Литература. 8 класс - Вологодская область, Сямженский район

бюджетное образовательное учреждение Сямженского муниципального
района
«Гремячинская основная общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДЕНО:
Директор ОУ_________ /Калинина Е.Н./
Приказ № 35/2 от «02_»__09. 2013__ г
Рабочая программа по
литературе
для основной школы
8 класс
Уровень: базовый
Программа рассчитана на 68 часов
Составлена на основе программы по литературе
для 5-11 кл. общеобразовательной школы
Авторы Г.С.Меркин (Москва ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009)
Автор: Пугачёва Елена Фёдоровна,
учитель русского языка и литературы
Адрес ОУ: 162241 Вологодская область, Сямженский район,
пос. Гремячий, ул. Пионерская, дом 2
2013
Пояснительная записка
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического
мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и
письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных
историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в
произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных
высказываний.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение
художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие,
анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на
определенных способах и видах учебной деятельности.
Основные историко-литературные сведения:
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и
многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Влияние
литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося.
Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные
ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее
гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к универсальным
категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и
любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Тема детства в русской литературе.
Русский фольклор
Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных
черт характера. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и
зле. Народное представление о героическом. Влияние фольклорной образности и нравственных
идеалов на развитие литературы. Жанры фольклора.
Древнерусская литература
Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни. Патриотический
пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней
Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь
литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово,
житие, поучение).
Русская литература XVIII века
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственновоспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея
гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства.
Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение
литературы к жизни и внутреннему миру "частного" человека. Отражение многообразия
человеческих чувств, новое в освоении темы "человек и природа". Зарождение в литературе
антикрепостнической направленности.
Русская литература XIX века
Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание
декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и
гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей
европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и <литературе других народов
России>. Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Воплощение в
литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических
произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование
представлений о национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской
литературы.
Проблема личности и общества. Тема "маленького человека" и ее развитие. Образ "героя
времени". Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации
нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской
литературе и <литературе других народов России>, многообразие реалистических тенденций.
Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей.
Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А. Гончаров о Грибоедове, В.Г.
Белинский о Пушкине).
Роль литературы в формировании русского языка.
Мировое значение русской литературы.
Русская литература XX века
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX - начала XX вв.
Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и <литературе других
народов России>. Русская литература советского времени. Проблема героя. Тема Родины.
Исторические судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе и
<литературе других народов России>. Нравственный выбор человека в сложных жизненных
обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).
Обращение писателей второй половины XX в. к острым проблемам современности. Поиски
незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных
характеров.
Литература народов России
Мифология и фольклор народов России как средоточие народной мудрости. <Национальное
своеобразие героических эпосов народов России, обусловленное особенностями исторической и
духовной жизни каждого народа.
Многообразие литератур народов России, отражение в них национальных картин мира.> Общее и
национально-специфическое в литературе народов России. Контактные связи русских писателей с
писателями - представителями других литератур народов России. <Духовные истоки
национальных литератур.>
Зарубежная литература
Взаимодействие зарубежной, русской литературы и <литературы других народов России>,
отражение в них "вечных" проблем бытия.
Античная литература. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский
классицизм. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость
человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и
действительности.
Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе XX в. Сатира и юмор,
реальное и фантастическое. Постановка острых проблем современности в литературных
произведениях.
Данные историко-литературные сведения включаются при изучении конкретных
произведений.
В результате изучения литературы ученик должен:
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова,
Н.В. Гоголя;
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать
характеристику героев;
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных
средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументированно отстаивать свою;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
Учебно-методическое обеспечение:
1.Образовательная программа
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ Авт.сост.: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. – 2е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское
слово – РС», 2009. – 200с.
2.Базовые учебники:
Меркин Г.С. Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений:
В 2 ч. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.
Меркин Г.С. Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений:
В 2 ч. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.
Меркин Г.С. Литература. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений:
В 2 ч. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.
Меркин Г.С. Литература. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений:
В 3 ч. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.
Зинин С.А., Сахаров В.И., Чалмаев В.А. Литература. 9 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений: В 2 ч. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС»,
2010.
3.Методические пособия:
Соловьёва Ф.Е. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 5 класс (авт.сост. Г.С.Меркин): методическое пособие/ Ф.Е.Соловьёва; под ред.
Г.С.Меркина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011
Соловьёва Ф.Е. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 6 класс (авт.сост. Г.С.Меркин): методическое пособие/ Ф.Е.Соловьёва; под ред.
Г.С.Меркина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.
Соловьёва Ф.Е. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 7 класс (авт.сост. Г.С.Меркин): методическое пособие/ Ф.Е.Соловьёва; под ред.
Г.С.Меркина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011
Соловьёва Ф.Е. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 8 класс (авт.сост. Г.С.Меркин): методическое пособие/ Ф.Е.Соловьёва; под ред.
Г.С.Меркина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011
Зинин С.А., Новикова Л.В. Литература: методические рекомендации к
учебнику С.А.Зинина, В.И.Сахарова, В.А.Чалмаева «Литература. 9 класс»/
С.А.Зинин, Л.В.Новикова. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – учебник»,
2011.
Тематическое планирование
№
тема (раздел)
кол-во часов
п\п
по
фактически
плану
1
Введение
2
Устное народное
2
творчество
3
Из древнерусской 3
литературы
4
Из литературы 18
4
века
5
Из литературы 19
30
века
6
Из литературы 20
12
века
7
Из зарубежной
4
литературы
Всего:
55
Развитие
речи
Внеклассное
чтение
-
1
1
-
-
-
-
7
2
-
1
-
1
7
6
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Внеклассное чтение.
Художественная литература и
история (творческая защита
страничек читательского дневника)
Устное народное творчество
Исторические песни. Собиратели и
исследователи исторических песен.
Периоды создания исторических
песен.
Анализ исторической песни
Внеклассное чтение. Предания в
фольклоре и литературной
обработке (Ю.М.Леднев «Микитка
и грозный царь», «Пётр Первый и
звонарь»)
Древнерусская литература
Сказание о Борисе и Глебе
Житие Сергия Радонежского
Житие Александра Невского
Из литературы 18 века
Г.Р.Державин. Ода «Вельможа»
Г.Р.Державин.»Памятник»
Н.М.Карамзин. Основные вехи
биографии. Комментированное
чтение повести «Бедная Лиза»
Основная и тематика повести
Н.М.Карамзина «Бедная Лиза».
Новый тип героя в повести.
Из литературы 19 века
коли сроки
чест проведения
во
план.
факт.
часо
в
1ч
вн.ч.
2
ч.+1
вн.ч
1
1
1
3 ч.
1
1
1
4 ч.
1
1
1
1
30
ч.+7
ч
р\р+
2 ч.
Вн.ч
примечан
ие
1213
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Читательская конференция «Поэты
пушкинского круга»
(В.А.Жуковский, К.Ф.Рылеев,
К.Н.Батюшков, А.А.Дельвиг,
Н.М.Языков.)
Р/Р Подготовка к сочинению на
тему «Мой Батюшков»
Тематическое богатство поэзии А.С
Пушкина. Тема лицейской дружбы.
Стихотворение «19 Октября»
Тематическое богатство поэзии А.С
Пушкина. Стихотворение «И.И.
Пущину»
Пушкин и Кюхельбекер: две
судьбы, два поэта
Внеклассное чтение. Книги о
лицейском периоде А.С.Пушкина
(А.Гессен «Жизнь поэта», Ю.Н.
Тынянов «Пушкин» и др.)
А.С.Пушкин «Пиковая дама»
А.С.Пушкин «Маленькие
трагедии» (анализ одного из
произведений по выбору)
А.С.Пушкин «Песни о Стеньке
Разине»
Творческая история повести
«Капитанская дочка». Особенности
композиции. Комментированное
чтение 1 главы.
Воспитание Петруши Гринёва
(пересказ 1-2 глав повести,
выборочное чтение, анализ)
Пётр Гринёв и Пугачёв в
Белогорской крепости (анализ 3-5,
6-9 глав повести)
Защитники Белогорской крепости.
Отношение автора и рассказчика к
Пугачёву и народному восстанию
Гринёв и Маша Миронова
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2728
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Р\Р Подготовка и написание
сочинения на одну из тем:
1.Как автор и рассказчик относятся
к Пугачёву и народному
восстанию?
2.Какие качества характера и
поведения Петра Гринёва ценит
А.С Пушкин?
3.За что можно любить и ценить
Машу Миронову?
М.Ю.Лермонтов. Кавказ в жизни и
творчестве поэта. Поэма
«Мцыри».Идейное содержание
поэмы.
Особенности построения поэмы.
Анализ эпизодов.
«Мцыри»- «любимый идеал
Лермонтова» (В.Г.Белинский)
Р\Р. Сочинение по поэме М.Ю
Лермонтова «Мцыри».
1.Почему так трагически сложилась
судьба Мцыри?
2.Какие нравственные ценности
утверждаются в поэме
М.Ю.Лермонтова «Мцыри»?
Н.В.Гоголь. Основные вехи
биографии писателя .История
создания комедии «Ревизор»
2
Смятение чиновников (анализ 1
действия)
Растерянный Хлестаков и
испуганный городничий (анализ 2
действия)
Триумф Хлестакова (анализ 3
действия)
«Дары города» (анализ 4 действия)
«Лестница славы» и позорный крах
городничего (анализ 5 действия)
Р\Р . Сочинение по комедии Н.В
Гоголя «Ревизор».
1.Почему Н.В.Гоголь заканчивает
комедию «Ревизор» «немой
сценой»?
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
2.Уездный город глазами
столичного гостя.
3.Почему обманулся городничий?
4.Над чем смеётся Гоголь?
Основные вехи биографии
И.С.Тургенева. Повесть «Ася».
Идейное содержание . Выборочное
чтение и анализ 1-13 глав.
Выборочное чтение и анализ 14-22
глав. Образ тургеневской девушки.
Драма рассказчика.
Внеклассное чтение. И.С.Тургенев
о русском языке
Н.А.Некрасов. Основные вехи
биографии поэта. Судьба и жизнь
народная в изображении Некрасова
(«Внимая ужасам войны…»,
«Тройка», «Зелёный шум») человек
и природа в стихотворении.
А.А.Фет. Краткие сведения о поэте.
Мир природы и духовности в
поэзии А.А.Фета («Учись у них: У
дуба, у берёзы…», «Целый мир от
красоты…»)
А.Н.Островский. Краткие сведения
о писателе. «Снегурочка»:
своеобразие сюжета.
Центральные образы пьесы
«Снегурочка»
Р\Р. В мире художественного слова
пьесы А.Н.Островского
«Снегурочка»
Л.Н.Толстой. Основные вехи
биографии писателя. Чтение
рассказа «После бала»
Идейно- художественное
своеобразие рассказа Л.Н.Толстого
«После бала»
Р\Р. Подготовка к сочинению
1.Почему рассказ называется
«После бала»?
2Варенька и Ася (сопоставительная
характеристика)
3.Как Толстой разоблачает
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
полковника?
Из литературы 20 века
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
М.Горький. Основные вехи
биографии писателя. «Песня о
Соколе» Проблема цели и смысла
жизни в произведении
М.Горький. Идейнохудожественное своеобразие
рассказа «Макар Чудра»
В.В.Маяковский. Краткие сведения
о поэте. Идейно-художественное
своеобразие произведения
«Хорошее отношение к лошадям»
Большие проблемы «маленьких
людей» в рассказах Н.А.Тэффи и
М.М.Зощенко
Д.Б.Кедрин. Краткие сведения о
поэте. Идейно-художественное
своеобразие стихотворения
«Зодчие"
В художественном мире
стихотворений Н.А.Заболоцкого
А.Грин. Основные вехи биографии.
Сюжет и композиция повести
«Алые паруса»
Вопросы любви, добра и доброты в
повести А.Грина «Алые паруса»
В.П.Астафьев. Краткие сведения о
писателе. Человек, война,
литература и история в рассказе
«Фотография, на которой меня нет»
Проблема нравственной памяти в
рассказе «Фотография, на которой
меня нет». Отношение автора к
событиям и персонажам.
Внеклассное чтение. Литературный
вечер «Музы не молчали»
Судьба страны в поэме
А.Т.Твардовского «За далью - даль»
В.Г. Распутин. Нравственная
проблематика повести «Уроки
12 ч.
+1
ч.
вн.ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
французского»
Из зарубежной литературы
6465
6667
68
4 +1
вн.ч
«Всё в мире движимо любовью» (по 2
страницам произведения
У.Шекспира «Ромео и Джульетта»
М.Сервантес. «Дон Кихот»:
2
Основная проблематика и
художественная идея произведения
Внеклассное чтение . По
1
неизвестным страницам
зарубежной литературы
(Э.Т.А.Гофман, Экзюпери,
Дж.Г.Байрон).
Рекомендация книг для летнего
чтения.