Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тучковская средняя общеобразовательная школа №2»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №2»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «Тучковская СОШ №2»
__________________ С.А.Ростова
«_____» ____________________ 2015г
Рабочая программа по БИОЛОГИИ
(базовый уровень)
10 класс
Составитель: Аквит Светлана Валентиновна
учитель биологии
высшей квалификационной категории
П. Тучково
2015 г.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования
(среднее (полное) образование), базовый уровень;
2. примерной программы по биологии к учебнику для 10-11 кл.
общеобразовательных учреждений / Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов
и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2006
3. Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников:
Д.К. Беляев, Г.Д. Дымшиц. Общая биология. 10-11 классы: учебн. для
общеобразовательных учреждений. Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.;
Под редакцией Д.К, Беляева, Г.М. Дымшица. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2012.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа
предусматривает обучение биологии 1 часа в неделю при изучении предмета в
течение двух лет (10-11 классы).
Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на
знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование
естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа
жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний
предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
При двухгодичном курсе биологии в 10 классе изучаются разделы «Биология как
наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», а в 11 классе – «Вид»,
«Экосистемы». Резервное время в количестве 8 часов, предусмотренное в программе,
использовано на проведение экскурсий и обобщающих уроков, которые позволяют
обобщить и систематизировать знания, а также применить умения приобретенные на
уроках.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
Знать /понимать
· Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,
закономерностей изменчивости;
· Строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;
· Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;
· Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
· Биологическую терминологию и символику;
Уметь
· Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции;
· Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистеме;
· Описывать особей вида по морфологическому критерию;
· Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
· Сравнивать: биологические объекты, процессы и делать выводы на основе
сравнения;
· Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
· Находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, научно-популярных изданиях, компьтерных базах данных,
ресурсах Интернета) и практически их использовать;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
· Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек; правил поведения в природной среде;
· Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
Оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии.
Содержание 10 класс.
Раздел I Клетка – единица живого.
Тема 1.Химический состав клетки (4 часа)
Неорганические соединения клетки. Органические соединения клетки: белки,
углеводы, липиды, их функции. Нуклеиновые кислоты их строение и значение. АТФ
и другие органические соединения клетки.
Тема 2. Структура и функции клетки (4 часа)
История возникновения клеточной теории. Основные органоиды клетки: ядро, ЭПС,
аппарат Гольджи, митохондрии, пластиды, лизосомы, их строение и функции.
Прокариоты и эукариоты.
Тема 3. Обеспечение клеток энергией (3 ч)
Фотосинтез. Окисление органических веществ без участия кислорода и с участием
кислорода. Цикл Кребса. Аэробы и анаэробы.
Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке.(5 часов)
Генетическая информация. Удвоение ДНК. Образование иРНК. Генетический код.
Биосинтез белка. Регуляция транскрипции и трансляции. Вирусы. Генная и клеточная
инженерия.
Раздел II Размножение и развитие организмов.
Тема 5. Размножение организмов. (3 часа)
Деление клетки. Митоз. Мейоз. Биологическое значение митоза и мейоза.
Формирование половых клеток и оплодотворение.
Тема 6 Индивидуальное развитие организмов. (2 часа)
Зародышевое и постэмбриональное развитие. Онтогенез. Организм как единое целое.
Раздел III Основы генетики и селекции.
Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности (8 часов)
Моногибридное, дигибридное скрещивание. Законы Менделя. Сцепленное
наследование генов. Генетика пола. Взаимодействие генов. Взаимодействие генотипа
и среды при формировании признаков.
Тема 8. Закономерности изменчивости.( 2 часа)
Виды изменчивости: наследственная, ненаследственная, модификационная,
мутационная. Виды мутаций. Наследственная изменчивость человека. Лечение и
предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
Тема 9. Генетика и селекция. (2 часа)
Одомашнивание. Методы современной селекции. Полиплоидия, отдаленная
гибридизация, искусственный мутагенез. Успехи селекции.
Тематическое планирование 10 класс
№
1.
Тема урока.
Форма урока.
Биология – наука о
живой природе
2.
Цели урока.
Познакомить с
основными
задачами курса,
его разделами,
путями и методами
решения
некоторых
проблем
Познакомить
учащихся с
химическим
составом клеток.
Биологически важные
химические элементы
клетки. Неорганические
вещества.
Раскрыть
особенности
строения молекул
воды.
Охарактеризовать
роль минеральных
веществ, катионов
и анионов в
жизнедеятельности
клетки
3.
Биополимеры:
углеводы, липиды.
Объяснить
строение
органических
веществ на основе
теории строения
веществ
Бутлерова.
Охарактеризовать
значение в клетке
углеводов и
липидов.
4.
Домашнее
задание.
§с 4-6
«Введение
»
Приготови
т
сообщение
по теме
«Задачи
общей
биологии»
§ 1.
На
подручном
материале
смоделиро
вать
молекулы
воды.
В таблицу
внести
материал о
других
элементах.
§ 2,
опорный
конспект,
выписать
термины и
дать
определен
ия этим
терминам.
Биополимеры. Белки, их Раскрыть ведущую § 3,
строение. Функции
роль белков в
4приготов
Дата
план
Дата
факт
5.
белков.
строении и
жизнедеятельности
клетки. Объяснить
строение молекулы
белка, углубить
знания
школьников о
связи строения
молекул веществ и
их функции.
ить
сообщение
на
заданную
тему,
вопросы
для
кроссворд
а,.
Нуклеиновые кислоты.
АТФ и другие
органические
соединения клетки
Углубить и
расширить знания
о метаболизме,
структуре и
функции АТФ.
§ 4, 5,
знать
термины,
решить
задачу в
тетради.
6.
Развитие знаний о
клетке. Клеточная
теория.
7.
8.
§7
Познакомить с
приготови
основными
ть
положениями
сообщения
клеточной теории, на тему
предпосылками ее «Выдающ
возникновения,
иеся
углубить знания о ученые».
клетке полученные принести
ранее.
луковицу
(красную)
Цитоплазма. ЭПС.
Комплекс Гольджи и
лизосомы. Л/р №1
«Строение
растительной,
животной, грибной и
бактериальной клетки»
Создать
представление о
строении клеток
эукариот,
сформировать
знания о строении
и функции
основных
компонентов
клетки, объяснить
особенности
строения
мембранных
органоидов клетки.
Ядро. Прокариоты и
эукариоты
Сформировать
§ 9,
знания о ядре как о составить
§ 8, 9
Запись в
тетр.,
выполнить
рис. в
тетради.
важнейшем
табл. По
компоненте
строению
клетки.
клетки.
Познакомить со
строением клетки
прокариот.
Сформировать
знания о двух
уровнях
организации
живых организмов.
9.
Обобщающий урок по
теме «Химический
состав клетки, ее
структуры и их
функции»
10.
§ 11,
вопросы в
Продолжить
тетради,
углубление и
составить
Фотосинтез.
расширение
кроссворд
Преобразование энергии знаний о
о
метаболизме,
света в химическую
фотосинте
раскрыть сущность
энергию.
зе и
энергетического
энергетиче
обмена у растений.
ском
обмене.
11.
Продолжить
углубление и
расширение
знаний о
метаболизме,
Обеспечение клеток
раскрыть сущность
энергией за счет
§ 12,
энергетического
окисления органических
конспект
обмена.
веществ без участия
Напомнить о роли
кислорода
ферментов,
значении АТФ как
универсальном
аккумуляторе
энергии в клетке
12.
Биологическое
окисление при участии
Продолжить
углубление и
§ 13,
конспект
кислорода
13.
Генетическая
информация в клетке.
Удвоение ДНК.
расширение
знаний о
метаболизме,
раскрыть сущность
энергетического
обмена
Формировать
знания об
информационной
роли ДНК и РНК в
клетке, дать
понятие и
объяснить
значение и
механизм
репликации.
§ 14
Составить
мозаику
для
моделиров
ания
процесса
транскрип
ции.
14.
Образование иРНК по
матрице ДНК.
Генетический код.
§ 15
15.
Биосинтез белков
§ 16
16.
Вирусы. Профилактика
СПИДа. Меры
профилактики
распространения
вирусных заболеваний.
17.
Познакомить
учащихся с
краткой историей
вирусологии и
значением вирусов
в жизни людей.
Раскрыть
особенности
внутриклеточного
паразитизма.
Деление клетки. Митоз. Познакомить
Бесполое и половое
учащихся с
размножение
сущностью
жизненного цикла
любой клетки.
Сформировать
знания о
механизмах
митотического
цикла, его
биологической
роли.
§ 18, зад.
№4
письменно
в тетрадь.
§ 20-21 1-й
пункт.
18.
Мейоз. Сравнение
митоза и мейоза
19.
Образование половых
клеток.
Оплодотворение.
20.
21.
Зародышевое и
постэмбриональное
развитие организмов.
Организм как единое
целое
обобщение по теме
«Размножение и
развитие организмов»
Продолжить
формирование
знания об
особенностях
различных форм
размножения,
раскрыть сущность
полового
размножения, как
более
прогрессивного,
чем бесполое и
имеющего
значительную
эволюционную
роль.
Показать процесс
обмена генами при
кроссинговере,
объяснить процесс
развития половых
клеток влияние
абиотических
факторов на
развитие половых
клеток и на
процесс
оплодотворения.
Сформировать
знания об
онтогенезе,
познакомить
учащихся с
историей развития
эмбриологии, ее
ролью в развитии
эволюционного
процесса.
Провести контроль
усвоения знаний
по данной теме,
выявить пробелы в
знаниях, объяснить
§ 122
Рисунок в
тетрадь,
указать
особеннос
ти мейоза
и его
биологиче
ский
смысл.
§ 23.
Выписать
биологиче
ский
смысл
оплодотво
рения.
§ 24.
Конспект
в тетради,
составить
вопросы
по тексту
для
задания их
на уроке
товарищам
.
причины и
ликвидировать их.
22.
Моногибридное
скрещивание. Первый и
второй законы Менделя.
§ 26
23.
Генотип и фенотип.
Аллельные гены.
§ 27
24.
Дигибридное
скрещивание. Третий
закон Менделя.
25.
Сцепленное
наследование генов
§ 29
26.
Генетика пола
§ 30
27.
Взаимодействие генов.
Цитоплазматическая
наследственность.
§31
28.
Взаимодействие
генотипа и среды при
формировании
признака.
§ 32
29.
Обобщение по теме
«Основные
закономерности
явлений
наследственности»
30.
Виды изменчивости
§ 33,34
31.
Наследственная
изменчивость человека.
Лечение и
предупреждение
некоторых
наследственных
заболеваний человека
§ 35, 36
Одомашнивание как
начальный этап
селекции. Методы
современной селекции.
§37,38
32
§ 28,
решение
задач
Провести контроль
усвоения знаний
по данной теме,
Повт. § 17выявить пробелы в
22.
знаниях, объяснить
причины и
ликвидировать их.
33
Полиплоидия и
отдаленная
гибридизация и их
значение в селекции.
Успехи в селекции.
Показать
значимость
изучаемых
процессов в жизни
человека, привести
§ 39, 40
примеры живых
организмов,
произведенных
путем генной
инженерии.
Обобщение по теме
«Селекция»
Провести контроль
усвоения знаний
по данной теме,
выявить пробелы в
знаниях, объяснить
причины и
ликвидировать их.
34
Материально-техническое обеспечение:
1. В.И. Сивоглазов, Т.С. Сухорукова, Т.А. Козлова «Биология. Общие
закономерности» Книга для учителя. М., «Школа-Пресс», 1996
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология 6-11 классы. – М. Дрофа, 2009
3. Сборник нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.
М. Дрофа, 2006
4. . Д.К.Беляев, Г.М. Дымшиц «Общая биология» учебник для 10-11 класса, М.,
«Просвещение», 2003
5. Биологический энциклопедический словарь. М., Советская энциклопедия, 1989
6. Биология. Под ред. Проф. В.Н. Ярыгина. М., Медицина, 2001
7.Гербарии, микроскопы, микропрепараты
РАССМОТРЕНО:
Протокол ШМО естественнонаучного цикла
от _______________ № _________
Руководитель ШМО
_________________Дмитриева И.Н.
(подпись)
«____»_____________ 2015 г.
СОГЛАСОВАННО:
Заместитель директора по УВР
Аквит С.В._____
(подпись)
«____»_____________ 2015 г.