Описание проекта - Система образования Омской области

Телекоммуникационный проект
«В главной роли - Природа»
2013 год в России и в странах СНГ был объявлен Годом охраны
окружающей среды, а 2014 год пройдет по знаком Года культуры.
В настоящее время мы живем как раз на пересечении этих двух
замечательных периодов. В связи с этим предлагаем вам принять
участие в нашем проекте, который соединяет в себе одновременно мир
экологии и мир сцены и театра.
В ходе работы над проектом вы познакомитесь с экологией как наукой, экологическими
праздниками, изучите и обсудите с другими участники экологическую ситуацию в своих регионах,
напишете сценарий театральной постановки по теме выбранного праздника и в соответствии с
выявленными экологическими проблемами и даже попробуете себя в роли актёров, реализовав
собственный сценарий.
Двери нашего проекта широко распахнуты и с удовольствием ждут Вас!
Авторы проекта:
Попова Ангелина Николаевна, педагог дополнительного образования МКОУ ДОД «Тевризский
ДДТ» Тевризского МР
Кондратюк Оксана Петровна, методист Муниципального казенного учреждения «Центр
обслуживания учреждений образования» Тевризского МР Омской области
Мальцева Любовь Владимировна, методист Муниципального казенного учреждения Омского
муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации и методического
обеспечения в сфере образования»
Марченко Надежда Николаевна, учитель биологии МКОУ «Тевризская СОШ № 1» Тевризского
МР Омской области
Губич Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Сибирская СОШ №1»
Омского МР Омской области
Координаторы:
Кондратюк Оксана Петровна, методист ресурсно-информационного отдела МКУ «Центр
обслуживания учреждений образования» Тевризского МР Омской области
Мальцева Любовь Владимировна, методист МКУ «РЦИМОО» Омского МР Омской области
Социальные партнеры:
- Тевризский филиал ОАО «ГТРК-Омск»
- БУ Омской области «Редакция газеты «Правда севера»
- «Омский пригород»- муниципальная газета Омского района
Автор иллюстраций - Мария, ученица МКОУ «Сибирская СОШ №1» Омского МР Омской области
Участники проекта – команды обучающихся 5 – 7 классов (из одной параллели или смешанные).
Сроки проведения проекта: 2.12.2013 – 14.03.2014
Сайт проекта: http://letopisi.ru/index.php/Проект_В_главной_роли_-_Природа
Цель проекта - создать сценарии театральных постановок, основываясь на тематике выбранного
экологического праздника и экологической ситуации в своей местности
Задачи:
познакомиться с экологией как наукой и существующими экологическими праздниками
изучить экологическую ситуацию в своей местности по тематике одного выбранного праздника
обсудить результаты изучения экологической ситуации
разработать и реализовать сценарий театральной постановки, приуроченный к выбранному празднику
в соответствии с результатами изучения экологической ситуации
Учебные области: биология, экология, литература, театральная деятельность.
Планируемые результаты обучения
• личностные:
 формирование личностных представлений о ценности природы,
 осознание значимости и общности глобальных проблем человечества
 формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы
 Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни
 во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде
 формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир
 в единстве и разнообразии природы, культуры
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности
 формирование мотивации к самосовершенствованию
 развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности
 потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам,
 бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению сверстников
 этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства
 на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
 осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития
• метапредметные:
Регулятивные УУД. Обучающийся научится:
 понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем
 осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности
 анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки
типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»
 планировать и регулировать свою деятельность
 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей
 самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в познавательной деятельности
 развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Познавательные УУД. Обучающийся научится:
 пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении, проводить сравнение и анализ поведения
героя
 понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий
 проявлять индивидуальные творческие способности при работе над сценарием
 понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос определённого произведения
 определять элементы сюжета, композиции, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания спектакля, инсценировки
 работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую,
работать с текстом, выделять в нем главное
Коммуникативные УУД. Обучающийся научится:
 включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, слушать
собеседника
 обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество
 формулировать свои затруднения
 осуществлять взаимный контроль
 адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
 формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
 организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных
 формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение и позицию
• предметные:
Учащиеся научатся:
 выразительному чтению, учитывая жанровое своеобразие (сказка, загадка, басня, рассказ и т.д.)
 развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию
 выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление,
восхищение), прослеживать изменение настроения. интонации
 видам театрального искусства, первоначальным основам актёрского мастерства
 владеть элементарной литературоведческой терминологией
 понимать ключевую проблему изученного, интерпретировать (в отдельных случаях)
 создавать устные монологические высказывания, вести диалог
 понимать образную природу литературы как явления словесного искусства
 определять понятия «экологические факторы среды», «антропогенные факторы»
 уметь приводить примеры экологических факторов
 выявлять и различать действие факторов среды на организмы
 рассказывать о собственном наблюдении действия факторов природы
 характеризовать роль человека в природе как антропогенного фактора
 определять понятия «пищевая цепь», «круговорот веществ в природе», «природное сообщество»
 владеть основами рационального природопользования и природоохранной деятельности
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Какую роль мы играем на Земле?
Учебные вопросы
- Что такое экология как наука?
- Какие экологические праздники существуют?
Проблемные вопросы
- Какова экологическая ситуация в нашей
- Какова роль экологических праздников в местности?
поддержке
благоприятной
экологической - Каковы структурные элементы сценария
обстановки на Земле?
театральной постановки?
- Как может театральная постановка повлиять на - Какие материалы могут быть использованы для
экологическую ситуацию?
костюмов в постановке?
- Каковы правила актерского мастерства?
Итоговые продукты проекта
- Календарь экологических праздников
- Сборник исследовательских работ "И на нашей улице будет праздник!"
- Сборник экологических постановок
План проведения проекта
Этап
Регистрация. Знакомство
Что такое
экология
Экологический У Земли есть
этап
тоже День
рождения
Давайте
обсудим
Театральный
этап
Сами себе
сценаристы
Мы актеры!
Знакомство с обучающими
материалами. Прохождение
тестирования.
Составление и разгадывание
кроссвордов, составленных
командами
Знакомство с краткой информацией
об экологических праздниках.
Деление на группы для коллективной
работы.
Работа над вики-статьями об
экологических праздниках
Обсуждение созданных статей,
взаимооценивание работы в группе
Проведение и оформление миниисследования
Интернет-конференция
Заполнение оценочных материалов
Знакомство с обучающими
материалами, деление на группы
Описание общей части сценария
Написание сцен в составе общего
сценария
Взаимооценивание сценариев,
взаимооценивание работы в группе
Реализация сценариев
Голосование по номинациям,
заполнение оценочных материалов
Подведение итогов
Сроки
2.12.13 - 8.12.13
Ответственные
организаторы
Кондратюк О.П.
Мальцева Л.В.
9.12.13 - 11.12.13
12.12.13 - 16.12.13
16.12.13 - 18.12.13
Марченко Н.Н.
Кондратюк О.П.
Мальцева Л.В.
19.12.13 - 23.12.13
24.12.13 - 28.12.13
13.01.14 - 26.01.14
27.01.14 - 2.02.14
3.02.14 - 5.02.14
6.02.14 - 9.02.14
10.02.14 - 12.02.14
13.02.14 - 19.02.14
20.02.14 - 23.02.14
Попова А.Н.
Губич Н.С.
Кондратюк О.П.
Мальцева Л.В.
24.02.14 - 2.03.14
3.03.14 - 9.03.14
10.03.14 - 14.03.14
Попова А. Н.
Кондратюк О. П.
Мальцева Л. В.
Марченко Н. Н.
Губич Н. С.
Краткое описание деятельности на этапах
Знакомство. Команды регистрируются в Летописи.ру, создают визитки команд,
знакомятся с визитками других участников, работают с вводной презентацией и
оценочными материалами.
Экологический этап. Участники знакомятся с экологией как наукой и
экологическими праздниками, создают коллективные статьи с описанием отдельных экологических
праздников, затем проводят мини-исследование экологической обстановки в своей местности в
соответствии с тематикой определенного праздника, работают с оценочными материалами.
Театральный этап. Команды знакомятся с материалами обучающего характера по написанию
сценария театральной постановки, в группах создают сценарии, приуроченные к выбранному
экологическому празднику и в соответствии с результатми проведенного мини-исследования на
экологическом этапе; реализуют разработанный сценарий (каждая команда – свою сцену).
Оценивание в проекте
Каждый этап, включая этап знакомства, оценивается организаторами по критериям. Кроме того,
предусмотрено взаимооценивание в группах, взаимооценивание итоговых продуктов, рефлексия
каждого этапа, самооценка работы.
Все участники будут отмечены дипломами и свидетельствами.
Команды, набравшие более 80 % от максимального количества баллов (критерии оценивания +
другие балльные оценочные материалы), и, заполнившие все формы оценивания, награждаются
дипломами за лучшее участие.
От 60 до 79 % (плюс все формы оценивания) - дипломами за активное участие.
От 60 до 79 % (не все формы оценивания) - дипломами участника.
Возможны дополнительные номинации, предложенные организаторами и социальными
партнерами по результатам работы участников в проекте.
Команды, выполнившие задание хотя бы одного из этапов (помимо этапа знакомства) или
получившие менее 60 % от максимального количества баллов, получают свидетельство участника.
Мы приглашаем всех участвовать в нашем проекте!