Пояснительная записка

Пояснительная записка
Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является
неотъемлемой частью гуманитарного образования школьников. Каждый
человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь понятие об их составе,
строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности,
которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о
материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности
свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости
химических явлений. Изучение свойств веществ и их превращений
способствует развитию логического мышления, а практическая работа с
веществами – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии
учащиеся получают представления о методах познания, характерных для
естественных наук (экспериментальном и теоретическом).
Весь теоретический материал курса химии для основной школы
рассматривается с 8 класса обучения, что позволяет учащимся более осознанно
и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений.
Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать
полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом
материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса:
и теория, и факты.
Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с
курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул
и атомов, и биологии 6—9 классов, где дается знакомство с химической
организацией клетки и процессами обмена веществ.
Рабочая программа составлена на основе:





Федерального компонента государственного образовательного стандарта,
утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №
1089;
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.
03. 2004.
Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 31. 03. 2014
г. № 253, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования;
Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
Программы основного общего образования по химии. 8 класс. Автор: О.
С. Габриелян, «Химия. 8 класс», М.: «Дрофа», 2013г.
Программа рассчитана на занятия объемом 2 часа в неделю (70 часов в
год).
Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о
химическом элементе и формах его существования — атомах, изотопах, ионах,
простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксидах и других
бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества
(типологии химических связей и видах кристаллических решеток), некоторых
закономерностях протекания реакций и их классификации.
Целью рабочей программы является освоение знаний о химической
составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических
понятиях, законах и теориях.
Задачи изучения курса химии в 8 классе:




Овладеть умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли
химии в развитии современных технологий и получении новых
материалов;
Развить познавательные интересы и интеллектуальные способности в
процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе
компьютерных;
Воспитать убежденность в позитивной роли химии в жизни современного
общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде;
Применить полученные знания и умения для безопасного использования
веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве,
решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения
явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Контроль и учет достижений учащихся ведется по отметочной системе и
направлен на диагностирование достижения учащимися уровня
функциональной грамотности.
Используемые формы контроля и учета учебных и внеучебных достижений
учащихся:
1) Текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам,
устный и письменный опросы);
2) Аттестация по итогам обучения за четверть;
3) Аттестация по итогам года.
Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации
образовательного процесса используется система консультационной поддержки,
индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием
современных информационных технологий, просмотр учебных фильмов и
презентаций.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать:
- Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом,
молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая
связь, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём,
растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, скорость химической реакции, катализ.
- Основные законы химии : сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон.
- Основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации.
- Важнейшие вещества и материалы: основные металлы, оксиды, кислоты,
щёлочи.
Ученик должен уметь:
- Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре.
- Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип
химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных
растворах неорганических соединениях.
- Характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие
химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических
соединений.
- Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической).
- Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
неорганических веществ.
- Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников.
- Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в
природе, быту, на производстве; экологически грамотного поведения в
окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей
среды. на организм человека и другие живые организмы; безопасного
обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием.
Основное содержание тем учебного курса
1. Введение:
Инструктаж по технике безопасности в кабинете химии. Предмет химии.
Вещества. Превращения веществ. Роль химии в жизни человека. История
развития химии. Периодическая система химических элементов. Знаки
химических элементов. Химические формулы. Относительная атомная и
молекулярная массы.
2. Атомы химических элементов:
Основные сведения о строении атомов. Изотопы как разновидности
атомов химического элемента. Электроны. Строение электронных оболочек
атомов химических элементов. Периодическая система химических элементов и
строение атомов. Изменение числа электронов. Ионная связь. Ковалентная
неполярная химическая связь. Ковалентная полярная химическая связь.
Электроотрицательность. Понятие о металлической связи.
3. Простые вещества:
Важнейшие простые вещества-металлы. Простые вещества – неметаллы.
Количество вещества. Моль. Молярная масса. Молярный объем газообразных
веществ. Определение количества вещества и молярного объема.
4. Соединения химических элементов:
Степень окисления. Бинарные соединения. Оксиды. Летучие водородные
соединения. Основания, их состав и названия. Кислоты, их состав и названия.
Соли, их состав и названия. Основные классы неорганических веществ.
Аморфные и кристаллические вещества. Чистые вещества и смеси. Разделение
смесей. Очистка веществ. Анализ почвы и воды. Массовая и объемная доля
компонентов смеси. Расчеты, связанные с понятием «доля» (ω,φ). Расчет
массовой доли веществ.
5. Изменения, происходящие с веществами:
Физические явления в химии. Химические реакции Закон сохранения
массы веществ. Химические уравнения. Наблюдения за изменениями,
происходящими с горящей свечой, и их описание. Составление уравнений
химических реакций. Расчеты по химическим уравнениям. Реакции разложения.
Решение задач с реакциями разложения. Реакции соединения. Решение задач с
реакциями соединения. Реакции замещения. Решение задач с реакциями
замещения. Реакции обмена. Решение задач с реакциями обмена. Признаки
химических реакций. Типы химических реакций на примере свойств воды.
6. Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительновосстановительные свойства:
Растворение. Растворимость веществ в воде. Электролитическая
диссоциация. Основные положения теории электролитической диссоциации.
Ионные уравнения. Решение ионных уравнений. Кислоты, их классификация и
свойства. Основания, их классификация и свойства. Оксиды, их классификация
и свойства. Соли, их классификация и свойства. Генетические ряды металлов и
неметаллов. Генетическая связь между классами неорганических веществ.
Свойство кислот, оснований, оксидов и солей. Решение экспериментальных
задач. Окислительно-восстановительные реакции. Решение задач с
окислительно-восстановительными реакциями.
Пояснительная записка
Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является
неотъемлемой частью гуманитарного образования школьников. Каждый
человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь понятие об их составе,
строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности,
которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о
материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности
свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости
химических явлений. Изучение свойств веществ и их превращений
способствует развитию логического мышления, а практическая работа с
веществами – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии
учащиеся получают представления о методах познания, характерных для
естественных наук (экспериментальном и теоретическом).
В курсе химии 9 класса большое внимание уделяется систематизации
разных групп химических элементов: металлов, неметаллов и органических
соединений. Рабочая программа рассчитана на повторение пройденного
материала химии 8 класса и построена с учетом межпредметных связей с
физикой 7 – 8 класса, а так же биологией 6 – 9 классов.
Предлагаемые материалы разработаны на основе авторской программы О.
С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного
стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и
науки Российской Федерации.
Рабочая программа составлена на основе:





Федерального компонента государственного образовательного стандарта,
утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №
1089;
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.
03. 2004.
Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 31. 03. 2014
г. № 253, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования;
Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
Программы основного общего образования по химии. 9 класс. Автор: О.
С. Габриелян, «Химия. 9 класс», М.: «Дрофа», 2014г.
Программа рассчитана на занятия объемом 2 часа в неделю (70 часов в
год).
Основное содержание курса химии 9 класса составляют сведения о
классификации химических элементов (металлы, неметаллы, органические
вещества); получении, свойствах, распознавании и вступлении в химическое
взаимодействие веществ; минеральных удобрениях и их роли для человека.
Целью рабочей программы является освоение важнейших знаний об
основных понятиях и законах химии, химической символике.
Задачи изучения курса химии в 9 классе:

Овладеть умениями наблюдать химические явления, проводить
химический эксперимент, производить расчеты на основе химических
формул веществ и уравнений химических реакций.

Развить познавательные интересы и интеллектуальных способностей в
процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного
приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными
потребностями.

Воспитать отношения к химии как к одному из фундаментальных
компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.

Применять полученных знаний и умений для безопасного использования
веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве,
решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения
явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Контроль и учет достижений учащихся ведется по отметочной системе и
направлен на диагностирование достижения учащимися уровня
функциональной грамотности.
Используемые формы контроля и учета учебных и внеучебных
достижений учащихся:
1) Текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным
карточкам, устный и письменный опросы);
2) Аттестация по итогам обучения за четверть;
3) Аттестация по итогам года.
Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации
образовательного процесса используется система консультационной поддержки,
индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием
современных информационных технологий, просмотр учебных фильмов и
презентаций.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать:
- Химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических
веществ и уравнения химических реакций.
- Важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь,
вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объём,
химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление.
- Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон.
Уметь:
- Называть: химические элементы, соединения изученных классов.
- Объяснять: физический смысл атомного номера химического элемента,
номеров группы и периода; закономерности изменения свойств элементов в
пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного
обмена.
- Характеризовать: химические элементы(от водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения
их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические
свойства основных классов неорганических веществ.
- Определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определённому классу соединений, типы химических реакций, валентность и
степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в
соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена.
- Составлять: формулы неорганических соединений; схемы строения атомов
первых 20 элементов периодической системы; уравнения химических реакций.
- Обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.
- Распознавать опытным путём: кислород, водород, углекислый газ, аммиак,
растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы.
- Вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения;
массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объём или массу по
количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции.
Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- безопасного обращения с веществами и материалами;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека;
- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
- приготовления растворов заданной концентрации.
Основное содержание тем учебного курса
1. Общая характеристика химического элемента. Повторение:
Техника безопасности в кабинете химии и на практических занятиях.
Характеристика химического элемента - металла на основании его положения в
Периодической системе Д.И.Менделеева. Характеристика химического
элемента - неметалла на основании его положения в Периодической системе
Д.И.Менделеева. Генетические ряды металлов и неметаллов. Участие простых
веществ в окислительно-восстановительных реакциях. Амфотерные оксиды и
гидроксиды. Описание свойств элементов на основании их положения в
Периодической системе Д.И.Менделеева. Периодический закон и система
химических элементов Д.И.Менделеева. Характеристика химического элемента
по его положению в периодической системе. Химические свойства оксидов,
оснований. Реакции ионного обмена. Качественные реакции на ионы металлов.
Химические свойства кислот и солей в свете теории электролитической
диссоциации. Решение расчетных задач на выход продукта от теоретически
возможного. Определение выхода продукта реакции.
2. Металлы:
Век медный, бронзовый, железный. Положение металлов в
Периодической системе Д. И. Менделеева и строение их атома. Физические
свойства металлов. Сплавы. Химические свойства металлов. Получение
металлов. Коррозия металлов. Щелочные металлы. Бериллий, магний и
щелочноземельные металлы. Алюминий и их свойства. Железо и его свойство.
Осуществление цепочки химических превращений.
3. Неметаллы:
Неметаллы: атомы и простые вещества. Кислород, озон, воздух.
Химические элементы в клетках живых организмов. Галогены. Соединения
галогенов. Получение галогенов. Биологическое значение и применение
галогенов и их соединений. Кислород. Решение задач с подгруппой кислорода.
Сера. Соединения серы. Азот. Решение задач с подгруппой азота. Аммиак.
Получение аммиака и изучение его свойств. Соли аммония. Кислородные
соединения азота. Фосфор и его соединения. Углерод. Получение оксида
углерода, распознавание карбонатов. Кислородные соединения углерода.
Кремний и его соединения. Получение соляной кислоты и изучение ее свойств.
4. Органические вещества:
Предмет органической химии. Предельные углеводороды. Непредельные
углеводороды. Этилен и его гомологию. Получение этилена и изучение его
свойств. Непредельные углеводороды. Ацетилен. Ароматические углеводороды.
Бензол. Спирты. Решение задач на получение спиртов. Альдегиды.
Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ.
Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.
Аминокислоты и белки. Углеводы. Полимеры. Распознавание пластмасс.
5. Минеральные удобрения:
Общая классификация удобрений. Химическая мелиорация почв.
Азотные, калийные и фосфорные удобрения. Распознавание минеральных
удобрений.
Пояснительная записка
Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является
неотъемлемой частью гуманитарного образования школьников. Каждый
человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь понятие об их составе,
строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности,
которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о
материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности
свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости
химических явлений. Изучение свойств веществ и их превращений
способствует развитию логического мышления, а практическая работа с
веществами – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии
учащиеся получают представления о методах познания, характерных для
естественных наук (экспериментальном и теоретическом).
Предлагаемые материалы разработаны на основе авторской программы О.
С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного
стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и
науки Российской Федерации.
Рабочая программа составлена на основе:





Федерального компонента государственного образовательного стандарта,
утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №
1089;
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.
03. 2004.
Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 31. 03. 2014
г. № 253, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования;
Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
Программы основного общего образования по химии. 10 класс. Автор: О.
С. Габриелян, «Химия. 10 класс», М.: «Дрофа», 2013г.
Программа рассчитана на занятия объемом 1 час в неделю (35 часов в
год).
В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу
которой составляет современная теория строения органических веществ,
показывающая единство химического, электронного и пространственного
строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура
органических соединений. Весь курс органической химии пронизан идеей
зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера
функциональных групп, а также генетических связей между классами
органических соединений.
Целями данной рабочей программы являются:
1. Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной
2.
3.
4.
5.
картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях.
Овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли
химии в развитии современных технологий и получении новых
материалов.
Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в
процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе
компьютерных.
Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного
отношения к своему здоровью и окружающей среде.
Применение полученных знаний и умений для безопасного
использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Задачами изучения курса химии в 10 классе являются:



Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного
отношения к своему здоровью и окружающей среде.
Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с
личными способностями и потребностями общества.
Формированию умения обращаться с химическими веществами,
простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники
безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения.
Контроль и учет достижений учащихся ведется по отметочной системе и
направлен на диагностирование достижения учащимися уровня
функциональной грамотности.
Используемые формы контроля и учета учебных и внеучебных
достижений учащихся:
1) Текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным
карточкам, устный и письменный опросы);
2) Аттестация по итогам обучения за четверть;
3) Аттестация по итогам года.
Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации
образовательного процесса используется система консультационной поддержки,
индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием
современных информационных технологий, просмотр учебных фильмов и
презентаций.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/ понимать:
- Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом,
молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия,
изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень
окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и
немолекулярного строения, изомерия, номенклатура, гомологический ряд.
- Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон.
- Основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации,
строения органических соединений.
- Важнейшие вещества и материалы: метан, этан, этилен, ацетилен, бензол,
этанол, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, жиры, мыла, глюкоза,
сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы.
Уметь:
- Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре.
- Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип
химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных
растворах органических соединений, окислитель, восстановитель,
принадлежность веществ к различным классам органических соединений.
- Характеризовать: общие химические свойства основных классов органических
соединений; строение и химические свойства изученных органических
соединений.
- Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу
химической связи(ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости
химической реакции и положения химического равновесия от различных
факторов.
Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- Объяснения химических явлений в природе, быту и на производстве.
- Определения возможности протекания химических превращений в
различных условиях и оценки их последствий.
- Экологически грамотного поведения в окружающей среде.
- Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на
организм человека и другие живые организмы.
- Безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным
оборудованием.
- Приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве.
- Критической оценки достоверности химической информации, поступающей из
разных источников.
Основное содержание тем учебного курса
1. Ведение:
Техника безопасности в кабинете химии и на практических занятиях.
Предмет органической химии. Теория строения органических соединений.
2. Углеводороды и их природные источники:
Природный газ. Алканы. Алканы и их получение. Алкены. Этилен.
Алкены и их получение. Алкадиены. Каучук. Алкадиены и их получение.
Алкины. Ацетилен. Получение алкинов. Арены. Бензол. Нефть и способы ее
переработки.
3. Кислород- и азотсодержащие органические соединения и их
природные источники:
Единство химической организации живых организмов на Земле. Спирты.
Фенол. Альдегиды и кетоны. Получение альдегидов и кетонов. Карбоновые
кислоты. Получение карбоновых кислот. Сложные эфиры. Жиры. Мыла.
Углеводы. Моносахариды. Дисахариды и полисахариды. Получение простых и
сложных сахаров. Амины. Анилин. Аминокислоты. Белки. Нуклеиновые
кислоты. Ферменты. Витамины, гормоны, лекарства. Идентификация
органических соединений.
4. Искусственные и синтетические полимеры:
Искусственные полимеры. Синтетические органические соединения.
Распознавание пластмасс и волокон.
Пояснительная записка
Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является
неотъемлемой частью гуманитарного образования школьников. Каждый
человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь понятие об их составе,
строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности,
которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о
материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности
свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости
химических явлений. Изучение свойств веществ и их превращений
способствует развитию логического мышления, а практическая работа с
веществами – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии
учащиеся получают представления о методах познания, характерных для
естественных наук (экспериментальном и теоретическом).
Предлагаемые материалы разработаны на основе авторской программы О.
С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного
стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и
науки Российской Федерации.
Рабочая программа составлена на основе:





Федерального компонента государственного образовательного стандарта,
утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №
1089;
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.
03. 2004.
Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 31. 03. 2014
г. № 253, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования;
Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
Программы основного общего образования по химии. 11 класс. Авторы:
О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова «Химия. 11 класс», М.: «Дрофа», 2013г.
Программа рассчитана на занятия объемом 1 час в неделю (35 часов в
год).
Основное содержание курса химии 11 класса составляют сведения о
химическом элементе и формах его существования — атомах, изотопах, ионах,
простых веществах и их важнейших соединениях (оксидах и других бинарных
соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии
химических связей и видах кристаллических решеток), закономерностях
протекания реакций и их классификации.
Целями данной рабочей программы являются:
1. Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной
2.
3.
4.
5.
картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях.
Овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли
химии в развитии современных технологий и получении новых
материалов.
Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в
процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе
компьютерных.
Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного
отношения к своему здоровью и окружающей среде.
Применение полученных знаний и умений для безопасного
использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Задачами изучения курса химии в 11 классе являются:



Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного
отношения к своему здоровью и окружающей среде.
Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с
личными способностями и потребностями общества.
Формированию умения обращаться с химическими веществами,
простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники
безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения.
Контроль и учет достижений учащихся ведется по отметочной системе и
направлен на диагностирование достижения учащимися уровня
функциональной грамотности.
Используемые формы контроля и учета учебных и внеучебных
достижений учащихся:
1) Текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным
карточкам, устный и письменный опросы);
2) Аттестация по итогам обучения за четверть;
3) Аттестация по итогам года.
Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации
образовательного процесса используется система консультационной поддержки,
индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием
современных информационных технологий, просмотр учебных фильмов и
презентаций.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать:
- Химическую символику: знаки химических элементов, формулы
химических веществ и уравнения химических реакций.
- Важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь,
вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем,
химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление.
- Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон.
Уметь:
- Называть: химические элементы, соединения изученных классов.
- Объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера
химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент
принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности
изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных
подгрупп; сущность реакций ионного обмена.
- Характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на
основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и
особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и
свойствами веществ; химические свойства основных классов
неорганических веществ.
- Определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность
и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в
соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена.
- Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов;
схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И.
Менделеева; уравнения химических реакций.
- Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак;
растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы.
- Вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения;
массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по
количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:


безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека;


критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.
Основное содержание тем учебного курса
1. Введение:
Техника безопасности в кабинете химии и на практических занятиях.
2. Строение вещества:
Основные сведения о строении атома. Периодический закон и строение
атома. Ионная химическая связь. Ковалентная химическая связь. Металлическая
химическая связь. Водородная химическая связь. Полимеры. Газообразные
вещества. Получение, собирание и распознавание газов. Жидкие вещества.
Твердые вещества. Дисперсные системы. Состав вещества. Смеси.
3. Химические реакции:
Понятие о химической реакции. Реакции, идущие без изменения состава
веществ. Реакции, идущие без изменения состава веществ. Классификация
химических реакций, протекающих с изменением состава веществ. Реакции с
изменением состава веществ. Скорость химической реакции. Обратимость
химической реакции. Химическое равновесие и способы его смещения. Решение
задач на равновесие и обратимость химических реакций. Роль воды в
химических реакциях. Гидролиз. Окислительно-восстановительные реакции.
Электролиз.
4. Вещества и их свойства:
Металлы. Неметаллы. Кислоты. Химические свойства кислот. Основания.
Соли. Генетическая связь между классами неорганических и органических
веществ. Распознавание веществ.