Urok_literatury_v_9 klasse

Урок литературы в 9 классе
Тема: Болдинская осень в творчестве А.С.Пушкина.
Цель: 1)Углубление знаний обучающихся о жизни и творчестве
А.С.Пушкина;
2) способствовать развитию творческих способностей обучающихся;
3) воспитание нравственных качеств обучающихся.
Форма урока: собрание клуба пушкинистов.
Средства обучения: портреты А.С.Пушкина, Н.Н.Гончаровой, А. Плетнёва,
фотографии памятников А.С.Пушкину.
Литература: Н.В.Колосова «Болдинская осень»; журнал «Литература в
школе» № 4 – 1991 г.; Ю.М.Лотман «А.С.Пушкин»
Эпиграф к уроку:
…И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу,
И милость к падшим призывал.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, господа! Разрешите мне открыть заседание клуба
пушкинистов. На повестке дня один вопрос – это Болдинская осень 1830
года и влияние, которое она оказала на творчество А.С.Пушкина.
Я знаю, вы долго готовились к этому уроку, поэтому я жду от вас
собранности и полных ответов. В конце урока мы ответим на вопрос:
«Актуально ли творчество А.С.Пушкина в наше время?»
(Учитель назначает на должность критика одного из учеников, его задача –
давать оценку выступлениям одноклассников).
II. Начинает заседание выступление ученика (Выступление и показ слайдов,
подготовленных учеником). (3 сентября 1830 года А.С.Пушкин выехал в
сторону Нижнего Новгорода… )
Учитель:
- 3 сентября Пушкин впервые увидел Болдино – одноэтажный дом,
церквушка, два ряда крытых соломой крестьянских изб.7 сентября из-под
пера Пушкина выходит стихотворение «Бесы». Послушаем его.
(Чтение стихотворения «Бесы» подготовленным учеником).
-7 сентября на дворе чистая, светлая осень (только через полтора месяца
Пушкин пожалуется, что начались дожди), а на двух листах «мчатся
тучи», «снег летучий». Отчего?
(Ответы уч-ся)
- 8 сентября Пушкин закончил стихотворение «Элегия». Послушайте его.
(Чтение стихотворения «Элегия» подготовленным учеником).
- Какой
теме посвящено это стихотворение? (философская лирика)
- Что думает об этом стихотворении наш критик? (мнение критика)
- Есть ли другие мнения у собрания? (высказывания учащихся).
III. Продолжим наше исследование и выслушаем доклад следующего ученика
(Выступление и показ презентации)
- Послушаем стихотворение «Прощание», посвящённое одесской
возлюбленной поэта Елизавете Воронцовой.
(Чтение стихотворения «Прощание» подготовленным учеником).
- Дадим слово критику (Критик оценивает выразительное чтение
стихотворения).
- К какой из тем пушкинского творчества вы бы отнесли это
стихотворение? (любовная лирика)
- А сейчас нам прочтут отрывок из романа «Евгений Онегин»
(Чтение «Письма Татьяны к Онегину» подготовленной ученицей).
- Дадим слово критику (Критик оценивает выразительное чтение
стихотворения).
- Согласно ли уважаемое собрание с мнением критика?
- Какие качества Пушкин высоко ценил в женщине? (простота,
естественность, искренность, доброта) Это героини Пушкина: Лиза
Муромская, Таня Ларина, Параша из «Домика в Коломне».
- Ценятся ли эти качества в наше время?
- 25 сентября 1830 года Пушкин написал последнюю главу «Евгения
Онегина». Татьяна сохранила свою естественность, несмотря на то что
стала княгиней, скоро переняла приёмы аристократического света.
Княгиня только на первый взгляд «величавая, небрежная законодательница
зал», а на самом деле «всё тихо, просто было в ней».
В эту осень Татьяна стала ближе поэту, он словно видит в ней ту,
которую скоро назовёт женой, и которой тоже в свете придётся играть
нелёгкую роль. Ей, недавней московской барышне, придётся принять сан
жены первого поэта России.
Пушкин знает, как трудно сохранить в этой среде «милый, простой,
аристократический тон», который он заметил в Наталии Гончаровой.
- А вы, господа, какие качества больше всего цените в современной
женщине?
- В чём, по-вашему, предназначение женщины?
- Можно ли оправдать безнравственное поведение трудной жизнью,
безденежьем?
IV. А сейчас со своим докладом желает выступить следующий пушкинист.
(Выступление и показ презентации).
- Сейчас мы увидим инсценировку последней сцены трагедии Пушкина
«Моцарт и Сальери». (Инсценировка, подготовленная дома).
- Дадим слово нашему критику. (Критик оценивает выступление
одноклассников).
- Есть ли, на ваш взгляд что-либо общее между Пушкиным и Моцартом?
V. Итог урока.
- Перечитайте ещё раз эпиграф к нашему уроку. Что несёт в себе
творчество А.С.Пушкина? (Доброту, призыв к свободе. Любовь должна
быть главной силой в мире).
- Ответьте на главный вопрос нашего урока: «Актуален ли Пушкин
сегодня?» (Да).
- Выставление оценок за урок.