Рабочая программа оказания платных образ. услуг (Англ. яз.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Токарёвская средняя общеобразовательная школа № 2
Рабочая программа оказания платных
образовательных услуг по английскому языку
«От азов к совершенству»
Срок реализации: 1 год
Возраст детей: 8-9 лет
Токарёвка 2015
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа оказания платных образовательных услуг по
английскому языку «От азов к совершенству» имеет образовательную и
коммуникативную направленность.
Новизна и актуальность программы заключается в том, что
методика обучения построена на добровольности, целостности получаемых
знаний. Обучение основано на игре, что даёт возможность детям легко
усваивать грамматический и лексический материал. В настоящее время
обучение иностранному языку рассматривается под углом зрения обучения
коммуникативной деятельности и, прежде всего, умению общаться. Для
организации изучения используются разные методы и формы работы.
Отличительная особенность программы заключается в том, что она
ориентирована на детей, которые желают изучать иностранный язык,
расширять, углублять свои знания через игру. Эта программа расширяет и
углубляет знания детей, которые они получают в школе. Темы, которые
изучаются в этой программе, рассчитаны на детей второго года обучения
иностранному языку.
Целью данной программы является создание комфортных условий
через игру для изучения иностранного языка, развитие коммуникативной
компетенции.
В процессе осуществления программы решаются следующие задачи.
Обучающие:
- создать у обучающихся прочный фундамент знаний английского
языка;
- обучение основным видам речевой деятельности (чтению, говорению,
письму, аудированию);
- тренировать обучающихся в употреблении лексики, грамматики;
- создавать мотивационную основу для изучения иностранного языка.
Развивающие:
- развивать внимание, память, мышление;
2
- развивать творчество, воображение детей;
- расширять кругозор детей;
- развивать интеллектуальные и познавательные способности детей;
- развивать речевую реакцию.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к изучению иностранного языка;
- воспитывать умение работать в группе, коллективе;
- формировать уважение к культуре и народу страны изучаемого языка;
- создавать психологическую готовность детей к речевому общению.
Нормативные документы

Закон Российской Федерации « Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт.
Сведения о программе
Данная программа предусматривает построение процесса обучения с
обучающимися 3 класса (8-9 лет).
Данная образовательная программа рассчитана на 1 год обучения (35
часов при одном часе в неделю). Основной упор в программе делается на
практические
занятия:
звуко-буквенный
анализ,
обучение
чтению,
говорению, аудированию, письму, ознакомление с лексикой, грамматикой.
Большое внимание уделяется фонематической стороне речи. В каждом
разделе имеются задания для систематизации знаний.
Формы организации образовательного процесса
Используются различные формы организации занятий:
- групповые;
- индивидуальные;
- в парах;
- практические;
- тесты;
- игры, в том числе и ролевые.
3
Занятия проходят в традиционной и нетрадиционной форме. Среди
нетрадиционных форм используются метод проектов, игры, конкурсы,
творческие работы и т. д. Нетрадиционные формы занятий реализуются, как
правило, после изучения темы или нескольких тем. Такие уроки проходят в
необычной обстановке, которая создает атмосферу праздника, снимает
психологический барьер, возникающий из-за боязни совершить ошибку в
обыкновенной обстановке.
Развитию познавательных интересов способствуют разнообразие
видов деятельности (чтение, аудирование, письмо, ролевые игры), создание
ситуации достижения успеха.
Виды контроля
- тесты;
- конкурсы;
- игры;
- письменные работы;
- выставки.
4
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Личностные результаты
- развитие таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и
целеустремленность.
Предметные результаты
- умение читать тексты с полным пониманием, с выборочным пониманием;
- умение понимать просьбы, указания, короткие сообщения на слух;
- умение осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне;
- умение составлять связное высказывание в пределах тем, указанных в
программе;
- умение описывать животное, внешность, комнаты;
- умение задавать вопросы в пределах программы;
- умение писать e-mail по образцу, открытку, письмо.
Метапредметные результаты
- развитие коммуникативных навыков.
5
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Вводное занятие (1 ч.)
Это бегемот (2 ч.)
1.
Лексика:
животные,
цвета,
времена
года,
описательные
прилагательные.
Грамматика: неопределенный артикль, This is…, That is …, It’s…,
What’s this?
Чтение: развитие навыков чтения.
Аудирование: стихотворения о животных.
Письмо: проект «Моё любимое животное».
Говорение: описание животных, диалог.
Обучающиеся научатся:
- употреблять лексику по темам «Животные», «Цвета», «Времена
года»;
- описывать животных, используя соответствующие прилагательные;
- употреблять неопределённый артикль.
Обучающиеся получат возможность:
- сделать проект о своём любимом животном.
2.
Подарки (2 ч.)
Лексика: игрушки, количественные числительные до 100, осенние
месяцы.
Грамматика: указательные местоимения, множественное число имени
существительного.
Чтение: развитие навыков чтения.
Аудирование: текст (полное понимание).
Письмо: проект «Мой самый памятный подарок»,
«Подарки».
Говорение: описание подарков, диалог.
Обучающиеся научатся:
6
тест по теме
- употреблять лексику по темам «Игрушки», «Осенние месяцы»;
- считать до 100;
- употреблять указательные местоимения that, this;
- образовывать множественное число имён существительных.
Обучающиеся получат возможность:
- сделать проект о самом памятном подарке.
Я – Питер Пен (2 ч.)
3.
Лексика: профессии, описательные прилагательные, погода осенью.
Грамматика: глагол to be.
Чтение: развитие навыков чтения.
Аудирование: описание сказочного персонажа.
Письмо: тест по теме «Я – Питер Пен», игра.
Говорение: пересказ текста.
Обучающиеся научатся:
- употреблять лексику по темам «Профессии», «Погода осенью»;
- изменять глагол to be по лицам и числам.
Обучающиеся получат возможность:
- описать свой любимый сказочный персонаж.
4.
Мой друг (3 ч.)
Лексика: части тела, описательные прилагательные.
Грамматика: глагол have got.
Чтение: развитие навыков чтения, чтение с полным пониманием.
Аудирование: загадка о литературном персонаже.
Письмо: проект «Мой лучший друг».
Говорение: описание внешности.
Творческая работа «Мой друг».
Обучающиеся научатся:
- употреблять лексику по теме «Части тела»;
- изменять глагол have got по лицам и числам;
- описывать внешность человека.
7
Обучающиеся получат возможность:
- сделать творческий проект о своём лучшем друге.
Преображение (3 ч.)
5.
Лексика: одежда, глаголы, зимние месяцы, погода зимой.
Грамматика: глагол can.
Чтение: поисковое чтение.
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: проект «Каталог одежды ‘Осень – зима’».
Говорение: сравнительное описание.
Игра.
Обучающиеся научатся:
- употреблять лексику по темам «Одежда», «Погода зимой»;
- употреблять в речи модальный глагол can.
Обучающиеся получат возможность:
- изготовить каталог одежды «Осень-зима».
6.
Семья (3 ч.)
Лексика: члены семьи.
Грамматика: родственные связи.
Чтение: чтение с полным пониманием.
Аудирование: стихотворение, полное понимание текста.
Письмо: тест по теме «Семья».
Говорение: говорение с опорой на текст, описание семьи.
Обучающиеся научатся:
- употреблять в речи лексику по теме «Семья».
Обучающиеся получат возможность:
- сделать семейный альбом.
7. Где Джинн? (3 ч.)
Лексика: комнаты, мебель.
Грамматика: предлоги места.
8
Чтение: развитие навыков чтения.
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: написание e-mail по образцу.
Говорение: описание комнаты Бена и Барби.
Игра.
Обучающиеся научатся:
- употреблять лексику по темам «Комнаты», «Мебель»;
- употреблять в речи предлоги места;
- описывать комнату по картинке.
Обучающиеся получат возможность:
- написать e-mail своему зарубежному другу по переписке о своей
комнате.
8.
Что он носит? (3 ч.)
Лексика: предметы одежды, весенние месяцы, погода весной.
Грамматика: настоящее длительное время.
Чтение: чтение с полным пониманием.
Аудирование: стихотворение, выборочное понимание текста.
Письмо: проект «Что носит мой друг?»
Говорение: составление рассказа по картинкам.
Тест по теме «Что он носит?»
Обучающиеся научатся:
- употреблять лексику по темам «Одежда», «Погода весной»;
- употреблять в речи Present Continuous (настоящее длительное время);
- составлять рассказ с опорой на картинки.
Обучающиеся получат возможность:
- описать предпочтения в одежде своего друга.
9.
Я люблю пиццу (4 ч.)
Лексика: дни недели, распорядок дня.
Грамматика: простое настоящее время.
Чтение: полное понимание текста.
9
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: написание письма по образцу.
Говорение: «Мой день».
Игра.
Обучающиеся научатся:
- употреблять лексику по темам «Дни недели», «Распорядок дня»;
- использовать в речи Present Simple (простое настоящее время).
Обучающиеся получат возможность:
- написать e-mail своему зарубежному другу по переписке о своём
распорядке дня.
10.
Жили-были… (4 ч.)
Лексика: природа, город.
Грамматика:
простое
прошедшее
время,
правильные
неправильные глаголы.
Чтение: сказка.
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: открытка.
Говорение: «Мой выходной».
Тест по теме «Жили – были…».
Обучающиеся научатся:
- употреблять лексику по темам «Природа», «Город»;
- использовать в речи Past Simple (простое прошедшее время);
- различать правильные и неправильные глаголы.
Обучающиеся получат возможность:
- сделать открытку с места отдыха;
- сделать проект о своём выходном дне.
11.
В ожидании лета (4 ч.)
Лексика: свободное время, летние месяцы, погода летом.
Грамматика: простое будущее время, выражение be going to.
Чтение: конкурс «Лучший чтец».
10
глаголы,
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: e-mail.
Говорение: «Мои будущие каникулы».
Игра.
Обучающиеся научатся:
- употреблять лексику по темам «Свободное время», «Погода летом»;
- использовать в речи Future Simple (Простое будущее время);
- описывать свои планы на будущее, используя конструкцию be going
to;
Обучающиеся получат возможность:
- написать e-mail своему зарубежному другу по переписке о своих
планах на летние каникулы.
Итоговое занятие (1 ч.)
11
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Название раздела
Количество
часов
1
Вводное занятие
1
2
«Это бегемот»
2
-
3
«Подарки»
2
тест по
теме
«Подарки»
4
«Я – Питер Пен»
2
5
«Мой друг»
3
тест по
теме «Я –
Питер
Пен»
-
6
«Преображение»
3
7
«Семья»
3
8
«Где Джинн?»
3
9
«Что он носит?»
3
10
«Я люблю пиццу»
4
тест по
теме «Что
он носит?»
-
11
«Жили – были…»
4
тест по
12
Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся
-
-
тест по
теме
«Семья»
-
проект
«Моё
любимое
животное»
проект
«Мой
самый
памятный
подарок»
-
творческая
работа
«Мой друг»
проект
«Каталог
одежды
‘Осень –
зима’»
e-mail о
своей
комнате
проект
«Что носит
мой друг?»
e-mail о
своём
распорядке
дня
открытка с
12
«В ожидании лета»
4
13
Итоговое занятие
1
Итого:
теме
«Жили –
были…»
-
35
13
места
отдыха
e-mail о
планах на
каникулы;
конкурс
«Лучший
чтец»
-
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Литература для учителя
1.
Брюсова Н.Г. Английский язык. Учимся и играем на уроках
английского языка. 2-4 классы. М.: Дрофа, 2003.
2.
Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для школьников.
Сборник упражнений. Книга 1.-С-Пб.: КАРО, 2007.
3.
Дзюина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на
английском языке. 1-4 классы. М.: Вако, 2006.
4.
Скультэ В. English for little ones.(2 части) С.-П.: Милета, 1992.
5.
Virginia Evans. Round-Up. Starter. English Grammar Book. Longman, 2008.
6.
Stuart Cockrane. Primary Grammar. Macmillan, 2010.
7.
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A. Pupils’
Book. Longman, 2008.
8.
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A. Activity
Book. Longman, 2008.
9.
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A.
Teacher’s Book. Longman, 2008.
Литература для обучающихся
1.
Virginia Evans. Round-Up. Starter. Longman. 2003.
2.
Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для школьников.
Сборник упражнений. Книга 1. – С-Пб.:КАРО, 2007.
3.
Stuart Cockrane. Primary Grammar. Macmillan, 2010.
4.
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A. Pupils’
Book. Longman, 2008.
5.
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A.
Activity Book. Longman, 2008.
Дидактический материал
- лексические, грамматические карточки;
- карточки по обучению чтению;
14
- игры;
- разработки игр «Мой любимец», «Моя семья» и др.;
- тесты.
15
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
№
урока урока
по
теме
1
1
Содержание занятия
Дата
Формы контроля
план факт
Вводное занятие
1. Это бегемот (2 ч.)
1
2
2
3
1
4
2
5
1
6
2
7
1
8
2
9
Работа с лексикой по
теме «Животные».
Употребление
неопределённого
артикля.
Проект «Моё любимое
животное».
2.
Подарки (2 ч.)
Работа с лексикой по
теме «Игрушки».
Количественные
числительные до 100.
Тест по теме
«Подарки».
Проект «Мой самый
памятный подарок».
3.
Я – Питер-Пен (2 ч.)
Работа с
описательными
прилагательными.
Изменение глаголасвязки to be по лицам и
числам. Описание
сказочного персонажа.
Тест по теме «Я –
Питер-Пен»
4.
Мой друг (3 ч.)
Работа с лексикой по
теме «Части тела».
Употребление глагола
have got. Работа с
описательными
прилагательными.
16
Контроль лексики и
грамматики
Проект
Контроль лексики и
грамматики
Тест
Проект
Контроль лексики,
грамматики, говорения
Тест
Контроль лексики
Контроль лексики и
грамматики
3
10
1
11
2
12
3
13
1
14
2
15
3
16
1
17
2
18
3
19
1
20
2
21
3
22
1
23
2
24
Творческая работа
«Мой друг».
5.
Преображение (3 ч.)
Работа с лексикой по
теме «Одежда».
Употребление
модального глагола
can.
Проект «Каталог
одежды ‘Осень –
зима’».
6.
Семья (3 ч.)
Работа с лексикой по теме
«Члены семьи».
Описание своей семьи по
фотографиям.
Тест по теме «Семья».
7.
Где Джинн? (3 ч.)
Работа с лексикой по
темам «Мебель».
Употребление предлогов
места при описании
комнаты.
Написание e-mail
зарубежному другу о
своей комнате.
8.
Что он носит? (3 ч.)
Работа с лексикой по теме
«Одежда весной».
Употребление и
образование Present
Continuous (настоящее
длительное время).
Тест по теме «Что он
носит?»
Проект «Что носит мой
друг?»
9.
Я люблю пиццу (4 ч.)
Работа с лексикой по
темам «Дни недели»,
«Распорядок дня».
Употребление Present
Simple (простое
17
Проект
Контроль лексики
Контроль грамматики
Проект
Контроль лексики
Контроль говорения
Тест
Контроль лексики
Контроль грамматики
Контроль письменной
речи
Контроль лексики
Контроль грамматики
Тест
Проект
Контроль лексики
Контроль грамматики
3
25
4
26
1
27
2
28
3
29
4
30
1
31
2
32
3
33
4
34
1
35
настоящее время).
Говорение на тему «Мой
Контроль говорения
день».
Написание e-mail
Контроль письменной
зарубежному другу о
речи
своём распорядке дня.
10. «Жили – были… » (4 ч.)
Работа с лексикой по
Контроль лексики
темам «Природа»,
«Город».
Употребление Past Sipmle
Контроль грамматики
(простое прошедшее
время). Правильные и
неправильные глаголы.
Знакомство с таблицей
неправильных глаголов.
Тест по теме «Жили –
Тест
были…»
Изготовление открытки с
Контроль письменной
места отдыха.
речи
11. В ожидании лета (4 ч.)
Работа с лексикой по теме
Контроль лексики
«Свободное время».
Употребление Future
Контроль грамматики
Simple (простое будущее
время). Конструкция be
going to.
Конкурс «Лучший чтец».
Контроль техники
чтения
Написание e-mail
Контроль письменной
зарубежному другу о
речи
планах на каникулы.
Итоговое занятие
Контроль усвоения
полученных знаний
18