Областной конкурс методических материалов по экологическому

Областной конкурс методических материалов
по экологическому образованию, краеведению и детско-юношескому
туризму
Конкурсные материалы по номинации:
прикладная (сценарии, тематические папки, сборник вопросов и заданий для
проведения образовательного мероприятия).
по теме «Лес , как среда обитания»
Автор: учитель географии
МБОУ «СОШ№1»г.Гурьевска
Калининградской области
Семерякова М.Н.
2014 год
Цель:
Дать представление о лесе как природном сообществе; познакомить детей с
“этажами”
леса,
с
наиболее
типичными
для
них
представителями
растительного и животного мира,
Задачи:
Сформировать понятие о среде обитания и факторах среды, правильное
понимание научно-материалистической картины мира.
Развить логическое мышление учащихся.
Воспитать бережное отношение к природе.
Как лучше всего понять, что нас окружает? Конечно же, в процессе живого
общения с природой.
Карточки можно использовать как на экологической тропе, так и на занятиях
в классе.
Что такое лес?
Лес – это территория земли, занятая деревьями, кустарниками и животными,
живущими в нём.
Каково значение леса в природе?
Лес – защитник воздуха. “Лёгкие нашей планеты”
Лес – источник ягод, грибов, лекарственных растений.
Лес – дом для животных, растений, грибов.
Среда обитания - это часть природы, непосредственно окружающая данные
живые организмы, все то, среди чего они живут (водная, наземно- воздушная,
почвенная, тела других организмов для паразитов). У каждого из видов, даже
населяющих одно и тоже сообщество,- своя среда обитания (экологическая
ниша). Например, самки тли всю жизнь проводят на одном дереве. Для них
среда обитания - дерево с окружающими его абиотическими условиями и с
посещающими его видами животных. Для дерева среда - почва, а также
растущие рядом другие растения. С внешней средой живые организмы
постоянно обмениваются веществом и энергией. Такие системы считаются
открытыми.
Подпишите ярусы леса, и напишите возможные растения, которые можно
увидеть на данных ярусах.
Название растений
Сосна, бук,…..,…….
Малина, бузина черная, бересклет,….
Ветреница,
пролеска,
мухомор
красный. …………..,……………….
……………………………………….
Ярусы леса
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
Распределите растения и животных по ярусам леса.
Мокрица, земляника, паук, муравей, калина, дождевой червь, голубика,
белка, сойка, малиновка, лещина, слизняк, малина, летучая мышь, бузина
черная, сова, еж, барсук,cлавка, лось, сокол, веретеница, жужелица,
шершень, куколка насекомого, косуля, гриб трутовик, опенок, синица, дятел,
крот.
……………………………
……………………………………………………………
Подлесок.
Подпишите названия деревьев и кустарников, плоды которых используют в
пищу не только животные, но и люди.
Соедини точки, и назови птицу. На каких деревьях ее можно увидеть ?
Чем она питается ?
По контуру листа , определите какому дереву оно принадлежит. Продолжите
предложение: Это лист……………………………………………........................
Подпишите названия растительных и животных организмов ,которые вы знаете.
Следы, каких животных, обозначены под номером 3 и 11?
Отметьте номера ,которые встречались вам в природе.
Какие деревья можно встретить в лесах нашей области? Назови эти деревья.
………………………………………………………………………………………Уз
най дерево. Подпиши названия снизу.
«Ни один живой организм в свободном состоянии на Земле не находится. Все
организмы неразрывно и непрерывно связаны, прежде всего питанием и
дыханием – с окружающей их материально-энергетической средой. Вне ее в
природных условиях они существовать не могут».
Составь возможные пищевые цепочки обитателей леса.
Соедините линиями кто, где живет. Объясните, почему вы так думаете.
В лесу можно встретить и мертвые деревья. Они тоже являются средой
обитания для некоторых организмов. Назови их.
………………………………………………………………………………..
Определите, кем по способу питания являются в экосистеме леса
перечисленные организмы (П – продуценты, К – консументы, Р – редуценты):
1) олень;
2) жук-навозник;
3) одноклеточные водоросли;
4) амеба;
5) ель;
6) дятел;
7) лисица;
8) гриб подосиновик;
9) гнилостные бактерии.
Контрольные вопросы
1. Как ты понимаешь, что такое лес?
2. Какие виды лесов ты знаешь?
3. Почему деревья в лесу растут этажами?
4. Какую роль в жизни леса играют грибы?
5. Как люди используют лес?
6. Как люди охраняют лес и животных леса?
7. Назови животных леса.
8. Составь цепочку питания, где звеном будет животное, которому ты
даешь описание:
«……….. животное ……….. цвета с ……… лапами……………………».
9. Назови растения леса