Методическая разработка урока по биологии для 5 класса по теме «Строение клетки»

Методическая разработка урока по биологии
для 5 класса
в соответствии с требованиями ФГОС
по теме «Строение клетки»
Автор: Ковалевская Лариса Ивановна,
учитель биологии
МКОУ «Ложкинская основная
общеобразовательная школа
Данная разработка урока по теме «Строение клетки» составлена по учебнику
Биология: 5-6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /
Т.С. Сухова , В.И.Строганов. – М. : Вентана-Граф (в электронной версии).
Тема урока: Строение клетки.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Технология построения урока: практическая работа, проблемное обучение.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные:
- знать внутреннее строение клетки;
- рассмотреть особенности строения клеток растений и животных;
- уметь отличать клетки растений и животных.
Метапредметные:
- регулятивные:
- умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства
достижения цели.
умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости
исправлять ошибки самостоятельно.
- коммуникативные:
- обсуждать в рабочей группе информацию;
- слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли и идеи.
- познавательные:
- работать с учебником;
- находить отличия;
- работать с информационными текстами;
- объяснять значения новых слов;
- сравнивать и выделять признаки.
Личностные:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- оценивать собственный вклад в работу группы.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы: частично-поисковый.
№
п/
п
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые
результаты
1.
Мотивация
к учебной
деятельности
Приветствую учащихся, проверяю их готовность к уроку,
желаю успеха.
Ученики встали,
настроились на
работу, проверили на
столах наличие
учебных принадлежностей.
Личностные:
умение соблюдать
дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к
учителю и
одноклассникам
2.
Актуализация
знаний,
сообщение
темы и целей
урока
Ребята, приведите примеры живых организмов и тел
неживой природы.
Приводят примеры.
Коммуникативные
УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы
учителя
В чем заключается отличие живых организмов от тел
неживой природы?
В чём секрет того, что разные обитатели нашей планеты
проявляют общие свойства?
Из чего состоят все живые организмы?
Ребята, послушайте стихотворение и попытайтесь
определить тему урока:
Загляните на часок
В нашу клетку-теремок,
В цитоплазме там и тут
Называют отличия: дышат,
питаются, растут,
размножаются …
Выдвигают предположение, что
Регулятивные
секрет – в общем строении.
УУД:
самостоятельное
Ответ: из клеток (известно из
формулирование
курса окружающего мира).
цели и задач,
планирование,
прогнозирование
Органоиды живут.
Там такое происходит Цитоплазма кругом ходит,
Помогает то движенье
В клетке чудным превращеньям.
Формулируют тему урока
Итак, тема нашего урока: «Строение клетки»
Учащиеся формулируют цель
урока : изучить строение
клетки.
Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель.
(Постановка проблемного вопроса)
Все живые организмы состоят из клеток, но как объяснить
следующее: животные, чтобы добыть питание – готовые
органические вещества, бегают, прыгают, летают, а
растения, тело которых также состоит из клеток, на всю
жизнь «привязаны» к тому месту, где они выросли и
обеспечивают себя необходимыми для жизни органическими
веществами, «сидя» на одном месте?
Исходя из поставленной проблемы, какие
поставите на урок?
3.
«Открытие»
нового знания
Выдвигают гипотезу: что
разгадка кроется в различном
строении животной и
растительной клетки.
Ставят задачи: выяснить
задачи вы общие признаки в строении
животной и растительной
клетки;
научиться их различать;
узнать какие функции
выполняют части клетки.
Ребята, как вы думаете, где мы можем найти информацию Составляют план
для решения поставленных задач? Я предлагаю вам предстоящей деятельности.
рассмотреть рисунки на стр. 22. (Приложение №1)
Реализуют план:
Работа в группах
Задание для группы № 1. Рассмотрите рис. 16 А на стр. 22 и - рассматривают изображение
выясните что общего в строении животной и растительной клеток на рис.;
клетки.
- озвучивают результаты;
Задание для группы № 2. Рассмотрите рис. 16 Б на стр. 22 и
Регулятивные УУД:
Умение организовать
выполнение заданий
учителя, делать вывод
по результатам работы
Коммуникативные
УУД:
Умение обсуждать
информацию в рабочей
группе,
выясните, чем отличаются клетки растений от клеток
животных.
- рассматривают клетки под
микроскопом
А теперь давайте поработаем в группах с
микропрепаратами и поищем отличия на настоящих клетках
растений и животных.
Практическая работа в группах по инструкции
(Приложение №2)
Разместите макеты своих клеток на доске. Давайте сравним,
что у вас получилось.
Группа №1 расскажите о строении растительной клетки.
- моделируют клетку
-делают вывод и записывают
его в тетрадь :
Клетки растений и животных
различаются:
1) по толщине клеточной
оболочки;
2) у растительной клетки есть
хлоропласты,
Группа №2 расскажите о строении животной клетки.
3) у растительной клетки
Ребята, кто из вас может сформулировать вывод нашей мощная вакуоль.
практической работы? Чем различаются клетки растений и
животных?
Узнать какие функции
Ребята, какую задачу мы еще должны выполнить?
выполняют части клетки
Для выполнения данной задачи вновь обратитесь к учебнику
на стр.21 и 23 и заполните таблицу (приложение № 3)
Работают с текстом, заполняют
Какая группа готова рассказать о том какие функции таблицу, озвучивают результат
выполняют части клетки?
Есть ли поправки и дополнения у другой группы?
Делают вывод о роли
А теперь, ребята, давайте вернемся к проблемному вопросу, хлоропластов в растительной
который мы поставили вначале урока. Подтвердилась ли клетке
наша гипотеза?
4.
Первичное
закрепление
Запутанное письмо: «В центре клетки расположена крупная Работа с текстом
вакуоль, которая несёт наследственную информацию. Все
пространство клетки заполнено цитоплазмой. Внутри клетки
также
можно рассмотреть ядро, которое содержит
клеточный сок. Клетка одета снаружи клеточной оболочкой,
которая ограничивает и защищает её от внешних
воздействий». Прочтите внимательно текст этого письма
слушать товарища и
обосновывать свое
мнение;
выражать свои мысли и
идеи.
Познавательные УУД:
умение работать с
учебником;
сравнивать и выделять
признаки; находить
отличия; работать с
информационными
текстами; объяснять
значения новых слов
Познавательные УУД:
умение работать с
информационным
текстом
и найдите ошибки. (работа в группах)
5.
Самоконтроль
и самооценка
1. Предлагаю учащимся индивидуально выполнить тест
(Приложение № 4) с дальнейшей самопроверкой:
5 верных ответов – оценка «5»
4 верных ответа – оценка «4» и т.д.
2.Оцените свою работу в группе.
6.
Рефлексия
(итог урока)
Ребята, назовите тему нашего урока?
Какую цель мы поставили перед собой?
Как вы считаете, достигли ли цели?
Закончите предложение. Сегодня на уроке :
я узнал …
я научился...
было интересно...
было трудно...
Выполняют тест, сравнивают
результат с «эталоном»,
производят самооценку полученных результатов.
Оценивают свою работу в
группе.
Выявляют степень соответствия
поставленной цели и
результатов деятельности,
определяют цели последующей
деятельности
Коммуникативные
УУД:
оценивать собственный
вклад в работу группы.
Приложение 1
Приложение № 2
Инструкция по выполнению работы в группе № 1:
1. Настройте микроскопы.
2. Рассмотрите строение клеток герани и инфузорию туфельку.
3. Определите, в чём особенности строения растительной клетки.
4. Из заготовок на листе бумаги сделайте макет растительной клетки.
5.
Инструкция по выполнению работы в группе № 2:
1. Настройте микроскопы.
2. Рассмотрите строение клеток герани и инфузорию туфельку.
3. Определите, в чём особенности строения животной клетки.
4. Из заготовок на листе бумаги сделайте макет животной клетки.
Приложение № 3
Структуры клетки
Клеточная мембрана
Оболочка
Цитоплазма
Ядро
Вакуоль
Хлоропласты
Их функции
Приложение № 4
Тестовые задания с выбором одного правильного ответа
Выбери правильный ответ
1. Растительная клетка отличается от животной наличием органоида:
а) рибосома; б) митохондрия; в) хлоропласт; г) лизосома
2. Клеточная стенка имеется у клетки:
а) растительной; б) бактериальной; в) животной
3. Органоид, который содержит клеточный сок:
а) ядро; б) хлоропласт; в) вакуоль;
4.Клеточная оболочка не характерна для клеток:
а) растений, б) животных, в) грибов.
5. Как называется содержимое клетки, которое постоянно движется и обеспечивает
перемещение веществ в клетке:
а) ядро; б) цитоплазма; в) вода;