В туристско-краеведческой деятельности не только

Туристскокраеведческая
деятельность.
«Поход выходного
дня: Восхождение на
гору ЧыланныгКыйыг»
Руководитель:
Сундуй Александр Александрович
Участники похода учащиеся 6-8 классов
МБОУ СОШ с. Булун-Терек Чаа-Хольского р-на РТ
Оглавление.
Аннотация
Раздел I. Справочные сведения
Раздел II. Характеристика района похода
Раздел III. Техническое описание однодневного маршрута
Раздел IV. Краеведческая и общественно-полезная работа
Раздел V. Заключение
Аннотация.
Патриотизм - одно из наиболее глубоких человеческих чувств, закрепленных веками и
тысячелетиями. Под ним понимается преданность и любовь к своему Отечеству, к своему
народу, гордость за их прошлое и настоящее, готовность к их защите. «Патриотизм является
важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и
проявляется в ее активно-деятельной самореализации на благо Отечества. Патриотизм
представляет собой своего рода фундамент общественного и государственного здания, опору
его жизнеспособности, одно из первостепенных условий эффективности функционирования
всей системы социальных и государственных институтов.
- Актуальность патриотической проблематики присуща не только современности. Она
привлекает большое внимание мыслителей-философов, ученых, политических деятелей,
писателей, поэтов фактически на протяжении всей истории человечества.
Усвоение ценностей и норм жизни, утвердившихся в обществе, объективный, но не
стихийный процесс. Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество и
потому не наследуется, а формируется.
Именно поэтому в современных условиях необходимо усилить внимание к краеведению
как методу патриотического воспитания. Знание своего края, его прошлого и настоящего нам
необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край живая, деятельная частица великого мира. Краеведение рождает чувство патриотизма глубокой любви к Родине.
Одной из важнейших задач современной школы и является формирование понятия
Родина, Отечество, Отчизна. Родина включает в себя все многообразие социальных и
природных факторов, которые объединяются понятиями семья, микрорайон или деревня, город
или район. По мере своего развития ребенок постепенно осознает свою принадлежность к
семье, коллективу класса, школы, народу. Вершиной патриотического воспитания является
осознание себя гражданином России. Как невозможно научить любви к родителям одними
призывами, так невозможно воспитать гражданина из школьника, изучавшего большую Родину
только по книгам. Патриотизм должен воспитываться в постоянном общении с родной
природой, широком знакомстве с социальными условиями жизни народа. Такое общение при
систематической туристско-краеведческой деятельности осуществляется непрерывно.
В туристско-краеведческой деятельности не только формируются патриотические
убеждения, она позволяет осуществлять тренировку навыков патриотического поведения.
Знания патриотического характера, полученные в процессе военно-исторической, поисковой
работы, но не закрепленные походными трудностями, конкретными патриотическими делами,
как бы оторваны от жизни.
Туристско-краеведческой деятельности - это комплексное средство всестороннего
развития личности. Она объединяет и включает в себя многообразие форм и методов,
формирующих растущую личность. Специфические особенности туристско-краеведческой
деятельности способствуют познанию социальной и природной среды и самопознанию
старшеклассника в окружающем его мире. То есть, если туристско-краеведческая деятельность
направляет школьников на активное познание родного края, его природных богатств, культуры
и истории, то, следовательно, педагогически правильно организованная туристскокраеведческой деятельности обеспечивает комплексный подход в воспитании, положительно
воздействует на все сферы личности: интеллектуальную, эмоциональную, физическую,
волевую и нравственную, способствуя всестороннему и гармоничному развитию личности.
Краеведческий маршрут является эффективной формой туристско-краеведческой деятельности,
который заключается в активном передвижении по маршруту.
Маршрут – явление многосложное, комплексное. Он предполагает прохождение нового
(заранее разработанного) пути с определенными целями. Главные из них это познавательные,
оздоровительные, спортивные, тренировочные, агитационно-пропагандистские.
Наиболее значительными формами краеведческой работы со школьниками могут
служить комплексные маршруты, так как непосредственный контакт с природой нельзя
заменить никакими учебниками. Тем более если экскурсии включают в себя знакомство с
несколькими интересными в природном и экономическом отношении объектов.
На краеведческих экскурсиях познается
не только местная природа,
но
углубляется система научных знаний. Знание своей родной местности, ее природы, населения,
уровня социально-экономического развития
общества и культуры является наиболее
важными.
Во время туристского похода каждый его участник открывает для себя что-то новое,
испытывает физическое и эстетическое наслаждение, знакомиться с многообразием родной
природы, историческим прошлым и настоящим, открывает неизведанные тайны. Поход – дело
непростое. Здесь формируется характер подростка.
В походах ребята учатся «выживать» в сложных экстремальных ситуациях,
преодолевать естественные препятствия: горные реки, отвесные скалы, непреодолимые чащи.
Русский писатель Н.Г. Чернышевский писал: «Никакие школьные занятия и никакие работы
над кандидатскими ли, магистерскими ли, или докторскими диссертациями не дают молодому
человеку столько пользы, как путешествия».
Цель краеведческого маршрута:
 - создание условий для гражданского и личностного становления подрастающего поколения
посредством туристско-краеведческой деятельности способствующей воспитанию патриотов,
т.е. молодых людей, любящих свой край, Родину и ответственных за ее будущее.
 изучение истории и природы своей малой Родины через восхождение на гору ЧыланныгКыйыг.
 Ознакомление учащихся правилам поведения при горном туризме и совершенствование
умений и навыков использования туристического оборудования и снаряжения.
Задачи маршрута:
Обучающие: обучение основам техники пешеходного туризма, туристской топографии,
приемам техники безопасности, организации быта в походах, экспедициях;
методике
организации соревнований по спортивному ориентированию; приёмам оценки туристскокраеведческого потенциала территории.
Развивающие: развитие умений и навыков по технике туризма, ориентирования в
пространстве;
укрепление здоровья, воспитание физической культуры в единстве с
интеллектуальным и духовным развитием.
Воспитательные: воспитание коллективизма, освоение стандартов культуры труда и
общения; воспитание патриотов России; граждан правового демократического государства,
уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную
терпимость; развитие культуры межэтнических отношений посредством туристскокраеведческой деятельности; воспитание экологической культуры, чувства ответственности за
состояние окружающей среды и стремления к конкретной деятельности по её охране,
воспроизведению, привитие здорового образа жизни.
Методы исследования:




Визуальные наблюдения;
Литературный;
Картографический;
Сравнительный;
Этапы маршрута:






Место сбора МБОУ СОШ с. Булун-Терек
Переход висячего моста «Трос Когуруг»
Станция «Костер»
Вершина горы Чыланныг-Кыйыг
Станция «Альпинист»
Станция «Ручеек»
Экскурсионные объекты:
 Висячий мост «Трос Когуруг»
 Вершина горы Чыланныг-Кыйыг
Раздел I. Справочные сведения.
Обзорная карта района.
Схема маршрута.
Подготовка к маршруту.
Участники похода выходного дня являются учащиеся 6 и 8 класса.
23-26 сентября
- ознакомление с положением областного конкурса краеведческих
маршрутов, проведение инструктажа по техники безопасности, разделение обязанностей.
27 сентября – составление списка необходимых продуктов и предметов для маршрута, закупка
продуктов и необходимого снаряжения для похода.
28 сентября – прохождение маршрута.
Список снаряжения.
личное
 рюкзак.
 спортивный костюм.
 носки хлопчатобумажные –
2-3 пары.
групповое
 костровые
принадлежности
 ремонтный набор.
 топор.
 шапочка с козырьком (косынка)  фотоаппарат,
специальное
 ремонтный набор (иголка,
нитки).
 медицинская
(бинты,
лейкопластырь)
 очки солнцезащитные.
 видеокамера
 мусорные пакеты.
 кроссовки.
 спички.
 телефон.
 туалетные принадлежности.
 маршрутные документы.  секундомер.
 кухонный набор (кружка, ложка,  картографический
миска, нож).
материал.
 свисток.
 рулетка
аптечка
мази,
 накидка от дождя.
 котелок.
 сидушка.
 канцелярский набор
 мазь от комаров и клещей
 продуктовый набор
Общий вес – 4,5 кг.
 компас
Общий вес -10кг.
Общий вес -5кг
Справочные сведения.
Вид туристско - краеведческого
маршрута – пеший маршрут.
Протяженность – 10 км.
Продолжительность 1 день
(10.00-18.00).
Сроки проведения- 28 сентября
2013г.
Район похода – с. Булун-Терек.
Нитка маршрута: МБОУ СОШ с. Булун-Терек – Висячий мост «Трос Когуруг» - Подножие
горы Чыланныг Кыйыг - Вершина горы Чыланныг-Кыйыг - с. Булун-Терек
Обязанности участников маршрута.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Ф.И.
Дагба Арзылан
Шомбул Ай-кыс
Хургул-оол Буяна
Чадамба Саглаш
Арапчор Тумерлан
Чаш-оол Сайгын
Сенди-Сайын-Белек
Чыыпай Айдана
обязанность
командир
зам.командир
повар
ремонтник
медик
завхоз
костровой
запевала
Раздел II. Характеристика района похода.
Географическая характеристика похода.
Село Булун-Терек расположен в Чаа-Хольском районе Республика Тыва. 8 км на юг от
села Чаа-Холь административного центра Чаа-Хольского района. Население 1300 человек.
Площадь
На территории с. Булун-Терек расположена лесополоса площадью около 2 кв.м. В данной
лесопарковой зоне в большинстве своем растут тополя, ели, сосны и березы. Также некоторую
часть составляет сирень. Животный мир Прибрежного несколько скуден. На территории
лесостепной зоны обитают белки, суслики а также несколько представителей пресмыкающихся:
ужи. Среди птиц на территории поселка и прилежащей к нему территории обитают сороки,
вороны, голуби, вяхири, дятлы, воробьи, журавли, коршуны, ястребы, кукушки, грачи, орлы.
Опасности на маршруте.
Опасности на маршруте:
1. Встречи со змеями (смотреть внимательно под ноги, особенно на камнях и скалах в
солнечный день).
2. Опасность при восхождении гору, острые скалы, резкие обрывы.
Раздел III. Техническое описание однодневного маршрута.
Участок пути
Протсть в
км.
1.МБОУ СОШ с.
Булун-Терек
Станция «Узел»
2. Висячий мост 4 км
«Трос Когуруг»
Станция «Памятная»
Станция «Костер»
Способ передвижения
пешком
направление
восточное
3. Вершина горы 1,5 км
Чыланныг-Кыйыг
Станция
«Наивысшая точка»
4.Вторая по высоте 1 км
точка
горы
Чыланныг-Кыйыг
Станция
«Альпинист»
пешком
5. Станция «Ручеек»
6. Конечный пункт
Итого
пешком
пешком
2,5 км
1 км
10 км
пешком
Краеведческая работа в пути
Знакомство и описание маршрута
«Чыланныг Кыйыг», повторение
морских узлов:
Сбор информации для военноюго- исторического музея,
исследовательская работа.
Викторина «Мой поселок».
Карточки добровольцев из села
Булун-Терек отправившихся на ВОВ.
экологическая акция.
Совершенствование навыков горного
туризма
Раздел IV. Краеведческая и общественно полезная работа на маршруте.
1. Станция «Узел» Повторение морских
узлов на базе МБОУ СОШ с. Булун-Терек
2. Висячий мост «Трос Когуруг».
2.1 Станция «Памятная» – Сбор информации
для военно-исторического музея,
исследовательская работа.
Викторина «Мой поселок».
Карточки добровольцев из села Булун-Терек
отправившихся на ВОВ.
1.
20 мая 1943 года провожали на
фронт первую группу тувинских танкистовдобровольцев. В настоящее время в фондах
школьного музея боевой и трудовой славы
МОУ СОШ с. Чаа-Холь уникальными
экспонатами считаются подлинные фотографии
времен Великой Отечественной войны. Среди
данных фотографий числится также подлинная
фотография, где мы видим торжественные
проводы первых тувинских добровольцев–
танкистов на фронт. Проводы состоялись у здания Правительства ТНР (ныне - здания
музыкально-драматического театра Р. Т.). Тувинские танкисты-добровольцы
участвовали в боях за освобождение Украины, Венгрии. Чехословакии, Молдавии. Из
Чаа-Хольского кожууна вместе со своими земляками воевал танкист Ховалыг
Сайын-оол Оленович. Сайын-оол Оленович родился в 1922 году в сумоне Кара-Тал
Чаа-Хольского кожууна. В 1942 году вступил в ряды ТНРП. Перед отправкой на
фронт работал продавцом в г. Кызыле. Военное обучение водителя-механика танка
«Т-34» прошел в г. Горьком. Первый бой принял когда принял участие в
освобождении от фашистов украинского села Атамановка, которая была расположена
близ г. Харькова. Принял участие в освобождении северных областей Украины,
Молдавии, Румынии, Венгрии, Болгарии Чехословакии. Вернулся в свою родную
Туву в 1945 году. После войны работал в товариществах по совместной обработке
земли и совместному разведению скота Чаа-Хольского кожууна, затем в совхозе
«Дружба». Работал также сторожем школы с. Кызыл-Даг. Скончался в 1983году,
похоронен в с. Кызыл-Даг. Его именем названа одна из центральных улиц с. КызылДаг.
2. Надажап Монгуш Сангаажапович. В документах ТНРП числится как Надажап
Монгуш Чап-Хооевич. Родился в 1909 г. в местечке Ак-Хем аа-Хольского Кожууна.
Перед отправкой на фронт работал бухгалтером в Совете министров ТНР. Старший
лейтенант, погиб в боях за взятие Ровенского сахарного завода вместе с командиром
второго взвода Куулар Дончут и двенадцатью фронтовыми друзьями. В канун
ознаменования 50-летия Великой Победы одна из улиц с. Кызыл-Даг Чаа-Хольского
кожууна названа именем Надажап Монгуша. Старшая дочь добровольца проживает в
Эрзинском кожууне.
3. Шивит-оол Кыргыс Даржааевич. Родился в м. Эйлиг-хем в 1925 году. Рядовой
второго отделения четвертого взвода тувинского добровольческого эскадрона.
Участвовал в освобождении городов и сел Ровенской области. После войны работал в
Чаа-Хольской МТС учетчиком. Чаа-Хольская МТС тогда обслуживала около 10
колхозов кожууна. Скончался 14 февраля 1967 года. Похоронен в с. Кызыл-Даг ЧааХольского кожууна. Почетный гражданин с. Кызыл-Даг. Его именем названа одна из
улиц с. Кызыл-Даг.
4. Докпут Монгуш Калзанович, 1917года рождения. В военной характеристике
отмечено, что он родился в с. Кок-Чыраа Улуг-Хемского кожууна. На самом деле Докпут
Монгуш родился в с. Кызыл-Даг Чаа-Хольского кожууна, потом родственники (Дуван
Тюлюш и его семья) мальчика усыновили и увезли в Кок-Чыраа, где прошли его детские
и юношеские годы. В июле 1944 года в Чехословакии был тяжело ранен. Принял участие
при освобождении Варшавы, в штурме Берлина. Старшая дочь добровольца Раиса
Монгушовна Суге-Маадыр вспоминает о том, что в годы войны родственники получили
похоронку о гибели отца. Но он вернулся живым. После тяжелого ранения Докпут стал
инвалидом II группы, но он не мог сидеть без работы. Работал в пастухом в молочной
ферме с. Кызыл-Даг, затем сторожем ПМК -2 Красноярскгэсстроя в Новом Чаа-Холе. За
участие в Великой Отечественной войне был награжден орденом Славы III степени,
медалью «За отвагу». Его именем названа одна из улиц с. Кызыл-Даг Чаа-Хольского
кожууна.
2.2 Викторина «Съедобно – несъедобно».
Сбор грибов и определение съедобных. Вопросы:
I.Чем богаты грибы? (Грибы богаты белком (также содержат около 1 % свободных
аминокислот), углеводами — специфическим грибным сахаром микозой и гликогеном (т. н.
«животным крахмалом»).
II.Почему грибы называют «растительным мясом»?
III.В СССР было принято разделение съедобных грибов на четыре категории пищевой ценности
(по Б. П. Василькову), попробуйте их классифицировать
2.3Станция «Костер» - Костер. Без него сложно представить любой поход. Иногда
от умения развести огонь зависит даже жизнь человека.
1.Теоритические вопросы
№ вопросы
1 Какое
место
необходимо выбрать
для костра?
2 Где
нельзя
разводить костер?
3
4
5
ответы
Лучше укрытое от ветра и дождя каким-либо естественным
укрытием, например, скалой. Желательно также, чтобы это место
было поблизости от воды.
Не разводите огонь под кронами или между выходящими на
поверхность крупными корнями, нельзя устраивать костры среди
хвойного сухостоя и молодняка, а также на участках с сухой травой
или на россыпях камней, между которыми скапливается много
горючего лесного мусора.
Какие меры надо Костёр должен располагаться на открытом месте с подветренной
соблюдать,
если стороны от палаток и не ближе трёх-пяти метров от них, чтобы
костер
решили разлетающиеся искры не прожгли ткань.
разводить
у
палатки?
Опишите,
как Расчистить участок диаметром метр-полтора от опавших листьев,
необходимо
сухой травы, сучьев, снять верхний слой дёрна и обложить
подготовить
выбранную площадку камнями.
площадку
для
костра.
Как производиться Для растопки применяются береста, сухой мох, трава, свёрнутая в
растопка?
жгут.
Растопка,
сложенная
пирамидкой,
поджигается
непосредственно спичкой
6
7
Как
приготовить Для этого спички головкой до четверти длины обмакиваются в
спички для похода?
расплавленный воск или парафин и кладут в металлический пенал,
например, из под витаминов.
Как без спичек в При помощи увеличительного стекла, линзы от очков, съёмного
солнечную погоду объектива фотоаппарата, других стекляшек или прозрачных
добыть огонь?
пластмасс. Можно еще снять стекло с часов и налить туда воду
2. Типы костра. Укажи правильный ответ.
«Шалаш».
7
«Колодец»
4
«Камин»
1
«Нодья»
8
«Звёздный
костёр»
2
«Ночной
костёр»
5
«Таёжный
костёр»
3
«Полинези
йский
костёр»
6
1Складывается из четырех коротких брёвен в виде колодца, с одной стороны
которого сооружают наклонную стенку или тепловой экран. Для этого вбивают
2 наклонённых кнаружи толстых кола, на которые укладывают сложенные друг
на друга крупные поленья или короткие брёвна. Костёр разводят внутри
колодца.
2.В зависимости от того, используется он для приготовления пищи или для
обогрева, составляется из 5-10 крупных поленьев или брёвен длиной до двухтрёх метров. Их складывают концами вместе в виде звезды. По мере сгорания
поленья пододвигают к центру. При небольшом размере костра, дающем
жаркое узкое пламя, на нём удобно готовить пищу.
3. Представляет собой модификацию ночного костра. На длинное бревно под
острым углом с небольшим напуском - до полуметра, укладывается три-четыре
бревна. Этот костёр довольно часто разводят для обогрева во время ночёвок на
открытом воздухе под тентом.
4. Четырёхугольный костёр, который складывается в виде сруба из коротких
толстых поленьев или, когда требуется развести очень большой “праздничный”
костёр - используются брёвна. Внутреннее пространство колодца полностью
заполняют мелкими дровами, укладывая их в виде шалаша или менее
упорядоченно - по типу “куча мала”.
5. Имеет наиболее простую конструкцию. Для его сооружения необходимы 2-3
бревна, уложенные на землю параллельно или под небольшим углом. Часто
используется как для приготовления пищи и сушки одежды, так и для обогрева.
6. Это конусообразно сужающаяся яма глубиной около метра, стенки которой
обкладывают крупными поленьями или брёвнами, а на дне разводят костёр.
Даёт много углей, хорош в дождливую и ветреную погоду.
7.Дрова укладываются в виде домика или шалаша. Внизу между поленьями
помещается растопка. Подобный костёр, кроме того, что на нём очень удобно
готовить пищу, хорош для освещения в ночное время..
8. Готовится из крупных брёвен хвойных деревьев длиной до трех метров, и
кладутся продольно одно на другое и закрепляются по бокам четырьмя кольями
из мокрого дерева, вбитыми в землю. Между брёвнами прокладываются
колышки из влажного дерева для усиления подтока воздуха, и вставляется
растопка.
2.4. Спортивные задания.
Строевые приёмы
Команда «Становись!». «Смирно!». «Равняйсь!», «Налево – равняйсь!», «На середину –
равняйсь!» «Вольно!» «По порядку – Рассчитайсь!», «На первый, второй – рассчитайсь!», «По
три (четыре, пять и т.д.) – рассчитайсь!» «Разойдись!» и другие
2.5. Топография.
1. Определение сторон горизонта по Солнцу.
2.6.Основы работы с компасом
Что такое азимут?
Азимут – это угол между Севером и направлением на нужный нам предмет.
Как определить азимут, зная местонахождение предмета?
 Уровнять стрелку компаса с меткой. С или N на шкале.
 Навести указатель или мушку на предмет.
 Считать на шкале компаса показания указателя или мушки.
Как определить местонахождение предмета, зная азимут:



Уровнять стрелку компаса с меткой С или N на шкале.
Навести указатель или мушку на указанное число.
Определить направление на предмет по указателю или мушке
3. Вершина горы Чыланныг-Кыйыг (Змеиная тропа)
Станция «Наивысшая точка»
4. Вторая по высоте точка горы Чыланныг-Кыйыг
Станция «Альпинист»
Совершенствование навыков горного туризма. Практические занятия.
5. Станция «Ручеек» На данном этапе учащиеся определяли скорость течения реки СайСуу, при помощи плавающего предмета и часов с секундомером.
6. Конечный пункт похода.
Раздел V. Заключение.
Наш маршрут «Восхождение на гору Чыланныг Кыйыг(Змеиная тропа)» прошел
успешно. В память о войне, о тех кто сражался за эту землю, где мы живем завершен. Он был
труден, но нашим солдатам было гораздо труднее. Бывают события, даже весьма значительные
для своего времени, которые по прошествии десятилетий стираются из памяти людей и
становятся достоянием архивных хранилищ. Но есть события, значение которых не тускнеет от
неумолимого бега времени. Напротив, каждое прошедшее десятилетие с возрастающей силой
подчеркивает их величие, их определяющую роль в мировой истории. К таким событиям
относится Победа нашего народа в Великой Отечественной войне, и через такие маршруты
ребята как бы проживают это время. Отчетливо понимая значимость этого события. Если мы
хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших
детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания
патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы
не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя
частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в
воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и
гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины.
Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков,
памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта,
ни в отношении других. Он просто будет знать им цену.
Рекомендации группам, проходящим данный маршрут:
 Проходить нитку маршрута без отклонений.
 Не начинать маршрут с большой скоростью движения.
 Необходим запас питьевой воды.
 Лучше проходить маршрут летом, так как есть безопасные места для купания.