Милейко Галина Александровна. Элективный курс «По страницам «Евгения Онегина»»

Милейко Галина Александровна.
Элективный курс «По страницам «Евгения Онегина»»
Цели и задачи: интегративный курс позволит расширить филологическую компетенцию обучающихся как литературоведческую, так и
лингвистическую. Поможет обучающимся усвоить общечеловеческие ценности, ориентирует обучающихся на творческий подход при
изучении произведения.
МБОУ СОШ№8 города Красноармейска Саратовской области, учитель русского языка
2008 год.
Описание : элективный курс
Литература
9 класс
УМК Р.Н. Бунеева
1
Пояснительная записка.
Содержательно и структурно интегративный элективный курс предполагает чтение текста романа с использованием посвящённой ему литературы.
Попытка объединить комментарий литературоведа Ю. М.Лотмана и лингвиста Н.М. Шанского.
. Целью данного курса является аналитическое прочтение романа в контексте пушкинского времени. Помимо более полного и глубокого
понимания и восприятия романа занятия позволят в результате совместной работы учителя и ученика расширить филологическую компетенцию
учащихся как литературоведческую, так и лингвистическую, более эффективно решать вопросы воспитательного характера, поможет учащимся
убедительнее и конкретнее усваивать языковые нормы, а также общечеловеческие ценности русского национального самосознания. Данный курс не
дублирует школьное изучение величайшего произведения русской литературы первой половины 19 века, а ориентирует обучающихся на творческий
подход при изучении произведения, развивает коммуникативные умения и навыки.
Задачи:
• знакомство с общенаучными методами познания и формирование навыков научно-исследовательской деятельности;
• развитие коммуникативных навыков;
• формирование литературной и культуроведческой компетенции;
• развитие самостоятельного творческого мышления.
Формы и приемы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная. Основные виды
занятий — практическое занятие, семинар, дискуссия.
Важным компонентом учебной деятельности является контрольное измерение и оценка результатов обучения. В ходе изучения курса
осуществляется система проверки знаний, которая обеспечивает обратную связь учителя с учеником. Итогом изучения курса является
Олимпиада по произведению А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
Ожидаемые результаты
Предполагаемые результаты данного элективного курса:


• овладение первичными навыками научно-исследовательской работы;
Развитие коммуникативных навыков речи, речевых норм;
Усвоение общечеловеческих ценностей национального самосознания
Содержание курса.
2
Тема 1. Работа А.С. Пушкина над романом «Евгений Онегин». Общая характеристика романа как «энциклопедии русской жизни» (Белинский).
Тема 2. «Евгений Онегин» как прагматическая информация образовательного и воспитательного характера, повествующая о жизни России
первой трети XIX века.
Тема 3. Художественные особенности пушкинского романа в стихах.
Тема 4. Язык «Евгения Онегина».
Тема 5. Онегинская строфа. Особенности рифмовки и ритмики.
Тема 6. Устаревшее и современное в романе. Крылатые слова из «Евгения Онегина» в современной устной и письменной речи.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
№
урока
Наименование разделов и тем
Общее
количество
часов
Количество
часов по
по разделу
теме
3
4
1
2
1.
Работа А.С. Пушкина над романом
«Евгений Онегин». Общая характеристика
романа как «энциклопедии русской
жизни» (Белинский).
1
2.
«Евгений Онегин» как прагматическая
информация образовательного и
воспитательного характера, повествующая
3
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
Форма
проведения
урока
Формы
контроля
5
6
7
Уметь
высказывать
мнение по
поводу
услышанного
Лекция +
беседа
Фронтальн
ая беседа
Дата проведения
План
Факт
8
9
Примечание
10
3
о жизни России первой трети XIX века.
3.
Сюжет и герои. Реальные и
вымышленные персонажи. Календарное и
художественное время в романе.
1
Умение
отбирать
нужную
информацию,
навыки
исследовательс
кой работы
Работа в
группах
Отчёты
групп
Социальное значение образов Онегина и
Татьяны. Онегин и проблема «лишних»
людей.
1
Уметь
проводить
сравнительный
анализ
произведений,
включать
произведение
во временной
контекст
Дискуссия
Выводы по
занятию в
письменно
й форме
Герои романа и автор. Автор как
центральный герой романа. Его
философские и политические взгляды.
1
Умение
аналитического
чтения
Представлен Вопросы
ие
презентаций
Художественные особенности
пушкинского романа в стихах.
2
Умение
находить и
комментироват
ь
художественны
е особенности
произведения
4
4.
5.
Композиция «собранья пёстрых глав»
(Пушкин). Стихотворное повествование и
лирические отступления. Авторские
вставки и обращения к читателю.
1
Умение
аналитического
чтения,
исследовательс
кие навыки
Работа в
группах
«аукцион»
Место и значение писем Татьяны и
Онегина и прощального стихотворения
Ленского в рамках романа как
структурного целого.
1
Умение
аналитического
чтения,
исследовательс
кие навыки
Творческий
проект
Презентац
ия
исследова
ний
Органический синтез различных по
происхождению и стилистическим
свойствам языковых средств русского
обиходного языка, традиционнопоэтической речи и
древнецерковнославянского языков.
1
Работа с
дополнительно
й литературой,
языковой
анализ текста
Исследован
ие текста
«аукцион»
Поэтические вольности в «Евгении
Онегине». Язык автора и персонажей.
1
Работа с
дополнительно
й литературой,
языковой
анализ текста
Дискуссия
Рассужден
иеаргумента
ция
собственн
ого мнения
Умение
аналитического
чтения,
исследовательс
Лекция +
беседа
Конкурс
на лучший
вопрос по
теме
Язык «Евгения Онегина».
Онегинская строфа. Особенности
рифмовки и ритмики. Переносы.
Присоединительное и. перечисления.
2
1
5
Тавтология и ассонансы.
кие навыки
занятия
«аукцион»
6.
Устаревшее и современное в романе.
Крылатые слова из «Евгения Онегина» в
современной устной и письменной речи.
1
Навыки
Исследован
самостоятельно ие, работа в
й работы с
группах
текстом
7.
Олимпиада по «Евгению Онегину».
1
Умение
творчески
мыслить
8.
Подведение итогов.
1
Самооценка
Беседа
Рефлексия
по
содержани
ю курса
ЛИТЕРАТУРА.
1.Живые страницы. А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, М.Ю. Лермонтов, В.Г.Белинский в воспоминаниях, письмах, дневниках, автобиографических
произведениях. – М., 1970.
2. Литература. 10 кл. учеб.для общеобразоват. учреждений.Под ред. В.Г.Маранцмана. – М., 2003.
3. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов. Гоголь.- М., 1988.
4. Лотман Ю. М. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий: Пособие для учителя. - Л.: Просвещение, 1983.
5. Русская литература Х1Х века: 10 кл.: Практикум.- М., 2001.
6
6. Турбин В.Н. Пушкин. Гоголь. Лермонтов. Об изучении жанров.- М., 1978.
7. Шанский Н. М. Лингвистические детективы. – М.: Дрофа, 2002.
8. Шанский Н. М. По страницам «Евгения Онегина». – М.: Дрофа, 2005.
9. Словари и справочники по русскому языку.
Приложение.
Олимпиада к элективному курсу «По страницам «Евгения Онегина»»
1. В приводимом ниже отрывке определите значение выделенных слов и словосочетаний.
Онегин, добрый мой приятель,
Родился на брегах Невы,
Где, может быть, родились вы
Или блистали, мой читатель;
Там некогда гулял и я:
Но вреден север для меня.
(Первая глава, II)
2. Какие слова привлекли вас при внимательном чтении
следующей далее строфы? В чем их особенность? Переведите их на
современный русский язык.
Латынь из моды вышла ныне:
Так, если правду вам сказать,
Он знал довольно по-латыне,
Чтоб эпиграфы разбирать,
Потолковать об Ювенале,
В конце письма поставить vale.
Да помнил, хоть не без греха,
Из Энеиды два стиха.
Он рыться не имел охоты
В хронологической пыли
Бытописания земли;
Но дней минувших анекдоты
От Ромула до наших дней
Хранил он в памяти своей.
(Первая глава, VI)
7
3. Выделите и переведите на современный русский язык
различного рода архаизмы, встречающиеся в тексте. Дайте их
лингвистическую классификацию. Почему эти устаревшие слова
называются архаизмами, а не историзмами?
Всё, чем для прихоти обильной
Торгует Лондон щепетильный
И по Балтическим волнам
(Первая глава, L)
5. В заключительной строфе первой главы Пушкин пишет:
Я думал уж о форме плана,
И как героя назову,
Покамест моего романа
Я кончил первую главу...
Кому поэт подыскивал имя?
За лес и сало возит нам...
6. С какой Светланой сравнивает Ленский Татьяну?
Всё украшало кабинет
7. Что имел в виду Пушкин, говоря о том, что
Она по-русски плохо знала,
Журналов наших не читала
И выражалася с трудом
На языке своем родном?
Философа в осьмнадцать лет.
(Первая глава, XXIII)
4. О чем говорит поэт в приводимых ниже строках? Читая
эти строки, не забывайте вспомнить его биографию. Выделите и
переведите средствами современного русского языка имеющиеся
здесь устаревшие слова.
Придет ли час моей свободы?
Пора, пора! — взываю к ней;
Брожу над морем, жду погоды,
Маню ветрила кораблей.
Под ризой бурь, с волнами споря,
По вольному распутью моря
Когда ж начну я вольный бег?
(Третья глава, XXVI)
Вспомните только что состоявшийся разговор Татьяны с няней.
8. С какими словами в приводимых отрывках этимологически связано имя Онегина?
Вы согласитесь, мой читатель,
Что очень мило поступил
С печальной Таней мой приятель;
Не в первый раз он тут явил
Души прямое благородство.
(Четвертая глава, XVIII)
...в тот страшный час
Вы поступили благородно,
Вы были правы предо мной:
8
Я благодарна всей душой... (Восьмая
глава, XLIII)
Какое значение имеет в приведенном отрывке прилагательное
прямое?
12. Сколько писем написал Евгений Онегин Татьяне?
13. О чем говорит Пушкин в последней строфе романа?
9. Сколько раз, как и когда Онегин убивает Ленского?
10. В современном ли значении Пушкин употребляет слово
звук!
Москва... как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!
Но те, которым в дружной встрече
Я строфы первые читал...
Иных уж нет, а те далече,
Как Сади некогда сказал.
Без них Онегин дорисован.
А та, с которой образован
Татьяны милый идеал...
О много, много рок отъял!
(Восьмая глава, LI)
(Седьмая глава, XXXVI)
11. Каково было социальное положение мужа Татьяны? Кем
он был Онегину?
9