ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Номер урока
Тема
Планируемый результат
1
2
3
1
Путешествие по городу
Математике
У м е т ь оперировать числами, решать
занимательные задания и задачи
2
№ 1–5
Масса и ее измерение.
Сравнение предметов,
выявление признаков
сходства и различия
У м е т ь сравнивать предметы,
складывать без перехода через десяток,
группировать предметы, чертить
различные линии и обозначать их
латинскими буквами
3
№ 6–10
Масса и ее измерение.
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о новом
Масса как новый признак признаке сравнения объектов – массе.
сравнения
У м е т ь составлять математические
рассказы к рисункам
4
№ 11–15
Весы и их разнообразие
У м е т ь сравнивать массу объектов при
помощи весов без гирь
(непосредственными действиями и на
основании анализа рисунков), чертить
ломаную, показывать ее вершины и звенья
5
№ 16–20
Измерение и сравнение
массы объектов при
помощи весов и
произвольных мерок
У м е т ь сравнивать объекты по массе,
записывать и называть числа третьего и
четвертого десятков
6
№ 21–27
Числа четвертого
десятка. Длина ломаной
У м е т ь складывать и вычитать числа без
перехода через разряд; составлять
математические рассказы к рисунку.
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о числах
четвертого десятка
7
№ 28–32
Определение массы
предметов
У м е т ь вычитать числа без перехода
через разряд; определять длину отрезка
при помощи мерок; определять массу
предметов
8
№ 33–38
Числа пятого и шестого
десятков. Устная и
письменная нумерация
двузначных чисел
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о числах
пятого и шестого десятков. У м е т ь
записывать, называть, правильно
располагать их в натуральном ряду
9
№ 39–43
Сложение нескольких
слагаемых
У м е т ь складывать несколько слагаемых;
использовать переместительное и
сочетательное свойства сложения
10
№ 44–47
Сложение нескольких
слагаемых
З н а т ь сочетательное свойство сложения
Продолжение табл.
1
2
3
11
№ 48–49
Масса и ее измерение.
Килограмм
З н а т ь общепринятую единицу
измерения массы – килограмм, разряды
единиц и десятков, их место в записи
натуральных чисел
12
№ 50–53
Решение уравнений
У ч и т ь решать простые уравнения
13
№ 54–58
Определение массы в
килограммах
У м е т ь определять массу в килограммах,
сравнивать и группировать фигуры
14
№ 59–62
Устная и письменная
нумерация двузначных
чисел. Числа седьмого
десятка
У м е т ь читать и записывать числа
седьмого десятка, правильно располагать
их в натуральном ряду чисел; знать место
разрядов в записи натуральных чисел
15
№ 63–66
Определение массы.
Замкнутые и
незамкнутые ломаные
У м е т ь определять массу в килограммах,
измерять длину ломаных линий
16
№ 67–70
Решение уравнений
З н а т ь термин «корень уравнения»
17
№ 71–77
Определение массы.
Числа восьмого десятка.
У м е т ь определять массу предметов,
читать и записывать числа восьмого
десятка, складывать с переходом через
разряд
18
Контрольная работа
«Масса и ее измерение»
У м е т ь применять знания в ходе
решения задач
19
Работа над ошибками
У м е т ь выполнять работу над ошибками
20
№ 78–82
Знакомство с задачей как У м е т ь сравнивать тексты и находить
особым видом задания
среди них задачи, выделять признаки
задачи
21
№ 83–86
Задача и ее признаки.
Числа девятого десятка
У м е т ь сравнивать тексты, выделять
важные признаки задачи; записывать и
называть числа девятого десятка;
располагать их правильно в натуральном
ряду
22
№ 87–89
Понятие о разрядных
слагаемых
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о разрядных
слагаемых, у м е т ь представлять числа в
виде суммы разрядных слагаемых
23
№ 90–93
Классификация
треугольников по видам
углов. Прямоугольные
треугольники
У м е т ь классифицировать треугольники,
выделяя из них прямоугольные. И м е т ь
п р е д с т а в л е н и е о единице
вместимости – литре
Продолжение табл.
1
2
3
24
№ 94–98
Вместимость как признак
сравнения объектов.
Измерение вместимости
произвольными мерками
У м е т ь сравнивать единицы измерения
применительно к различным объектам,
измерять объекты произвольными
мерками
25
№ 99–101
Задача и ее признаки.
Числа десятого десятка
З н а т ь признаки задачи. У м е т ь
сравнивать двузначные числа
26
№ 102–105
Классификация
треугольников.
Тупоугольные
треугольники
У м е т ь классифицировать треугольники,
находить среди треугольников
тупоугольные; измерять вместимость
сосудов
27
№ 106–110
Литр – единица
измерения количества
жидкости
З н а т ь единицу измерения количества
жидкости – литр
28
№ 111–116
Числа десятого десятка.
Деление текста задачи на
части: условие и вопрос.
Смысл этих понятий
З н а т ь числа десятого десятка. У м е т ь
их называть и записывать, располагать в
натуральном ряду чисел; находить в
тексте задачи условие и вопрос
29
Контрольная работа
«Разрядные слагаемые»
У м е т ь применить знания о
представлении двузначных чисел в виде
разрядных слагаемых, выбрать
правильный способ решения простой
задачи
30
Работа над ошибками
У м е т ь анализировать ошибки
31
№ 117–120
Сложение двузначных
чисел
З н а т ь о сложении двузначных чисел, о
методе поиска различных способов
нахождения значения сумм
32
№ 121–126
Классификация
треугольников по видам
углов. Остроугольные
треугольники
У м е т ь классифицировать треугольники
по видам углов и находить остроугольные
33
№ 127–131
Сложение двузначных
У м е т ь складывать двузначные числа –
чисел – круглых десятков круглые десятки
34
№ 132–135
Сочетательное свойство
сложения
З н а т ь сочетательное свойство сложения
35
№ 136–140
Сложение двузначных
чисел
У м е т ь пользоваться алгоритмом
сложения двузначных чисел
36
№ 141–144
Сложение двузначных
чисел. Корень уравнения
У м е т ь выполнять подробную знаковую
запись алгоритма сложения двузначных
чисел, находить корни уравнений
Продолжение табл.
1
2
3
37
№ 145–148
Данные и искомое, их
выделение в тексте
задачи
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о данных
и искомом задачи. У м е т ь выделять их
в тексте
38
№ 149–153
Вычитание двузначных
У м е т ь вычитать двузначные числа –
чисел – круглых десятков круглые десятки
39
№ 154–156
Вычитание суммы из
суммы как основа
вычитания двузначных
чисел
У м е т ь вычитать двузначные числа
различными способами
40
№ 157–161
Миллиметр – новая
единица измерения
длины
З н а т ь новую единицу измерения длины
– миллиметр
41
Контрольная работа
«Сложение двузначных
чисел»
У м е т ь применять знания при решении
задач
42
Работа над ошибками.
У м е т ь работать над ошибками,
Повторение пройденного складывать двузначные числа,
материала
преобразовывать текст в задачу
43
№ 162–166
Вычитание двузначных
чисел
У м е т ь вычитать двузначные числа
различными способами
44
№ 167–171
Классификация
треугольников по
отношению сторон.
Равнобедренные
треугольники
У м е т ь классифицировать треугольники
по отношению сторон. И м е т ь
п р е д с т а в л е н и е о равнобедренных
треугольниках
45
№ 172–177
Общий алгоритм
вычитания двузначных
чисел
З н а т ь общий алгоритм вычитания
двузначных чисел. У м е т ь выполнять
подробную запись данного алгоритма
46
№ 178–181
Сложение и вычитание
двузначных чисел
У м е т ь сравнивать частные случаи
сложения и вычитания двузначных чисел
47
№ 182–186
Классификация
треугольников по двум
признакам
З н а т ь о равнобедренном прямоугольном
треугольнике. У м е т ь классифицировать
треугольники по двум признакам
48
№ 187–191
Сложение и вычитание
двузначных чисел
У м е т ь свертывать подробные записи
операции сложения и вычитания
двузначных чисел
49
№ 192–196
Сложение и вычитание
двузначных чисел в
столбик
У м е т ь выполнять сложение и
вычитание двузначных чисел в столбик
50
№ 197–201
Новые признаки задачи
З н а т ь о новых признаках задачи –
соответствие между ее условием и
вопросом
Продолжение табл.
1
2
3
51
№ 202–204
Сложение двузначных
чисел с переходом через
разряд в столбик
З н а т ь алгоритм сложения двузначных
чисел с переходом через разряд в столбик
52
№ 205–208
Классификация
треугольников по
отношению их сторон.
Равносторонние
треугольники
У м е т ь классифицировать треугольники
по отношению их сторон. И м е т ь
п р е д с т а в л е н и е о равностороннем
треугольнике
53
Контрольная работа по
теме «Сложение и
вычитание двузначных
чисел»
У м е т ь применить полученные по теме
знания
54
Работа над ошибками.
Повторение изученного
материала
У м е т ь выполнять работу над ошибками
55
№ 209–213
Время и его измерение
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о времени и
единицах его измерения
56
№ 214–217
Время и его измерение.
Сутки
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о времени, о
сутках и их частях
57
№218–222
Свойства сложения
З н а т ь основные свойства сложения:
переместительное, сочетательное и сложение с 0; о задаче, для решения которой
недостаточно одного действия. У м е т ь
сравнивать простую задачу с составной
58
№ 223–227
Время и его измерение.
Часы и их виды
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о часах
и их видах. У м е т ь определять время
по часам
59
№ 228–231
Время и его измерение
У м е т ь определять время по часам
60
№ 232–234
Сложение и вычитание
двузначных чисел
У м е т ь свертывать подробные записи
операции сложения и вычитания
двузначных чисел
61
№ 235–239
Единицы измерения
времени. Минута
З н а т ь о соотношении 1 ч = 60 мин.
У м е т ь определять время по часам,
показывающее нецелое число часов
62
№ 240–243
Вычитание двузначных
У м е т ь выполнять вычитание
чисел удобным способом двузначных чисел удобным способом,
представляя уменьшаемое в виде суммы
удобных слагаемых, соотносить понятия
удобного слагаемого с разрядным
слагаемым
Продолжение табл.
1
2
3
63
№ 244–247
Единицы измерения
времени
У м е т ь определять время по часам
64
№ 248–251
Периметр
многоугольника
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о периметре
как о сумме длин сторон многоугольника
65
№ 252–254
Вычитание двузначных
У м е т ь вычитать двузначные числа
чисел удобным способом удобным способом
66
Контрольная работа
У м е т ь применять полученные по теме
«Время и его измерение» знания
67
Работа над ошибками.
У м е т ь выполнять работу над ошибками;
Повторение пройденного закрепить навык работы с единицами
материала
времени
68, 69
№ 255–259;
№ 260–264
Вычисление сумм с
одинаковыми
слагаемыми – первый
подход к умножению
У м е т ь находить суммы одинаковых
слагаемых
70
№ 265–268
Сложение и вычитание
двузначных чисел
У м е т ь сравнивать различные частные
случаи сложения и вычитания,
устанавливать иерархию трудностей этих
операций
71
№ 269–272
Понятие об умножении
У м е т ь сделать вывод о смысле
умножения как о действии, заменяющем
сложение одинаковых слагаемых
72
№ 273–276
Единицы измерения
времени. Неделя
З н а т ь соотношение между неделей и
сутками: 1 неделя = 7 суток
73
№ 277–282
Понятие о произведении
Иметь представление о
произведении. У м е т ь преобразовывать
суммы равных слагаемых в произведение
74
№ 283–287
Римская письменная
нумерация
З н а т ь о римской письменной нумерации
и цифрах, которые в ней используются
75
№ 288–293
Умножение. Термины:
произведение и значение
произведения
З н а т ь компоненты действия умножения,
понятие «составная задача». У м е т ь
сравнивать схемы простой и составной
задач
Продолжение табл.
1
2
3
76
№ 294–298
Умножение. Термин:
множители
З н а т ь термин «множители»,
математический смысл двух множителей с
точки зрения умножения как операции,
заменяющей сложение равных чисел
77
№ 299–303
Вычитание числа из
суммы
У м е т ь вычитать число из суммы
78
№ 304–307
Понятие о делении
З н а т ь о делении и знаке деления,
находить связь между делением и
вычитанием
79
№ 308–312
Понятие об обратных
действиях. Сложение и
вычитание как обратные
действия
З н а т ь о связи между сложением и
вычитанием
80
№ 313–317
Деление. Термины:
частное и значение
частного
З н а т ь термины «частное» и «значение
частного»; у м е т ь сравнивать схемы
простой и составной задач
81
№ 318–322
Римские цифры
З н а т ь правила записи чисел разными
цифрами римской нумерации при их
расположении в порядке убывания
значения
82
№ 323–329
Деление. Термины
«делимое», «делитель»
З н а т ь термины «делимое», «делитель».
У м е т ь находить длину сторон
треугольника по его периметру
83
Контрольная работа
«Сложение и вычитание
двузначных чисел»
У м е т ь применить знания в ходе
решения задач
84
Работа над ошибками
У м е т ь выполнять работу над ошибками
85
№ 330–335
Первичное знакомство
с таблицей умножения.
Умножение на два
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о таблице
умножения. З н а т ь табличные случаи
умножения на 2
86
№ 336–340
Римские цифры
У м е т ь читать трехзначные числа и
сравнивать их. З н а т ь римские цифры
87
№ 341–345
Табличное умножение.
Умножение на 3
У м е т ь составить таблицу умножения на
3
88
№ 346–350
Понятия о действиях
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о действиях
первой и второй ступеней первой и второй ступеней,
преобразовывать и решать составные
задачи
89
Табличное умножение.
У м е т ь составить столбик умножения на
№ 351–354
Умножение на 4
4, находить длину сторон фигуры по
заданному периметру
Продолжение табл.
1
2
3
90
№ 355–357
Решение уравнений
У м е т ь решать уравнения
91
№ 358–361
Порядок выполнения
действий в выражениях
без скобок
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о порядке
действий в выражениях без скобок
92
№ 362–368
Табличное умножение.
Умножение на 5
У м е т ь составить таблицу умножения на
5, решать задачи различными способами
93
Контрольная работа
«Составная задача.
Периметр треугольника»
У м е т ь применить знания при решении
задач
94
Работа над ошибками.
У м е т ь выполнять работу над ошибками
Повторение пройденного
материала
95
№ 369–372
Действия первой и
второй ступеней. Задачи
с вопросом,
выраженным в
повествовательной форме
У м е т ь находить значение выражения
с действиями первой и второй ступеней,
решать задачи с вопросом, заданным в
повествовательной форме
96
№ 373–376
Таблица умножения на 6
У м е т ь составить таблицу умножения на
6, складывать двузначные числа
97
№ 377–381
Действия первой и
второй ступеней в
выражениях без скобок
У м е т ь устанавливать порядок
выполнения действий в выражениях без
скобок с действиями первой и второй
ступеней
98
№ 382–385
Переместительный закон З н а т ь переместительный закон
умножения
умножения. У м е т ь вычитать число из
суммы
99
№ 386–389
Выражения со скобками.
Порядок выполнения
действий в выражениях
со скобками
100
№ 390–395
Таблица умножения на 7. У м е т ь составить таблицу умножения на
Вычитание числа из
7, вычитать число из суммы
суммы
101
№ 396–399
Выражение со скобками
У м е т ь решать выражения со скобками
102
№ 400–404
Переместительное
свойство умножения
З н а т ь переместительное свойство
умножения
З н а т ь о роли скобок в выражениях,
содержащих несколько действий, у м е т ь
устанавливать порядок выполнения
действий в выражениях, содержащих
скобки
Продолжение табл.
1
2
3
103
№ 405–409
Таблица умножения на 8
и 9. Вычитание суммы и
разности из числа
У м е т ь составить таблицу умножения на
8 и 9, вычитать сумму и разность из числа
104
Контрольная работа
«Табличное умножение.
Вычитание числа из
суммы и разности»
У м е т ь применить полученные по теме
знания
105
Работа над ошибками
У м е т ь выполнять работу над ошибками
106
Совершенствуем знания
(олимпиада)
У м е т ь использовать свои знания в
нестандартной ситуации
107
№ 410–415
Трехзначные числа.
Сотня
У м е т ь образовывать новую единицу
счета – сотню, записывать трехзначные
числа
108
№ 416–420
Трехзначные числа.
Периметр
прямоугольника
У м е т ь считать сотнями, находить
периметр прямоугольника
109
№ 421–424
Трехзначные числа
З н а т ь о способах образования сотни
110
№ 425–429
Знакомство с
умножением числа на
единицу. Выпуклые и
невыпуклые
многоугольники
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е об
умножении на единицу. У м е т ь отличать
выпуклые многоугольники от невыпуклых
111
№ 430–433
Трехзначные числа
У м е т ь образовывать трехзначные числа
112, 113
№ 434–440;
№ 441–445
Единица измерения
времени
У м е т ь обобщать знания о единицах
времени
114
№ 446–452
Умножение нуля на
натуральное число
З н а т ь правило умножения нуля на
натуральное число
115
№ 453–457
Трехзначные числа
У м е т ь читать числа первого десятка
каждой сотни
116
№ 458–462
Решение уравнений
У м е т ь решать уравнения
117
№ 463–468
Умножение натурального З н а т ь правило умножения на нуль
числа на нуль
118
Трехзначные числа
У м е т ь читать трехзначные числа
№ 469–473
Окончание табл.
1
2
3
119
№ 474–477
Деление нуля на
натуральное число
З н а т ь правило деления нуля на
натуральное число
120
Трехзначные числа
З н а т ь таблицу разрядов
121
Подготовка к итоговой
контрольной работе
У м е т ь подготовиться к контрольной
работе, повторить изученный материал
122
Итоговая контрольная
работа
У м е т ь применять знания на практике
123
Работа над ошибками
У м е т ь работать над ошибками
124
Самостоятельная работа.
Тестирование
У м е т ь применить знания, полученные в
течение изучения курса математики
125
Закрепление пройденного У м е т ь обобщать знания, полученные по
материала
математике во 2 классе
126
Олимпиада
127
Обобщающее повторение У м е т ь применять полученные знания,
умения и навыки на этапе итогового
повторения и обобщения изученного
128–136
Резервные уроки
У м е т ь действовать в нестандартной
ситуации, анализировать, мыслить
логически