по дисциплине «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УТВЕРЖДАЮ
Директор ИМОЯК
___________ Замятин В.М.
«___»_____________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП
035700 – Лингвистика
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ Теория и практика межкультурной коммуникации
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ)
бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА
2012 г.
КУРС 2 СЕМЕСТР 3
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ
3 кредита ECTS
ПРЕРЕКВИЗИТЫ Математика (общий курс), Экология
КОРЕКВИЗИТЫ
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
16 час.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
16 час.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
8 час.
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
40 час.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
16 час.
ИТОГО
56 час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Экзамен в 3 семестре
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
кафедра МД
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ МД
_________________ Кашкан Г.В.
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП 035700
_________________ Вяткина И.А.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
_________________ Крепша Н.В.
2012 г.
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина нацелена на формирование у будущего специалиста
способности противостоять вредным и опасным факторам окружающей среды
различной природы (от техногенных до естественных), тем самым сохраняя
здоровье себе, своим близким и коллегам.
В профессиональной деятельности выпускник обязан руководствоваться
положениями дисциплины при проектировании и производстве своей:
- научно-исследовательской работы;
- производственно-технологической работы;
- организационно-управленческой работы;
- работы по самосовершенствованию и обучению.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин
(Б3.Б4). Она непосредственно связана с дисциплинами математического и
естественнонаучного цикла. Пререквизиты дисциплины: «Математика (общий
курс)», «Концепции современного естествознания», «Экология». Кореквизитов нет.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении дисциплины иностранные студенты должны научиться
применять базовые законы и принципы безопасности жизнедеятельности для
защиты от воздействия опасных и вредных факторов среды обитания, для
минимизации их негативных последствий в своей профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
1) принципы безопасности жизнедеятельности и порядок применения их в
работе (З.1);
2) правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности
жизнедеятельности, средства, методы повышения безопасности (З.2);
уметь:
1) идентифицировать основные опасности среды обитания человека (У.1);
2) выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей
профессиональной деятельности (У.2);
3) выбирать способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности
(У.3).
владеть:
1) навыками
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
в
производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях (В.1);
2) навыками оказания первой медицинской помощи (В.2).
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
обобщенные компетенции:
Общекультурные компетенции
• понимание рисков, связанных с деятельностью человека;
• способность рационализации жизнедеятельности, ориентация на снижение
антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности
личности и общества;
• способность к самостоятельному повышению уровня культуры безопасности
и мотивированность на это;
• способность к аргументированному обоснованию своих решений с точки
зрения безопасности;
• владение основными методами защиты персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.
Профессиональные компетенции
• готовность к участию в разработке и осуществлении защитных мероприятий
в области профессиональной деятельности,
• соблюдать правила и норма охраны труда;
• способность собирать и анализировать научно-техническую информацию и
формировать законченное представление о принятых решениях и полученных
результатах в виде отчета с его публикацией.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Аннотированное содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Основы законодательства по БЖД
Лекция 1. Ведение. Основы законодательства по БЖД.
Введение. Основные понятия. Термины и определения. Причины проявления
опасности. Человек как источник опасности. Аксиомы безопасности
жизнедеятельности. Структура дисциплины и краткая характеристика её основных
разделов.
Концепция национальной безопасности и демографической политики
Российской Федерации. Основные положения. Вопросы БЖД в законах и
подзаконных актах. Законодательство о труде (ТК РФ). Подзаконные акты по
охране труда (ОТ). Нормативно-техническая документация: единая, межотраслевая,
предприятий и организаций. Нормы и правила. Инструкции по ОТ ССБТ, стандарты
по безопасности труда, технические регламенты. Объекты регулирования и
основные положения.
Лекция 2. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.
Охрана окружающей среды (ООС). Нормативно–техническая документация по
охране окружающей среды. Системы стандартов «Охрана природы».
Законодательство о безопасности в чрезвычайных ситуациях. Закон
Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера». Структура законодательной базы.
Основные законы и их сущность: Федеральный закон РФ «О пожарной
безопасности». Системы стандартов по безопасности в чрезвычайных ситуациях
(БЧС). Структура и основные стандарты.
Практическое занятие № 1. Теоретические основы безопасности
жизнедеятельности.
Раздел 2. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Основные понятия и определения. Деятельность, жизнедеятельность,
производственная среда, окружающая среда (среда обитания). Методологические
основы изучения опасностей. Номенклатура опасностей по ГОСТ 12. 0. 003–74.
Опасные и вредные факторы. Классификация опасностей по генезису, характеру
воздействия и по вызываемым последствиям, по характеру взаимодействия с
человеком. Основные элементы производственного процесса, формирующие
вредные и опасные факторы. Методы выявления и оценки опасностей; принципы и
методы обеспечения безопасности (нормирование, принципы слабого звена,
информации, классификации).
Практическое занятие № 2. Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности
человека (микроклимат, освещённость).
Раздел 3. Психофизиологические аспекты охраны труда (ОТ)
Лекция 3. Психофизиологические аспекты ОТ
Психические процессы, свойства и состояния, влияющие на безопасность.
Психические процессы: память, внимание, восприятие, мышление, чувства, эмоции,
настроение, воля, мотивация. Психические свойства: характер, темперамент,
психологические и социологические
типы людей. Психические состояния:
длительные, временные, периодические. Чрезмерные формы психического
напряжения. Влияние алкоголя, наркотических и психотропных средств на
безопасность. Основные психологические причины ошибок и создания опасных
ситуаций. Особенности групповой психологии. Профессиограмма. Инженерная
психология. Психодиагностика, профессиональная ориентация и отбор
специалистов операторского профиля. Факторы, влияющие на надёжность действий
операторов.
Виды и условия трудовой деятельности. Виды трудовой деятельности:
физический и умственный труд, формы физического и умственного труда,
творческий труд. Классификация условий труда по тяжести и напряжённости
трудового процесса. Классификация условий труда по факторам производственной
среды.
Эргономические основы безопасности. Эргономика как наука о правильной
организации человеческой деятельности, соответствии труда физиологическим и
психическим возможностям человека, обеспечение эффективной работы, не
создающей угрозы для здоровья человека. Система «человек–машина–среда».
Антропометрическая, сенсомоторная, энергетическая, биомеханическая и
психофизиологическая совместимость человека и машины. Организация рабочего
места: выбор положения работающего, пространственная компоновка и размерные
характеристики рабочего места, взаимное расположение рабочих мест, размещение
технологической и организационной оснастки, конструкции и расположение
средств отображения информации. Организация рабочего места пользователя
компьютера и офисной оргтехники.
Практическое занятие № 3. Обеспечение безопасности в условиях природных
ЧС.
Лабораторная работа № 1. Навыки оказания первой медицинской помощи в
ЧС.
Раздел 4. Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности человека
Лекция 4. Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности человека.
Понятие комфортных или оптимальных условий. Взаимосвязь состояния
здоровья, работоспособности и производительности труда с состоянием условий
жизни и труда человека, параметрами среды жизнедеятельности человека.
Основные методы, улучшающие самочувствие и работоспособность человека: не
превышение допустимых уровней негативных факторов и их снижение до
минимально возможных уровней, рационализация режима труда и отдыха, удобство
рабочего места и рабочей зоны, хороший психологический климат в трудовом
коллективе, климатические условия в зоне жизнедеятельности, оптимальная
освещённость и комфортная световая среда.
Микроклимат рабочей зоны. Механизм теплообмена между человеком и
окружающей средой. Климатические параметры, влияющие на теплообмен.
Взаимосвязь климатических условий со здоровьем и работоспособностью человека.
Терморегуляция организма. Гигиеническое нормирование параметров
микроклимата. Методы обеспечения комфортных климатических условий в
помещениях: системы отопления, вентиляция и кондиционирование, устройство,
выбор систем и их производительность; средства для создания оптимального
аэроионного состава воздушной среды. Контроль параметров метеоусловий.
Практическое занятие № 4. Обеспечение безопасности в условиях природных
ЧС.
Лабораторная работа № 2. Исследование микроклимата производственных
помещений.
ИДЗ № 1. Реферат и сообщение в виде презентации по выбранной теме.
Раздел 5. Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности
человека (освещённость)
Лекция 5. Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности человека
(освещённость)
Освещение и световая среда. Влияние состояния световой среды на
самочувствие и работоспособность человека. Характеристики освещения и световой
среды. Факторы, определяющие зрительный и психологический комфорт. Виды,
системы и типы освещения. Нормирование естественного и искусственного
освещения. Искусственные источники cвета: типы источников света, их основные
характеристики,
достоинства
и
недостатки,
особенности
применения.
Газоразрядные энергосберегающие источники света. Светильники: назначение,
типы, особенности применения. Цветовая среда: влияние цветовой среды на
работоспособность, утомляемость, особенности формирования цветового интерьера
для выполнения различных видов работ и отдыха. Основные принципы организации
рабочего места для создания комфортных зрительных условий и сохранения зрения.
Выбор и расчёт основных параметров естественного, искусственного и
совмещённого освещения. Контроль параметров освещения.
Практическое занятие № 5. Электробезопасность.
Лабораторная работа № 3. Исследование микроклимата производственных
помещений.
Раздел 6. Электробезопасность
Лекция 6. Электробезопасность.
Электрический ток. Виды электрических сетей, параметры электрического
тока и источники электроопасности. Напряжение прикосновения, напряжение шага.
Категорирование помещений по степени электрической опасности. Воздействие
электрического тока на человека: виды воздействия, электрический удар, местные
электротравмы, параметры, определяющие тяжесть поражения электрическим
током, пути протекания тока через тело человека. Предельно допустимые
напряжения прикосновения и токи. Влияние вида и параметров электрической сети
на исход поражения электротоком. Защита человека при поражении электрическим
током.
Статическое электричество и молниезащита. Причины накопления зарядов
статического электричества. Источники статического электричества в природе, в
быту, на производстве и их характеристики, возникновение напряжённости
электрического поля, электростатические заряды. Способы защиты.
Практическое занятие № 6. Пожаробезопасность.
Раздел 7. Пожарная профилактика
Лекция 7. Пожарная профилактика.
Пожар и взрыв. Классификация видов пожаров и их особенности. Основные
причины и источники пожаров и взрывов. Опасные факторы пожара.
Категорирование помещений и зданий по степени взрывопожароопасности.
Пожарная защита. Пассивные и активные методы защиты. Пассивные методы
защиты: зонирование территории, противопожарные разрывы, противопожарные
стены, противопожарные зоны, противопожарные перекрытия, легкосбрасываемые
конструкции, огнепреградители, противодымная защита. Активные методы защиты:
пожарная сигнализация, способы тушения пожара. Огнетушащие вещества: вода,
пена, инертные газы, порошковые составы. Принципы тушения пожара,
особенности и области применения. Системы пожаротушения: стационарные
водяные установки (спринклерные, дренчерные), установки водопенного тушения,
установки газового тушения, установки порошкового тушения. Первичные средства
пожаротушения, огнетушители, их основные типы и области применения.
Классификация взрывчатых веществ. Взрывы газовоздушных и пылевоздушных
смесей. Ударная волна и её основные параметры.
Практическое занятие № 7. Определение опасных (вредных) факторов и
уровня
допустимого
воздействия
для
рабочего
места
специалиста.
Раздел 8. Защита в чрезвычайных ситуациях
Лекция 8. Защита в чрезвычайных ситуациях природного характера.
Радиационные аварии, их виды, основные опасности и источники
радиационной опасности. Задачи, этапы и методы оценки радиационной
обстановки. Зонирование территорий при радиационном загрязнении территории.
Понятие радиационного прогноза. Определение возможных доз облучения и
допустимого времени пребывания людей в зонах загрязнения. Допустимые уровни
облучения при аварийных ситуациях.
Аварии на химически опасных объектах, их группы и классы опасности,
основные химически опасные объекты. Общие меры профилактики на ХОО.
Химически опасная обстановка. Зоны химического заражения. Химический
контроль и химическая защита. Способы защиты персонала, населения и
территорий от химически опасных веществ.
Стихийные бедствия. Землетрясения, наводнения, атмосферные явления, их
краткая характеристика, основные параметры и методы защиты.
Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Организация защиты в мирное и
военное время, способы защиты, защитные сооружения, их классификация.
Противорадиационные укрытия. Укрытие в приспособленных и специальных
сооружениях. Особенности и организация эвакуации из зон чрезвычайных
ситуаций. Мероприятия медицинской защиты. Средства индивидуальной защиты и
порядок их использования. Способы обеспечения психологической устойчивости
населения в ЧС.
Устойчивость функционирования объектов экономики в чрезвычайных
ситуациях. Понятие об устойчивости объекта. Факторы, влияющие на устойчивость
функционирования
объектов.
Способы
повышения
устойчивости
функционирования объектов в ЧС.
Экстремальные ситуации. Виды экстремальных ситуаций. Терроризм. Оценка
экстремальной ситуации, правила поведения и обеспечения личной безопасности.
Формы реакции на экстремальную ситуацию. Психологическая устойчивость в
экстремальных ситуациях.
Спасательные работы при чрезвычайных ситуациях. Основы организации
аварийно – спасательных
и других неотложных работ. Способы ведения
спасательных работ при различных видах чрезвычайных ситуаций. Основы
медицины катастроф.
Практическое занятие № 8. Определение опасных (вредных) факторов и
уровня допустимого воздействия для рабочего места специалиста.
Лабораторная работа № 4. Исследование эффективности производственного
освещения.
4.2. Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения
приведена в таблице 2.
Таблица 2
Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения
№
Название
раздела
Аудиторная
Лек
Практ
работа
Лаб
СРС
Итого
2
2
8
Формы текущего контроля
и аттестации
Семинар.
Задание № 1 в рабочей
тетради
Семинар-презентация
2
2
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
2
8
2
2
4
2
10
6
Человеческий
фактор
в
обеспечении безопасности
жизнедеятельности
Теоретические
основы
безопасности
жизнедеятельности
Психофизиологические
аспекты ОТ
Обеспечение
комфортных
условий жизнедеятельности
человека
(микроклимат)
Обеспечение
комфортных
условий жизнедеятельности
человека
(освещённость)
Электробезопасность
2
2
2
6
7
Пожарная профилактика
2
2
2
6
8
Защита в ЧС
2
2
2
6
Отчёт по лабораторной
работе
Задание № 1 в рабочей
тетради
Отчёт по лабораторной
работе
Задание № 2 в рабочей
тетради
Задание № 3 в рабочей
тетради
Отчёт по лабораторной
работе
Семинар
16
16
16
56
Экзамен
1
2
3
4
5
Итого
8
Семинар.
Примечание: При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины планируемых
результатов обучения по основным образовательным программам, формируемых в
рамках данной дисциплины, приведено в таблице 3.
Таблица 3
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
Формируемые
компетенции
З.1.
З.2.
У.1.
У.2.
У.3.
В.1.
В.2.
1
*
*
*
*
2
*
*
*
*
*
*
Разделы дисциплины
3
4
*
*
*
*
*
*
*
5
6
7
8
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
При освоении дисциплины используются различные сочетания видов учебной
работы с методами и формами активизации познавательной деятельности
бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и
формирования компетенций.
В таблице 4 приведено описание используемых образовательных технологий.
Таблица 4
Методы и формы организации обучения (ФОО)
Методы и формы
активизации
деятельности
Формы организации обучения
ЛК
Лаб. раб.
IT- методы
Работа в команде
Дискуссии
Практические
занятия.
СРС
Дом.зад.
+
+
+
Экзамен
+
+
+
Игры
Методы проблемного
обучения
+
Опереж. самос. работа
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются
следующие средства, способы и организационные мероприятия:
 изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием
компьютерных технологий;
 самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок,
специальной учебной и научной литературы;
 закрепление теоретического материала при проведении практических и
лабораторных работ с использованием учебного и научного оборудования и
приборов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих
заданий.
6. ОРГАНИЗАЦИЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельную работу студентов (СРС) можно разделить на текущую и
творческую.
6.1. Текущая и опережающая СРС направлена на углубление и закрепление
знаний, а также развитие практических умений и включает следующие виды работ:
 работа бакалавров с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и
электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме
бакалаврской выпускной работе,
 выполнение домашних заданий,
 перевод материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных
языков,
 изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
 изучение теоретического материала к практическим занятиям,
 подготовка к экзамену.
Лабораторный практикум
Лабораторный практикум является формой групповой аудиторной работы в
малых группах. Основной целью лабораторного практикума является приобретение
инструментальных и практических навыков в области безопасности
жизнедеятельности, знакомство с приборным и аппаратурным обеспечением
безопасности, способами контроля и измерения опасных и вредных факторов.
Лабораторный практикум организуется по 5 и 6 учебно-образовательным модулям.
Ниже представлен перечень лабораторных работ:
1. Основные правила оказания первой медицинской помощи
- 2 ч.
2. Исследование микроклимата производственных помещений
- 4 ч.
3. Исследование эффективности производственного освещения
- 2 ч.
На кафедре ЭБЖ лабораторные работы выполняются в составе бригады по 3-4
человека. При проведении лабораторных работ введены элементы, повышающие
интерес студентов к ним и их познавательную активность: характеристика основных
профессиональных заболеваний, определение действующих нормативов по
исследуемому фактору и др.
Перед лабораторной работой преподаватель беседует со студентом по
основным теоретическим вопросам (которые студент проработал самостоятельно)
изучаемого производственного фактора и особенностям лабораторной работы (меры
безопасности, правила выполнения измерений). При выполнении лабораторных
работ каждый студент оформляет отчет, в котором указываются цели работы, ход
работы, дается рисунок и описание установки, таблица численных результатов,
вычисления и выводы.
Тематика практических занятий
Практикумы (семинары) являются формой индивидуально-группового и
практико-ориентированного обучения на основе реальных или модельных ситуаций
применительно к виду и профилю профессиональной деятельности обучающегося.
Преподаватель при проведении занятий этой формы обучения выполняет не роль
руководителя, а функцию консультанта, который направляет коллективную работу
студентов на принятие правильного решения. Занятие осуществляется в диалоговом
режиме, основными субъектами которого являются студенты.
Практикумы в устной форме проводятся по 1, 2, 3, 5,
учебнообразовательным теоретическим разделам.
Кроме этого студенты института международного образования и языковой
коммуникации выполняют для освоения теоретического материала практические
работы в рабочих тетрадях (учебное пособие по БЖД, 2013)
Ниже представлен перечень практических занятий:
1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
- 2 ч.
2. Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности человека
(микроклимат, освещённость)
- 2 ч.
3. Обеспечение безопасности в условиях природных ЧС
- 4 ч.
4. Электробезопасность
- 2 ч.
5. Пожаробезопасность
- 2 ч.
6. Определение опасных (вредных) факторов и уровня допустимого воздействия для
рабочего места специалиста
- 4 ч.
Всего: 16 часов
Занятия проводятся в специализированных учебных аудиториях, имеющих
наглядные пособия (схемы, планшеты местности и др.). Для освоения отдельных
вопросов используются необходимые приборы. В начале практического занятия
преподаватель беседует со студентом по основным теоретическим вопросам
(которые студент проработал самостоятельно) изучаемой темы. Для сдачи
практического задания каждый студент оформляет отчет, в котором указываются
исходные данные, решение задачи, дается рисунок, делаются выводы.
6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на
развитие интеллектуальных умений, комплекса
универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение
творческого потенциала бакалавров и включает следующие виды работ:
 поиск, анализ, структурирование и презентация информации по безопасности
жизнедеятельности,
анализ научных публикаций по определенной теме
исследований;
 анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение
расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов;
 выполнение индивидуальных тем по безопасности жизнедеятельности;
 исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях,
семинарах и олимпиадах.
Примерные темы творческих исследований:
1. Исследование освещённости на рабочих местах студентов (аудитории);
2. Исследование параметров микроклимата на рабочем месте студента;
3. Анализ вредных и опасных факторов в компьютерном классе учебного
корпуса;
4. Разработка методики защиты от опасных природных процессов в Томске
(или «своём» городе или стране).
6.3. Содержание самостоятельной работы по дисциплине
Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
В самостоятельную работу входит подготовка рефератов, презентаций и
докладов по ним. После вводных лекций, в которых обозначается содержание
дисциплины, её проблематика и практическая значимость, студентам выдаются
возможные темы рефератов в рамках проблемного поля дисциплины, из которых
студенты выбирают тему своего реферата. При этом студентом может быть
предложена и своя тематика. Тематика реферата должна иметь проблемный и
профессионально ориентированный характер, требующий самостоятельной
творческой работы. Студенты готовят электронный вариант реферата.
Ниже приведён список примерных тем рефератов:
1. Управление проблематикой охраны труда в «своей» стране.
2. Управление вопросами чрезвычайных ситуаций в РФ и за рубежом (лучше в
своей стране).
3. Органы надзора и контроля за охраной труда в РФ и за рубежом.
4. Ответственность за нарушения в области охраны труда.
5. Аттестация и сертификация рабочих мест по условиям охраны труда.
6. Регистрация, учёт и расследование несчастных случаев.
7. Основы физиологии труда и безопасной деятельности.
8. Роль эргономики и инженерной психологии в минимизации
производственных рисков.
9. Источники и виды опасных и вредных факторов.
10. Анализ причин травматизма.
11. Производственные метеоусловия – как важнейший фактор оздоровления
окружающей среды.
12. Роль естественной и искусственной освещённости в деятельности человека
13. Вредные вещества в промышленности и быту
14. Энергетические загрязнения окружающей среды, их нормализация.
15. Опасные термические факторы окружающей среды.
16. Вопросы электробезопасности в производственной деятельности и быту.
17. Организация безопасной работы на персональных компьютерах и
видеодисплейных терминалах.
18. Молниезащита производственных зданий и сооружений.
19. Пожаровзрывобезопасность в личной и производственной деятельности
человека.
20. Средства и методы пожаротушения.
21. Оказание первой помощи.
22. Проблемы здоровья человека в современной обстановке.
6.4. Контроль самостоятельной работы
Kонтроль самостоятельной работы иностранных студентов представляет
защиту подготовленных рефератов (индивидуальное задание) по тематике,
представление презентации и защиты её. Студентам выдаются темы рефератов
(перечислены в рабочих тетрадях), при этом студентом может быть предложена и
своя тематика. Тематика реферата
имеет проблемный и профессионально
ориентированный характер. Они требуют самостоятельной творческой работы и
умения отыскать список литературы в библиотеке ТПУ и Интернете. Большое
внимание при оценке уделяется пониманию теоретического материала излагаемого
вопроса. Рейтинг-лист содержит распределение времени на выполнение
самостоятельной работы, которая также состоит из самостоятельной проработки
теоретического материала для 2-х контрольных работ. В системе зачётных единиц
оценивается самостоятельная работа суммой баллов, исходя из 100 возможных по
дисциплине.
6.5.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
Темы рефератов, индивидуальные задания и рекомендуемая литература
представлены на сайте преподавателя (главная страница–корпоративный порталсайт преподавателя – ИМОЯК-БЖД – http://portal.tpu.ru/SHARED/k/KREPSHA).
7. СРЕДСТВА (ФОС) ТЕКУЩЕЙ И ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Оценка успеваемости бакалавров осуществляется по результатам:
– взаимного рецензирования бакалаврами работ друг друга,
– анализа подготовленных бакалаврами рефератов,
– устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите
рефератов по практическим и лабораторным работам и во время экзамена в третьем
семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала
дисциплины).
7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов
Экзаменационные билеты должны отражать теоретические положения
дисциплины, иметь творческую составляющую и быть дифференцированы для
студента по разной степени трудности, соответственно, разной оценкой бальности.
7.2. Примеры экзаменационных вопросов
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1
по дисциплине «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
для факультета ИМОЯК
курс второй
1. Задание (4 балла)
1. Дополните предложение: Безопасность жизнедеятельности (БЖД) –
наука о ………………… и ……………………. взаимодействии человека со средой
обитания. Среда обитания (окружающая человека среда) – это совокупность
факторов, способных оказывать прямое или косвенное воздействие на
деятельность человека, его …………………. и потомство. Она включает неживую
(экотоп)
(А…………………., Г…………………, Л………………… и живую
(биоценоз) компоненты (Р………………………………….,
Ж…………………………..М………………………).
2. Решите задачу (16 баллов)
2. Нарисуйте график динамики работоспособности работающего в течение
рабочего дня в координатах (ось Х – время, час; ось Y – работоспособность, от 50
до 100%). Укажите время 10–15 минутных перерывов отдыха. Поясните его.
Рис. График динамики работоспособности работающего в течение рабочего дня
3. Устное собеседование (20 баллов)
1. Какие показатели относятся к параметрам микроклимата, их размерность.
Какие мероприятия используются для поддержания нормальных параметров
микроклимата в рабочей зоне?
2. Каким показателем оценивается уровень искусственной освещенности:
1) Е, лк;
2) Ф, лм;
3) КЕО, %;
Физический смысл этого параметра и его размерность?
3. Какие опасные факторы воздействуют на людей при пожаре.
Составил
Крепша Н.В. /
/
Утверждаю:
Зав. кафедрой Кашкан Г.В.
«__» _____________ 2013 г.
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, В.А.
Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; Под общей редакцией С.В. Белова.– 8-е издание,
стереотипное – М.: Высшая школа, 2009. – 616 с.
Дополнительная литература
2. Девисилов В.А. Охрана труда: учебник / В.А. Девисилов. – 4-е изд., перераб.
и доп. – М.: ФОРУМ, 2009. – 496 с. – (Профессиональное образование).
3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов \под ред. Арустамова
Э.А. – изд.12-е, перераб., доп. – М.: Дашков и К, 2009.– 420 с.
Программное обеспечение и Internet-ресурсы
http://ru.wikipedia.org/
http://www.journalofecology.org/
http://www.maik.ru/cgi-perl/journal.pl?lang=rus&name=ecol
http://ecology.tomsk.ru/
http://www.ecoguild.ru/
http://green.tomsk.ru/
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении основных разделов дисциплины, на лекциях и семинарских
занятиях используются материалы в виде презентаций в Power Point. Материальное
обеспечение дисциплины
 Класс ПЭВМ, ауд. 345, 8 уч. корп.
 Класс для лабораторных работ (оборудован лабораторными стендами и
наглядными пособиями), ауд. 140, 8 уч. корп., ауд. 138, 8 уч. корп.
 Класс для практических занятий по ЧС (оборудован макетами и наглядными
пособиями), ауд. 102, 8 уч. корп.
* приложение – Рейтинг-план освоения модуля (дисциплины) в течение
семестра.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии
с
требованиями ФГОС по направлению 035700 – Лингвистика.
Программа одобрена на заседании междисциплинарной кафедры ИМОЯК (протокол
№ 1 от « » 2012 г.).
Автор ________________доцент Н.В. Крепша
Рецензент _____________доцент каф. ЭБЖ А.М. Плахов