Разнообразие живых организмов. Осенние явления в жизни

Урок 5. Экскурсия «Разнообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных».
Цель деятельности учителя.
Тип урока
Планируемые образовательные
результаты.

показать многообразие растений, животных и других организмов, их связь с окружающей
средой;

познакомить учащихся с осенними явлениями в жизни растений и животных
Урок-экскурсия.
Предметные: учащиеся знакомятся с многообразием растений и животных, с осенними явлениями в
их жизни; убеждаются, что живые организмы связаны со средой обитания и приспособлены для
жизни в определённой среде; знакомятся с правилами поведения в природе.
Метапредметные: учащиеся учатся проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и
оформлять их результаты.
Личностные: у учащихся воспитываются чувство любви к родной природе, понимание
необходимости бережного отношения к ней, формируются элементы экологи ческой культуры.
Методы и формы обучения
Образовательные ресурсы
Репродуктивный. Групповая.
Оборудование
Наглядно – демонстрационный
материал
Основные понятия
Карточки с заданиями, простые карандаши, блокноты.
Живые растения и животные.
Этапы
урока.
1
1.Вводная
беседа о
задачах
экскурсии и
правилах
поведения в
природе.
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания.
2
Беседа.
Пасечник В. В. Биология. «Линия жизни». 5- 6 класс. Рабочая тетрадь М.:Просвещение, 2013 г.
разнообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Организационная структура (сценарий) урока.
Деятельность учителя.
Осуществляемая
Формы
деятельность
организации
учащихся.
взаимодействия.
3
Совместно с учащимися
формулирует задачи
экскурсии и правила
поведения в природе.
4
Слушают учителя,
вступают в диалог
с учителем.
Определяют
задачи экскурсии и
правила поведения
в природе.
1
5
Фронтальная.
Формируемые умения
(универсальные учебные
действия).
6
Познавательные:
знакомятся с правилами
поведения в природе.
Личностные: понимают
необходимость бережного
отношения к природе.
Промежуточн
ый контроль.
7
Устные
ответы.
2.Самостоят
ельная
работа.
Выполнение
практических
заданий.
Наблюдает за работой
учащихся, консультирует (в
случае возникновения
каких-либо вопросов).
Работают в
Групповая.
группах по
изучению
разнообразия
живых организмов
и осенних явлений
в жизни растений и
животных.
3.
Подведение
итогов
экскурсии.
Заключительная
беседа.
Формулирова-ние
выводов.
Организует обсуждение
результатов работы.
Помогает сделать выводы.
Участвуют в
обсуждении
результатов
наблюдений.
4. Домашнее
задание.
Оформить в тетрадях отчёт об экскурсии.
2
Фронтальная.
Познавательные: учатся
проводить наблюдения в
живой природе,
фиксировать и оформлять
их результаты.
Регулятивные:
осуществляют учебные
действия по плану.
Коммуникативные:
учатся интегрироваться в
группу сверстников и
строить продуктивное
взаимодействие со
сверстниками.
Познавательная:
приобретают умения
использовать полученные
знания в повседневной
жизни.
Регулятивные:
оценивают свою работу.
Коммуникативные:
вступают в диалог с
учителем и
одноклассниками,
участвуют в
коллективном
обсуждении работы.
Отчёт об
экскурсии.
Устные
ответы.