RP_11_elektiv_2015-16 - МБОУ СОШ с. Родничный Дол

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА РОДНИЧНЫЙ ДОЛ»
ПЕРЕВОЛОЦКОГО РАЙОНА ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
«Рассмотрено
на заседании ШМО
учителей естественноматематического цикла.»
протокол № ___
от «__» ____________ 20__
г.
«Согласовано»
Решением педагогического
совета
протокол № ___
от «__» ____________ 20__ г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ с.
Родничный Дол»
____________
/Решетова Н.М./
Приказ №
от «__» ______________ 20__
г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
ФИО Атановой Галины Юрьевны
категория первая
Элективный курс по физике «Методы
предмет
решения физических задач»
класс 11
с. Родничный Дол
2015 - 2016 учебный год
1
2. Пояснительная записка
2.1 Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа.
Рабочая программа элективного курса по физике «Методы решения физических
задач» 11 кл разработана на основе нормативно - методических материалов:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации".
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 г.
N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от
30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 № 74)
 Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
 Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от
08.06.2015 №253);
 Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации
«Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010
№189;
 Приказ Министерства образования Оренбургской области № 01-21/1063 от 13.08.2014
(в ред. приказа министерства образования Оренбургской области от 06.08.2015 № 0121/1742) «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для общеобразовательных организаций Оренбургской области»
 Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СОШ с.
Роднинчый Дол» Переволоцкого района;
 Учебный план МБОУ «СОШ с. Роднинчый Дол» Переволоцкого района на 2015 – 2016
учебный год;
 Программа элективного курса по физике : Элективный курс «Методы решения
физических задач»: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 336 с.
2.2 Сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа.
Данная рабочая программа по физике для 10 -11-го классов (базовый уровень)
составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по
физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11
классы / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов -4 –е изд., -М.:Дрофа, 2011) и программы
элективного курса по физике : Элективный курс «Методы решения физических задач»: 10-11
классы. – М.: ВАКО, 2007. – 336 с.
2.3 Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа.
Программа рассчитана в 11 классе на 34 часа (1 час в неделю).
2
2.4 Учебно-методический комплект по физике данного курса:
Касьянов В.А. Физика. 10/11 кл. :Учебн. Для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2011.
Касьянов В.А. Физика. 10/11 кл.: Тематическое и поурочное планирование – М.: Дрофа,
2001.
Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10/11 кл.: Тетрадь для лабораторных работ– М.:
Дрофа, 2002.
Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый
уровень.– М.: Дрофа, 2005.
Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:
Дрофа, 2001.
2.5 Цель курса:
Цель данного курса – научить учащихся, интересующихся предметами естественнонаучного
цикла, не только понимать физические явления и закономерности, но и применять их на
практике.
Умение решать задачи делает знания действенными, практически применимыми,
позволяющими школьникам поступить и учиться в учебных заведениях естественнонаучного
профиля. Основная задача курса – научить школьников применять полученные знания при
решении нестандартных задач, а также подготовить к сдачи ЕГЭ.
• развитие самостоятельности мышления учащихся, умения анализировать, обобщать;
• формирование метода научного познания явлений природы как базы для интеграции
знаний;
• создание условий для самореализации учащихся в процессе обучения.
Необходимость создания данного курса вызвана тем, что требования к подготовке по физике
выпускников школы возросли, а количество
часов, предусмотренных на изучение предмета, сократилось.
Задачи курса:
• развитие физической интуиции;
• приобретение определенной техники решения задач по физике в соответствии с
возрастающими требованиями современного уровня
процессов во всех областях жизнедеятельности человека.
2.6 Общая характеристика учебного предмета
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие
закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика –
наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира.
Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на
протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в
школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и
влияет на темпы развития научно-технического прогресса.
Школьный курс физики - системообразующий для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии,
биологии, географии и астрономии
Данный элективный курс предназначен для учащихся 10-11 классов
общеобразовательных учреждений, изучающих физику на базовом уровне, но
интересующихся физикой и планирующих сдавать экзамен по предмету в ВУЗ. Материал
излагается на теоретической основе, включающей вопросы механики, динамики,
электродинамики, оптики и квантовой физики.
3
2.7 Структура курса
1
2
3
4
5
6
7
11 класс
Электромагнетизм
Механические колебания
Электромагнитные колебания
Механические и электромагнитные волны
Геометрическая оптика
Квантовая природа света
Атомная и ядерная физика
Итого
7часов
3 часа
3 часа
5 часов
8часов
2 часа
6 часов
34 часа
2.8 Программа составлена без изменений.
2.9 Содержание курса.
11 класс
Электромагнетизм (7 часов)
Магнитное поле. Магнитная индукция. Магнитный поток. Действие магнитного поля на
проводник с током. Сила Ампера. Действие
магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Электромагнитная индукция.
Самоиндукция. Принцип работы ускорителей и циклотронов.
Масс-спектрограф.
Механические колебания (3 часа)
Гармонические колебания. Кинематика и динамика механических колебаний. Превращения
энергии. Простейшие колебательные системы.
Динамический и энергетический способ решения задач. Сложение гармонических
колебаний. Резонанс.
Электромагнитные колебания (3 часа)
Колебательный контур. Превращения энергии в колебательном контуре. Переменный
электрический ток. Нагрузка в цепи переменного тока.
Диаграмма токов и напряжений. Трансформаторы и генераторы.
Механические и электромагнитные волны (5 часов)
Механические волны. Звуковая волна. Стоячая волна. Интерференция волн. Принцип
Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитное поле и электромагнитная волна.
Геометрическая оптика (8 часов)
Фотометрия. Отражение света. Плоские и сферические зеркала. Преломление света. Полное
внутреннее отражение. Линзы. Построение
изображений. Оптические приборы. Оптические системы линз и зеркал. Волновые свойства
света. Интерференция света. Волновые свойства
света. Дифракция света. Волновые свойства света. Поляризация. Закон Малюса.
Квантовая природа света (2 часа)
Фотоэффект. Опыты Столетова. Фотон. Волны де Бройля для классической и
релятивистской частиц.
Атомная и ядерная физика (6 часов, 1 час в неделю)
Строение атома. Модель атома водорода по Бору. Спектры. Спектральный анализ.
Радиоактивность. Радиоактивные превращения.
Закон радиоактивного распада. Атомное ядро. Деление ядер урана и термоядерные реакции.
Применение законов сохранения заряда,
массового числа, импульса и энергии в задачах о ядерных превращениях.
4
2.10 Планируемые результаты
В результате изучения данного курса обучающиеся должны :
обладать базовыми компетенциями, т.е. умением использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для объяснения физических явлений, происходящих в природе, быту и на
производстве;
 Для безопасной работы с оборудованием, электронной техникой в лаборатории, дома,
школе.
 Рационального применения простых измерительных приборов.
обладать специальными компетенциями:

давать сущностную характеристику изучаемым законам, явлениям.

выявлять связи и зависимости между изучаемыми явлениями.
обладать ключевыми компетенциями:
Информационно-технологические:
умение при помощи реальных объектов и информационных технологий самостоятельно
искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;
 способность задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам с пониманием и по
существу.



Коммуникативные:
умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением, и
аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе
взаимопомощи и уважения;
умение обмениваться информацией по темам курса, фиксировать ее в процессе
коммуникации.
.Учебно-познавательные:
 умения и навыки планирования учебной деятельности: самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность: ставить цель, определять задачи для
ее достижения, выбирать оптимальные пути решения этих задач;
 умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места,
режима работы, порядка и способов умственной деятельности;
 умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез,
индукция и дедукция, классификация, обобщение, построение ответа, речи,
формулирование выводов, решение задач;
 умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий: организация самои взаимоконтроля, рефлексивный анализ.
В соответствие с предлагаемой программой элективный курс физики должен способствовать
формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и умений:
 знаний основ современных физических теорий (понятий, теоретических моделей,
законов, экспериментальных результатов);
 систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);
 выдвижение гипотез, планирование эксперимента или его моделирования;
 оценки достоверности естественно-научной информации, возможности её
практического использования.
5
2.11 Используемые технологии, методы и способы обучения
На занятиях применяются групповые и индивидуальные формы работы: постановка,
решение и обсуждение решения задач, подготовка к ЕГЭ, подбор и составление задач на тему и т. д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. В итоге
школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач: решение по
определенному плану, владение основными приемами решения, осознание деятельности по
решению задачи, самоконтроль и самооценка, моделирование физических явлений и т.д.
2.12 Виды и формы промежуточного, итогового контроля
Виды контроля:
текущий;
тематический;
периодический;
итоговый.
Формы контроля:
- самостоятельная домашняя работа;
- тесты;
- письменные задания проверочного характера;
- взаимоконтроль и самоконтроль.
6
Календарно-тематическое планирование 11 класс
Ном Даты
ер
проведения
урок план факт
а
1.
04.09
2. 11.09
3. 18.09
4. 25.09
5. 02.10
6. 09.10
7. 16.10
8. 23.10
9. 30.10
10. 13.11
11. 20.11
12. 27.11
13. 04.12
14.
15.
16.
17.
18.
11.12
18.12
25.12
15.01
22.01
19. 29.01
20. 05.02
21. 12.02
Содержание
(раздела, темы)
Электромагнетизм 7
Магнитное поле. Магнитная индукция. Магнитный
поток.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Сила Ампера.
Действие магнитного поля на движущийся заряд.
Сила Лоренца.
Электромагнитная индукция.
Самоиндукция.
Задачи разных видов на описание явления
электромагнитной индукции: закон
электромагнитной индукции, правило Ленца,
индуктивность.
Принцип работы ускорителей и циклотронов. Массспектрограф.
Механические колебания 3
Гармонические колебания. Кинематика и динамика.
механических колебаний. Превращения энергии.
Простейшие колебательные системы.
Динамический и энергетический способ решения
задач.
Сложение гармонических колебаний. Резонанс.
Электромагнитные колебания 3
Колебательный контур. Превращения энергии в
колебательномконтуре.
Переменный электрический ток. Нагрузка в цепи
переменноготока. Диаграмма токов и напряжений.
Трансформаторы и генераторы.
Механические и электромагнитные волны 5
Механические волны.
Звуковая волна. Стоячая волна.
Интерференция волн. Принцип Гюйгенса.
Дифракция волн.
Электромагнитное поле и электромагнитная волна.
Геометрическая оптика 8
Фотометрия.
Отражение света. Плоские и сферические зеркала.
Преломление света. Полное внутреннее отражение.
7
22. 19.02
23.
24.
25.
26.
26.02
04.03
11.03
18.03
27. 25.03
28. 08.04
29.
30.
31.
32.
33.
15.04
22.04
29.04
06.05
13.05
34. 20.05
Линзы. Построение изображений. Оптические
приборы.
Оптические системы линз и зеркал.
Волновые свойства света. Интерференция света.
Волновые свойства света. Дифракция света.
Волновые свойства света. Поляризация. Закон
Малюса.
Квантовая природа света 2
Фотоэффект. Опыты Столетова.
Фотон. Волны де Бройля для классической и
релятивистской частиц.
Атомная и ядерная физика 6
Строение атома. Модель атома водорода по Бору.
Спектры. Спектральный анализ.
Радиоактивность. Радиоактивные превращения.
Закон радиоактивного распада.
Атомное ядро. Деление ядер урана и термоядерные
реакции.
Применение законов сохранения заряда, массового
числа, импульса и энергии в задачах о ядерных
превращениях.
8
9