыми остаться
Игра с элементами
надо….». Составить
ОРУ «Кочка,
слова по карточкам:
13
1
дорожка, копна»,
здоровье, спорт,
«Космонавты»
зарядка Знакомство с
правилами и
проведение игр
Составление
Беседа: Составление
13
2 упражнений для
упражнений для
утренней
утренней гимнастики.
Развитие внимания и
памяти
Развитие
воображения, речи
Развитие ловкости и
внимания, памяти
Развитие внимания,
памяти и речи
Развитие ловкости,
быстроты, внимания
развитие ловкости,
быстроты, внимания ;
развитие ловкости,
быстроты
развитие ловкости,
быстроты, внимания
развитие ловкости,
быстроты, внимания
развитие быстроты и
ловкости
Формирование ЗОЖ.
Развитие ловкости,
быстроты, внимания.
Развитие ловкости,
быстроты, внимания
гимнастики.
Эстафеты с
обручами
Беседа «Я сильный,
ловкий, быстрый».
Эстафеты с
баскетбольным
мячом.
14
3
15
4
Игра с мячом
«Охотники и утки»,
«Совушка».
16
5
Весёлые старты со
скакалкой.
1
0
1
1
Игра «не давай мяч
водящему», «Зайцы
в огороде»
Упражнения на
формирование
правильной
осанки. Игра «Волк
во рву»,
Игра с прыжками
«Попрыгунчикиворобушки»,
«Прыжки по
полоскам»
Игры на свежем
воздухе «Два
Мороза», «Метко в
цель».
Эстафеты с санками
и лыжами
Игры на
лыжах «Биатлон»
23
1
2
Игры зимой:«Охота
на куропаток»
24
1
3
17
6
18
7
19
8
20
21
22
9
Игра «Перемена
мест» Игра
«Удочка», «Бой
петухов»
Игра «Салки с
мячом».
Работа с
карточками. Эстафет
ы с обручами
Эстафеты на развитие
быстроты, силы,
ловкости. Беседа
о физ. Качествах сила
, быстрота, ловкость.
Комплекс ОРУ с
мячом. строевые
упражнения с
перестроением из
колонны по одному в
колонну по два.
Упражнения со
скакалкой. Эстафеты
со скакалкой.
1
4
развитие глазомера и
точности движений
развитие прыгучести
и ловкости;
Игры с мячом: ловля,
бросок, передача.
развитие скоростных
качеств
Проведение игры.
Формирование
правильной осанки
Укрепление осанки
Правила игры.
Проведение игры.
Развитие скоростных
качеств
Разучивание и
проведение игр.
Метание снежков в
цель.
Проведение зимних
эстафет.
Правила игры.
Проведение игры.
Игры со скакалкой,
мячом.
Развитие глазомера и
точности движений
Развитие скоростных
качеств
Развитие глазомера и
точности движений
Развитие
выносливости и
ловкости
Построение. Строевые
Развитие силы и
упражнения
ловкости
перемещение.
Правила игры.
Проведение игры.
Совершенствование
1
Игра «Прыгай через
26
координации
5 ров»
движений.
Спортивные игры
25
Формирование
понятий сила ,
быстрота, ловкость.
Развитие быстроты,
внимания
Развитие координации
движений
27
1
Футбол
Игровые правила.
Отработка игровых
приёмов. Игра.
Игровые правила.
Отработка игровых
приёмов.
28
2
Футбол.
29
3
Футбол
Проведение игры.
Спортивные праздники
Спортивный
30 1
праздник.
31
2
Олимпийские игры
-
Игры, эстафеты,
Весёлые минутки.
Эстафеты с
предметами
3
Большие гонки
Эстафеты с
предметами и без
33
4
Спортивный
праздник «Фестива
ль подвижных игр»
Эстафеты с
надувными шарами
33
4.1
Игры по выбору
детей
По желанию детей
32
Развитие скоростных
качеств
Развитие скоростных
качеств, ловкости,
быстроты
Развитие скоростных
качеств, ловкости,
быстроты
Развитие силы и
ловкости
Развитие силы и
ловкости
развитие скоростных
качеств, ловкости,
быстроты
развитие скоростных
качеств, ловкости,
быстроты
развитие
выносливости и
скоростных качеств
Методическое обеспечение.
1. Лях В.И и Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания
учащихся 1-11 классов, авторы - М.:Просвещение, 2007 г.,
2. Глязер С. Ларчик с играми М.: Детская литература, 1975
3. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продлённого дня. М.
Просвещение. 1983г.
4. Шурухина В.К. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного
дня школы. М. Просвещение.1980г.
5. Яковлев В. Г. Ратников В.П. Подвижные игры. М. Просвещение, 1977г.
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению
для 3-4 класса. «Подвижные игры»
Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю) в 3 классе и
на 33часа(1 час в неделю) в 4 классе
Подвижная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных
эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон
веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о
чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью,
быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую
выдумку находчивость, волю, стремление к победе.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа составлена на основе программы по внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению для 3-4 класса.
Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю) в 3 классе и
на 33часа(1 час в неделю) в 4 классе
Подвижная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных
эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон
веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести,
смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и
красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость,
волю, стремление к победе.
Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического
воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное
отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа
для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию. По
содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны
детям.
Игра как средство воспитания.
Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В
играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание,
уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают
определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.
Оздоровительное значение подвижных игр.
Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное
влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы.
На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают
подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую,
работу различные крупные и мелкие мышцы тела.
Алгоритм работы с играми.
1. Знакомство с содержанием игры.
2. Объяснение содержания игры.
3. Объяснение правил игры.
4. Разучивание игр.
5. Проведение игр.
Цель программы: создание условий для физического развития детей,
формирование личности ребёнка средствами подвижных игр через включение их в
совместную деятельность.
Задачи: решаемые в рамках данной программы:
1. активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное
время;
2. познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью
использовать их при организации досуга;
3. формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить
подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
4. создавать условия для проявления чувства коллективизма;
5. развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения,
внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же
эмоционально-чувственную сферу;
6. воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным
играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности
учащиеся 3 класса должны:
иметь представление:
1. о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и
повышением физической подготовленности;
2. о режиме дня и личной гигиене;
3. о способах изменения направления и скорости движения;
4. о народной игре как средстве подвижной игры;
5. о соблюдении правил игры.
уметь:
1. выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной
осанки;
2. выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
3. играть в подвижные игры;
4. выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
5. выполнять строевые упражнения;
6. соблюдать правила игры
Ожидаемый результат:
1. укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа
жизни.
2. обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.
3. развитие умений работать в коллективе.
4. формирование у детей уверенности в своих силах.
5. умение применять игры самостоятельно.
Тематическое планирование 3-4 класс.
№ п/п
Темы занятий
1.
Введение. Повторение основных знаний о подвижной игре.
2.
Игры на свежем воздухе.
3.
Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!
4.
Игры-эстафеты.
5.
Народные подвижные игры.
6.
Зимние забавы.
7.
Игры, способствующие развитию основных физических качеств.
8.
Спортивные игры.
9.
Праздник здоровья и подвижной игры
10.
Итоговое занятие
Итого:
Календарно - тематическое планирование
3-4 класс
Дата
№
п\п
Название темы
1. Введение. Повторе
ние основных
знаний о
подвижной игре 2ч.
2.Игры на свежем воздухе – 10ч.
1.
История народной подвижной
Игра «Клубочек»
игры.
2.
Понятие правил игры, выработка правил.
10ч.
4.
Считалки. Русская народная игра: «Защита
крепости»
Русская народная игра: «Белки, орехи, шишки
5.
Русская народная игра: «Птицы и клетка»
3.
6.
Групповая игра: «Ловля парами»
7.
Групповая игра: «Мяч по кругу»
8.
Групповая игра «Светофор»
9.
Командная игра: «Вороны и воробьи»
10.
Русская народная игра «Водяной»
11.
Групповая игра «Поймай хвост дракона»
12.
Групповая игра «Айсберги»
13.
Считалки. Русская народная игра: «Защита
крепости»
14.
Русская народная игра: «Белки, орехи, шишки»
3.Что нужно знать и уметь,
чтобы никогда не болеть! -10ч.
16.
Русская народная игра: «Птицы и
клетка»
Групповая игра: «Ловля парами»
17.
Групповая игра: «Мяч по кругу»
18.
Групповая игра «Светофор»
19.
Командная игра: «Вороны и воробьи»
20.
Русская народная игра «Водяной»
21.
Групповая игра: «Двенадцать палочек»
22.
Групповая игра: «Салочки по кругу»
15.
4.Игры-эстафеты – 9ч.
9ч.
Групповая игра «Поймай хвост
дракона»
26.
Эстафеты с мячами. Правила игры.
«Бег по кочкам».
Большая игра с малым мячом. «Не
упусти мяч»
Большая игра с малым
мячом. «Чемпионы малого мяча».
Эстафеты с бегом и прыжками.
27.
28.
Эстафеты с бегом и прыжками.
Эстафеты с преодолением препятствий.
29.
30.
Эстафеты с преодолением препятствий.
Эстафеты с преодолением препятствий.
31.
Веселые старты.
Веселые старты.
32.
Игры русского народа. «Горелки»
33.
34.
Игры русского народа. «Кот и мышь»
Игры разных народов. «Сторож»
35.
Игры разных народов. «Разорви цепь»
36.
Зимой на воздухе. Скатывание шаров.
«Гонки снежных комов».
Строительные игры из снега. «Клуб
ледяных инженеров».
Эстафета на санках.
23.
24.
25.
5. Народные подвижные игры –
4ч.
6. Зимние забавы-10ч.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
7. Игры, способствующие
развитию основных физических
качеств – 10ч.
Игры в снежки
Игра «Взятие снежного городка».
Игры на снегу.
46.
47.
Игры на снегу.
Игры со скакалками. «Удочка»
48.
Игры с элементами бега. «Нитка и
иголка»
Комплекс упражнений для
профилактики простудных
заболеваний.
Игры на равновесие. «Сохрани
равновесие»
Сам себе доктор. Су-Джок терапия.
49
50.
51.
52.
53.
54.
55.
Работа над проектом по теме «Мой
путь к здоровью».
56.
Спортивные игры: «Брось — поймай»
57.
Спортивные игры: «Выстрел в небо»
58.
Спортивные игры: «Охотники и утки»
59.
Спортивные игры: «Быстро по местам»
60.
Спортивные игры: «Не урони мяч»
61.
Спортивные игры: «Круговая эстафета»
62.
Спортивные игры: «Кто первый».
63.
Спортивные игры: «Картошка»
64.
Спортивные игры: «Штандер-стоп»
65.
Обобщение по разделу. «Любимые
спортивные игры»
Спортивные игры: «Все домой»
66.
Праздник здоровья и подвижной
народной игры.
66.
Итоговое занятие
Итого:66ч.(3-4кл.)
Обобщение по разделу. Игра «По тропе
здоровья».
8. Спортивные игры – 10ч.
9. Праздник здоровья и
подвижной игры – 2ч.
10. Итоговое занятие – 1ч.
Список литературы
1. «Воспитательная работа в начальной школе» - С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина,
ТЦ «Учитель», Воронеж. 2006.
2. «Как себя вести» - В.Волина . «Дидактика плюс», Санкт-Петербург 2004.
3. «Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры»– Мир Книги,
Москва. 2003.
4. «Я иду на урок» - Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое сентября»,
Москва ,2000.
5. DVD «Уроки тётушки Совы» - ТО «Маски», Москва, 2009.
6. Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990.
7. Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 198