Биология – 9 класс Тема урока: « Главные направления

Биология – 9 класс
Тема урока: « Главные направления эволюции».
Задачи урока:
образовательная: сформировать знания об основных направлениях эволюционного процесса –
биологическом прогрессе и биологическом регрессе;
доказать, что биологический прогресс достигается тремя путями эволюции – ароморфозами,
идиоадаптациями и дегенерациями;
развивающая: продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, выделять главное,
анализировать, сравнивать;
воспитательная: патриотическое воспитание на примере работ отечественных ученых по изучению
эволюционного процесса.
Оборудование: компьютер, презентация «Главные направления эволюции», индивидуальные задания
(тесты)
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
I.
II.
III.
Организационный момент.
Мотивация учебной деятельности (сообщение темы, цели урока).
Биологическая эволюция – это необратимый процесс исторического изменения живого.
Эволюция – непрерывный процесс. Каковы его закономерности? Куда идет эволюция?
Изложение нового материала.
План.
1. Биологические последствия эволюции. Понятие о макроэволюции.
2. Главные направления эволюции.
3. Соотношение различных путей эволюции.
Использование ИКТ (презентация «Главные направления эволюции»)
IV.
Закрепление изученного материала.
Тестирование.
Часть I. Выберите несколько правильных вариантов ответа.
1. Видообразование – это результат:
А – микроэволюции
Б – макроэволюции
В - естественного отбора
Г – пространственной изоляции
1)А, Б, В
2) А, В, Г
3) Б, В, Г
4) А, В
2.Биологический регресс характеризуется:
А – уменьшением численности особей данного вида
Б – возрастанием численности особей данного вида
В - сужением ареала
Г - уменьшением числа видов, подвидов, популяций
1)А, В, Г
2) Б, В, Г
3) В, Г
4) А, Б
3. Результатом эволюции явились:
А – искусственный и естественный отбор
Б – приспособленность организмов к среде обитания
В – многообразие видов
Г - наследственная изменчивость
1) А, Б
2) А, Г
3) Б, В
4) В, Г
4.Биологический прогресс характеризуется:
А – расширением ареала
Б – уменьшением численности вида
В – увеличением численности вида
Г - образованием новых видов
1) А, Б, В
2) А, В, Г
3) Б, В, Г
4) В, Г
Часть II. Выберите один ответ из четерех.
1.Движущей и направляющей силой эволюции является:
А - дивергенция признаков
Б - разнообразие условий среды
В - приспособленность к условиям среды
Г - естественный отбор
2 Единицей эволюционного процесса является:
А - особь
Б - популяция
В - мутация
Г - вид
3 Материалом для эволюционных процессов служит:
А - генетическое разнообразие популяции
Б - вид
В - благоприобретённые признаки
Г - бесполезные или вредные признаки
4. Примером ароморфоза может служить:
А) покровительственная окраска
Б) половой процесс
В) уплощение тела придонных рыб
Г) приспособление цветков к опылению
5. Примером идиоадаптации у растений может служить:
А) возникновение фотосинтеза
Б) возникновение цветка у высших растений
В) многообразные приспособления цветка к перекрестному опылению ветром и насекомыми
Г) переход у растений от размножения спорами к размножению семенами.
6.Примером дегенерации может служить:
А) утрата листьев и корня у повилики – паразита клевера
Б) формирование белой окраски у полярных животных
В) уплощение тела и окраска под цвет грунта у придонных животных
Г) различные типы клюва у птиц в связи с использованием различной пищи и разных способов её
добывания.
V. Сравнение результатов тестирования с результатами олимпиады (вопросы одни и те же)
VI. Подведение итогов занятия.
1. Оценить степень реализации поставленных на занятии целей.
2. Оценить работу учеников во время занятий.
VII. Сообщение домашнего задания.
С.59-66 Вопросы на с.66.
Биографическая справка ученых: А.Н. Северцева, И.И.Шмальгаузена ( по желанию) –сообщение.