английскому языку

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИИ
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 14 управления, экономики и права»
660078, г. Красноярск, пер. Медицинский, 27, тел./факс 8(391)261-27-73, Luep@rambler.ru, Luep@mail.ru
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета
Предмет: АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Класс- 7___
Количество учебных часов- 175
Год реализации: 2015-2016
Учитель: ____________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для учащихся 7 ___ класса составлена на основе:
- Примерной программы по английскому языку для средней ступени обучения; Примерные
программы основного общего образования. Иностранный язык. – М: Просвещение, 2009
(Стандарты второго поколения);
- Авторской рабочей программы к предметной линии учебников Верещагиной И.Н.,
Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. «Английский язык. 5-9 классы». (Английский язык. Рабочие
программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В.
Михеевой. V–IX классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с
углубленным изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М.: Просвещение, 2012.);
- ООП гимназии на 2015-2016 у. г.,
с учетом методических рекомендаций авторов используемого УМК и планирования,
представленного в книге для учителя (Английский язык:Книга для учителя к учебнику для 7
класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий / О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Просвещение, 2010).
Цели изучения предмета:
 Формирование межкультурной компетенции, понимаемой как способность личности
осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и
социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношений в
совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной
и учебно-познавательной компетенций;
 Развитие и воспитание ушкольниковпонимания важности изучения иностранного
языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина,
патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию
между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной
культуры.
Задачи программы обучения:
 Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование
учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности,
доступных учащимся 7 класса и способствующих самостоятельному изучению
английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных
учебных умений.
 Обучение устной речи в ситуациях общения, предполагающих дискуссию и обмен
мнениями; работа над диалогической речью с особым акцентом на этику общения,
выраженную в языке.
 При работе с лексикой уделение большего внимания вопросам синонимии, антонимии,
фразовым глаголам, стилистической дифференциации лексики, национальномаркированной лексике, особенностям английского языка электронных средств
информации.
 Изучение сложных грамматических структур пассивного залога, артиклей, служебных
слов.
 Работа над чтением и аудированием на основе объемных аутентичных текстов.
 Работа над письмом: изложение сведений о себе в форме, принятой в стране/странах
изучаемого языка, составление плана, тезисов своего устного/письменного сообщения,
выступления, презентации.
 Предпрофильная ориентация школьников за счет расширения тематики общения и
выполнения проектных заданий, которые могут иметь профессиональную
направленность.
Предмет изучается в 7___ классе в качестве обязательного в общем объеме 175 учебных
часов по 5 часов в неделю. В программе предусмотрено 6 часов на проектные работы, 6 часов
на тематические контрольные работы и 1 час – на контрольную работу за курс 7 класса. Так же
предусмотрено 4 резервных часа, которые будут использоваться по необходимости с учетом
индивидуальных особенностей класса.
Содержание программы направленно на освоение учащимися компетенций на
углубленном уровне, что соответствует Образовательной программе гимназии. Она включает
все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта по английскому языку.
Названия тем уроков рабочей программы сформулированы на основе названий учебного
материала с учетом ведущей коммуникативной задачи урока.
Основной формой организации учебного процесса выступает комбинированный урок, в
котором используются:
- игра,
- проект,
- беседа по прочитанному,
- инсценировка,
- презентация сообщения.
Преобладающей формой текущего контроля выступает выполнение лексических и
грамматических упражнений, выполнение упражнений на понимание прослушанных и
прочитанных текстов, монологические и диалогические высказывания по темам курса;
проверочные работы, позволяющие определить усвоение языкового материала и уровень
развития коммуникативной и социокультурной компетенции; проектные работы, позволяющие
обобщить и творчески использовать материал по темам курса.
При оценивании успеваемости учитываются полнота и точность выполнения языковых и
текстовых упражнений, своевременность предоставления работ, соответствие устных и
письменных ответов критериям оценки данных видов работ.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект,
включающий:
- учебник «Английский язык VII» для 7 класса школ с углубленным изучением
английского языка, лицеев и гимназий / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Просвещение,
2008/2010/2014,
- рабочую тетрадь,
- книгу для чтения,
- тесты,
- звуковое пособие.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и
является средством познания других народов и стран, их культуры, инструментом
межкультурного общения, способом более глубокого осмысления родного языка, родной
культуры.
Специфика углубленного изучения заключается в ориентированности на формирование
межкультурной компетенции – основанной на знаниях и умениях способности осуществлять
межкультурное общение посредством создания общего для коммуникантов значения
происходящего и достигать в итоге позитивного для обеих сторон результата общения.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
Общее образование в рамках курса углубленного изучения английского языка нацелено на
расширение общего кругозора учащихся, знаний о мире во всем многообразии его проявлений в
различных сферах жизни. Оно обеспечивается разнообразием фактологических знаний,
получаемых с помощью разнообразных средств обучения, в том числе Интернет.
Филологическое образование нацелено на расширение и углубление знаний школьников о
языке как средстве общения, его неразрывной связи и непрерывном взаимодействии с
культурой, орудием и инструментом которой он является, о языковой системе, неоднородности
и вместе с тем самодостаточности различных языков и культур, универсалий в языке и
культуре, о человеке как о языковой личности и особенностях вторичной языковой личности,
изучающей иностранные языки и культуры; дальнейшее совершенствование умений
оперирования основными категориями и терминами применительно к лингвистическому и
культурологическому анализу языков и культур, развитие языковой и контекстуальной догадки,
чувства языка. Оно обеспечивается:
а) сравнением родного и изучаемого языков, учетом и опорой на родной, русский язык;
б) сравнением языковых явлений внутри изучаемого языка;
в) сопоставлением явлений культуры контактируемых социумов на основе культурных
универсалий;
г) овладением культурой межличностного общения, конвенциональными нормами вербального
и невербального поведения в культуре стран изучаемого языка.
Социокультурное образование нацелено на развитие мировосприятия школьников,
национального самосознания, общепланетарного образа мышления; обучение этически
приемлемым и юридически оправданным политкорректным формам самовыражения в
обществе; обучение этике дискуссионного общения и этике взаимодействия с людьми,
придерживающимися различных взглядов и принадлежащих к различным вероисповеданиям.
Оно обеспечивается широким применением аутентичных текстов страноведческого характера,
разнообразных учебных материалов по культуре стран изучаемого и родного языков,
систематическим использованием звукового пособия, страноведческих и художественных
видеофильмов на английском языке.
Развивающий аспект обучения английскому языку состоит в развитии учащихся как
личностей и как членов общества. Это обеспечивается обсуждением проблем и обменом
мнений школьников на основе прочитанного и услышанного, на основе речевых ситуаций и
коммуникативных задач, предполагающих аргументацию суждений по широкому кругу
вопросов изучаемой тематики. Сопоставление явлений изучаемой и родной культуры
способствует формированию и развитию национального самосознания, гордости и уважения к
своему историческому наследию, более глубокому осмыслению роли России в современном
глобальном мире.
Участвуя в диалоге культур, учащиеся развивают свою способность к общению, пониманию
важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им
как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Они вырабатывают толерантность к иным воззрениям, отличным от их собственных,
становятся более терпимыми и коммуникабельными.
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 7 ___ класса
Личностные результаты
В результате изучения английского языка в 7 классе ученики
- мотивированы на изучение иностранного языка и стремятся к самосовершенствованию в
данной предметной области;
- стремятся к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- формируют коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации;
- формируют общекультурную и этническую идентичность;
- стремятся к лучшему осознанию культуры своего народа и ознакомлению с ней
представителей других стран;
- готовы отстаивать общечеловеческие ценности;
- осознают возможность самореализации средствами иностранного языка;
- развивают целеустремленность, инициативность, креативность, трудолюбие,
дисциплинированность, эмпатию.
Метапредметные результаты
Регулятивные
1. Умеют самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе
познавательных мотивов и интересов как средствами русского языка, так и английского,
прибегая к помощи учителя в выборе английских формулировок.
2. Самостоятельно планируют альтернативные пути достижения целей. Самостоятельно
выбирают способ действия, количество и уровень сложности заданий.
Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач.
3. Осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
корректировать свои действия.
4. Адекватно оценивают правильность или ошибочность выполнения учебной задачи по
заданному эталону/ по конкретным критериям:
- вырабатывают совместно с учителем порядок оценивания заданий, требующих соотнесения
результатов с готовыми ответами «ключами»; осуществляют само и взаимопроверку;
- вырабатывают в коллективно-распределенной деятельности алгоритм оценивания творческих
заданий; заполняют оценочные таблицы; комментируют результаты выполнения по
предложенным клише;
- осуществляют по выбранной схеме рефлексию своей деятельности на уроке, в том числе на
английском языке.
5. Владеют основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности;
противостоять трудностям и помехам.
Коммуникативные
1. Умеют организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: распределять
функции и роли, выбирать способ взаимодействия и методы работы.
2. Умеют работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и учета интересов, слушать партнера, отстаивать свое мнение
невраждебным образом.
3.1. Адекватно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Владеют
монологической формой речи в соответствии с нормами АЯ:
- на основе предложенных картинок составляют рассказы в рамках грамматической и
лексической темы;
- пересказывают текст, описывают главных героев;
- составляют собственные рассказы, развивая умения использовать в речи слова – связки;
- осуществляют монологическое высказывание по изученной теме, высказывают свое
отношение и мнение к теме (10 фраз,1,5-2 мин.);
- соблюдают нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности
предложений.
3.2. Адекватно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Владеют
диалогической формой речи в соответствии с нормами АЯ.:
- ведут диалог/ полилог в ситуациях официального и неофициального общения в рамках
изученных тем и ситуаций с соблюдением норм речевой культуры, принятые в стране
изучаемого языка;
- используют оценочные суждения.
3.3. Адекватно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Владеют
письменной речью в соответствии с нормами АЯ:
- описывают события в открытке/письме другу с опорой на образец;
- обобщают прочитанную информацию, пишут небольшой рассказ о литературном герое,
письменно завершают рассказ;
- кратко излагают результаты проектной деятельности.
4. Публично представляют результаты творческих проектов и исследований.
Познавательные
1. Создают, применяют и преобразовывают знаково – символические средства, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач:
- применяют транскрипцию для озвучивания новых лексических единиц;
- применяют знакомые словообразовательные модели;
- преобразовывают и применяют в речи схемы глагольных времен в утвердительных,
отрицательных и вопросительных предложениях, схемы согласования времен в косвенной речи
прошедшего времени;
- применяют в речи модели образования сложного дополнения, восклицательных предложений,
предложений с временными и условными придаточными, структурную модель (порядок слов)
английского простого распространенного предложения;
- создают и применяют логико-семантические и функциональные опоры для устного/
письменного высказывания;
- преобразуют схемы в описания.
2. Владеют логическими действиями определения понятий, анализа, сравнения, установления
аналогий, синтеза, обобщения, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора
оснований и критериев:
- обобщают изученные языковые явления и систематизируют формальные признаки видовременных форм глагола;
- устанавливают значения новых лексических единиц по дефинициям и контекстным примерам;
подбирают эквиваленты;
- классифицируют и обобщают знакомые лексические единицы;
- осуществляют словообразовательный анализ по изученным моделям;
анализируют и сравнивают лингвистические особенности полисемантических слов, синонимов,
омонимов, устойчивых словосочетаний и идиом;
- сравнивают и анализируют информацию из текстов и таблиц;
- анализируют средства логической связи;
- систематизируют изученные социокультурные реалии России на АЯ;
- устанавливают отличительные особенности официального и разговорного стилей английского
языка.
3. Устанавливают причинно – следственные связи, строят логическое рассуждение,
умозаключение, делают выводы:
- отвечают на вопросы «почему?» к прослушанным и прочитанным текстам; выражают мнение/
делают вывод по прочитанному/ прослушанному тексту;
- объясняют лексико-грамматические правила, выражают и аргументируют предпочтения;
- составляют историю для иллюстрации значения пословиц и поговорок, завершают
повествование, составляют опросник по теме «Кино и театр»;
- обсуждают роль спорта в жизни каждого человека;
- выражают отношение к искусству, чтению, родной стране;
- обсуждают вопросы популярности английского языка и необходимость его изучения,
формулируют цели изучения английского языка.
4. Понимают английскую речь на слух. Умеют работать с прослушанным текстом.
- Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
- Воспринимают на слух и понимают фразы классного обихода в речи диктора.
- Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио- и видеотексты, относящиеся к разным
коммуникативным типам речи, содержащие небольшое количество незнакомых слов.
- Воспринимают на слух тексты разного функционального типа с полным пониманием.
- Развивают умение работать по алгоритму до и во время прослушивания аудио текста:
определять тему, прогнозировать содержание, выделять основную мысль и главные факты,
устанавливают логические связи в тексте.
5. Читают на АЯ. Умеют работать с прочитанным текстом.
- Читают аутентичные и учебные тексты разных жанров и стилей с выборочным и полным
пониманием.
- Прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам.
- Находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом.
- Умеют выделять основную мысль и главные факты, устанавливать логическую
последовательность основных фактов.
6. Умеют работать с разными источниками на АЯ. Осуществляют информационный поиск, в
том числе с помощью компьютерных средств. Умеют выделять, обобщать и фиксировать
нужную информацию.
7. Умеют планировать и осуществлять учебно – исследовательскую работу: выбор темы,
составление плана, знакомство с методами сбора, анализа и интерпретации данных, разработка
краткосрочного проекта.
8. Развивают компетентности в области использования ИК технологий.
Предметные результаты
В результате изучения английского языка в 7 классе ученики
1. Владеют английским языком как средством общения.
1.1. Делают краткие монологические высказывания:

умеют начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях
общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

умеют расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

умеют делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных
тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;

умеют использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
1.2. Понимают на слух несложные тексты с разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста:

понимают основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических
текстов и выделяют для себя значимую информацию;

понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), умеют определить тему текста, выделить
главные факты в тексте, опуская второстепенные;

используют переспрос, просьбу повторить;
1.3. Читают и понимают несложные аутентичные тексты с различной глубиной проникновения
в их содержание:

ориентируются в иноязычном тексте: прогнозируют его содержание по заголовку,
иллюстрациям;

читают аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного
содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читают несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивают полученную информацию, выражать свое мнение;

читают тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
1.4. Совершенствуют сформированные навыки письма и развивают умения:

излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

составлять план, тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления,
презентации.
2. Владеют языковыми средствами:
знают / понимают:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, клише, идиом);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию
различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, фразовых
глаголов, артиклей, классификацию существительных, степеней сравнения прилагательных,
предлогов);

Знают признаки изученных грамматических явлений в расширенном объеме: времена
группы Simple: Present/Past/Future, Continuous: Present/Past/Future, Perfect: Present/Past/Future,
Present/Past/Future Perfect Continuous, формы Passive: Present/past/Future;
3. Владеют страноведческой и культуроведческой информацией о странах изучаемого языка:

знают основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

знают реалии стран изучаемого языка;

знакомы с образцами детской художественной литературы;

имеют представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого
языка (выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

имеют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран
изучаемого языка.
4. Умеют выходить из трудного положения (компенсаторные умения) в условиях дефицита
языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной
догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Специальные учебные умения
 Умеют сравнивать языковые явления родного и иностранного языка на уровне отдельных
грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений.
 Умеют пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от
коммуникативной задачи.
 Умеют действовать по образцу/аналогии.
 Умеют пользоваться справочными материалами (грамматическими таблицами,
лингвострановедческими справочниками, двуязычным и толковым словарями,
мультимедийными средствами).
СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ
1. Россия – Родина моя.
Географическое положение, рельеф, климат, полезные ископаемые, политическая
система РФ, традиции и праздники, достопримечательности Москвы, национальные черты
Косвенная речь. Порядок слов.
Чтение: ознакомительное, просмотровое. Говорение: Монолог–сообщение. Письмо: Проектная
работа.
2. Английский – мировой язык.
Существующие варианты английского языка; распространение английского языка в мире
на протяжении истории его развития; богатство английского лексикона; пути пополнения
словарного состава языка; заимствования; английский язык как предмет изучения; почему
важно общаться на английском языке.
The Simple Tenses: Present, Past, Future.The Continuous (Progressive) Tenses: Present, Past,
Future.Сложноедополнение. Фразовыеглаголы to take, to look, to make, to give, to get. Классы
существительных.
Собственные
/нарицательные,
исчисляемые
/неисчисляемые,
антропонимы/топонимы. Артикли: a/an, the, zeroarticle. Новая лексика 22 ЛЕ.Идиомы о кошках
и собаках. Лимерик – особыйвидстиха.
Чтение: ознакомительное, поисковое; домашнее (поисковое).Говорение:ответы на
вопросы, монологическое высказывание по карте, монолог – аргументированное сообщение,
монолог-мнение, ролевые диалоги.Письмо:проектная работа.
3. Я и мой мир.
Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия.
The Perfect Tenses: Present, Past. Future Perfect.Фразовый глагол to turn. Определенный артикль
a/an.Артикли с существительными места. Новая лексика 30 ЛЕ. Идиомы с push и pull. Past
Simple / Present Perfect, Past Perfect, Future Perfect Tenses.
Чтение: ознакомительное, поисковое; домашнее (поисковое).Говорение:вопросыосебе,
диалог-расспрос, монолог-сообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение, монологмнение, ролевые диалоги, монолог-описание с опорой на схему.
4. Мир состоит из разного.
Внешность человека и черты его характера; мнения, привычки, вкусы; толерантность по
отношению к привычкам, вкусам и особенностям других людей; правила хорошего тона; мы
все разные, мы все похожи.
Знакомство с оттенками цветов. Степени сравнения прилагательных. Present / Past Perfect
Continuous; Present /Past Perfect, Present /Past Perfect Continuous. Синонимы и их степени
сравненияlate, last, old, far, near. Неопределенный артикль в устойчивых сочетаниях. Фразовый
глагол torush.Новаялексика20 ЛЕ, идиомы с цветом.
Чтение: ознакомительное, поисковое, просмотровое; домашнее (поисковое).Говорение:
описание объектов и людей, обращение с вопросом, ролевые диалоги. Письмо:описание
объектов и людей.
5. Рождество.
Рождество в западных странах, Рождество в России, рождественские подарки, СантаКлаус и Дед Мороз, рождественские каникулы, новогодние и рождественские традиции.
Чтение: поисковое. Говорение: монолог-описание.
6. Чтение в удовольствие.
Книги и их авторы; различные виды книг; выбор литературы для чтения; библиотеки и
их роль в культурной жизни страны и образовании; ведущие библиотеки мира; история
создания книги; знаменитые писатели; отношение к книге в современном мире.
Группы
средств
логической
связи.Неопределенный
артикль.
Эквиваленты
неопределенного артикля any, certain, every. Артикли: a/an, the, zero article с существительными,
обозначающими вещества, материалы, еду и напитки , приемы пищи. Собирательные
существительные. Фразовый глагол to run. Придаточные времени. It takes…. Грамматические
времена и структуры для обозначения будущего времени в контекстном применении. shall в
значении «предложение помощи, совет».Собирательные существительные.Новая лексика 32 ЛЕ
+ 14 ЛЕ- существительных с собирательным значением, особенности согласования в
единственном и множественном числе.Нулевой артикль с существительными, обозначающими
вещества, материалы, еду и напитки. Перевод предложений. Артикли с названиями приемов
пищи.Придаточные времени. Сравнение с придаточными дополнительными.Дефиниции.
Чтение: поисковое, выразительное (стихи). Говорение:мини-диалоги, высказывание по
тексту, сообщение о писателе / книге, высказывание по плану. Письмо: перевод предложений,
составление предложений, сообщение о писателе / книге. Аудирование с пониманием
специальной информации.
7. Популярные искусства.
Различные виды искусства; музыка, музыкальные инструменты; театр и кино; некоторые
факты из истории театра и кино; театры и кинотеатры; как устроен театр; актерская профессия;
виды пьес и кинофильмов.
Present/PastSimplePassive.Сравнительный анализ активного и пассивного залогов,
трансформация. Present/Past Continuous Passive. Present/Past Perfect Passive. Дополнения и
предлоги с формами Passive. ЛЕ: название профессий, связанных с искусством. Артикли и
времена года. Артикли и части суток. Фразовый глагол to set. Новая лексика 24 ЛЕ. Синонимы.
Чтение: с поиском и анализом грамматической структуры, поисковоеи изучающее,
выразительное (стихи). Говорение:ответы на вопросы, ролевые диалоги (ответ на предложение),
высказывание по тексту, монолог-мнение. Письмо: перевод предложений, составление
предложений. Аудирование с пониманием специальной информации.
8. Спорт в нашей жизни.
Значение спорта в жизни человека; зимние и летние виды спорта; спортивные игры;
Олимпийские игры; история олимпийского движения; популярные виды спорта; известные
спортсмены; физкультура в школе.
ЛЕ: виды спорта и игры, спортивный инвентарь. Синонимы «Заниматься спортом».
Условные предложения. Союзы. Do / make в значении «делать».Устойчивые словосочетания.
Условные предложения «Если бы я…».Стили общения.Использование формальной и
неформальной лексики. Фразовый глагол to do. Новая лексика 26 ЛЕ.
Чтение:с общим пониманием, поисковое, выразительное (стихи).
Говорение:ответы на вопросы, высказывание по тексту,обсуждение темы (работа в группах).
Письмо: перевод предложений. Аудирование с пониманием специальной информации.
9. Исследуя мир.
Обобщение изученных тем.
Active Tenses. Passive Tenses. Повторение условных предложений. Повторение артиклей.
Повторение фразовых глаголов. Повторение новой лексики по темам года.
Чтение: с общим пониманием, поисковое, изучающее,выразительное (стихи).
Говорение: обсуждение способов исследования, высказывание по вопросам. Письмо: проект
«Все обо мне».
Виды речевой деятельности
1. Аудирование
Обучение различным стратегиям аудирования для понимания на слух основного содержания,
необходимой информации и полного понимания звучащих текстов.
2. Чтение
Чтение и понимание учебных и несложных аутентичных текстов с различной глубиной
проникновения в их содержание (ознакомительное, просмотровое, изучающее). Чтение схем и
опор.
Использование двуязычного и возможность использования одноязычного толкового словаря.
3. Говорение
Диалогическая речь: ведение этикетного диалога, диалога-расспроса, диалога – побуждения к
действию с соблюдением норм речевой культуры, принятых в стране изучаемого языка, на
основе новой тематики.
Монологическая речь: краткие сообщения о фактах и событиях, описание, выражение своего
мнения; изложение основного содержания прочитанного с опорой на лексику текста и его
структуру.
4. Письменная речь
Выписки из текста. Составление плана текста. Тезисы устного/письменного сообщения.
Сообщение сведений о себе, своей семье, привычках и увлечениях.
Написание поздравлений.
Выполнение лексико-грамматических упражнений в письменной форме.
Языковые знания и навыки оперирования ими
1. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение
ударения и интонации в словах и фразах.
2. Правила чтения и орфографии изучаемого лексико-грамматического материала (имён
собственных).
3. Лексика
- 200-250 новых ЛЕ для продуктивного усвоения;
- словообразовательные средства (Adj +суффиксы степеней сравнения);
- полисемантические слова, синонимы, антонимы, омонимы;
- идиомы, речевые клише и разговорные формулы.
4. Грамматика
- классификация имён существительных;
- общие правила употребления артиклей; артикли с обстоятельствами места, названиями частей
суток, приёмов пищи;
- степени сравнения имен прилагательных;
- видовременные формы глагола Simple: Present/Past/Future, Continuous: Present/Past/Future,
Perfect: Present/Past/Future, Present/Past/Future Perfect Continuous, формы Passive:
Present/past/Future; простые предложения (утвердительные, отрицательные, вопросительные,
побудительные);
- фразовые глаголы: to take, to look, to make, to give, to get, to turn, to rush, to run, to set, to do;
- придаточные предложения условия и времени.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Темы
АП
1 Россия – Родина моя.
2 Английский – мировой язык.
3 Я и мой мир.
4 Мир состоит из разного.
5 Рождество.
6 Чтение в удовольствие.
7 Популярные искусства.
8 Спорт в нашей жизни.
9 Исследуя мир.
* резерв
Итого:
9
21
22
22
2
23
25
23
11
7
165
Итого – 175 часов
Кол-во
часов
10
24
21
20
3
27
22
21
23
4
175
№ уроков
1-10
11-34
35-43, 45-56
57-76
77-79
81-107
108-129
131-151
152-174
44, 80, 130, 175
Из них
теория
практика
0
10
5
19
4
17
6
14
0
3
7
20
5
17
3
18
4
19
*АП – авторское планирование (книга для учителя)
Всего часов в
год
Образователь
ная экскурсия
Образователь
ная игра
Творческая
лаборатория
Проектная
деятельность
Исследователь
ская
деятельность
мастерская
инсценировка
Конкурс
чтецов (стихи)
Неурочная часть
39
3
8
6
5
4
0
9
4
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ И ПРОЕКТНЫХ РАБОТ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тема
Проект «Дневник нашей группы».
Контрольная работа по теме «Английский в мире».
Проект «Я учу английский»
Контрольная работа по теме «Я и мой мир».
Проект «Моя семья. Образ жизни».
Контрольная работа по теме «Мир состоит из
разного».
Проект «Писатели и книги».
Контрольная работа по теме «Чтение».
Контрольная работа по теме «Искусства».
Проект «Спорт в жизни школы».
Контрольная работа по теме «Спорт».
Годовая (итоговая) контрольная работа
за курс 7 класса.
Проект «Всё обо мне».
№
урока
10
31
33
53
55
74
102
104
126
146
148
170
172
дата
примечание
проведения
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Форма контроля
Проектная работа.
Проектная работа.
Проектная работа.
Проектная работа.
Проектная работа.
Проектная работа.
Письменная контрольная работа.
Письменная контрольная работа.
Письменная контрольная работа.
Письменная контрольная работа.
Письменная контрольная работа.
Письменная контрольная работа.
Письменная контрольная работа
Темаурока / раздела
«Дневник нашей группы»
«Я учу английский»
«Моя семья. Образ жизни»
«Писатели и книги»
«Спорт в жизни школы»
«Всё обо мне»
Английский – мировой язык
Я и мой мир
Мир состоит из разного
Чтение
Искусства
Спорт
Годовая (итоговая)
Источник
УМК стр.20 упр.28
УМК стр.55 упр.57
УМК стр.144 упр.76
УМК стр.201 упр.57
УМК стр.290 упр.60
УМК стр.301 упр.5
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3
Приложение №4
Приложение №5
Приложение №6
Приложение №7
Примечание. В тексты контрольных работ и соответствующие приложения будут вноситься
изменения в течение учебного года.
Приложение 1 (вариант 2014-15 уч.года)
Контрольная работа по английскому языку для 7 класса
по теме «Английский – мировой язык» (углубленное обучение)
Цель работы: 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения учащимися языковым тематическим материалом (лексика, грамматика);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Лексика: Знание новых ЛЕ по теме. Владение понятиями «синоним», «идиома». Знание
особенностей использования синонимичных пар vocabulary-dictionary, interpreter-translator.
Умение распознавать и грамотно использовать тематические ЛЕ, синонимы. Умение
распознавать и использовать идиомы о кошках.
Грамматика: Владение понятиями «артикль», «сложное дополнение». Знание форм артиклей и
особенностей их использования. Знание правил образования предложений со сложным
дополнением.
Контрольная работа имеет два варианта, включающие в себя пять заданий:
№1 Use of English
Лексический тест на выбор ответа из 4 вариантов.
№2 Use of English
Лексико-грамматическое задание на подстановку подходящей по смыслу лексики и облачение
её в соответствующую грамматическую форму (значение и форма).
№3 Grammar
Задание на подбор артикля по контексту.
№4 Grammar
Задание на раскрытие скобок для корректного составления предложений со сложным
дополнением.
Работа выполняется в тетрадях для КР.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.Качество выполнения
каждого задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается
по среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – gradepointaverage).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 2 (вариант 2014-15 уч. года)
Контрольная работа по английскому языку для 7 класса
по теме «Я и мой мир» (углубленное обучение)
Цель работы: 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения учащимися языковым тематическим материалом (грамматика);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Грамматика: Знание форм артиклей и особенностей их использования.
Знание правил преобразования форм глаголов (Past Simple, Present Perfect, Past Perfect or Future
Perfect Tenses), умение различать формы по контексту, умение строить предложения в
соответствии с целью высказывания.
Контрольная работа имеет один вариант, включающие в себя четыре задания:
№1 Задание на подбор артикля по контексту.
№2 Задание на выбор и образование форм Past Simple / Present Perfect Tenses.
№3 Задание на выбор и образование форм Present Perfect / Past Perfect Tenses.
№4 Задание на выбор и образование форм Past Simple, Present Perfect, Past Perfect or Future
Perfect Tenses.
Работа выполняется в тетрадях для КР.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.Качество выполнения каждого
задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается по
среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – gradepointaverage).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 3 (вариант 2014-15 уч. года)
Контрольная работа по английскому языку для 7 класса
по теме «Мир состоит из разного» (углубленное обучение)
Цель работы: 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения учащимися языковым тематическим материалом (лексика, грамматика);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Лексика: Знание новых ЛЕ по теме. Владение понятиями «цвет», «форма», «размер», «вес»,
«восприятие», «характер», «внешность».
Знание особенностей использования синонимичных слов.
Грамматика: Знание правил преобразования форм глаголов (Present Perfect, Present Perfect
Continuous, Past Perfect or Past Perfect Continuous), умение различать формы по контексту,
умение строить предложения в соответствии с целью высказывания.
Контрольная работа имеет два варианта, включающие в себя шесть заданий:
№1Задание на подстановку соответствующего цвету оттенка.
№2Задание на подстановку характеризующей предмет лексики в контекст (лексика
прилагается).
№3 Задание на распознавание ЛЕ, описывающих внешность / характер.
№4 Задание на выбор и образование форм Present Perfect/Present Perfect Continuous
№5 Задание на выбор и образование форм Past Perfect/Past Perfect Continuous.
№6 Задание на выбор и образование форм Present Perfect/ Present Perfect Continuous /Past
Perfect/Past Perfect Continuous.
Работа выполняется в тетрадях для КР.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.Качество выполнения каждого
задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается по
среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – gradepointaverage).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 4 (вариант 2014-15 уч. года)
Контрольная работа по английскому языку для 7 класса
по теме «Чтение» (углубленное обучение)
Цель работы: 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения учащимися языковым тематическим материалом (лексика, грамматика);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Лексика: Знание новых ЛЕ по теме: описывающих книги прилагательных, виды книг (жанры),
тематической лексики. Владение понятиями «отзыв о книге», «жанр».
Знаниеособенностейобразования и использованияантонимичныхпар. Умение распознавать и
грамотно использовать тематические ЛЕ, синонимы.
Грамматика: Умение образовывать придаточные предложения дополнения, времени, условия.
Умение строить разные по цели высказывания и времени предложения с фразой «Сколько это
занимает времени…».
Чтение:Умение выстраивать логику текста и подбирать недостающие ЛЕ по контексту.
Контрольная работа имеет один вариант, включающий в себя шесть заданий:
№1Vocabulary
Задание на подбор антонимов (6ЛЕ).
№2Vocabulary
Задание на подбор типа книги (жанра) по контексту.
№3Grammarandvocabulary
Задание на подстановку предложенных слов по смыслы и форме.
№4Reading
Задание на проверку умения выстраивать логику текста и подбирать недостающие ЛЕ по
контексту.
№5Grammar
Задание на умение строить разные по цели высказывания и времени предложения с фразой
«Сколько это занимает времени…».
№6Grammar
Задание на умениеобразовывать придаточные предложения дополнения, времени, условия.
Работа выполняется в тетрадях для КР.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.Качество выполнения
каждого задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается
по среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – gradepointaverage).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 5 (вариант 2014-15 уч. года)
Контрольная работа по английскому языку для 7 класса
по теме «Искусства» (углубленное обучение)
Цель работы: 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения учащимися языковым тематическим материалом (лексика, грамматика);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Лексика: Знание новых8ЛЕ по теме (виды искусства).
Грамматика: Умение преобразовывать активный залог в пассивный. Умение преобразовывать
активный залог в пассивный с использованием модальных глаголов и форм Perfect и
Continuous.Умение использовать артикли с временами года.
Контрольная работа имеет один вариант, включающий в себя шесть заданий:
№1Vocabulary
Задание на знание ЛЕ по теме (8ЛЕ).
№2Grammar
Задание на умение преобразовывать активный залог в пассивный.
№3Grammar
Умение преобразовывать активный залог в пассивный с использованием модальных глаголов.
№4Grammar
Задание на умение использовать артикли с временами года.
№5Grammar
Задание на умениепреобразовывать активный залог в пассивный с использованием форм
Continuous.
№6 Grammar and vocabulary
Умение преобразовывать активный залог в пассивный с использованием форм Perfect.
Работа выполняется в тетрадях для КР.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.Качество выполнения
каждого задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается
по среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – gradepointaverage).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 6 (вариант 2014-15 уч. года)
Контрольная работа по английскому языку для 7 класса
по теме «Спорт» (углубленное обучение)
Цель работы: 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения учащимися языковым тематическим материалом (лексика, грамматика);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Лексика: Знание новых ЛЕ по теме: название видов спорта, фразовых глаголов, синонимов по
теме. Знание особенностей использования синонимичных пар any-either. Умение распознавать и
грамотно использовать тематические ЛЕ, синонимы.
Грамматика: Умение составлять предложения в сослагательном наклонении.
Контрольная работа имеет один вариант, включающие в себя пять заданий:
№1 Vocabulary
Задание на правописание названий любых десяти видов спорта, оканчивающихся на –ing.
№2 Vocabulary
Задание на знание синонимичных ЛЕ, отличающихся стилистически.
№3 Vocabulary
Задание на подбор предлогов к фразовому глаголу, умение различать их контекстуально.
№4 Grammar and vocabulary (Use of English)
Задание на умение различать синонимы контекстуально и составлять с ними предложения.
№5 Grammar and vocabulary (Use of English)
Задание на умение составлять предложения в сослагательном наклонении.
Работа выполняется в тетрадях для КР.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.Качество выполнения
каждого задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается
по среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – gradepointaverage).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 7 (вариант 2014-15 уч. года)
Итоговая контрольная работа по английскому языку для 7 класса
по теме (углубленное обучение)
Цель работы: 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения учащимися языковым тематическим материалом (лексика, грамматика);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Лексика: Знание новых ЛЕ по теме (по 30 на каждый вариант). Владение понятиями «фразовый
глагол».
Грамматика: Знание форм артиклей и особенностей их использования.
Контрольная работа имеет два варианта, включающие в себя четыре задания:
№1 Grammar
Тест на выбор из трёх грамматических форм одной подходящей под контекст.
№2 Grammar
Задание на знание форм артиклей и особенностей их использования.
№3 Vocabulary
Задание на подстановку предложенной лексики под контекст, на знание значений слов.
№4 Grammar and vocabulary
Задание на подбор под контекст фразового глагола в соответствующей форме (предлог уже в
контексте).
Работа выполняется в тетрадях для КР.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.Качество выполнения
каждого задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается
по среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – gradepointaverage).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Литература:
1. Учебно-методический комплект для 7 класса школ с углубленным изучением английского
языка, лицеев и гимназий / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Просвещение, 2008/2010/2014
включает в себя:
- учебник (Student’sBook),
- рабочаятетрадь (ActivityBook),
- книга для чтения (Reader),
- книга для учителя (Teacher’sBook),
- звуковое пособие (CD),
- контрольные и проверочные задания (Tests).
2. Словари (двуязычные и толковые).
3. Cайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык»:
www.prosv.ru/umk/vereshchagina.
Дидактический материал:
1. Географическая карта России.
2. Политическая карта мира.
3. Сувениры, открытки на тему «Москва – столица нашей Родины».
4. Викторина на тему «Россия». Разработчик Маслова И.В.
* Сувениры, открытки, иллюстрации = наглядные пособия
Оборудование и приборы:
1. Магнитофон (CD, MP3),
2. Компьютер,
3. Проекционное оборудование (проектор, экран),
4. Интерактивная доска (каб. 2-09а).
* Компьютер + проекционное оборудование (проектор, экран) = ИКТ