Тема: «Познаем, играем, исследуем

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 123»
«Секреты знакомых предметов»
Организованная познавательно – исследовательская деятельность
детей среднего возраста.
Воспитатель: Черней Елена Александровна
Воронеж
2016
Тема: «Познаем, играем, исследуем»
Цель:
поддержание
у
сообразительности,
детей
инициативы,
пытливости,
оригинальности
любознательности,
суждений,
критичности,
самостоятельности посредством опытно – исследовательской деятельности и
экспериментирования с тканями.
Задачи:

продолжить знакомство детей с разными видами ткани.

вызвать интерес у детей к материалу, из которого сделана их
одежда.

с помощью опытов узнать некоторые свойства различных тканей.

учить устанавливать отношения между материалом, из которого
изготовлен предмет и способом использования предмета.

активизировать
познавательную
деятельность,
обогащать
словарный запас, развивать мелкую моторику рук.

воспитывать
бережное
отношение
к
вещам,
одежде,
доброжелательность, умение обратится за помощью, желание помочь.
Материал:
Тряпичная кукла Анфиса. Салфеточки из бумаги и ткани, разной
формы, цвета; веревка, стойки -2штуки, прищепки. Ножницы, иголка, нитки.
Емкость и брызгалка с водой, утюг, зонт, простынь, скатерть, полотенце.
Набор ткани для рассматривания, для экспериментов. Шнурки и набор
мелких геометрических фигур из разной по структуре ткани. Ларец с
тряпичными куклами.
Предварительная работа:
Рассматривали, оформляли и пополняли новыми видами тканей
большой набор «Ткани». Определяли опытным путем, какие еще предметы
можно отнести к тканям и почему? (шнурки, веревки; анализ структуры
ткани – выяснили, что ткань состоит из нитей, вынимали нить, делали
бахрому).
Конспект занятия:
Организационный момент – в гостях у детей тряпичная кукла
«Анфиса»
Кукла Анфиса вместе с детьми рассматривает салфеточки, которые
крепятся прищепками к веревке, закрепленной на двух стойках.
1.
«Салфетки»
- найдите лишнюю салфеточку. Почему? (она из бумаги).
- расскажите о салфетках, которые висят на веревочке. (салфетки
разной формы, цвета, сделаны из разного материала).
- почему салфетки висят? (сушатся).
- как определить высохли салфетки или нет? (потрогать, нашли мокрую
салфетку).
- как еще можно сушить ткань? (положить на батарею, на солнышко,
утюгом).
Загадка: в Полотняной стране, по реке Простыне плывет пароход
То назад, то вперед. А за ним такая гладь – ни морщинки
не видать!
(Утюг спрятан под салфетку, отгадав загадку, дети рассматривают
утюг)
- что же делают утюгом? (гладят; воспитатель сушит утюгом салфетку,
проговорить с детьми о том, что утюгом можно пользоваться только вместе с
мамой).
2. «Два предмета»
- дети садятся к столам, на которых лежат спрятанные под салфетку
предметы.
- попытаемся установить отношения между материалом, из которого
изготовлен предмет и способом использования предмета.
Полотенце и зонт.
- когда и как используем эти два предмета? Из чего они сделаны?
(ответы детей).
- проводим эксперимент, брызгаем водой из брызгалки на полотенце
(капелек воды нет), что произошло? (вода впиталась). Нам это и нужно чтобы
руки были сухими.
- проводим второй эксперимент, брызгаем водой на лежащий на столе
зонт (видим капельки воды), стряхиваем воду, открываем зонт и проверяем
его на «промокаемость» - 1. Переворачиваем зонт ручкой вверх и наливаем в
него воду, вода не протекает; -2.
Дети встают под
воспитатель делает «небольшой дождь»
большой зонт –
- Кто промок? – никто! А если
промок, то - Почему?
- Какие вещи, кроме зонта есть у вас, которые не пропускают воду?
(куртки, плащи, резиновые сапоги)
3. «Разминка» - что помогает солнышку сушить вещи на улице?
(ветер).
Проговаривая слова, дети выполняют движения.
Дует ветер нам в лицо, закачалось деревцо, ветерок все тише, тише,
деревцо все выше, выше.
4. «Что с тканью можно делать?»
Дети и воспитатель сидят за одним большим столом, на котором лежит
набор тканей для рассматривания и экспериментирования. Ткань разного
цвета, формы, структуры.
1. Складываем (пополам, пробуем сложить в коробочку – большую,
маленькую)
2. Мнем (выясняем, какая ткать из набора мнется, какая нет).
3. Тянем (выясняем, какая ткань из набора тянется, какая нет).
4. Рвем (попытаемся порвать, оторвать)
- А если ткань порвалась, что можно сделать чтобы она снова была как
целая? (сшить) - Чем? (иголкой, ниткой)
- Как надо относиться к своей одежде, сделанной из ткани? (бережно)
5. Вынимаем ниточки (из заранее приготовленной ткани вынимаем
ниточки – делаем салфетку с «бахромой»).
5. «Выкладываем портрет Анфисы»
На ковре из шнурков и набора мелких геометрических фигур (круги,
овалы, треугольника, квадраты, прямоугольники) сделанные из разной по
структуре и цвету ткани, детям предлагается выложить портрет гостьи
Анфисы.
Из шнурка каждый ребенок делают «голову – лицо» - круг или овал.
Внутри круга - овала выкладывают глаза, нос, рот.
Снаружи круга – овала выкладывают – уши, волосы, бантик.
Анфиса рассматривает портреты, уточняет у детей детали, оказывает
нуждающимся помощь, поддержку, хвалит всех и преподносит детям свой
подарок ларец с тряпичными куклами.