работу выслала - Ya

РАБОТУ ВЫСЛАЛА
Школьный музей как культурно-образовательная ниша
Сентябрь 8th, 2013http://www.ni-centr.ru
Уважаемые коллеги!
Центр Научных Инвестиций приглашает руководство школы, работников
школьных музеев и обучающихся к участию в составлении компендиума
творческих отчетов и очерков о деятельности музея.
Школьный музей – собрание реликвий, живая история школы и важнейший
элемент ее воспитательной системы. Музей – это культурно-образовательная
ниша, располагающая огромными возможностями развития и формирования
широкого спектра свойств и актуальных качеств личности.
Кто организует музейную среду, какой жизнью наполнены будни школьных
музеев, как используется музейное пространство современной школы в
образовательных целях, как сочетаются оправдавшие себя традиционные и
инновационные формы и методы работы? Эти и другие вопросы могут найти
освещение в ваших творческих отчетах и очерках.
Опубликованные материалы о поисково-исследовательской, экспозиционновыставочной экскурсионно-просветительской деятельности, программнометодической, проектной и учебной практиках в контексте требований ФГОС,
смеем надеяться, будут способствовать обмену опытом музейного дела и
музейной педагогики, а так же улучшению качества учебного и
воспитательного процесса.
Материалы принимаются до 15 октября и будут изданы в виде книги.
Участникам, прошедшим отбор, до 10 ноября 2013 года будет выслано
уведомление о принятии материалов к публикации. Автор (коллективный
или персональный) получает электронный сертификат и экземпляр книги,
который будет выслан по указанному вами почтовому адресу до 20 декабря
2013 года.
Материалы для сборника принимаются по электронному адресу: muzeycni@mail.ru
Условия участия
Для участия необходимо прислать в Оргкомитет заявку (см. Приложение) и
статью по электронной почте. Заявку и статью следует оформить в отдельных
файлах, содержащих фамилию автора (первого, если авторов несколько) и
название документа (статья, заявка).
К публикации в сборнике принимаются материалы объемом от 2-х до 7-ми
страниц в электронном варианте, выполненные в редакторе MicrosoftWord.
Параметры страницы: формат А4, ориентация листа – книжная; поля по 2 см
по периметру страницы; без колонтитулов и нумерации страниц.
Параметры текста: шрифт TimesNewRoman, размер – 14, интервал –
одинарный, красная строка–1,25 см, выравнивание по ширине. Допускаются
выделения курсивом, не допускаются выделения прописными (большими)
буквами. Язык – русский.
Параметры заголовка: полужирный шрифт, размер – 14, выравнивание по
центру (без абзацного отступа). Обратите внимание, что в конце заголовка
точка не ставится!
Фамилия и инициалы автора указываются в правом верхнем углу без
указания научных степеней и должностей, ниже в круглых скобках город,
страна, название организации и электронный адрес.
Параметры рисунков, схем и таблиц. Таблицы в тексте должны быть
выполнены в редакторе MicrosoftWord (не отсканированные и не в виде
рисунка). Таблицы должны располагаться в пределах рабочего поля.
Форматирование номера таблицы и ее названия: шрифт обычный, размер 13
пт, выравнивание по центру. Обратите внимание, что в конце названия
таблицы точка не ставится! Содержимое таблицы – шрифт обычный, размер
13 пт, интервал – одинарный. Рисунки должны быть черно-белыми и
размещаться в рамках рабочего поля. Допускается использование рисунков в
форматах JPEG и GIF. Рисунки должны допускать перемещение в тексте и
возможность изменения размеров. Названия и номера рисунков
указываются под рисунками (выравнивание по центру), названия и номера
таблиц – над таблицами (выравнивание по правому краю).
Список литературы размещается в конце статьи. Размер шрифта 14 пт.,
форматирование выравниванием по ширине страницы.
Оформлять ссылки на соответствующий источник списка литературы следует
в тексте в круглых скобках, например: (2, с.34). Использование
автоматических постраничных ссылок не допускается.
образец оформления статей
Присылаемые тексты должны быть литературно и орфографически
выверены.
Оргкомитет оставляет за собой право проводить сокращения и
редакционную правку, не изменяющую смысла статьи, а также отклонять
статьи не соответствующие проблематике.
Организационный взнос компенсирует затраты по изданию сборника и
составляет 200 российских рублей за каждую страницу Вашей работы + 150
рублей за пересылку одного сборника по России. Пересылка одного
сборника в Беларусь и Казахстан составит 260 российских рублей. Оплата
производится на основании Публичного договора-оферты о предоставлении
услуг.
Стоимость дополнительного сборника: 450 рублей (пересылка включена)
Оплату производить до 20 ноября 2013 года банковским платежом,
используя следующий бланк:
Дополнительные способы оплаты:
- почтовый перевод на имя: Мануйлов Юрий Степанович. Почтовый адрес:
603041 РФ Нижний Новгород, проспект Ильича 56/1, к. 10.
- система денежных переводов «Золотая Корона». На имя: Мануйлов Юрий
Степанович.
Подтверждение оплаты (копию квитанции) отправить по e- mail: muzeycni@mail.ru
Оплата комиссионных (банковский перевод и обмен валюты) производится
за счет участников.
Просьба, не оплачивать организационный взнос до получения информации о
том, что Ваш материал принят к публикации!
Если Вам необходима консультация, пишите на наш почтовый адрес: muzeycni@mail.ru или ni-centr@yandex.ru! Администраторы всегда ответят на все
Ваши вопросы в течение 24 часов!
В Центр Научных Инвестиций обратились с просьбой уточнить требования к
текстам. В ответ на просьбы уточняем требования к текстам.
Школьные музеи различной направленности (этнографические,
биографические, историко-краеведческие, мемориальные, музеи боевой и
трудовой славы, космонавтики и пр.пр.) имеют свою специфику, и поэтому
наши предложения могут носить только общий характер. Выработку
рекомендаций усложняет выражение «творческий отчет», которое не
предполагает какой-либо унификации текста, а допускает произвольность
формы. Но, вместе с тем, творческий отчет это все-таки отчет о проделанной
работе и требует четкой логики изложения и доказательств ее
эффективности.
На наш взгляд:
Во-первых, творческий отчет о работе школьного музея (с точки зрения
структурно-функционального, вообще, системного подхода) должен касаться
его внутренних и внешних аспектов деятельности. Исходным моментом
отчета может быть концепция функционирования и развития музея,
связанная с его педагогическим назначением и историей становления. Но
история должна быть поучительной для читателей, концепция
оригинальной, а изложение адекватное замыслам. Отдельно следует
остановиться на достижениях музея. Возможно, это будет описание
организационно-методических находок, касающихся проведения музейных
уроков (способов подачи и обсуждения материала), инновационной
практики использования экспозиции в образовательном процессе, редких
экспонатов, уникальных документов, удивительных фактов, малоизвестных
историй, связанных с их появлением. Или это будет описание эффективных
приемов активизации познавательного интереса школьников, содержания
исследовательских проектов и заданий. Полезным для читателей может
оказаться опыт работы Совета музея как органа ученического
самоуправления или сложившаяся система подготовки школьных
экскурсоводов, юных корреспондентов, исследователей-следопытов,
хранителей фондов, оформителей-дизайнеров.
Во-вторых, в творческом отчете желательно избегать употребления общих
мест, в виде однотипных целей, задач, направлений деятельности,
общепринятых разделов экспозиции, традиционных связей музея и всем
известного набора мероприятий. Собрание творческих отчетов и очерков под
общим названием «Школьный музей как культурно-образовательная ниша»
предполагает раскрытие широкого спектра возможностей: визуальных,
познавательных, исследовательских, коммуникабельных, конструктивных,
демонстрационных, статусных, которыми музей располагает, а так же
описание стихий, «обитающих» в пространстве музея и влияющих на образ
жизни и личность школьников. Описания средообразовательных действий
хорошо дополнить презентациями, фотоматериалами, которые следует
разместить на своем сайте или яндекс-диске, с указанием ссылок для
желающих ознакомиться с ними. Настоящий формат издания допускает
только черно-белые фотографии. Убедительными могут быть графики,
таблицы, подкрепляющие выводы авторов. Включение планов музея в отчет
вряд ли будет уместным, если только они не касаются нового подхода к
планированию или инновационной формы, достойной публичного
представления.
В-третьих, отчеты могут дополняться очерками. Очерк как
документальный жанр может и не касаться всех аспектов деятельности
музея. Достаточно обращения к биографии героя или отдельному факту,
конкретной истории. Например, описание важного события,
представленного в материалах (собрании вещей и документов) музея. Также
очерк предполагает образное изображение того, что составляет музейную
и педагогическую ценность, направленную на развитие и формирование
личности ребенка. Но свободное и образное литературное описание
уникального явление не должно затмевать его значение в общем ряду
событий. И ценность очерка в значительной степени определяется умением
автора подметить типическое, указать на педагогическую значимость и
общественную важность явления.
Главное – не забывать смотреть на собственное творение глазами читателя, в
первую очередь заинтересованного в методических находках и открытиях в
сфере музейного дела и музейной педагогики.
Коллектив Центра желает всем авторам удачи!
ПРИЛОЖЕНИЕ
Заявка
ФИО автора/соавторов (полностью)
Название работы
Место работы
Должность
Ученая степень, звание
Почетное звание
Контактные телефоны (рабочий, домашний, мобильный)
Электронный адрес
Количество дополнительных экземпляров сборника
Почтовый адрес с указанием индекса и имени получателя. Во избежание
проблем с получением лучше указывать личный адрес, а не
образовательного учреждения (иногда материалы возвращаются
отправителю из-за неверного адреса или по вине почты).