Математика. 6 класс. Самоанализ "Сравнение чисел"hot!

Самоанализ урока математики
Класс: 6 класс
Тема: "Сравнение чисел"
Дата: 14.02.2014.
Данный
урок
является
важным
звеном
в
изучении
темы
"Положительные и отрицательные числа" и формирует умение учащихся
сравнивать числа с разными знаками, применяя координатную прямую. В 6
классе учатся 4 человека, два ученика имеют четвертную оценку 5 и легко
справляются с задачами повышенной сложности, а еще двое оценку 3. На
уроке класс работает активно, большое внимание уделяется самостоятельной
работе, формированию умения анализировать информацию и делать выводы.
Цель урока: создание условий для формирования умения сравнивать
целые числа, применяя числовую прямую.
Задачи урока:
 сформировать умение сравнивать числа с разными знаками на основе
координатной прямой;
 продолжить работу по формированию умения анализировать и делать
выводы;
 развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля и
самоанализа, логическое мышление, речь, внимание, память;
 воспитывать аккуратность;
 способствовать формированию интереса учащихся к математике;
 способствовать формированию познавательной активности и
коммуникативных навыков.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Методы
обучения:
словесный,
наглядный,
практический,
самостоятельная работа.
Формы работы: фронтальная, коллективная, самостоятельная.
Продолжительность: 40 минут
1
Оборудование: Экран, мультимедийный проектор, компьютер,
сопровождающая презентация, учебник, тетрадь, справочник ученика.
В начале урока учащиеся в ходе эвристической беседы назвали тему
урока и поставили цель урока.
Во время актуализации знаний учащимся было предложено вспомнить,
что такое координатная прямая, как располагаются целые числа на
координатной прямой, были предложены задания следующих видов:
 Назовите координаты точек;
 Из двух чисел выберите то, модуль которого больше.
Ребята активно и правильно отвечали на вопросы, предлагавшиеся в
сопровождающей занятие презентации.
На этапе первичного усвоения знаний учащиеся с помощью
демонстрационного термометра научились сравнивать отрицательные числа
и нуль, отрицательные числа и положительные числа , а также выяснили,
какое из двух отрицательных чисел больше. По каждому из случаев ребята
самостоятельно сделали выводы и записали их в справочник в виде правил.
( Я практикую ведение на уроках "Математического словарика" справочника, в который заносится вся новая информация с урока).
После работы с демонстрационным термометром новые знания были
распространены на координатную прямую.
Физкультминутка. Гимнастика для глаз по методу Г.А. Шичко.
На этапе первичного понимания ребятам были предложены задания
следующего вида:
 сравнение температуры воздуха в двух городах в разные дни
декабря;
 сравнение высоты некоторых городов над уровнем Мирового
океана, и расположение данных в порядке возрастания и убывания.
2
На этапе первичного закрепления знаний учащимся также были
предложены разнообразные виды работы:
 Самостоятельная работа с учебником, с последующей проверкой
"Сравните числа и результат запишите в виде неравенства"
 Работа у доски "Между какими соседними числами заключено
число". Каждый ученик имел возможность несколько раз выйти к
доске и выполнить задание. Данное задание имело дополнительную
задачу - была организована двигательная активность учащихся.
 Карточка самостоятельной работы была предложена всем
учащимся. После проверки каждый ученик мог сказать , что
осталось не понятным и получить помощь.
Домашнее задание, предложенное ребятам было подробно разобрано.
Дома, кроме закрепления умений и навыков полученных на уроке, учащимся
предложено решить задачу на повторение пройденного ранее материала.
Задачи на проценты обязательно присутствуют в КИМах ЕГЭ, а умение
решать такие задачи закладывается на уроках математики в 6 классе.
На этапе рефлексии учащимся было предложено несколько вопросов,
для анализа урока:
 Какие открытия вы сделали для себя на этом уроке?
 Какую цель мы ставили в начале урока? Она была достигнута?
 С какими трудностями вы столкнулись на этом уроке?
 Что важно запомнить?
 Какое настроение было во время урока?
Учащиеся снова повторили основные выводы, сделанные на уроке.
Настроение у всех было отличное и хорошее. Каждый ученик пережил
ситуацию успеха.
Все поставленные задачи выполнены, цель урока достигнута.
3