График проведения СРМП

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НОУ «АЛМАТЫ МЕНЕДЖМЕНТ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ»
Утверждено
на заседании УМС
Председатель
______________ Н.Дуйсенгулова
«____»______________20___г., № ____
Образовательная программа магистратуры
Специальность 6М050700 - «Менеджмент», 6М050900 – «Финансы», 5В050600 –
«Экономика», 6М051100 – «Маркетинг», 6М051800 - «Управление проектами»
Форма обучения - дневная
СИЛЛАБУС
по дисциплине «История и философия науки»
Курс: 1
Семестр: 1
Количество кредитов: 2
Преподаватель: к.филос. н., доцент Ибжарова Ш.А.
Телефон: 302-21-55, кабинет №103
Алматы, 2014
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
стр. 2 из 14
Составитель: к.филос.н., доцент __________________ Ш. Ибжарова
Силлабус составлен на основе рабочей программы дисциплины «История и философия
науки» для магистрантов специальности 6М050700 - «Менеджмент», 6М050900 –
«Финансы», 5В050600 – «Экономика», 6М051100 – «Маркетинг», 6М051800 - «Управление
проектами».
Рассмотрено
На заседании кафедры «Общеобразовательные дисциплины»
Зав. кафедрой
Д.т.н. __________________ А. Колушпаева
от «28» августа 2014 г., №1.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
стр. 3 из 14
Введение
В общей системе подготовки магистрантов курс «История и философия науки»
занимает важное мировоззренческое, научно-методологическое место, основным ядром
которого является история, философия и методология науки.
История науки является необходимым компонентом содержания образования в
подготовке магистрантов для дальнейшего повышения уровня научно-исследовательской
работы. История науки и частных наук дает возможность осмысления динамики развития
науки, ее воздействия на развитие общества. Исторические знания позволяют будущему
специалисту составить целостный образ науки, осознанно подойти к различным аспектам и
контекстам исследования самой науки.
Философия науки является необходимым условием развития связей науки и различных
разделов философского знания, расширения и углубления философской проблематики
отдельных специальных научных дисциплин. Философские знания не только стимулируют
развитие науки, но и органически входят в науку как неотъемлемая часть научных знаний.
Философия науки выступает как самосознание науки в ее социокультурных проявлениях,
наука осмысливается в контексте духовного развития общества, формируются ценностные
ориентиры развития научного знания, практики научно-исследовательской деятельности.
Философия науки позволяет раскрыть основания науки как социального института, мощной
производительной силы, системы научных знаний, формирующих общественное сознание.
Эти знания образуют то пространство, в котором будет проходить научная, педагогическая
деятельность будущего специалиста.
Методология науки позволяет магистранту уяснить методологические основания и
проблемы современной науки, вооружиться теорией метода, как специального учения о
принципах, подходах, приемах, методах научной деятельности. Она позволит усвоить логику
и методологию науки, выработать методологическую культуру научно-исследовательской
работы.
Методика преподавания данной дисциплины предусматривает:
 чтение лекций;
 проведение практических занятий;
 СРМП;
 СРМ.
Целью преподавания дисциплины является: формирование общей научной,
философско-методологической, мировоззренческой и дисциплинарно-теоретической базы
для научной и научно-педагогической деятельности будущих специалистов, ученых,
преподавателей.
Задачи изучения данной дисциплины:
 осмысление динамики развития науки, ее воздействия на развитие общества,
формирование целостного образа науки, осознание различных аспектов и контекстов
исследования самой науки;
 развитие связей науки и различных разделов философского знания, расширение и
углубление философской проблематики отдельных специальных научных дисциплин;
 уяснение методологических оснований и проблем современной науки, овладение
теорией метода как специального учения о принципах, подходах, приемах, методах научной
деятельности, усвоение логики и методологии науки, выработка методологической культуры
научно-исследовательской работы.
Пререквизиты: История Казахстана, философия, политология, социология, философия
бизнеса, критическое мышление, религиоведение, культурология.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
стр. 4 из 14
Постреквизиты: углубленное изучение философских аспектов своих специальностей.
Магистранты, изучившие данную дисциплину, должны:
освоить следующие компетенции согласно компетентности модели магистра
Общие компетенции:
знать:
 историю развития западной и казахстанской науки;
 основные эпистемологические модели, характер трансформаций понятия
рациональности;
 динамику и этапы развития науки;
 формы и методы донаучного, научного и вненаучного познания, современные
методы познания
 современные подходы к социогуманитарному знанию и их соизмеримости.
уметь:
 формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской
деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;
 выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и
разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования;
 анализировать и осмысливать реалии современной теории и практики на основе
методологии социогуманитарного и естественнонаучного знания
 уметь находить узловые научно-исследовательские проблемы и их решения;
 логически, системно и критически мыслить.
овладеть навыками:
 ведения самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической
деятельности, требующей широкого образования в соответствующем направлении;
 умение применять методологические и методические знания в проведении научного
исследования, педагогической и воспитательной работы;
 критического осмысления информативного материала;
 критического и творческого мышления для решения поставленных научноисследовательских и жизненно-практических задач.
Предметно специализированные:
знать:
 философские основания экономических дисциплин.
уметь:
 использовать полученный багаж знаний для формулирования и доказательства
собственных суждений по научным проблемам.
овладеть навыками:
 системного видения и системного мышления, способствующих быстрому и
эффективному решению интеллектуальных и практических задач в качестве ученого и
педагога по специальностям;
 написания научных статей, тезисов, выступления на конференциях, симпозиумах,
круглых столах, дискуссиях и диспутах.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
стр. 5 из 14
Календарно-тематический план
№
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Наименование темы
Распределение по неделям
Практич.
Лекции
СРМ
СРМП
занятия
3
4
5
6
2
Философия и методология науки как
1
отрасль философского знания
Наука в культуре и цивилизации.
2
Основные этапы генезиса и исторической
3
динамики науки.
Основные этапы генезиса и исторической
4
динамики науки.
Основные этапы генезиса и исторической
5
динамики науки.
Структура научного знания. Проблема
истины в философии и науке, критерии
6
научной истины.
Динамика науки.
7
Рубежный контроль 1
Наука как социальный институт.
8
Философия и методология
9
социогуманитарных наук.
Философия и методология технических
10
наук.
Философия и методология естественных
11
наук.
Философские проблемы конкретных наук.
12
Информатика как междисциплинарная
наука. Эпистемологическое содержание
13
компьютерной революции.
Философско-методологические проблемы
14
экономической науки.
Философские проблемы педагогики и
15
философия образования.
Рубежный контроль 2
Экзаменационная сессия
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
10
10
10
11
11
11
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
15
15
16, 17,
18
Содержание практических занятий, форма контроля и оценка
№
темы
1
1
Вопросы практических занятий
2
Философия и методология науки
как отрасль философского знания
1. Неопозитивизм: анализ языка
науки.
2. Постпозитивистский образ науки.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Литература
3
Основная:
17.с.5-78
23.с.5-89
31.с.5-46
41.с.3-34
42.с.5-88
Форма контроля
4
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
Макс.
балл
5
100
стр. 6 из 14
2
Наука в культуре и цивилизации.
1. Сциентистская версия философии
науки.
2. Антисциентизм в понимании
философии науки.
4
Основные этапы генезиса и
исторической динамики науки.
1. Методы эмпирического познания.
2. Теоретические методы познания.
Системный подход и системный
анализ.
Основные этапы генезиса и
исторической динамики науки.
1. Наука и нравственность.
2. Личность в науке.
5
Основные этапы генезиса и
исторической динамики науки.
1. Научные основания образования.
2. Философия образования.
3
6
7
8
9
Структура научного знания.
Проблема истины в философии и
науке, критерии научной истины.
1. Наука древнего Египта.
2. Культуры Индии и Китая как
источник многообразия знаний.
Динамика науки.
1. Древняя Греция как место
рождения науки.
2. Культурное и научное значение
логики и античной математики.
Наука как социальный институт.
1. Возникновение опытной науки и
метода познания (Г. Галилей, Ф.
Бэкон, Р. Декарт).
2. Особенности становления
естествознания, влияние научной
мысли на философию.
Философия и методология
социогуманитарных наук.
1. Историко-эволюционистское
направление Т. Куна.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Дополнительн
ая:
36.с.32-67
Основная:
40.с.107-170
Дополнительн
ая:
20.с.45-67
16.с.23-67
11.с.57-79
Основная:
40.с.221-348
Дополнительн
ая:
19.с.35-69
36. с.44-85
Основная:
40.с.45-78
Дополнительн
ая:
36.с.25-55
34.с.23-45
23.с.71-120
Основная:
40.с.107-170
Дополнительн
ая:
20.с.45-67
16.с.23-67
11.с.57-79
Основная:
43. с.25-34
Дополнительн
ая:
36. с.6-107
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
Основная:
43. с.25-34
Дополнительн
ая:
36. с.6-107
Основная:
43. с.25-34
Дополнительн
ая:
36. с.6-107
Коллоквиум
100
Фронтальный
опрос
(письменно и
устно)
100
Основная:
41. с.79-98
Дополнительн
ая:
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
стр. 7 из 14
10
11
12
13
14
15
2. Концепция «неявного знания» М.
Полани
Философия и методология
технических наук.
1. Типология оснований науки.
Научная теория как компонент
науки.
2. Идеалы и нормы, научная и
философская картина мира.
Философия и методология
естественных наук.
1. Парадигмальный и
верификационный критерий (Т. Кун,
К. Поппер).
2. Принцип фальсификации К.Р.
Поппера.
Философские проблемы
конкретных наук.
1. Философия как интегральная
форма научных знаний об
обществе.
2. Формирование научных
дисциплин социогуманитарного
цикла.
Информатика как
междисциплинарная наука.
Эпистемологическое содержание
компьютерной революции.
1.Объяснение и понимание как
коммуникативность в науке.
2.Герменевтика – наука о
понимании и интерпретации текста.
Философско-методологические
проблемы экономической науки.
1. Предмет и задачи философии
техники.
2. Специфика технических наук.
Философские проблемы
педагогики и философия
образования.
1.Концепции современного
естествознания.
2.Естественные науки в системе
научного знания.
12. с.3-125
36. с.145-147
Основная:
47.с. 345-401
Дополнительн
ая:
36. с.56-78
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
Основная:
41. с.22-48
Дополнительн
ая:
36. с.140-145
16. с.5-143
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
Основная:
47. с.477-564
Дополнительн
ая:
36. с.105-153
Доклады, тезисы
100
Основная:
41. с.56-78
Дополнительн
ая:
36. 56-68
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
Основная:
47. с.375-475
Дополнительн
ая:
36. 145-156
Основная:
9. с.5-176
Дополнительн
ая:
29. с.5-145
41. с.175-178
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
Эссе,
презентация,
глоссарий,
доклад
100
График проведения СРМП*
№
темы
1
1
Задания на СРС/СРМ
2
Философия и
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Литература
3
Основная:
Форма
контроля
4
Написать
Сроки Макс.
сдачи
балл
(неделя)
5
6
1
100
стр. 8 из 14
2
3
4
5
методология науки
как отрасль
философского
знания
1. Законы и категории
диалектики.
2. Диалектическая
логика как метод
познания.
Наука в культуре и
цивилизации.
1. Концептуальные
подходы в
определении места
духовности в
современном
обществе.
2. Философия
образования:
сущность и
содержание.
Основные этапы
генезиса и
исторической
динамики науки.
1. Жизнь и
творчество Альберта
Эйнштейна.
2. Основные идеи
теории
относительности
Альберта Эйнштейна.
Основные этапы
генезиса и
исторической
динамики науки.
1. Принцип
фальсификации К.
Поппера, его
социальнофилософская теория.
2. Томас Кун:
концепция
исторической
динамики научного
знания.
Основные этапы
генезиса и
исторической
динамики науки.
1.Понятие биосферы.
2.Эволюция
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
17.с.5-78
23.с.5-89
31.с.5-46
41.с.3-34
42.с.5-88
Дополнительная:
43.с.32-67
5-6 тезисов
Конспектанализ
оригинального
текста из
хрестоматии
Основная:
40.с.107-170
Дополнительная:
20.с.45-67
16.с.23-67
11.с.57-79
Составить
«кейс-стади»
Конспектанализ
оригинального
текста из
хрестоматии
2
100
Основная:
40.с.221-348
Дополнительная:
19.с.35-69
43 с.44-85
Подготовить
глоссарий
Конспектанализ
оригинального
текста из
хрестоматии
3
100
Основная:
40.с.45-78
Дополнительная:
43.с.25-55
34.с.23-45
23.с.71-120
Аналитическая
справка
Конспектанализ
оригинального
текста из
хрестоматии
4
100
Основная:
9. с.5-176
Дополнительная:
29. с.5-145
41. с.175-178
Подготовить
реферат
Конспектанализ
оригинального
текста из
5
100
стр. 9 из 14
6
7
8
9
10
11
биосферы в
ноосферу. Концепция
ноосферы.
Структура научного
знания. Проблема
истины в
философии и науке,
критерии научной
истины.
1. Имре Лакатос:
методология научноисследовательских
программ.
2. Теория
пролиферации Пола
Фейерабенда.
Динамика науки.
1.Природа
личностного знания
2.Инструментальный
характер знания.
Наука как
социальный
институт.
1.Концепция
неравновесного мира.
2.Теория
самоорганизации
(бифуркация,
флуктуация и др.)
Философия и
методология
социогуманитарных
наук.
1.Типы эволюции.
2.Понятие
коэволюции.
Философия и
методология
технических наук.
1. Жизнь и
творчество Л.Н.
Гумилева.
2. Понятие
«пассионарности» в
теории Л.Н.
Гумилева.
Философия и
методология
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
хрестоматии
Основная:
31. с.5-178
17. с.5-78
Дополнительная:
43. с.160-162
43.с.158-160
Аналитическая
справка
Конспектанализ
оригинального
текста из
хрестоматии
6
100
Основная:
41. с.3-145
Дополнительная:
12. с.3-125
43. с.145-147
Написать
тезисы
(5-6)
Конспектанализ
оригинального
текста из
хрестоматии
Ролевая игра
Конспектанализ
оригинального
текста из
хрестоматии
7
100
8
100
Основная:
41. с.348-373
Дополнительная
43. с.164-168:
Кейс-стади
Конспектанализ
оригинального
текста из
хрестоматии
9
100
Основная:
43. с.56-65
Дополнительная:
41.с.178-181
Прессконференция
Конспектанализ
оригинального
текста из
хрестоматии
10
100
Основная:
41. с.519-561
Дискуссия
Конспект-
11
100
Основная:
41. с.348-373
Дополнительная
43. с.164-168.
стр. 10 из 14
Дополнительная:
анализ
естественных наук.
1. Этапы и сущность
41. с.519-561
оригинального
НТП.
текста из
2.Наука и рыночные
хрестоматии
отношения.
Основная:
Круглый стол
12
100
Философские
40. с.498-506
Конспектпроблемы
Дополнительная:
анализ
конкретных наук.
12 1.Государственное
С.378-405
оригинального
управление наукой.
текста из
2.Наука и социальная
хрестоматии
ответственность.
Основная:
Контент13
100
Информатика как
анализ СМИ
междисциплинарная 40. с.391-43
Дополнительная:
Конспектнаука.
анализ
Эпистемологическое 41.с.56-195
оригинального
содержание
текста из
компьютерной
13 революции.
хрестоматии
1. Этические аспекты
науки в конце 20
века.
2.Общечеловеческая
и профессиональная
мораль в науке.
Основная:
Доклад
14
100
Философско36. с.56-78
Конспектметодологические
Дополнительная:
анализ
проблемы
25.
с.5-89
оригинального
экономической
текста из
науки.
1.«Теория
хрестоматии
14 эпистемологического
взрыва».
2.Сущность и
структура научных
революций.
Типология научных
революций.
Основная:
Аналитическая
15
100
Философские
43.с.56-61
справка
проблемы
педагогики
и Дополнительная:39.с.348- Конспект372
анализ
философия
оригинального
образования.
15
1.Основание
текста из
интеграции знания.
хрестоматии
2.Сущность и
ступени интеграции
знания.
* Примечание: Контроль и оценка выполнения заданий СРМ осуществляется на
занятиях СРМП в соответствии с утвержденным расписанием.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
стр. 11 из 14
Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература
1. Абдильдин Ж.М. Диалектика как методология научного познания. Алма-Ата: Знание.1981.-35 с.
2. Абдильдин Ж.М., Нысанбаев А.Н. Диалектико-логические принципы построения теории.
Алма-Ата: Наука.-1973.-420 с.
3. Бернал Дж. Наука в истории общества. М.-1956.
4. В поисках теории развития науки. Очерки западноевропейских и американских
концепций ХХ века. М.-1982.
5. Современная философия науки. Хрестоматия. М.-1994.
6. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной
цивилизации. М.-1994.
7. Философия и методология науки. Учебник для магистрантов КазГУ им. Аль-Фараби
естественнонаучных специальностей. Алматы.-1999.
8. Швырев В.С. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы. М.:
Наука.-1988.-176 с.
9. Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. М.: 1997.-656 с.
Дополнительная литература
1. Бекбосынова Ж.Б. Проблемы герменевтики.-М.: Луч.-1992.-166 с.
2. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
3. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление.
М., 1978.
4. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990.
5. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на
развитие научных теорий. М., 1985.
6. Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.
7. Малкей М. Наука и социология знания. М., 1983.
8. Никифоров АЛ. Философия науки: история и методология. М., 1998.
9. Огурцов А.Л. Дисциплинарная структура науки. М., 1988.
10. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
11. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
12. Традиции и революции в развитии науки. М., 1991.
13. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.
14. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII—XVIII вв.). М., 1987.
15. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001.
16. Кезин А.В. Наука в зеркале философии. М., 1990.
17. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988.
18. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М.,
1989.
19. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000.
20. Мамчур ЕЛ. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987.
21. Моисеев Н.Н. Современный рационализм. М., 1995.
22. Наука в культуре. М., 1998.
23. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
24. Принципы историографии естествознания. XX век / Отв. Ред. И.С.Тимофеев. М., 2001.
25. Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. СПб., 1999.
26. Современная философия науки: Хрестоматия / Сост. А.А. Печенкин. М., 1996.
27. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.
28. Степин B.C., Горохов В.Т., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1991.
29. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
стр. 12 из 14
30. Философия / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М., 2004.
31. Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996.
32. Войтов А.Г. Философия. Учеб.пособие для аспирантов. М..2006.
33. Лебедев С.А., Ильин В.В. Введение в историю и философию науки. М., 2007.
34. Лебедев С.А. Философия науки. Словарь основных терминов. Учебное пособие. М.,
2006.
35. Орлов С.В. История философии. Краткий курс. «Питер пресс», 2008.
36. Островский Э.В. История и философия науки. Учебное пособие. М., 2007.
37. Лешкевич Т.Г. Философия науки.Традиции и новации. Учебное пособие. М., 2001.
38. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. М.-1958.
39. Данилкин В.Г. Синергетика как современная парадигма науки.//Материалы
международного симпозиума, посвященного 75-летию со дня рождения академика
Лукьянова А.Т..Алматы.: КазГУ.-1997.-206 с.
40. Бурова Е.Е., Карабаева А.Г., Кириллова Г.Р.. Введение в философию и методологию
науки /учебное пособие/-Алматы.-1999.
41. Лакатос И. Доказательства и опровержения. М.-1964.
42. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этика науки. М.-1996.
43. Ильенков Э.В. Гуманизм и наука.//Наука и нравственность. М.- 1971.-416 с.
44. Ильин В.В. Критерии научности знания. М.-1989.
45. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.-1983.
46. Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. М.: Наука.-1981.-495 с.
47. Койре А. Очерки истории философской мысли: о влиянии философских концепций на
развитие научных теорий. М.-1985.
48. Косиченко А.Г. Философия и методология науки. (Учебное пособие по спецкурсу для
магистрантов и аспирантов). Алматы.: АГК.-1997.-30 с.
49. Кун Т. Структура научных революций. М.-1975.
50. Фейерабенд П.. Избранные труды по методологии науки. М.-1986.
51. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.-1990.
52. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? М.-1991.
53. Гайденко П.П.. Эволюция понятия наука.М.-1980.
54. Полани М. Личностное знание. М.: Прогресс.-1985.-90с.
55. Поппер К. Открытое общество и его враги. В 2-х т. М.-1992.
Политика выставления оценок
Одним из элементов организации учебного процесса в условиях кредитной технологии
обучения является использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных
достижений обучающихся. Политика выставления оценок основывается на принципах
объективности, прозрачности, гибкости и высокой дифференциации.
Рейтинг дисциплины оценивается по 100-балльной шкале.
Уровень учебных достижений, обучающихся по каждой дисциплине определяется
итоговой оценкой, формируемой из оценки рейтинга допуска к экзамену (средняя оценка
суммы баллов по текущему и рубежным контролям) и оценки итогового контроля
(экзамена).
Рейтинг допуска (РД) к экзамену по итогам Рейтинга1 и Рейтинга2 составляет не
менее 60 баллов.
Рейтинг допуска (РД) на экзамен определяется следующим образом: оценки
(рейтинг 1 + рейтинг2): 2 (среднеарифметическое значение).
Рейтинг 1 (также рейтинг 2) определяется из суммы всех оценок по текущему
контролю, деленная на количество оценок + оценка рубежного контроля, деленная на 2
(среднеарифметическое значение).
Ниже приводится порядок накопления баллов, на примере условно взятой дисциплины.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
стр. 13 из 14
В течение первых 7 недель семестра по дисциплине предусмотрено 7 заданий, по
которым магистрант получил следующие оценки из 100 максимально возможных по
каждому заданию: 70, 86, 65, 59, 91, 76, 56. Средняя оценка текущего контроля (ТК)
определяется среднеарифметическим значением: (70+86+65+59+91+76+56): 7 (количество
оценок) = 72 (71,85) (ТК1).
На рубежном контроле 1 этот магистрант получил 65 (РК1) из 100 максимальных.
Рейтинг 1 определяется Р1 = (ТК1+ РК1): 2, т.е. (72 + 65): 2 = 69 (68,5).
На последующих 8 неделях семестра по этой же дисциплине предусмотрено
выполнение 6 заданий, по которым этот же магистрант получил 52, 35, 96, 63, 45, 87.
Средняя оценка текущего контроля составит: (52+35+96+63+45+87): 6 (количество
оценок) = 63 (ТК2). На рубежном контроле 2 магистрант получил 83 (РК2) из 100
максимальных.
Рейтинг 2 составит Р2 = (ТК2 + РК2): 2, т.е. ( 63 + 83) : 2 = 73.
Рейтинг допуска составит: РД = (69 + 73): 2 = 71 балл
Например, магистрант на экзамене (итоговый контроль - ИК) получил –65 баллов. В
этом случае итоговая оценка (ИО) составит: 71 (РД)*0,6 + 65 (ИК)*0,4 = 68, что
соответствует буквенной оценке С, традиционной оценке «удовлетворительно», цифровой
эквивалент составит - 2,08 (используется для расчета GPA). Если магистрант на экзамене
получил ниже 50 баллов, итоговая оценка не выводится и у магистранта по дисциплине
возникает академическая задолженность.
Отсутствие на лекциях без уважительной причины снижает оценку сданных
заданий на 10 баллов, отсутствие на практических и лабораторных занятиях приводит
к снижению оценки сданных заданий на15 баллов.
При пропусках занятий по уважительной причине допускается отработка
пройденного материала.
Итоговая оценка по дисциплине в баллах в соответствии с таблицей переводится в
цифровой эквивалент, буквенную и традиционную оценку.
Итоговая
Цифровой
Оценка в
Оценка по традиционной системе (Т)
оценка в
эквивалент
буквенной
баллах (И)
баллов (Ц)
системе (Б)
95-100
4
А
Отлично
90-94
3,67
А85-89
3,33
В+
Хорошо
80-84
3,0
В
75-79
2,67
В70-74
2,33
С+
Удовлетворительно
65-69
2,0
С
60-64
1,67
С55-59
1,33
D+
50-54
1,0
D
0-49
0
F
Не удовлетворительно
Политика курса
Освоение дисциплины «История и философия науки» предусматривает обязательное
посещение лекций, практических занятий, а также самостоятельную работу магистранта.
Самостоятельная работа включает в себя теоретическое изучение вопросов,
касающихся тем лекционных занятий, которые не вошли в теоретический курс или же были
рассмотрены кратко, их углубленная проработка по рекомендуемой литературе.
Самостоятельная работа магистранта с преподавателем включает в себя более
углубленное изучение и закрепление тем лекционных занятий. Для занятий СРМП
магистрант готовится по материалам темы и отвечает на поставленные вопросы.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
стр. 14 из 14
В случае пропуска занятий по уважительной причине (подтвержденной
соответствующими справками), магистрант может сдать пропущенный материал.
Первый и второй рубежный контроль проводится в виде опроса по пройденным темам,
по вопросам и оценивается по 100 бальной системе (в устной форме).
Экзамен проводится в форме письменного экзамена по билетам.
Условия освоения курса:

Обязательное посещение занятий;

Активность во время практических (семинарских) занятий;

Подготовка к занятиям, к выполнению домашнего задания и СРМ и т.д;

Сдача заданий в установленные сроки.
Недопустимо:
 Пропуски по неуважительным причинам;
 Опоздание и уход с занятий (за опоздание на занятие магистрант не допускается на
занятие, т.к. он нарушает ход учебного занятия. Также за нарушение дисциплины магистрант
удаляется из аудитории и проставляется 0 баллов);
 Пользование сотовыми телефонами во время занятий;
 Несвоевременная сдача заданий и др.(задания не сданные в указанные сроки не
принимаются и оценки за них не выставляются);
 Списывание при сдаче экзамена. За списывание на контрольном мероприятии
магистрант удаляется из аудитории и ему выставляется 0 баллов;
 Если в силу каких-либо уважительных причин вы отсутствовали во время проведения
контрольного мероприятия, вам предоставляется возможность пройти его в дополнительно
назначенное преподавателем время (РК и ИК сдаются с разрешения декана), в противном
случае вы получаете «0» баллов.
Политика академического поведения и этики основана на Кодексе корпоративной
культуры, Этическом кодексе магистранта, Правилах внутреннего распорядка НОУ
«АЛМУ».
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус