Задание 2. - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Красноярская основная общеобразовательная школа»
Чистопольского муниципального района РТ
Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол № ______
от «___» _______2011г.
_______ М.Ю.Романова
Согласовано
зам. директора
«__»_______ 2011г.
______ М.М.Глухова от
Рабочая программа
по технологии
для 3 класса
Составитель: учитель начальных классов
Архипова Лариса Николаевна
2011-2012 учебный год
Утверждено
и введено в действие
приказ № ___
«___» _________ 2011г.
_________ В.Г.Архипов
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
программы основного общего образования по природоведению 5 класс.
Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5-го класса
предусматривает обучение природоведению 2 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой
«Природа неживая и живая 5 класс», М.,»Дрофа» 2005г.
Курс природоведения в 5 классе продолжает одноименный курс начальной школы и
является пропедевтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии,
физической географии в основной школе.
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира
живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием
человека;
 овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения,
опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
 развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения познавательных задач;
 воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе,
стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими
нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач в
повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание
простейших видов первой медицинской помощи.
В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для
изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа
отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о строении
веществ, их физических свойствах, об электрических, химических, физических, биологических
явлениях.
Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их
знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и
животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Изложенный в программе материал соответствует трем основным содержательным
разделам стандарта основного общего образования по природоведению – «Как человек изучает
природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность
жизни» - и распределен по соответствующим темам.
Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как
общеучебных, так и специальных умений и навыков, направленных на работу с различными
литературными источниками, наблюдения за природными объектами, постановку с ними опытов,
измерений, на конструирование моделей, разработку экологических проектов и т.д.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит
70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной школы из
расчета 2 учебных часа в неделю.
Характеристика учащихся 5 класса. В классе 4 человека. 3 девочки и 1 мальчик. Качество знаний
составляет 50 %. Успеваемость 100 5. 2 ученика учатся на «4» и «5». 2 ученика на «3».
Тематика содержания учебной программы в части реализации национально – регионального
компонента.
Тематика содержания учебной программы в части реализации национально – регионального
компонента согласована с темами, предусмотренными стандартом по основному образованию.
Учащиеся смогут научиться представлять свою страну при изучении своей страны, республики ,
района , села их географические и природные условия и т.д.
№ урока
Тема
Объем часов
2
Земля наш - дом
45 мин
28
Полезные ископаемые Республики Татарстан
20 мин
30
Почвы Татарстана, Чистопольского района
20 мин
31
Уход за почвой
20 мин
39
Разнообразие растений России
20 мин
42
Красная книга Татарстана, России
30 мин
49
Домашние животные
20 мин
Примерная программа по природоведению 5 класс.
Введение (2 часа)
Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают
природу.
1. Вселенная (5 часов)
Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры
звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия Большая и Малая Медведица. Расстояние до звезд,
их яркость и движение.
Солнце – раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение
солнечной энергии для жизни на Земле.
Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера,
биосфера). Суточное и годовое движение Земли. Луна – спутник Земли.
Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение.
Освоение космоса.
Наблюдения за звездным небом, за изменением высоты полуденного солнца в 20-х числах
каждого месяца.
Лабораторные работы
№1 Работа с картой, звездной картой, атласами, глобусом: определением на них
экватора, полюсов, Северного и Южного полушарий, созвездий Северного полушария.
№2 Ориентирование на местности с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков.
2. Строение и свойства веществ (11 часов)
Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких
и газообразных тел.
Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.
Вещества чистые и смеси, простые и сложные.
Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые),
химические явления, химические реакции. Использование человеком физических и химических
явлений природы в повседневной жизни.
Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.
Лабораторная работа
№3. Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.
3. Электрические явления (3 часа)
Электрические явления. Электризация тел. Электрический заряд. Электрические разряды
в природе. Электрический ток. Управление электрическим током. Электростанции.
Электрификация.
Демонстрация опытов по электризации тел путем трения, с электрофорной машиной, с
электроскопом.
4. Воздух (6 часов)
Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение
воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.
Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.
Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с
высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины,
ледники. Ветер. Работа ветра в природе.
Погода. Типичные признаки погоды. Предсказывание погоды. Влияние погоды на
организм человека.
Значение воздуха в природе. Охрана воздуха
Демонстрация модели флюгера (определение
флюгера).
направления ветра с помощью модели
Наблюдения систематические фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием
своего здоровья при различных погодных условиях.
Лабораторная работа
№4. Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой).
№5 Описание погоды за месяц.
5. Вода (3 часа)
Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.
Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в
природе.
Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе.
Использование воды человеком. Охрана воды.
Экскурсия
Результаты работы текущих вод и ветра.
6. Горные породы (3 часа)
Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий,
галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.
Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые.
Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.
Металлы.
Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.
Лабораторные работы
№6 Описание минералов и горных пород (по 3-4 признакам) и определение их
свойств. Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими
свойствами.
7. Почва (4 часа)
Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы.
Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.
Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.
Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.
Демонстрация почв своей местности, почв с разной структурой; опытов по определению свойств
почвы.
8. Организмы (6 часов)
Организм. Свойства живых организмов (биологические явления). Условия жизни
организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспособленность растений и животных к
жизни в разных условиях среды обитания.
Экология – наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.
Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличите6льными приборами.
Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства
организмов.
Причины сокращения организмов.
Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного
материала.
Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описание
наблюдаемых растений и животных по плану.
Экскурсия
Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней
среды.
9. Растения (7 часов)
Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые
Растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих
растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила
обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги.
Культурные растения , условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые,
овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных
растений в жизни человека.
Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.
Наблюдения различных способов размножения растений в природе, на учебно-опытном
участке, в уголке живой природы.
Лабораторные работы
№7. Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах.
№8.Определение названий растений с помощью атласа-определителя.
№9. Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на
прорастание семян культурных растений.
Экскурсия
Распознавание различных видов растений своей местности (в том числе редких,
охраняемых и ядовитых).
10. Грибы (2 часа)
Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.
Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.
Лабораторная работа
№10.Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.
11. Животные (5 часов)
Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них.
Животные дикие и домашние.
Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни
в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.
Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые
животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги.
Охрана диких животных.
Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за
ними, создание благоприятных условий жизни.
Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов
животных.
Наблюдения за жизнью животных в водной, почвенной, воздушно-наземной средах
обитания.
Лабораторная работа
№11. Узнавание различных видов животных своей местности (в том числе редких, охраняемых и
ядовитых) с использованием коллекций, чучел, рисунков, муляжей.
12. Ваши любимые растения и животные (3 часа)
Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для
жизни, уход за ними.
Демонстрация комнатных растений, домашних животных
Наблюдения за развитием комнатных растений и жизнью животных в домашних условиях.
Лабораторная работа
№12.Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животным.
13. Природа едина (2 часа)
Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые сети.
Природа – наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.
14. Человек, его здоровье и безопасность жизни (3 часа)
Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные
привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.).
Правила поведения человека в опасных природных ситуациях (во время грозы,
ливней, под градом и др.)
Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.
Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после
дозированной физической нагрузки.
Лабораторные работы
№13. Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах.
№14. Измерение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития
с возрастными нормами.
Резерв времени – 8 часов
В тематическом планировании конкретизируется содержание предметных разделов с
распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и
ученических практических работ.
Количество часов по программе
Проведено фактически
КонтрольЛаборатор
Контроль- Лабораторн
Уроков
ных срезов ных работ Уроков
ных срезов ых работ
I четверть
19
9
3
II четверть
14
6
2
III четверть
21
8
4
IV четверть
16
5
5
ВСЕГО
70
28
14
Контроль знаний учащихся планируется провести в форме:
Вид контроля
I
четверть
II
четверть
III
четверть
Итоговый контрольный урок
1
Проверочная работа
2
1
Тестирование
3
1
Тестирование Senteo
1
IV
четверть
2
1
2
3
3
1
1
Графический диктант
2
2
Диктант (термины)
1
1
В рамках преподавания курса природоведения могут быть эффективно использованы и
освоены современные информационные и коммуникационные технологии (на
элементарном уровне). В соответствии с изменением отдельных разделов курса
природоведения необходимо уделить особое внимание новому разделу «Здоровье
человека и безопасность жизни», не отраженному, или частично отраженному, в УМК:

Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс (учебник). М.:Дрофа,
2005 ;
 Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К
учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: издво «Экзамен», 2005.
Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений,
постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при
использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие
практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации:
энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet
и др.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс
В результате изучения природоведения ученик должен
знать/понимать:








о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях;
отдельных методах изучения природы;
cтроение живой клетки (главные части);
царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко
характеризовать);
природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);
изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы
своей местности и пути их решения.
уметь:


узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и
охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласаопределителя;
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений
животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием
человека;











указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и
полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его
содержанию; выделять его главную мысль;
использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях
(на 2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:





определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с
возрастными нормами;
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и
опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной
среде;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими
культурными растениями, домашними животными;
оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Основная литература
:
1. Пакулова В.М.,Иванова Н.В Природа.Неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа,
2005.
2. Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа.Неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.:
Дрофа, 2002.
3. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа,
2004(рабочая тетрадь для учителя);
4. Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К
учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс»,
М.: изд-во «Экзамен», 2005.
Дополнительная литература:
1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская
энциклопедия, 2003.
2. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.
3. Волцит О.В., Черняховский М.Е. Популярный атлас-определитель. Насекомые. - М.:
Дрофа, 2005.
4. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс.
Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
5. Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н., Соловьева Л.И. С любовью к природе.
Дидактический материал по природоведению. М., Педагогика, 1978.
6. Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие
растения. - М.: Дрофа, 2005.
7. Планета – наш дом. Учебник –хрестоматия по основам экологии. М., Лайда, 19995.
8. Природоведение. 5 класс. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды).
Составитель Н.А.Касаткина. Волгоград, Учитель, 2004.
9. Хрестоматия по природоведению. Составитель В.П. Горощенко. М., Просвещение,
1979
Методическая литература:
1. Авдеева С.Б. и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование.
Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс, 2001.
2. Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для
тематического контроля знаний учащихся. –М: Дрофа, 2003.
3. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс.
Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
4. Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические карты. - М.:
Дрофа, 2005.
5. Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические лабиринты. М.: Дрофа, 2005.
6. Ермаков Д.С. и др. Учимся решать экологические проблемы. М., Школьная пресса,
2002.
7. Иванова Т.В., Калинова С.Г., Сонин Н.И.. Природоведение. Методическое пособие.
- М.: Дрофа, 2005.
8. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е., Нравственно-экологическое воспитание
школьников М., 5 за знания, 2007.
9. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Рабочая тетрадь
для учителя. - М.: Дрофа, 2005.
10. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и
поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2005.
11. Природа неживая и живая.5 класс. Поурочные планы по учебнику В.М.Пакуловой,
Н.В. Ивановой,/авт.сост.Г.В.Чередникова – Волгоград. Учитель, 2005.
12. Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа,
2005.
13. Сонин Н.И., Казарян К.П. Природоведение. 5 класс. Дидактические карточкизадания. - М.: Дрофа, 2005.
14. Сонин Н.И., Калинова Г.С., Иванова Т.В. Природоведение. Рабочая тетрадь для
учителя. - М.: Дрофа, 2005.
Электронное сопровождение
1. Библиотека электронных наглядных пособий «Природоведение 5 класс», Дрофа,
Физикон, 2004.
2. Электронное учебное издание «Природоведение 5 класс», «Мультимедийное
приложение к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина» , Дрофа, Физикон, 2005.
3. Природоведение 5 класс . «1С» фирма
4. Лекарственные растения. ЗАО «Новый диск», 2004
Алгоритм подготовки реферата
1. Подобрать литературу по изучаемой теме, познакомиться с ее содержанием.
2. Пользуясь закладками, отметить наиболее существенные места или сделать
выписки.
3. Составить план реферата.
4. Написать введение.
5. Используя составленный план, написать реферат, в заключении которого
обязательно выразить свое отношение к излагаемой теме и ее содержанию
6. Написать выводы.
7. Прочитать текст и отредактировать его.
8. Правильно оформить реферат:
 На титульном листе указать тему реферата, сведения об исполнителе,
руководителе, место написания, год;
 На второй странице напечатать оглавление реферата;
 Текст печатать шрифтом 12 или 14, через 1,5 интервал;
 Оставлять поля, не сокращать текст;
 Пронумеровать страницы;
 В конце реферата привести список литературы, указать автора книги, ее
название, издательство, год выпуска, количество страниц.
Примерные темы для рефератов:
1. В глубины Таинственного мира – водной толщи пруда.
2. Цветущие травы на лугу.
3. Цветущие травы в поле.
4. Цветущие травы на берегу озера.
5. Редкие животные ХМАО-Югры.
6. Редкие растения ХМАО-Югры.
7. Из чего состоят вещества.
8. Что такое атмосфера и как она устроена?
9. Почему самолеты летают?
10. История воздухоплавания.
11. Как человек использует энергию Солнца и ветра?
12. Что такое звезды и какие они бывают?
13. Как человек использует энергию движущейся воды.
14. Кто как передвигается?
15. Как питаются организмы.
16. Забота о потомстве у животных
17. Почва- особое тело Земли.
18. Полезные ископаемые.
19. Жители тайги.
20. Погода и ее изменение.
21. Чем полезны и вредны бактерии.
22. Лекарственные растения ХМАО-Югры.
23. ЗОЖ – как мы это понимаем.
24. Красная книга.
25. Роль птиц в природе.
3 варианта тестовой работы по теме «Строение и свойства вещества»
Тест
1 вариант
1. Твердые тела: а) способны сохранять неизменными форму и объем;
б) не способны сохранять неизменными форму и объем.
2. К органическим веществам относятся: а) вода; б) белки: в) кислород.
3. К простым веществам относятся: а) кислород; б) вода; в) углекислый газ.
4. К сложным веществам относятся: а) озон; б) белки; в) азот; г) кислород.
5. Вещества, образованные атомами разных элементов, называются: а) простыми: б) сложными; в)
органическими; г) неорганическими.
6. К физическим явлениям относится: а) таяние сосульки; б) распускание почек; в) горение.
7. К химическим явлениям относится: а) гроза; б) ветер; в) медленное окисление в живых
организмах.
8. Диффузия может протекать:
а) только в жидкостях, б) только в газах; в) в твердых телах, жидкостях, газах.
Задание 2.
Выпишите, из предложенных слов, явления природы: медь, смерч, Солнце, цветок, прыжок, град,
молния, тополь, вода, ручка, пожар, хлор, белки, снегопад, ртуть, стол, сахар, машина.
Задание 3.
Перепишите и вставьте пропущенные слова в предложение
Вещества могут находиться в________________, _____________, ___________ состояниях.
Тест
2 вариант
1. Жидкости: а) способны сохранять объем;
б) не способны сохранять объем;
в) способны сохранять объем, но не способны сохранять форму.
2. К органическим веществам относятся: а) углеводы; б) вода; в) кислород.
3. К простым веществам относятся: а) вода; б) хлор; в) углекислый газ.
4. К сложным веществам относятся: а) белки; б) хлор; в) азот; г) кислород.
5. Вещества, образованные атомами одного элемента, называются: а) простыми: б) сложными;
в) органическими; г) неорганическими.
6. К физическим явлениям относится: а) цветение растений; б) испарение воды; в) окисление.
7. К химическим явлениям относится: а) горение; б) ветер; в) таяние снега.
8. При физических явлениях происходит: а) образование новых веществ; б) изменение состояния
вещества.
Задание 2.
Выпишите, из предложенных слов, тела: медь, смерч, Солнце, цветок, прыжок, град, молния,
тополь, вода, ручка, пожар, хлор, белки, снегопад, ртуть, стол, сахар, машина.
Задание 3.
Перепишите и вставьте пропущенные слова в предложение
Вещества могут находиться в________________, _____________, ___________ состояниях.
Тест 3 вариант
1. Газы: а) способны сохранять объем и форму;
б) способны сохранять объем, но не способны сохранять форму;
в) способны принимать форму того сосуда, в котором они находятся.
2. К органическим веществам относятся: а) вода; б) хлор; в) жиры.
3. К простым веществам относятся: а) медь; б) сахар; в) углекислый газ.
4. К сложным веществам относятся: а) хлор; б) белки; в) азот; г) кислород.
5. Вещества, из которых состоят тела неживой природы, называются: а) простыми:
б) сложными; в) органическими; г) неорганическими.
6. К физическим явлениям относится: а) молния; б) появление ржавчины на гвозде; в) горение.
7. К химическим явлениям относится: а) гниение навоза; б) смерч; в) град.
8. При химических явлениях происходит: а) образование новых веществ; б) изменение состояния
вещества.
Задание 2.
Выпишите, из предложенных слов, вещества: медь, смерч, Солнце, цветок, прыжок, град,
молния, тополь, вода, ручка, пожар, хлор, белки, снегопад, ртуть, стол, сахар, машина.
Задание 3.
Перепишите и вставьте пропущенные слова в предложение
Вещества могут находиться в________________, _____________, ___________ состояниях.
№
ТЕМА УРОКА
Кол-во
часов
Тип урока
Вид деятельности
Вид
контроля.
Измерители
Планируемый результат, освоение
материала
Д/З
Вводный тест
Знать о многообразии тел и их
простейших классификациях
С.5-6,
схема
«Живая природа»
Знать об отдельных методах
изучения природы, экологических
проблемах округа и путях их
решения
Подготовить
сообщение
звездах
Уметь
находить
несколько
созвездий Северного полушария
при помощи звездной карты.
С.9-13читать,
пересказ
Введение (2 часа)
1.
1.
Природа
неживая.
природа
и
и
1
вводный
Разнообразие природы,
воздействие человека на
природу
2.
2.
Человек и природа. Зачем
и как изучают природу.
1
комбинирован
ный
Методы
природы
комбинирован
ный
Вселенная,
звезды,
созвездия,
Полярная
звезда, Большая и Малая
Медведицы,
яркость
звезд
3.
4.
5.
Дата
по
плану
живая
Человек
изучения
о
Вселенная (6 часов)
3.
Вселенная.
небе
Звезды
на
1
Инд.Д.
Кол.Д
Определять стороны горизонта по
Полярной звезде.
Подготовка устных сообщений
4.
Солнце.
система.
Солнечная
1
комбинирован
ный
Солнце – звезда,
ближайшая к Земле,
Солнечная система,
планеты, кометы,
метеоры, метеориты,
астероиды Солнечная
система, ее состав;
Инд.Д.
Кол.Д
Указывать на модели положение
Солнца в Солнечной системе.
Использовать
дополнительные
источники информации
Подготовить
сообщение
о
солнечной системе
Подготовка устных сообщений
Солнце – звезда,
ближайшая к Земле;
5.
Планета Земля
1
комбинирован
ный
Ось земли, северное и
Южное
полушария,
орбита,
экватор,
високосный
год,
Графический
Указывать на модели положение
Земли в Солнечной системе.
Уметь
сравнивать
природные
С.14-17
пересказ,
читать
Дата
по
факту
6.
7.
суточное
и
годовое
движение Земли, Земля –
местообитание
живых
организмов
диктант
Использовать
дополнительные
источники информации
Планета Земля, ее
положение в солнечной
системе, смена дня и
ночи, времен года;
6.
7.
Сферы Земли
Луна – естественный
спутник Земли
1
1
комбинирован
ный
Литосфера, атмосфера,
гидросфера, биосфера
комбинирован
ный
Луна – спутник земли,
кратеры, лунные фазы
объекты не менее чем по 3-4
признакам
Подготовка устных сообщений
Проверочная
работа
Инд.Д.
Кол.Д
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.17-19
пересказ,
читать
Использовать
дополнительные
источники информации
С.20-24
пересказ
читать
С.33-35
читать
Подготовка устных сообщений
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
8
Вселенная (обобщающий
урок)
1
обобщения
и
систематизаци
и знаний
Солнечная система, ее
состав;
Солнце – звезда,
ближайшая к Земле;
Тестовая
работа
Планета Земля, ее
положение в солнечной
системе, смена дня и
ночи, времен года;
Естественные спутники
Земли.
Строение и свойства
вещества (11 часов)
9
Тела и вещества
1
комбинирован
Вещества,
состояние
Инд.Д.
Знать многообразие тел, веществ
10
11
12.
13.
14
15
Свойства твердых
жидкостей и газов
тел,
Вещества чистые и смеси
Молекулы
1
1
1
Диффузия.
Взаимодействие молекул
1
Простые
вещества
1
и
сложные
Явления
природы:
физические и химические
1
ный
веществ,
веществ
свойства
комбинирован
ный
Свойства твердых тел,
жидкостей
и
газов,
деформация, упругость,
пластичность
комбинирован
ный
Вещества. Смеси
комбинирован
ный
Молекулы,
свойства
молекул,
атомы,
химический
элемент,
химический знак
комбинирован
ный
Движение
молекул,
диффузия
в
газах.
Жидкостях,
твердых
веществах.
Скорость
диффузии,
сила
притяжения,
условия
притяжения
комбинирован
ный
Простые и сложные
вещества,
вещества
органические
и
неорганические, состав
клеток
человеческого
организма
комбинирован
ный
Физические
химические явления
Кол.Д
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
пересказ
Инд.Д.
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.35-38
пересказ
Знать многообразие веществ и
простейшую классификацию
С.39-40 читать ,
пересказ, задание
1
графический
диктант
Знать многообразие веществ
С.40- 43 читать,
пересказ
Инд.Д.
Знать
многообразие
природы
Кол.Д
диктант
и
Кол.Д
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
явлений
Знать многообразие веществ
Проверочная
работа
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
Инд.Д.
Знать
многообразие
явлений
природы
и
их простейшую
классификацию
Кол.Д
Приводить примеры физический
явлений, явлений превращения
читать,
С.43-45
читать,
составить рассказ
о диффузии
С.45-49
пересказ
читать,
С.50-53 читать ,
пересказ, задание
3
веществ
16
17
Горение
1
Окисление
1
комбинирован
ный
комбинирован
ный
Горение, его значение,
топливо,
его
виды.
Способы
тушения
горящих веществ
Инд.Д.
Окисление,
медленное
окисление, дыхание
Инд.Д.
Кол.Д
Знать
многообразие
явлений
природы
и
их простейшую
классификацию
Приводить
примеры
превращения веществ.
Кол.Д
18
19
Обобщающий урок
теме:
«Строение
свойства вещества»
по
и
1
Урок контроля по теме:
«Строение и свойства
вещества»
1
обобщения
и
систематизаци
и знаний
Урок контроля


Электризация
тел,
свойства
наэлектризованных тел,
разно-именные заряды.
Проводники
и
непроводники эл. Тока
Инд.Д.
читать,
Повторить с $6 по
15
Кол.Д
Итоговая 
проверочная
работа
С.56-57
пересказ
явлений
Инд.Д.
Строение веществ:
молекулы, атомы.
Элементы;
Разнообразие веществ:
простые, сложные,
органические,
неорганические;
Явления природы:
физические, химические
читать,
явлений
Знать
многообразие
явлений
природы
и
их простейшую
классификацию
Приводить
примеры
превращения веществ.
С.53-55
пересказ
Электрические явления (3
часа)
20
Электрические явления.
Электризация тел.
1
комбинирован
ный
Кол.Д
Приводить
природы
примеры
явлений
Подготовка устных сообщений
С.61-64
читать,
пересказ,
сообщения
о
шаровой молнии,
элект. рыбах
21
22
Электрический
разряд.
Электрические разряды в
природе
1
Электрический
Электростанции.
Электрификация.
1
ток.
комбинирован
ный
Электрический разряд,
молния,
молниеотвод
поведение
во
время
грозы.
Инд.Д.
комбинирован
ный
Электрическая
цепь,
протон,
электрон,
источники
электрического
тока,
электростанции,
значение эл. тока
Инд.Д.
комбинирован
ный
Состав воздуха. Примеси
Кол.Д
Кол.Д
Подготовка устных сообщений
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.64-68
пересказ
читать,
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.68-70
пересказ
читать,
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.73-74
читать
пересказ, начать
оформлять
презентацию
о
воздухе
Воздух (7 часов)
23
24
25
26
Состав воздуха. Значение
воздуха в природе и для
живых
организмов.
Охрана воздуха
1
Физические и химические
свойства воздуха
1
Атмосферное давление.
1
Барометры. Нагревание
воздуха от поверхности
земли.
Изменение
температуры воздуха с
высотой. Снеговая линия
в
горах,
снеговые
1
Графический
диктант
комбинирован
ный
Воздух
занимает
пространство;
воздух
сжимаем
и
упруг;
использование свойств
воздуха человеком
Инд.Д.
комбинирован
ный
Вес воздуха, зависимость
веса воздуха от высоты.
Давление воздуха.
Инд.Д.
комбинирован
ный
Нагревание
поверхности
Воздух
проводник
холода.
температуры
Диктант
воздуха от
Земли.
плохой
тепла
и
Изменение
воздуха с
Кол.Д
Кол.Д
Знать об экологических проблемах
округа и путях их решения
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.75-76
читать,
пересказ, задание
3
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.77-80
читать,
пересказ опыт №4
Уметь описывать
наблюдения
С.81-84
читать,
подготовка
сообщений
об
осадках
собственные
высотой.
линия.
вершины, ледники.
27
28
29
Осадки и их виды
1
Движение
ветра
в
горизонтальном
направлении.
Ветер.
Работа ветра в природе.
1
Погода.
Типичные
признаки
погоды
по
временам
года.
Предсказание
погоды.
Влияние
погоды
на
организм человека
1
комбинирован
ный
Облака,
виды.
комбинирован
ный
Урок-игра
Снеговая
осадки
и
их
Инд.Д.
Подготовка устных сообщений
Кол.Д
Уметь
дополнительные
информации
Ветер и причины его
образования,
флюгер,
скорость ветра, работа
ветра.
Инд.Д.
Подготовка устных сообщений
Кол.Д
Уметь
дополнительные
информации
Погода,
погоды.
погоды.
Инд.Д.
Знать основные
погоды
признаки
Предсказания
Кол.Д.
использовать
источники
использовать
источники
Записи, собщения
об
ураганах,
штормах
Записи,
найти
приметы
погоды,собщения
о влиянии погоды
на здоровье
характеристики
Вода (4 часа)
30
Три состояния
Состав воды.
воды.
1
комбинирован
ный
Теплопроводность
различных
состояний
воды
графический
диктант
Приводить примеры физический
явлений, явлений превращения
веществ
С.87-91
пересказ
31
Физические
свойства
воды. Изменение объема
воды при нагревании.
Температура плавления
льда и кипения воды.
1
комбинирован
ный
Сжатие
воды
при
охлаждении, расширение
воды при температуре 4
градуса,
температура
кипения
воды
и
плавления льда.
Инд.Д.
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.91-93
читать
,пересказ,
подготовка
сообщений
о
работе воды
Вода – растворитель.
Растворимые
и
нерастворимые вещества.
Растворы
в
природе.
Работа воды в природе.
Значение воды в природе
1
комбинирован
ный
Раствор,
взвесь,
растворимые
и
нерастворимые
вещества, растворы в
природе. Работа воды в
Инд.Д.
Подготовка устных сообщений
Кол.Д
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.94- 96 читать,
пересказ, задание
3,4
32
Кол.Д
Знать об экологических проблемах
читать,
и жизни человека. Охрана
воды.
33
Урок контроля по темам
«Воздух. Вода»
природе
1
Урок контроля
1
комбинирован
ный
округа и путях их решения
Графический
диктант, тест,
текст
с
пропущенны
ми словами
Горные породы (3 часа)
34.
35
36
Горные
Разнообразие
пород
породы.
горных
Происхождение горных
пород, минералы
Инд.Д.
Кол.Д
Знать многообразие горных пород
и их простейшую классификацию
С.101 -105 читать,
, пересказ
Уметь
описывать
по
предложенному плану внешний
вид горных пород и минералов
Обломочные
горные
породы. Использование
человеком обломочных
пород
1
Полезные
ископаемые.
Рудные
и
нерудные
полезные
ископаемые.
Металлы. Использование
металлов человеком, их
экономия. Охрана недр.
1
комбинирован
ный
Выветривание.
Обломочные
горные
породы. Использование
человеком обломочных
пород
Инд.Д.
комбинирован
ный
Руда, руды черных и
цветных
металлов.
Свойства металлов
Инд.Д.
Кол.Д
Кол.Д
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.106-109 читать ,
пересказ,
придумать опыт,
доказывающий
разрушение ГП
Уметь
дополнительные
информации
С.109-113 читать,
пересказ
использовать
источники
Знать об экологических проблемах
округа и путях их решения
Почва (4 часа)
37
Почва, её образование.
Разнообразие
почв.
Структура почвы.
1
комбинирован
ный
Образование
почв,
структура
почвы,
горизонт, кислые почвы
Проверочная
работа
38
Состав и свойства почвы
1
комбинирован
Состав
Инд.Д.
почвы,
С.117 -121 читать,
пересказ
Краткий пересказ текста, умение
С.121-123 читать,
39
40
41
Плодородие
почвы.
Обработка почвы. Почва
и растения
1
Эрозия почв, ее виды.
Охрана почв.
1
Организмы
(6 часов)
Организм.
Свойства
живых организмов.
1
ный
капилляры
Кол.Д
выделять его главную мысль
пересказ
комбинирован
ный
Влияние
почвы
на
растения,
влияние
растений на почву
Инд.Д.
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.123-127 читать,
пересказ,
составить тесты
комбинирован
ный
Эрозия почв, ее виды.
Растения
защитники
почвы,
человек
–
защитник почвы
Инд.Д.
Уметь
использовать
дополнительные
источники
информации. Приводить приеры
изменений в окружающей среде
под воздействием человека
С.127-129 читать,
пересказ
комбинирован
ный
Организм.
Свойства
живых организмов
Инд.Д.
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.133-136 читать,
пересказ,
составить
кроссворд
Организмы
комбинирован
ный
Среда обитания, факторы
среды. Экология
Инд.Д.
Приводить
примеры
приспособлений
животных
и
растений к условиям среды
обитания,
изменений
в
окружающей
среде
под
воздействием человека
С.137-139 читать,
пересказ,
сообщение
«История
создания
увеличительных
приборов»
Кол.Д
Кол.Д
Кол.Д
Условия
жизни
организмов. Экология –
наука о взаимоотношении
организмов с условиями
среды обитания.
1
43
Знакомство
увеличительными
приборами
с
1
комбинирован
ный
Лупа, микроскоп, тубус,
окуляр, объектив, клетка
Правила
работы
с
микроскопом
Подготовка устных сообщений
С.140-142 читать,
пересказ
44
Клеточное
организмов
строение
1
комбинирован
ный
Клетка.
Оболочка.
Цитоплазма.
Ядро.
Одноклеточные
и
многоклеточные
графический
диктант
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.с.142-145
читать, пересказ,
задание 3
42
Кол.Д
организмы; ткань, орган.
45
46
Разнообразие организмов.
Одноклеточные
и
многоклеточные
организмы.
1
Урок контроля по теме:
Почва. Организмы.
1
комбинирован
ный
Одноклеточные
многоклеточные
организмы
Урок контроля

Организм, его свойства;
Среда обитания
организмов, факторы
среды;
Строение организмов
Тест,

графический
диктант
комбинирован
ный
Общие
признаки
растений, отличительные
признаки
растений,
пигменты,
хлорофилл,
фотосинтез
Инд.Д.
комбинирован
ный
Растения цветковые и
нецветковые, цветок –
орган растения
Инд.Д.
комбинирован
ный
Органы
цветкового
растения и их функции
Инд.Д.

Растения
часов)
47
48
49
50
Характерные
растений.
и
Инд.Д.
Кол.Д
Уметь
дополнительные
информации
использовать
источники
повтор. с 29 по 36
параграфы
Уметь узнавать распространенные
растения
С.149-152 читать,
пересказ
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.153158 читать,
пересказ, записать
5 пословиц или
поговорок
о
растениях
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.158-159
пересказ
подобрать
материал
лекарственных
растениях
(8
признаки
Растения цветковые
нецветковые
и
Цветковые растения, их
органы
Дикорастущие растения.
Лекарственные растения
1
1
1
1
Проектный
Многообразие
дикорастущих растений,
ядовитые растения
Кол.Д
Кол.Д
Кол.Д
Инд.Д.
Кол.Д
Развитие
умений
составлять
компьютерную
презентацию.
Уметь
использовать
дополнительные
источники
информации. Уметь различать
С.160-166
подготовка
выступления
о
ядовитые растения
51
Охрана
растений,
растения Красной книги
1
комбинирован
ный
Растения, находящиеся
под
угрозой
исчезновения
Инд.Д.
Кол.Д
Подготовка устных сообщений с
использованием
компьютерной
прецентации
Уметь
дополнительные
информации
52
Многообразие
культурных растений
1
проектный
Овощные,
зерновые,
плодовые, технические
культуры
и
их
разнообразие
Инд.Д.
Кол.Д
использовать
источники
Развитие
умений
составлять
компьютерную презентацию.
Подготовка устных сообщений
53
Обобщение знаний
теме «Растения»
по
1
обобщения
и
систематизаци
и знаний
Тест
54
Урок контроля по теме
«Растения»
1
Урок контроля
тест,
графический
диктант,
текст
с
пропушенны
ми
терминами
Грибы.
Разнообразие
грибов. Значение грибов в
природе.
1
комбинирован
ный
Грибы одноклеточные и
многоклеточные;
питание
грибов;
значение грибов
Инд.Д.
Шляпочные
грибы.
Правила сбора грибов
1
проектный
Шляпочные грибы, их
строение;
грибыдвойники
Инд.Д.
С.169
памятка,
подготовить
сообщение
о
растении
из
Красной книги
С.170-172
подготовка
выступлений
Уметь узнавать распространенные
растения, приводить примеры
способов размножения растений
Повторить $38-43
Уметь узнавать распространенные
грибы
С.177-178
пересказ
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
Уметь различать ядовитые грибы.
Развитие
умений
составлять
С.179-183
Подготовка
выступлений
Грибы (2 часа)
55
56
Кол.Д
Кол.Д
компьютерную презентацию.
Животные
часов)
(6
57
Характерные
животных
признаки
1
комбинирован
ный
Многообразие животных
по способу питания
графический
диктант
Уметь узнавать распространенных
животных ХМАО
С.187-189
пересказ
58
Условия
жизни
и
многообразие
диких
животных
1
комбинирован
ный
Условия жизни диких
животных,
животные
одноклеточные
и
многоклеточные,
позвоночные
и
беспозвоночные; среды
обитания
диких
животных
Инд.Д.
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
С.189-193 читать,
подготовка
сообщений
о
животных
Красной книги
Значение животных в
природе
и
жизни
человека.
Охрана
животных
1
комбинирован
ный
Значение животных в
природе
и
жизни
человека.
Животные
Красной книги, меры
охраны диких животных
Подготовка устных сообщений
С.194-198,
пересказ,
подготовка
материалов
домашних
животных
Домашние
животные,
многообразие и условия
их жизни.
1
Обобщение знаний по
теме «Грибы. Животные»
1
Урок контроля по темам
«Грибы. Животные»
1
59
60
61
62
проектный
Многообразие домашних
животных
Кол.Д
тест
Инд.Д.
Кол.Д
обобщения
и
систематизаци
и знаний
Инд.Д.
Урок контроля
тест.
Графический
диктант,
текст
с
пропущенны
Кол.Д
Уметь
дополнительные
информации
использовать
источники
о
Подготовка устных сообщений
Развитие
умений
составлять
компьютерную презентацию.
С.198-200
пересказ,
подготовка
выступлений
Уметь узнавать распространенные
грибы, животных ХМАО
Повторить $44-49
ми
терминами
Ваши любимые растения
и
животные
(2 часа)
1
проектный
Растения в вашем доме
63
1
проектный
Значение
комнатных
растений,
их
разнообразие. Уход за
комнатными растениями
Инд.Д.
Породы собак и кошек
Инд.Д.
Животные в вашем доме
Кол.Д
Кол.Д
64
Подготовка устных сообщений.
Составлять
простейшие
рекомендации
по
уходу
за
комнатными растениями.
Подбор материала
для составления
рекомендаций
Подготовка устных сообщений.
Составлять
простейшие
рекомендации по содержанию и
уходу за домашними животными.
Развитие
умений
составлять
памятки
Оформление
памяток
Природа едина (3 часа)
65
Связи неживого и живого.
Цепи питания. Пищевые
сети.
1
комбинирован
ный
Пищевые связи- цепи
питания. Пищевые сети.
Природа – единое целое
66
Природа – наш друг.
Охрана природы. Правила
поведения в природе.
1
комбинирован
ный
Взаимосвязь в природе.
Правила поведения в
природе
67
Экскурсия «Разнообразие
организмов.
Одноклеточные
и
многоклеточные
организмы»
1
экскурсия
С.201-203
пересказ
тест
Следовать нормам экологического
и
безопасного
поведения
в
природной среде
Инд.Д.
Следовать нормам экологического
и
безопасного
поведения
в
природной среде
Кол.Д
Творческое
задание – плакаты,
рисунки, памятки
по
охране
природы
Человек, его здоровье и
безопасность жизни (3
часа)
Общий обзор строения
человека.
1
69
Образ жизни человека и
его здоровье. Вредные
привычки
и
их
профилактика.
1
70
Правила
поведения
человека
в
опасных
природных
ситуациях.
Травмы
человека.
Оказание
первой
доврачебной помощи при
травмах.
1
68
комбинирован
ный
Органы
органов
и
системы
проектный
Здоровый образ жизни
Травмы человека. Первая
помощь при травмах
Уметь
измерять
свой
рост,
температуру,
массу
тела,
сравнивать
показатели
своего
развития с возрастными нормами
Подготовка
сообщений
о
вредных
привычках и их
профилактике
тест
Развитие
умений
составлять
компьютерную презентацию.
Подготовка
презентаций
Инд.Д.
Следовать нормам экологического
и
безопасного
поведения
в
природной среде. Уметь оказывать
первую помощь при капиллярных
кровотечениях,
несложных
травмах
Инд.Д.
Кол.Д
Кол.Д