upload/images/files/11 класс готово

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 11 класса
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Класс 11
Учитель Северова Т.Н.
Количество часов
Всего 102 часа; в неделю 3 часа
Плановых контрольных уроков 4 часа.
Рабочая программа составлена на основе:
•
Федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного)общего образования, утвержденного приказом
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;
•
Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
•
Авторской программы курса английского языка к УМК «Spotlight» для учащихся общеобразовательных учреждений (Москва; Express
Publishing «Просвещение», 2012)
•
Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Рождественская средняя общеобразовательная
школа» Лаишевского муниципального района республики Татарстан, утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от
31августа 2013)
•
Положения о рабочей программе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Рождественская средняя
общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района республики Татарстан, утвержденного решением педагогического
совета
Учебник
«Spotlight» 11 класс (Английский в фокусе) /О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеев, Б. Оби, В. Эванс / Москва; Express Publishing «
Учебник состоит из 8 разделов (Modules), имеющих четкую структуру:
 работа над чтением (ReadingSkills);
 работа над аудированием и устной речью (ListeningandSpeakingSkills);
 работа над грамматическим строем языка, в том числе словообразованием и фразовыми глаголами (GrammarinUse);
 работа над письмом творческого характера (WritingSkills);
 подготовка к Единому государственному экзамену (SpotlightonExams);
 дополнительный материал для работы над лексикой (WordPerfect);
 дополнительный материал для работы над грамматикой (GrammarCheck);
 материал для совершенствования умений чтения художественных текстов (Literature);
 материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой Великобритании (CultureCorner);
 материал, рассказывающий об экологических проблемах (GoingGreen);
 материал для самопроверки (ProgressCheck).
Одной из отличительных особенностей серии «Английский в фокусе» является последовательное обращение к знаниям, получаемым
школьниками из других предметов (AcrosstheCurriculum) и наличие материалов о России, ее достижениях в различных сферах, обычаях,
географии, культуре (SpotlightonRussia).
Как и другие учебники данной серии, учебник для 11 класса обучает живому, современному и аутентичному английскому языку. Обучение
основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и
использовании английского языка.
Цели обучения английскому языку в 11 классе:
Современный урок английского языка характеризуется большой интенсивностью и требует от учеников концентрации внимания, напряжения
сил. Это вызвано спецификой предмета: необходимостью в большом количестве тренировочных упражнений и большого объема материала для
запоминания. Смена видов деятельности обусловлена основной целью обучения иностранному языку – коммуникативной компетенции, которая
предполагает, что ученик должен успешно освоить четыре вида деятельности: чтение, аудирование, говорение и письмо.
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной) учащихся на уровне, позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного
общения, включая учебные ситуации и ситуации связанные с будущей трудовой деятельностью;
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему
самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за
собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии;
социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.
Поскольку образование имеет дело с личностью ученика, развитие коммуникативной компетенции требует и может способствовать развитию
других способности учащихся. Поэтому в качестве сопутствующей цели выделяется развитие универсальных / ключевых компетенций, таких,
как:
•
умение учиться самостоятельно;
•
умение исследовать и критически осмысливать явления действительности, в том числе языковые;
•
умение организовывать и осуществлять коммуникацию;
•
умение проектировать собственную деятельность, то есть анализировать ситуацию, принимать решения, осуществлять задуманное,
представлять и оценивать результаты, корректировать деятельность в зависимости от результата
Российское образование всегда рассматривало учебный процесс в школе как одно из основных мест, где происходит воспитание, то есть
формирование системы ценностей и норм поведения у учащихся. Следуя этой традиции, авторы УМК определяют еще одну важную цель —
формирование у учащихся гуманистических ценностей и норм поведения, таких, как:
•
ценность образования в современном обществе;
•
демократические ценности: уважение к личности, ценность культурного разнообразия, участие каждого в принятии решений и
коллективной деятельности, разнообразие мнений и т. д.;
•
активная жизненная и гражданская позиция;
•
уважение к собственной культуре и к культурам других народов;
•
бережное отношение к окружающей среде;
•
семейные ценности;
•
здоровый образ жизни как норма поведения.
Задачи курса
Для достижения вышеуказанных целей УМК ставит и последовательно решает ряд задач:
•
расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для
овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне А2;
•
использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы;
•
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
•
развитие умений обобщить информацию, выделить её из различных источников;
•
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
•
интерпретация языковых средств. Отражающих особенности культуры англоязычных стран;
•
участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.
Задачи развития коммуникативной компетенции:
•
способствовать равномерному развитию всех компонентов коммуникативной компетенции учащихся, а именно: лингвистической,
социолингвистической, социокультурной, дискурсивной и стратегической компетентностей;
•
способствовать равномерному развитию всех основных речевых умений учащихся: говорения, аудирования, чтения, письма;
•
способствовать развитию представлений о переводе / языковом посредничестве как о виде речевой деятельности;
•
оснащать учащихся навыками и умениями, позволяющими эффективно организовывать и осуществлять как устную, так и письменную
коммуникацию;
•
способствовать приобретению учащимися опыта решения различных жизненных (бытовых, академических, социальных,
профессиональных) задач с помощью английского языка;
•
углублять понимание сущности некоторых языковых явлений;
•
развивать умение использовать опыт родного языка для успешного овладения коммуникацией на иностранном языке;
•
создавать условия для рефлексии относительно собственной коммуникативной деятельности;
•
способствовать приобретению учащимися знаний о культуре, истории, реалиях и традициях стран изучаемого языка.
Задачи образования, развития и воспитания:
•
создавать условия для осмысления учащимися роли образования в современном обществе, приобретения положительного опыта участия
в образовательном процессе, а также опыта осуществления самостоятельного учебного действия и рефлексии относительно него;
•
систематически развивать навыки и умения самостоятельного учения, формировать готовность к самостоятельному непрерывному
изучению иностранного языка и потребность использовать его для самообразования в других областях знаний;
•
создавать условия для наблюдения за собственной речью на родном и иностранном языках и обсуждения этих результатов;
•
создавать ситуации, требующие от учащихся применения и усиления когнитивных и аффективных функций личности, то есть развития
дедуктивного и индуктивного мышления, памяти, воображения, творческих способностей, способности к сопереживанию и т. д.;
•
создавать условия для разнообразной работы с информацией и познакомить учащихся с некоторыми способами и приемами работы с ней;
•
создавать условия, требующие от учащихся организовывать и осуществлять коммуникацию, оснастить определенным набором средств
для этого;
•
оснащать учащихся способами принятия решений, создавать условия для получения опыта принятия решений и рефлексии последствий
принятых решений;
•
создавать условия для приобретения опыта проектирования своей деятельности, осуществления проекта и осмысления его результатов.
Воспитательные задачи:
•
создавать условия для критического осмысления окружающего мира и себя в нем; создавать условия для сравнения и сопоставления
своей и иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения к собственной культуре и к культурам других народов;
•
создавать условия для осмысления учащимися демократического способа организации и управления, помогать приобрести опыт
демократического взаимодействия в коллективе;
•
способствовать приобретению учащимися опыта обсуждения, переживания и размышления по поводу гуманитарных проблем, таких, как:
роль семьи в современном обществе, отношение к окружающей среде, здоровый образ жизни; а также некоторого опыта их решения;
•
задавать нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя;
•
способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия в некоторых областях — учебной, исследовательской,
общественной.
Задача первичного профессионального самоопределения:
•
создавать условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуждения их особенностей, размышления по
поводу собственных интересов и возможностей.
Учебно-тематический план
Наименование разделов, тем
Коли
В том числе, количество часов на проведение
№
честв
п/п
Проектных работ
Лабораторных
Контрольных
Уроков развития
о
работ
работ
речи
часов
Module 1 Relationships. /Семья
17
1
1
Module 2 Wherethere’sawillthere’saway.
9
1
2
/Было бы желание и воля, будет и решение.
Module 3 Responsibility. /Ответственность
13
1
3
Module 4 Danger! / Опасность
19
1
4
Module 5 Who are you? / Ктоты?
11
1
5
Module 6 communication. / Средства связи.
12
1
6
Module 7. In days to come. / Амбиции
10
1
7
Module 8. Travel. / Путешествия.
11
1
8
Итого:
102
8
-
Содержание тем учебного курса
Module 1 Relationships. / Семья. (17 уроков)
Семья. Урок – полилог.
Урок – интервью. Семейные узы.
Урок развития речи
Взаимоотношения.Урок беседа.
Урок – монолог.
Урок – погружение в учебный материал.
Урок – закрепление.
Интегрированный урок.
Урок – чтение Оскар Уальд «Преданный друг».
Интегрированный урок.
Урок – диалог.
Урок фантазия Взаимоотношения.
Урок – отчет.
Урок – пресс конференция Многонационльная Британия, Россия, Татарстн.
Семья Урок – отчет.
Контрольная работа № 1по теме «Семья»
Подготовка к ЕГЭ (выполнение тестов в формате ЕГЭ).
Module 2 Where there’s a will there’s a way. /Было бы желание и воля, будет и решение. (9уроков)
Было бы желание и воля, будет и решение. Урок – диалог.
Взаимоотношения между ровесниками. Стрессы
Урок – взаимообучения.
Интегрированный урок.
Шарлота Бронте «Джен Эйр»
Урок фантазия.
Горячая линия для детей. Стрессы. Урок – погружение в учебный материал.
Подготовка к ЕГЭ (выполнение тестов в формате ЕГЭ).
Контрольная работа №2 по теме «Стрессы».
Урок – обсуждение на тему: «экология»
Module 3 Responsibility. / Ответственность. (13 уроков)
Ответственность. Интегрированный урок.
Урок развития речи.
Урок – погружение в учебный материал.
Права и ответственность. Урок – диалог.
Чарльз Диккенс «Большие надежды» Урок – погружение в учебный материал.
Урок развития речи.
Урок – эссе.
Урок – отчет.
Статуя свободы, Кремль, Башня Сюимбике Урок – беседа.
Декларация о правах человека. Урок развития речи.
Охрана окружающей среды. Интегрированный урок.
Урок-практикум (подготовка к ЕГЭ).
Контрольная работа №3 по теме «Ответственность»
Module 4 Danger! / Опасность. (19 уроков)
Опасность. Урок – погружение в учебный материал.
Травмы. Урок - обсуждение
Болезни. Травмы. Урок – диалог.
Урок развития речи.
Землетрясения, пожары, бедствия. Урок развития речи.
Урок развития речи.
Марк Твен «Приключения Тома Сойера» Урок – погружение в учебный материал.
Урок развития речи.
Ответственность. Истории, рассказы. Урок – фантазия.
Урок – погружение в учебный материал.
Урок развития речи.
Чувства. Урок обобщения.
Урок развития речи.
Флоранс Найтингуйл «Леди с лампой» Урок – погружение в учебный материал.
Пожар в Лондоне.
Бедствия. Защита окружающей среды. Урок развития речи.
Урок- практикум (подготовка к ЕГЭ).
Контрольная работа №4 по теме «опасность».
Урок развития речи.
Module 5 Who are you? / Кто ты?(11 уроков)
Кто ты? Интегрированный урок.
Жизнь на улицах. Урок – погружение в учебный материал.
Проблемы с соседями. Урок – диалог.
Интегрированный урок.
Урок – обобщение.
Томас Харди «Тесс из Урбервиля».Урок – погружение в учебный материал.
Кто ты? Урок развития речи.
Отчий дом Урок – беседа
Урбанизация, трущобы. Урок – погружение в учебный материал.
Урок- практикум (подготовка к ЕГЭ).
Контрольная работа№5 по теме «кто ты?».
Module 6 Communication. /Средства связи. (12 уроков)
Средства связи. Интегрированный урок.
Космические технологии Урок – погружение в учебный материал.
Урок – диалог.
Интегрированный урок.
Урок – обобщение.
Джек Лондон «Белый клык». Урок – погружение в учебный материал.
Урок – эссе.
Индоевропейские языки. Урок – беседа.
Получение сообщений Урок развития речи.
Загрязнение океанов. Урок – беседа.
Урок - практикум (подготовка к ЕГЭ).
Контрольная работа№6 по теме «средства связи».
Module 7.In days to come. / Амбиции (10 уроков)
Амбиции. Интегрированный урок.
Урок – погружение в учебный материал.
Обучение. Карьера. Урок – диалог.
Урок развития речи.
Урок – обобщение.
Ричард Киплинг «Если» Урок – погружение в учебный материал.
Урок развития письма.
Университеты, колледжи в Великобритании. Урок – погружение в учебный материал.
Урок-практикум (подготовка к ЕГЭ).
Контрольная работа №7 по теме «Планы. Амбиции»
Module 8. Travel. / Путешествия. (11 уроков)
Путешествия. Интегрированный урок.
Урок – погружение в учебный материал.
Урок письма.
Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера» Урок – погружение в учебный материал.
Любимые места. Развитие навыков письма.
Пол Сезанн Урок – погружение в учебный материал.
Эко – туризм. Урок развития речи.
Путешествия. Урок – отчет.
Урок- практикум (подготовка к ЕГЭ).
Контрольная работа№8 по теме «Путешествие».
3 резервных урока.
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в
доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с
друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по
интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его
планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический
прогресс.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей
сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при
выборе профессии в современном мире.
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогахобменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в
тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
 участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
 осуществлять запрос информации,
 обращаться за разъяснениями,
 выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным
проектом.
Развитие умений:
 делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
 кратко передавать содержание полученной информации;
 рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
 рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и
страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12–15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также
содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:
 понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в
рамках изучаемых тем;
 выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
 относительно полного понимания высказываний собеседника в
 наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
 отделять главную информацию от второстепенной;
 выявлять наиболее значимые факты;
 определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных,
художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
 ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений
художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
 изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических
данных);
 просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи,
проспекта.
Развитие умений:
 выделять основные факты;
 отделять главную информацию от второстепенной;
 предвосхищать возможные события/факты;
 раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
 понимать аргументацию;
 извлекать необходимую/интересующую информацию;
 определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах
(автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая
свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения английского языка в 11 классе на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать:
 значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том
числе оценочной лексики, реплики-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;
 значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно – личные формы
глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/ косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
 страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников; сведения о стране изучаемого
языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой
культуре, взаимоотношениях с нашей страной. Языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой
общения и социальным статусом партнера;
Говорение
 вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуации официального и неофициального общения в рамках изученной тематики;
 беседовать о себе, своих планах;
 участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
 рассказывать о своем окружении. Рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
 представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;
Аудирование
 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов: прагматических
(объявления.прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной степени обучения;
Чтение
 читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные. Прагматические, используя
основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
Письменная речь

писать письмо, заполнять анкету. Письменно излагать сведения о себе в форме, понятной в стране изучаемого языка. Делать выписки из
иноязычного текста;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
 получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и
самообразовательных целях;
 расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
 изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных
стран с культурой и достижениями России.
Литература и средства обучения
1. Примерные программы по иностранным языкам среднего (полного) общего образования /Примерные программы по иностранным
языкам// Иностранные языки в школе. – 2005. – № 5.
2. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень [Электронный ресурс]:
приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 // http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14413. – 2009.
3. Афанасьева О.В. Английский язык. 10 класс [Текст]: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б.
Оби, В.Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.
4. Афанасьева О.В. Английский язык. Рабочая тетрадь.10 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /
О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.
5. Афанасьева О.В. Английский язык. Книга для учителя.10 класс [Текст]: пособие для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж.
Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.
6. Афанасьева О.В. Языковой портфель.10 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули,
И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.
7. Афанасьева О.В. Английский язык. 11 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б.
Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.
8. Афанасьева О.В. Английский язык. Рабочая тетрадь.11 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /
О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.
9. Афанасьева О.В. Английский язык. Книга для учителя.11 класс [Текст]: пособие для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж.
Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
1
Module 1.Развитие навыков устной речи
по теме « Семья».
Урок – полилог.
Семейные узы. Развитие навыков
восприятия речи на слух.
Урок-интервью.
Развитие навыков работы с текстом. Урок
развития речи.
Взаимоотношения
Развитие навыков диалогической речи.
Урок беседа
Развитие навыков монологической речи.
Урок - монолог
Повторение лексико-грамматического
материала. Урок – погружение в учебный
материал.
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок – закрепление.
Развитие навыков письменной речи.
Интегрированный урок
Развитие навыков чтения и перевода.
Оскар Уальд «Преданный друг». Урокчтение.
Развитие навыков монологической речи.
Интегрированный урок
Развитие навыков диалогической речи.
Урок – диалог.
Развитие навыков письменной речи по
теме «Взаимоотношения». Урок-
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Кол-во
часов
1
Грамматика
Содержание
Лексика
Module 1 Relationships. / Семья. (17 уроков)
Present Perfect, Past
Stepfather, widower, brotherSimple
in-low
Форма
контроля
Дата проведения
План.
Факт.
Текущий
3.09
Текущий
6.09
1
Past Participle
Single, foster,
separated
1
Present, Future, Past
tenses Active
Видовременные
формы глагола в
активе
Stroll, maternal, obey,
ancestor
Extended, cultural, traditions,
get on with
Текущий
7.09
Текущий
10.09
To be close to … see eye to eye
Текущий
13.09
To be on the point of
to be found
Текущий
14.09
To feel close to
To be ashamed of
To be attached to, argue
about
Picking, temptation,
clergyman
Текущий
17.09
Текущий
20.09
Текущий
21.09
Compassionate, well
mannered
Vain drowsy finer sternly
Текущий
24.09
Текущий
27.09
Premed up turned over
weight/ more over and , botch
Текущий
28.09
1
1
1
Present, Future, Past
tenses
1
1
1
Прилагательные
1
1
1
Прилагательные,
словосочетания,
in-lows,
Приме
чание
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
фантазия.
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок – отчет.
Формирование социокультурной
компетенции по теме
«Многонационльная Британия, Россия,
Татарстн».
Урок-пресс конференция.
Семья. Урок-отчет.
Контрольная работа № 1по теме «Семья»
1
1
1
1
фразы
Видовременные
формы глагола
as well as
Origin, mixed-race,
household names
Neighbor hoods tough jumble
Лексика и грамматика Модуля 1.
Лексика и грамматика Модуля 1.
Текущий
1.10
Текущий
4.10
Текущий
Контроль
ЗУН
Текущий
5.10
8.10
1
11.10
Подготовка к ЕГЭ (выполнение тестов в
формате ЕГЭ).
Module 2 Where there’s a will there’s a way. /Было бы желание и воля, будет и решение. (9 уроков)
Текущий
12.10
Module 2. Было бы желание и воля, будет
1
Harm, to tense, shallow,
Сложно
и решение. Развитие навыков восприятия
nutritious
подчиненные
речи на слух. Урок - диалог
предложения
Текущий
15.10
Взаимоотношения между ровесниками.
1
Выражение
Deny, regret the add one out
Стрессы. Развитие навыков
негатива, симпатии
диалогической речи.
18.10
Закрепление лексико-грамматического
1
Сложные
So that, with a, view to, so as Текущий
материала. Урок – взаимообучения.
предложения,
not to
пунктуация, союзы
Текущий
19.10
Закрепление лексико-грамматического
1
Сложно
Due to, because of the fait
материала. Интегрированный урок
подчиненные
that
предложения
причины и следствия
22.10
Развитие навыков работы с текстом.
1
Сложно
Threats, infelicitous, toileted, Текущий
Шарлота Бронте «Джен Эйр»
подчиненные
abeyant
предложения.
Гиперболы.
Текущий
25.10
Развитие навыков письменной речи. Урок
1
Сложно
Informal, semi-formal, eфантазия
подчиненные
mails
предложения.
80.10
18.10
Формирование социо-культурной
компетенции. Горячая линия для детей.
Стрессы. Урок – погружение в учебный
материал.
Подготовка к ЕГЭ (выполнение тестов в
формате ЕГЭ).
1
Сложно
подчиненные
предложения.
1
26
Контрольная работа №2 по теме
«Стрессы».
1
Относительные
местоимения.
Сложно
подчиненные
предложения.
Лексика и грамматика Модуля 2.
27
Module 3
Введение лексики по теме
«Ответственность «Интегрированный
урок.
Развитие навыков восприятия речи на
слух. Урок развития речи.
24
25
28
29
30
31
32
Nervous system, cerebellum.
Stress, mind, shallow,
nutritious, essential,
appositive attitude
Mediators state-run shops.
Stress, mind, shallow,
nutritious, essential,
appositive attitude
Module 3 Responsibility. / Ответственность. (13 уроков)
1
ing – формы,
Victim, fee, muggers pick
инфинитив
pocketing
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок – погружение в учебный
материал.
Развитие навыков диалогической речи.
Права и ответственность. Урок - диалог
Развитие навыков работы с текстом.
Чарльз Диккенс «Большие надежды».
Урок – погружение в учебный материал.
Развитие навыков монологической речи.
Урок развития речи
Текущий
26.10
Текущий
29.10
1.11
Контроль
ЗУН
1.11
29.10
Текущий
2.11
1
ing – формы,
инфинитив
Tolerate, violate rejected /
denied.
Life or death decision, British
mountaineers, peak,
frostbitten fingers, hold
weight, determined not to die
Текущий
12.11
1
ing – формы,
инфинитив
Messing around it’s not on,
get at
Текущий
15.11
1
Инфинитив.
Фразеологические
обороты.
ing – формы,
инфинитив
Obvious thought of it in the
wrong
Текущий
16.11
Soaked, north tombstone, file Текущий
19.11
ing – формы,
инфинитив
Tighter threatening,
growled
Текущий
22.11
1
1
33
34
35
36
37
38
39
Развитие навыков письменной речи. Урок
- эссе
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок – отчет.
Формирование социо-культурной
компетенции. Статуя свободы, Кремль,
Башня Сюимбике. Урок – беседа.
Развитие навыков восприятия речи на
слух. Декларация о правах человека. Урок
развития речи.
Развитие навыков монологической речи.
Охрана окружающей среды.
Интегрированный урок.
Урок-практикум (подготовка к ЕГЭ).
1
1
Контрольная работа №3 по теме
«Ответственность»
1
1
1
1
ing – формы,
инфинитив
ing – формы,
инфинитив
ing – формы
Account, sum up point of
view
ing – формы,
инфинитив
Текущий
23.11
Текущий
26.11
Loose- fitting robe torch
homeland
Текущий
29.11
Dignity, morally, injustice
Текущий
30.11
Disposable rechargeable
Текущий
3.12
Лексика и грамматика Модуля 3.
Текущий
6.12
Лексика и грамматика Модуля 3.
Контроль
ЗУН
7.12
Текущий
10.12
1
Module 4 Danger! / Опасность. (19 уроков)
1
Идиомы
Grab, hypothermic
willpower. Life or death
decision, British
mountaineers, peak,
frostbitten fingers, hold
weight, determined not to die
40
Module 4 Введение новой лексики по теме
«Опасность». Урок – погружение в
учебный материал.
41
Развитие навыков работы с текстом.
Травмы. Урок - обсуждение
Развитие навыков восприятия речи на
слух. Болезни. Травмы. Урок – диалог.
1
Фразы
Edge, cliff miraculously
Текущий
13.12
1
Идиомы
Текущий
14.12
Развитие навыков диалогической речи.
Урок развития речи.
1
Идиомы,
фразеологические
обороты
Drop like flies, be back on
your feet. Abandoned,
disused, fully-furnished
Rash, make a full, recovery,
itchy spot
Текущий
17.12
42
43
44
Закрепление лексико-грамматического
материала. Землетрясения, пожары,
бедствия. Урок развития речи.
1
45
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок развития речи.
1
46
Развитие навыков работы с текстом. Марк
Твен «Приключения Тома Сойера» .Урокпогружение в учебный материал.
Итоговый урок. Урок развития речи.
48
Развитие навыков письменной речи.
Ответственность и опасность. Истории,
рассказы. Урок – фантазия.
1
49
Развитие навыков работы с текстом. Урок
– погружение в учебный материал.
1
50
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок развития речи.
1
51
Закрепление лексико-грамматического
материала. Чувства. Урок обобщения.
Развитие навыков письменной речи. Урок
развития речи.
Формирование социо-культурной
компетенции. Флоранс Найтингуйл
«Леди с лампой» Урок – погружение в
учебный материал
Пожар в Лондоне. Развитие навыков
работы с текстом.
Развитие навыков восприятия речи на
1
47
52
53
54
55
Страдательный залог Go on, go away, go onto, go
through, office building,
pedestrianized, posh,
residential, rough.
Страдательный залог Proceed, disappear, abandon,
injury
Текущий
20.12
Текущий
21.12
1
Страдательный залог Stretch, hail, row, track out,
fetch
Текущий
24.12
1
Run-down, scarce, squat,
well-lit
Helicopter, while, justas, no
sooner
Текущий
27.12
Текущий
28.12
Yell, recognition, exhaust
Текущий
Terrified, eternity giggled
Текущий
Gobble, peer, beam munch
Текущий
Disaster, shivering
Текущий
1
Establish, volunteered
Текущий
1
Текущий
Bone dry spark engulfed
ember
Extinguished commemorating Текущий
1
1
Сложные
прилагательные и
наречия.
Словосочетания.
Сложные
прилагательные и
наречия.
Словосочетания.
Сравнения,
гиперболы,
метафоры.
Приемы письма.
Страдательный
залог.
56
57
58
59
60
61
62
63
слух. Бедствия. Защита окружающей
среды. Урок развития речи.
Урок- практикум (подготовка к ЕГЭ).
Контрольная работа №4 по теме
«опасность».
Работа над ошибками. Урок развития
речи.
Module.5 Кто ты? Интегрированный урок.
Развитие навыков восприятия речи на
слух. Жизнь на улицах. Урок –
погружение в учебный материал
Развитие навыков диалогической речи.
Проблемы с соседями. Урок – диалог.
Закрепление лексико-грамматического
материала. Интегрированный урок.
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок – обобщение.
1
Лексика и грамматика Модуля 4.
Текущий
1
Контроль лексико-грамматических навыков.
Контроль
ЗУН
Текущий
Грамматика Модуля Лексика Модуля 4
4.
Module 5 Who are you? / Кто ты? (11 уроков)
1
Модальные глаголы.
1
Фразеологические
Foster choke, boom, shanty,
обороты.
couch
1
1
Идиомы.
1
Модальные глаголы.
1
Текущий
Текущий
That’s a, fair point, just can’t
put up
Obligation permission
Текущий
Независимые
предлоги.
Модальные глаголы.
Модальные глаголы.
Renovate, in need, of within,
easy, reach of smth
Текущий
Fate, burdens, pasture, a
rumble
Текущий
Текущий
Развитие навыков работы с текстом.
Томас Харди «Тесс из Урбервиля».Урок –
погружение в учебный материал
Развитие навыков письма. Кто ты? Урок
развития речи.
1
1
Словосочетания.
Фразы.
Facilities, there fore,
unfortunately
Текущий
1
Модальные глаголы.
Bungalows, semi-detached
Текущий
Affordable, decent, sanitation
loans
Текущий
68
Формирование социо-культурной
компетенции. Отчий дом .Урок – беседа.
Развитие навыков восприятия речи на
слух. Урбанизация, трущобы. Урок –
погружение в учебный материал
Урок- практикум (подготовка к ЕГЭ).
1
Лексика и грамматика Модуля 5.
Текущий
69
Контрольная работа№5 по теме «кто
1
Контроль лексико-грамматических навыков.
Контроль
64
65
66
67
1
ты?».
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
Module 6 Средства связи.
Интегрированный урок.
Развитие навыков работы с текстом.
Космические технологии. Урок –
погружение в учебный материал
Развитие навыков диалогической речи.
Урок – диалог.
Закрепление лексико-грамматического
материала. Интегрированный урок
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок – обобщение.
ЗУН
Module 6 Сommunication. / Средства связи. (12 уроков)
1
Косвенная речь.
Broadcast, grains, of sand
1
Фразы.
1
Текущий
All the same, face the fact
Текущий
Survey, scandal, informative
Текущий
1
Косвенная речь.
Accuse, deny, beg apologies
Текущий
1
Косвенная речь.
Antenna, cosmos, laser, orbit,
radio wave, satellite,
telescope
Текущий
Развитие навыков работы с текстом. Джек
Лондон «Белый клык».
Урок – погружение в учебный материал
Развитие навыков письма. Урок - эссе
1
Фразеологические
обороты
Whine, twitch breed drag on
Текущий
1
In addition, furthermore
Текущий
Формирование социо-културной
компетенции. Индоевропейские языки.
Урок – беседа.
Развитие навыков восприятия речи на
слух. Получение сообщений. Урок
развития речи.
Загрязнение океанов. Урок – беседа..
1
Безличные
предложения.
.Условные
предложения.
Decline, fluently, revive
roughly
Текущий
Условные
предложения.
Convey, air mail, loft,
blanket, peak
Текущий
Killer, whale dolphin, blast,
mate, intense.Лексика.по
теме «Экология,
загрязнение».
Текущий
Урок - практикум (подготовка к ЕГЭ).
Контрольная работа№6 по теме «средства
связи».
1
1
1
1
Лексика и грамматика Модуля 6.
Контроль лексико-грамматических навыков.
Текущий
Контроль
ЗУН
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
Module 7 Введение новой лексики по теме
«Амбиции». Интегрированный урок.
Развитие навыков работы с текстом. Урок
– погружение в учебный материал.
Развитие навыков диалогической речи.
Обучение. Карьера. Урок – диалог.
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок развития речи.
Закрепление лексико-грамматического
материала. Урок – обобщение.
Развитие навыков работы с текстом.
Ричард Киплинг «Если» . Урок –
погружение в учебный материал
Развитие навыков письма. Средства
связи.
Университеты, колледжи в
Великобритании. Урок – погружение в
учебный материал.
Урок-практикум (подготовка к ЕГЭ).
Контрольная работа №7 по теме «Планы.
Амбиции»
Module 8. Введение новой лексики по
теме «Путешествия». Интегрированный
урок.
Развитие навыков работы с текстом. Урок
– погружение в учебный материал
Закрепление лексико-грамматического
Module 7. In days to come. / Амбиции (10 уроков)
1
Perspiration, self- double,
defeat.
1
Achieve, overcome,
insurmountable
1
Идиомы.
Beat around the bulbs, carry
the can, live and learn
1
Условные
Borrow, expel endure
предложения I, II, III
1
Условные
Carry of, carry through
предложения I, II, III
1
Условные
Twist stoop impostors.
предложения I, II, III Trendy, juggle
1
1
1
1
Complete, drop out, apply
for, graduate, enroll, hand in,
win, do, study, attend
Meager, scrap intermixture.
Miracles, burry, out spoken
Лексика и грамматика Модуля 7.
Лексика и грамматика Модуля 7.
Module 8. Travel. / Путешествия. (11 уроков)
1
Worship, invaders. Ancient,
annual, backpack, barber,
base, beach, beggar.
1
Carve, preserve, conserve,
fetch, hostel, luggage,
mosquito, nightlife, passport,
rude, sightseeing tour, staff,
boiling hot, for a start
1
Количественные
A lot of some any few little
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Контроль
ЗУН
Текущий
Текущий
Текущий
материала. Урок письма.
95
96
97
98
99
100102
существительные.
Множественное
число.
Джонатан Свифт «Путешествия
Гулливера». Урок – погружение в
учебный материал
Любимые места. Развитие навыков
письма.
Пол Сезанн. Урок – погружение в
учебный материал
1
Контрольная работа№8 по теме
«Путешествие».
Урок- практикум (подготовка к ЕГЭ).
Резервные уроки.
none
Split assume at length fasten
Текущий
Approach, sent, spectacular
Текущий
1
Причастие II.
1
1
Contribution depiction,
steamer, descended, bare,
mud, purchase, have in mind,
due, legally
Контроль лексико-грамматических навыков.
1
Лексика и грамматика Модуля 8.
Текущий
Контроль
ЗУН
Текущий
Текущий