Отчет - педагога психолога 2014 год

отчет
о деятельности педагога-психолога
ГКОУ «Специального (коррекционного) детского дома №9»
г. Ставрополя
Отчетный период с 10.10.2014 по 31.12.2014
Наименование учреждения: ГКОУ «Специальный (коррекционный) детский
дом №9».
Почтовый индекс, юридический адрес, рабочий контактный телефон, e-mail:
г. Ставрополь, ул. Дзержинского, 4А, 355008, тел. 28-46-86, www.skkd9.ru
Ф.И.О. (полностью) педагога-психолога: Зайцева Татьяна Алнатольевна
Стаж работы в должности (до 3-х лет, от 3-х лет и более). Подчеркните.
Образование: высшее
Квалификационная категория (без категории, с 1 категорией, с высшей
категорией). Подчеркните.
Учёная степень
Контактный телефон педагога-психолога: 8-9888688727
mail педагога-психолога
Количественный анализ основных направлений деятельности
1. Количество обратившихся (детей, родителей, специалистов) за
психологической помощью к педагогам-психологам образовательных
учреждений (Форма 1).
2. Виды и количество услуг, оказанных педагогами-психологами
обратившимся за психологической помощью (Форма 2).
3. Организация работы педагогов-психологов с детьми группы риска
(Форма 3).
Повышение квалификации специалистов
1. Участие в курсах повышения квалификации (Форма 4).
2. Участие педагогов-психологов в конференциях, семинарах
(муниципального, краевого, всероссийского уровней) (Форма 5).
3. Участие в
конкурсах. Организация и проведение программ,
проектов (Форма 6)
4. Организация и работа супервизий и интервизорских групп (Форма
7).
Состояние материально-технической базы образовательных учреждений
(Форма 8)
Качественный анализ деятельности педагогов-психологов системы
образования
1. Анализ поставленных и выполненных задач (на год); описание
затруднений, причин их вызывающих. Выявленные и существующие
проблемы при осуществлении профессиональной деятельности.
2. Предложения по тематике методических семинаров и других форм
работы на 2014 год.
3. Перспективы развития деятельности на 2014 год.
Ф.И.О. (полностью) руководителя образовательного учреждения: Побейпеч
Елена Евгеньевна
Дата заполнения:
Контактное
лицо
(Ф.И.О.,
должность,
контактный
телефон):
_________________________________
* Необходимо заполнять каждый пункт отчета. При отсутствии информации
по какому-либо пункту, необходимо это указать.
Форма 1
Количество обратившихся (обучающихся, родителей, специалистов) за психологической помощью к педагогампсихологам образовательных учреждений
Численность обратившихся за год
всего человек
из них
из них родителей
из них специалистов
обучающихся
(за методической помощью,
профессиональной поддержкой)
37
Форма 2
Виды и количество услуг, оказанных педагогами-психологами обратившимся за психологической помощью
Категории
Виды услуг, количество услуг
клиентов
Консультации Диагностиров Коррекционная Психопрофилактич Психологическ
Общее
ание
работа
еская работа
ое просвещение количество
услуг
1. Дети и
По запросу Изучение
Тренинг, артАнкетирование,
Анкета
37
подростки
детей
когнитивной
терапия:
консультирование,
«Интересы и
(обучающиеся)
(личностные сферы
коррекция и
беседы, диспут,
досуг»,
проблемы,
школьников,
развитие
практикум,
обсуждение
советы
дошкольников познавательны
тренинги
анкет.
психолога). . Изучение
х процессов у
Рекомендации
уровня
детей с
психолога:
сформированн проблемами в
«Как воспитать
ости
обучении.
в себе
процессов
Коррекционная
сдержанность».
памяти у
работа с
Психопрофила
школьников и
детьми,
ктические
дошкольников
имеющими
занятия с
Исследование
эмоционально
– волевой
сферы.
Исследование
логического
мышления.
Исследование
личности.
эмоциональные
и
поведенческие
проблемы.
Индивидуальн
ые и групповые
коррекционноразвивающие
занятия
элементами
тренинга по
предупреждени
ю агрессивного
поведения.
Исследование
личности
педагога и
особенностей
его
профессионал
ьной
деятельности.
Стилевые
особенности
поведения
педагогов в
общении с
воспитанника
ми.
Гимнастика и
Анкетирование,
Беседа на тему:
рекомендованн консультирование, «Психологичес
ые упражнения
беседы, диспут,
кие
на тему
практикум,
особенности
«Использовани
тренинги
детей с
е метода
синдромом
кинезиологии в
Дауна».
работе»
Консультирова
ние на тему:
«Рефлексивные
технологии
воспитания как
средство
социализации
личности
школьного
возраста».
2. Родители
3. Специалисты
По запросу
специолистов
(личностные
проблемы,
советы
психолога).
18
Форма 3
Организация работы педагогов-психологов с детьми (обучающимися) группы риска
Название программы
(разработанная или
авторская). (Цель, автор,
Общее количество
Примеры
№
где утверждена, кем
Формы
детей и подростков,
Контингент
мероприятий
п/п
рекомендована, где
Работы
принимавших участие
(не более 3-х)
опубликована,
в мероприятиях
рецензирована). Не более
3-х
1. Организация работы с
Программа диагностики
Групповая и
1.Анкета для
3
детьми группы риска
адаптации первоклассников индивидуальная воспитателей.
к школе
работа, с
2.
использование
Перспективная
бесед, анкет для методика
воспитателей,
«Школа
проективных и
зверей»
перспективных
3.Проективный
методик
тест
диагностик.
личностных
отношений,
социальных
эмоций и
ценностных
ориентаций
«Домики»
2. Организация работы с
детьми, состоящими на
3.
4.
учете в КДН/ОДН/
Организация работы с
детьми, состоящими на
учете в
наркологическом
диспансере
(отделениях)
Организация работы с
ситуацией
критического
инцидента
-
-
Профилактические
беседы
ИТОГО:
-
-
37
37
Повышение квалификации специалистов
Форма 4
Участие в курсах повышения квалификации
Анализ и планирование деятельности, прохождение курсов повышения квалификации, анализ научной и
практической литературы для подбора инструментария, разработки развивающих и коррекционных программ, участие
в научно-практических семинарах и конференциях, супервизорство, посещение совещаний и методических
объединений.
№
Ф.И.О. педагоговФорма
п/п
психологов
(Краткосрочное повышение квалификации, стажировка, участие в длительных
обучающих программах)
1
Зайцева Татьяна
Курсов повышения квалификации по теме: «Внедрение системы обучающих
Анатольевна
тренеров(тьюторов)» (программа «Новая семья»)
Форма 5
Участие в конференциях, семинарах, творческих мероприятиях
№
п/п
Ф.И.О.
педагоговпсихологов
Название конференции, съезда, семинара, круглого
стола и т.п.
1. Участие в конференциях, семинарах и т.д.
« Неделя ментальной инвалидности»
«Обсуждение требований к адаптации программ
дополнительного образования и специальных
образовательных условий их реализации с учетом
особых образовательных потребностей детей с ОВЗ
и детей-инвалидов»
Обучающий семинар Партнерского проекта «К
движению без ограничений!», по вопросам
разработки и внедрения развивающих программ с
использованием возможностей специализированных
развивающих площадок и автоклассов.
Форма участия (член
оргкомитета; выступление на
пленарном заседании;
руководство секцией;
сообщение на секции, заочное,
участие в дискусии и т.д.)
1
2
ЗайцеваТ.А.
Зайцева Т.А.
Семирнар
Семинар
3
Зайцева Т.А.
4
Зайцева Т.А.
«Служба примирения» в рамках программы «Новая
семья»
Семинар
5
Зайцева Т.А.
Всероссийский научно-практический семинар
«Создание доступной среды в инклюзивной
Семинар
Семинар
образовательной организации»
Форма 6
№
п/п
Ф.И.О.
участников
№
п/п
Ф.И.О.
участников
Участие в конкурсах
Название конкурса и его организатор
Форма участия
Результат
Название программы (проекта) и его организатор
Форма участия
Результат
Форма 7
Организация и работа супервизий и интервизорских групп
№
п/п
-
Ф.И.О.
Ф.И. О.
супервизора/инт
представляющего
ервизора, его
случай для супервизии
квалификация,
/интервизии
подготовка,
контактный
телефон
-
Количество и
периодичность
встреч
-
Количество
участников
-
Форма супервизии
/интервизии
(групповая /
индивидуальная,
дистантная /
очная)
-
Форма 8
Название
образовательного
учреждения
ГКОУ
«Специальный
(коррекционный)
детский дом №9
Состояние материально-технической базы образовательных учреждений
(отметить количество)
Количество
Количество
Кабинетов
Доступ к сети
Сайт или страница на сайте
обучающихся,
рабочих
для
Internet
образовательного
чел.
кабинетов
групповых
учреждения, кол-во
психологов,
форм работы
каб.
психолога,
каб.
37
1
1
есть
есть
Аналитический отчет педагога-психолога
2014 учебного года.
В 2014 учебном году целью моей работы являлось обеспечение психолого-педагогического сопровождения
развития личности воспитанников детского дома в соответствии с их индивидуальными особенностями. Объектом
аналитического отчета является диагностика, профилактические, коррекционно-развивающие мероприятия. Задачами
деятельности психолога в данном учебном году были:
1. Определение путей и средств психодиагностической и психокоррекционной работы с воспитанниками, а
также прогноз развития и возможностей обучения на основе выявленных особенностей развития.
2.Реализация психокоррекционной, психотерапевтической и развивающей работы с воспитанниками детского
дома.
3. Психологическая реабилитация детей (помощь детям, перенесшим психотравму, адаптация новых
воспитанников к условиям детского дома, работа с детьми «группы риска»).
Психологическая служба детского дома строилась традиционно по следующим направлениям:
- психолого-педагогическая диагностика;
- коррекционно-развивающая работа;
-профилактическая работа.
Традиционно проводилась диагностика простых и сложных психических процессов: изучение когнитивной
сферы воспитанников, изучение уровня сформированности процессов памяти, исследование логического мышления,
эмоционально-волевой сферы, коммуникативных способностей, межличностных отношений, эмоционального
благополучия, профессиональных задатков, ценностных ориентиров.
В процессе диагностики использовались методы как высокого уровня формализации (тесты, опросники,
психофизиологические методы, проективные техники), так и малоформализованные методы (наблюдение, опрос,
беседа, анализ продуктов деятельности).
Формы тестового материала: вербальные, невербальные, устные и письменные, предметные, бланковые,
проективные и др.В равной мере применялись групповые и индивидуальные формы обследования учащихся.
В октябре 2014 г. проводился сбор анамнестических данных на всех воспитанников (направленное наблюдение,
изучение документации, интервью, тестирование). А так же проводилось изучение психологического климата в
группах (социометрия), адаптированное для условий детского дома. Исследование позволяло определить состояние
внутригрупповой динамики на начало учебного года, выявить детей отверженных и детей-лидеров, оценить
сплоченность групп и уровень психологического комфорта. Данные исследования необходимым образом обсуждались
с воспитателями этих групп, для организации правильного подхода к воспитанникам.
В октябре-декабре 2014г. проводилась диагностика воспитанников детского дома (исследование когнитивной
сферы: зрительная память, смысловая логическая память, образно-логическое мышление, мыслительные процессы;
личностная, эмоционально-волевая сфера, мотивационная сфера, шкала школьной зрелости, а также рисуночные
тесты «Дом, дерево, человек», «Несуществующее животное». Все результаты диагностики вносились в личные дела
детей, что в дальнейшем дает основу для планирования коррекционной работы.
Консультативная работа проводилась в основном со взрослыми специалистами (воспитатели, дефектологи).
Специфика работы психолога в детском доме заключается в том, что практически нет возможности работать с
родителями детей, а сами дети (диагноз ЗПР и УО) редко приходят с сформированным вопросом на консультативную
беседу. Чаще всего воспитанников к психологу направляют специалисты или ребенок выбирается для
психологической работы. Но также проводились консультации со старшими детьми, которые не имеют каких-либо
отклонений в развитии по их собственному запросу (личностные проблемы) и по выбору психолога. Проводились
консультации и беседы с кандидатами в опекуны и усыновители. Выявлялась психологическая готовность
определения ребенка в семью.
Хотелось бы отметить, что доминирующим видом деятельности педагога-психолога, работающего в
коррекционном детском доме, является коррекционно-развивающая работа. Занятия проводились индивидуально и по
группам. Индивидуальная коррекционная и развивающая работа велась с применением арт-терапии, сказкотерапии,
аудиотерапевтических методов – использование аудиоаппаратуры, а так же использование рисунка и пластилина; и с
применением мульттерапии – программа реабилитации и социализации детей в трудной жизненной ситуации
средствами коллективного анимационного творчества для работы с эмоционально-волевой, личностной сферой,
самооценкой и построением адекватного образа Я, другая часть работы была связана с развитием ВПФ у
дошкольников и младших школьников. Основные запросы, поступавшие от воспитателей на работу с
воспитанниками, были связаны с агрессивным поведением, высоким уровнем тревожности, с пониженным
эмоциональным состоянием, депрессивностью, плаксивостью.
Коррекционная и развивающая работа проводилось с младшими дошкольниками под названием «Мишка в гости к
нам пришел», основной задачей которой являлось углубление и систематизация знаний маленького человека о
предметах и явлениях окружающего мира. На мини-педсоветах среди педагогов я выступала с сообщениям на тему:
«Психологические особенности детей с синдромом Дауна».
В течение года велась планомерная работа по психолого-педагогическому сопровождению развития личности
воспитанников детского дома. За этот год в кабинете психолога пополнилась методическая копилка, приобретены
аудиодиски с музыкой для релаксации.
Материально-техническая база
В ГКОУ «Специальный (коррекционный) детский дом №9» численность воспитанников составляет 37 человека. В
наличии имеется социально-педагогический кабинет, а также сенсорная комната для проведения коррекционноразвивающей работы. Наличие доступа к сети Internet. Сайт www.skkd9.ru