(, 261 КБ) - Детский сад №2 "Сказка"

От экологии природы к экологии души!
“Все усилия при воспитании окажутся тщетны,
пока вы не научите ваших воспитанников
любить поле, птиц и цветы”.
(Д. Рескин)
Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного
возраста. Общаясь с природой, ребенок делает множество различных открытий.
Каждое существо, увиденное ребенком неповторимо. Разнообразны и природные
материалы (глина, песок, вода, снег, солома, корни деревьев и так далее, с
которыми дети так любят играть. Ни один дидактический материал не сравнится
с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка.
Экологическое воспитание дошкольников – Одно из направлений работы
МБДОУ ЦРР – д/с № 2 «Сказка» городского округа Пущино Московской
области. Наш город расположен на высоком живописном берегу реки Оки. На
противоположном берегу раскинулся Приокско - террасный биосферный
заповедник. Наш город - Наукоград – экологическая жемчужина Подмосковья.
Целью экологического воспитания и образования дошкольников в нашем
детском саду является становление начал экологической культуры у детей,
развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у
взрослых, их воспитывающих.
Вся работа в ДОУ по экологии определена следующими направлениями:

-эколого-познавательное,

-эколого-оздоровительное,

-эколого-эстетическое,

-эколого-нравственное,

-эколого-краеведческое,
1

-эколого-просветительское.
Для реализации задач экологического воспитания и образования дошкольников
педагоги ДОУ создали все необходимые условия по обогащению предметноразвивающей среды.
В детском саду уже несколько лет существуют такие
объекты природы как зимний сад, фитобар, искусственный сухой водоём,
экологическая тропа, огород доктора Пилюлькина.
В каждой из одиннадцати групп оформили зелёные зоны, где много живых
растений (цветов и мини деревьев), нарисованы на фотообоях уголки леса с
реками, водопадами, водоплавающими птицами. Полное ощущение природы
возникает при включённых записях журчания ручейка, пения птиц, шума
морских волн и ливневого дождя. Детям очень понравились зелёные зоны или,
ещё как их называют наши педагоги, "Зоны спокойствия". А занятия в этих
уголках приносят наилучшие результаты.
В ДОУ на протяжении нескольких лет многие педагоги нашего детского сада
выбирают
темой
своего
самообразования
«Экологическое
воспитание
дошкольников». Дети по своей природе исследователи, поэтому воспитанники
детского сада с удовольствием экспериментируют с предметами (землёй, водой,
камнями, глиной), изучают их свойства и явления в природе, происходящие с
этими предметами. Воспитатель Михайлина Татьяна Николаевна является
соавтором
авторской
программы
по
эколого-нравственному
воспитанию
дошкольников «Надежда» и в течение многих лет руководит кружком "Юный
натуралист". Ею разработаны план-программа и методические рекомендации к
нему для трёх возрастных групп.
Фитобар в детском саду выполняет не только функции оздоровления детей
средствами экологии, но и как средство познавательного развития ребёнка.
Помимо употребления фиточаёв, воспитанники знакомятся с лекарственными
2
растениями.
В целом система работы в нашем ДОУ по данному направлению представляет
собой следующее: организованная занимательная деятельность, совместная
деятельность педагога и детей, самостоятельная деятельность воспитанников.
Все эти направления органично дополняют друг друга и не могут существовать
одна без другой
Нельзя привить эмоциональное отношение к природе по книгам и рисункам.
Ребёнку надо ощутить запах травы, пение птиц, поэтому педагоги постоянно
выводят детей на экскурсии. Тем более, что расположение детского сада
позволяет это сделать. А накопленный опыт помогает реализовать творческие
возможности ребёнка на занятиях, которые чаще всего носят интегративный
характер и в самостоятельной деятельности детей.
В детском саду используются экологические игры. С целью привития
практических навыков экологического поведения проводим ролевые игры "
Отдыхаем в лесу", уроки доброты "Что нужно делать, чтобы не пугать
животных?".
На музыкальных занятиях воспитанники разучивают песни,
попевки и потешки об объектах природы . Родители являются активными
участниками праздников, досугов, развлечений экологического содержания,
помогают в оформлении предметно-развивающей среды. Особой популярностью
родителей и детей также являются выставки поделок из природного материала,
овощей и фруктов.
Традицией стало выполнение совместных рисунков детей и родителей в связи с
сезонными изменениями в природе " Красавица осень", " Лето красное", "Зимние
узоры" и др.
Важной составляющей экологического воспитания дошкольников в нашем ДОУ
является трудовая деятельность детей. Воспитанники с большим удовольствием
3
ухаживают за комнатными растениями , а также растениями, посаженными в
огороде: поливают, рыхлят землю, пересаживают совместно с педагогами.
Сколько радости и удивления приносит зелёный огород в холодную зимнюю
стужу! Дети нашего детского сада всегда употребляют зимой свежую зелень,
выращенную своими руками.
Главным показателем экологической воспитанности дошкольников является
практическая деятельность и поведение в природе. Вместе с родителями и
педагогами проводим экологические охранные акции "Покормите птиц зимой", "
Чистота спасет мир", " Наш детский сад - зелёный дом", «Сады Подмосковья»,
«Посади свое дерево».
Одна из главных задач взрослых – формирование элементарных экологических
представлений о здоровом образе жизни, развитие основ экологического
мышления и поведения своего ребенка. Педагогам и родителям необходимо с
раннего возраста учить малыша охранять и укреплять свое здоровье, правильно
взаимодействуя с природой. Именно в сотрудничестве семьи с детским садом
должны воспитываться отзывчивость к природе, стремление сочувствовать
животным, растениям, помогать им. Во время совместных прогулок в природу
следует развивается интерес и любовь к родному краю, формируется
представление об экологических проблемах города.
Такие результаты нам позволяют сделать вывод о том, что работа в детском
саду по экологическому воспитанию очень нужна и важна, а достижение нашей
главной цели –это Бережное отношение к природе, осознание важности ее
охраны,
формирование
экологической
культуры,
которую
необходимо
воспитывать с ранних лет, ведь период дошкольного детства – начальный этап
формирования личности человека.
4