Rabochaya_programma_biologiya_10

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
для 10—11 классов
общеобразовательных учреждений
Базовый уровень
Составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего ( полного)
общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений. Биология
М.Просвещение. Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта
среднего (полного) общего образования по биологии. Программа включает обязательную часть
учебного курса, изложенную в «Примерной программе по биологии среднего (полного) общего
образования (базовый уровень)», и рассчитана на 102 ч. Резервное время составляет 3 ч.
В программе приводится список возможных лабораторных и практических работ, не все из
которых обязательны для выполнения. Учитель может выбрать из них те, для проведения которых
есть соответствующие условия в классе. В качестве лабораторных работ по некоторым темам
(приспособление организмов к условиям обитания, палеонтология, экология и др.) можно
предложить учащимся изготовление наглядных пособий — плакатов, таблиц, схем, стенгазет.
Некоторые лабораторные работы можно провести, используя табличный материал или
фотографии.
В процессе обучения учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и
делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах
массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые достижения и
возможности современной биологии.
Некоторым вопросам целесообразно посвятить классную конференцию, на которой заслушать
доклады по рефератам и обсудить проблемы, связанные с применением биотехнологий, с
антропогенными воздействиями на окружающую среду и т. п.
Примерные темы экскурсий, рефератов, дискуссий приведены в конце программы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны
понимать:
основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория Ч.
Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей
изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и экосистем;
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного
и естественного отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорота
веществ и превращений энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
знать:
биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки, роль
основных органических и неорганических соединений, сущность обмена веществ, закономерности
индивидуального развития и размножения организмов, основные законы наследственности и
изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;
уметь:
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических
теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека,
экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний,
мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах;
применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для оценки
негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения к ней;
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания источники мутагенов в окружающей
среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и
человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее
оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний, оказания первой помощи и оценки
этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии.
В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты,
готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в
средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые
результаты и возможности современной биологии.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
(102 ч, 1 ч в неделюв 10кл. и 2ч в неделю в 11классе; 3 ч — резервное время)
10 КЛАСС
Введение (1 ч)
Биология — наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы.
Уровни организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие различные биологические системы и уровни организации
живой природы.
Раздел I
КЛЕТКА КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА – 25 Ч
Тема 1. Химический состав клетки (6 ч)
Биологически важные химические элементы. Неорганические (минеральные) соединения.
Биополимеры. Углеводы, липиды. Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и
другие органические соединения клетки.
Л/р. Изучение каталитической активности ферментов в живых тканях (на примере каталазы).
Тема 2. Структура и функции клетки (5 ч)
Развитие знаний о клетке( Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден, Т.Шванн). Клеточная теория.
Роль клеточной теории в становлении естественнонаучной картины мира.
Строение клетки. Цитоплазма. Плазматическая мембрана. Эндоплазматическая сеть. Комплекс
Гольджи и лизосомы. Митохондрии, пластиды, органоиды движения, включения. Ядро. Строение
и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и
формы хромосом в клетках.
Прокариоты и эукариоты.
Вирусы – неклеточные формы. Профилактика СПИДа.
Л/р. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.
Л/р. Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука.
Тема 3. Обеспечение клеток энергией (5 ч)
Организм – единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществ и превращение энергии — свойство живых организмов. Фотосинтез.
Преобразование энергии света в энергию химических связей. Обеспечение клеток энергией за счет
окисления органических веществ без участия кислорода. Биологическое окисление при участии
кислорода.
Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке (5 ч)
Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по
матрице ДНК. Генетический код. Биосинтез белков.
Демонстрации
Схемы, таблицы, транспаранты* и пространственные модели, иллюстрирующие: строение
молекул белков, молекулы ДНК, молекул РНК, прокариотической клетки, клеток животных и
растений, вирусов, хромосом; удвоение молекул ДНК; транскрипцию; генетический код;
биосинтез белков; обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез. Динамические
пособия «Биосинтез белка», «Строение клетки».
Тема 5. Размножение организмов (4 ч)
Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых
клеток и оплодотворение. Значение оплодотворения. Искусственное оплодотворение у растений и
животных.
Раздел II
ОРГАНИЗМ КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА – 31Ч
Тема 6. Индивидуальное развитие организмов (8 ч)
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушений развития
организмов. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша
человека. Организм как единое целое.
Демонстрации
Схемы, таблицы, транспаранты и учебные фильмы, иллюстрирующие: деление клетки (митоз,
мейоз); способы бесполого размножения; формирование мужских и женских половых клеток;
оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма; взаимовлияние
частей развивающегося зародыша. Динамическое пособие «Деление клетки. Митоз и мейоз».
Сорусы комнатного папоротника (нефролеписа или адиантума).
11 КЛАСС
Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности (10 ч)
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика — наука о
закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник
генетики. Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип.
Аллельные гены. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Хромосомная теория
наследственности. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом.
Практические работы: Составление схем скрещивания организмов. Решение задач на
моногибридное скрещивание. Решение генетических задач на 3 з-н Менделя. Решение задач на
сцепленное наследование. Решение задач на генетику пола. Задачи на взаимодействие и
множественное действие генов. Решение комбинированных ген.задач.
Тема 8. Закономерности изменчивости (6 ч)
Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная
изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова.
Значение генетики для медицины и селекции. Наследственная изменчивость человека. Лечение и
предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
Л/р. Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой.
Тема 9. Генетика и селекция (6 ч)
Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах
происхождения культурных растений. Методы современной селекции. Успехи селекции. Генная и
клеточная инженерия. Клонирование. Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии.
Демонстрации
Схемы, таблицы, фотографии и гербарные материалы, иллюстрирующие: моногибридное
скрещивание; дигибридное скрещивание; перекрест хромосом; неполное доминирование;
наследование, сцепленное с полом; мутации (различные породы собак, частичный альбинизм и
необычная форма листьев у комнатных растений, если есть возможность — культуры мутантных
линий дрозофилы); модификационную изменчивость; центры многообразия и происхождения
культурных растений; искусственный отбор; гибридизацию; исследования в области
биотехнологии. Динамическое пособие «Перекрест хромосом». Семена гороха с разным
фенотипом (гладкие, морщинистые, желтые, зеленые).
Тема 10. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции (4 ч)
Возникновение и развитие эволюционных представлений. Значение работ К.Линнея.
Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка. Чарлз Дарвин и его теория происхождения видов.
Синтетическая теория эволюции. Доказательства эволюции. Вид. Критерии вида. Популяция —
структурная единица вида, элементарная единица эволюции.
Л/р. Изучение морфологического критерия вида (на примере гербарных образцов).
Тема 11. Механизмы эволюционного процесса (9 ч)
Движущие силы эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Естественный отбор
— направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора в популяциях. Изоляция —
эволюционный фактор. Приспособленность — результат действия факторов эволюции.
Видообразование. Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и
биологический регресс.
Л/р. Выявление изменчивости у особей одного вида (на примере гербарных образцов, наборов
семян, коллекции насекомых и т. п.).
Л/р. Выявление приспособлений организмов к среде обитания.
Тема 12. Возникновение и развитие жизни на Земле (9 ч)
Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение
жизни.
Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира.
Принципы систематики. Классификация организмов.
Тема 13. Происхождение человека (6 ч)
Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов.
Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. Факторы эволюции человека.
Человеческие расы.
Демонстрации
Схемы, таблицы, рисунки и фотографии, иллюстрирующие: критерии вида (на примере разных
пород одного вида животных); движущие силы эволюции; возникновение и многообразие
приспособлений у растений (на примере кактусов, орхидей, лиан и т. п.) и животных (на примере
дарвиновых вьюрков); образование новых видов в природе; эволюцию растительного мира;
эволюцию животного мира; редкие и исчезающие виды; движущие силы антропогенеза;
происхождение человека. Коллекции окаменелостей (ископаемых растений и животных).
Тема 14. Экосистемы (9 ч)
Предмет экологии. Экологические факторы среды, их значение в жизни организмов. Видовая и
пространственная структура экосистем. Взаимодействие популяций разных видов. Конкуренция,
хищничество, паразитизм, симбиоз. Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи питания.
Экологическая пирамида. Биомасса. Свойства экосистем. Смена экосистем. Агроценозы.
П/р. Составление схемы связей в экосистемах.
П/р. Составление цепей питания.
Тема 15. Биосфера. Охрана биосферы (6 ч)
Состав и функции биосферы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Круговорот химических
элементов. Биогеохимические процессы в биосфере. Эволюция биосферы.
Влияние деятельности человека на биосферу
Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Общество и окружающая среда.
Демонстрации
Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: экологические факторы и их влияние на
организмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренцию, симбиоз; ярусность
растительного сообщества; пищевые цепи и сети; экологическую пирамиду; круговорот веществ и
превращения энергии в экосистеме; строение экосистемы; агроэкосистемы; строение биосферы;
круговорот углерода в биосфере; глобальные экологические проблемы; последствия деятельности
человека в окружающей среде. Карта «Заповедники и заказники России». Динамическое пособие
«Типичные биоценозы».
2ч резервное время
Программное и учебно-методическое оснащение
1. Программы общеобразовательных учреждений. Биология 10-11 класс. М.
Просвещение, 2011г. Авторы: Г.М.Дымшиц, О.В.Саблина
2. Учебник « Общая биология». 10-11 класс. М. Просвещение, 2012г. Авторы: под
ред. Д.К.Беляева, Г.М.Дымшица.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ В 10 КЛАССЕ
№
урока
Дата
проведения
урока
Содержание ( тема ) урока
Введение – 1 час
1
5.09.2011
Биология как наука, методы исследования, связи с другими науками,
ее достижения. Основные уровни организации живой природы.
Царства живой природы.
Клетка как биологическая система – 25 ч
12.09.2011
Цитология – наука о клетке. Методы изучения строения и функций
клетки. Химическая организация клетки. Неорганические соединения
( взаимосвязь строения и функций).
19.09.2011
Сходство хим. состава клеток различных организмов, как док-во их
родства. Взаимосвязь строения и функций углеводов, липидов.
4,5
26.09.2011
3.10.2011
Белки, их строение и функции. Ферменты, их хим. природа, роль в
метаболизме. Л/р №1 « Роль ферментов в ускорении хим. р-ций в
клетках растений и животных».
6
10.10.2011
Взаимосвязь строения и функций нуклеиновых кислот.
7
17.10.2011
АТФ и другие орг. Соединения клетки: взаимосвязь строения и
функций.
8
24.10.2011
Клеточная теория. М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники кл.
теории. Л/р №2 « Строение растительной, животной и грибной клеток
под микроскопом»
9
31.10.2011
Клетка – единица строения организмов. Строение и функции
цитоплазмы и плазматической мембраны.. Оболочка клетки. Л/р №3 «
Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»
10
14.11.2011
Органоиды цитоплазмы. Взаимосвязь частей и органоидов клетки –
основа ее целостности.
11
21.11.2011
Ядро. Прокариоты и эукариоты. Клеточное строение организмов –
основа единства органического мира.
12
28.11.2011
Многообразие клеток. Вирусы – неклеточные формы, их открытие
Т.И.Ивановским. Профилактика ВИЧ-ифекции и заболевания
СПИДом. Р.К. Вирусные заболевания в Тульской области.
13
5.12.2011
Клетка – единица жизнедеятельности организмов. Метаболизм.
14
12.12.2011
Энергетический обмен. Обеспечение клеток энергией за счет
окисления орг. в-в без участия кислорода.
15
19.12.2011
Биологическое окисление при участии кислорода. Аэробный
гликолиз.
16
26.12.2011
Контрольная работа №1 « Контроль знаний учащихся за 1 полугодие»
2
3
17
16.01.2012
Пластический обмен. Особенности пластического обмена в-в у
растений – фотосинтез. Хемосинтез.
18
23.01.2012
Клетка – генетическая единица живого. Генетическая информация.
Удвоение ДНК, ген.код.
19
30.01.2012
Матричный характер реакций биосинтеза.
20
6.02.2012
Биосинтез белка.
21
13.02.2012
Регуляция транскрипции и трансляции.
22
20.02.2012
Генная и клеточная инженерия. Биотехнология.
23
27.02.2012
Воспроизведение организмов, его значение. Клетка – единица роста и
развития организмов.
24
5.03.2012
Подготовка клетки к делению. Митоз – деление соматических клеток.
25
12.03.2012
Мейоз. Развитие половых клеток. Сходство и отличия митоза и
мейоза, их значение.
26
19.03.2012
Обобщение « Клетка – основная структурно-функциональная единица
живого. Значение знаний о ее строении и функциях для практики»
Организм как биологическая система – 31 час
( продолжение темы в 11 классе )
27
2.04.2012
Организм как биологическая система. Одноклеточные и
многоклеточные организмы, орг-мы разных царств живой природы.
Про- и эукариоты. Типы питания.
28
9.04.2012
Ткани, органы и системы органов, их взаимосвязь – основа
целостности организма.
29
16.04.2012
Самовоспроизведение – важнейший признак живого. Способы
размножения организмов.
30
23.04.2012
Оплодотворение, его формы и значение. Мейоз и оплодотворение –
основа видового постоянства числа хромосом.
31
30.04.2012
Онтогенез и присущие ему закономерности. Специализация клеток,
образование тканей и органов в процессе онтогенеза организма.
32
7.05.2012
Эмбриональное и постэмбриональное развитие.
33
14.05.2012
Организм как единое целое.
34
21.05.2012
Контрольная работа №2 « Итоговый контроль знаний учащихся за
год»
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ В 11 КЛАССЕ
№
урока
Дата
проведения
урока
Содержание ( тема ) урока
Генетика – 16 часов
1
5.09.11
Генетика. Методы изучения наследственности и изменчивости .
Моногибридное скрещивание.
2
6.09.11
Генетическая терминология и символика. Генотип и фенотип.
Аллельные гены.
3
12.09.11
Цитологические основы закономерностей наследования
П/р №1 « Составление схем скрещивания организмов»
4
13.09.11
Анализирующее скрещивание. Промежуточное наследование. П/р
№2 « Решение ген.задач на моногибридное скрещивание».
5
19.09.11
Третий з-н Менделя – з-н независимого наследования.
П/р №3 « Решение ген.задач»
6
20.09.11
Цитологические основы дигибридного скрещивания.
Статистический характер законов Менделя. П/р №4
« Решение задач»
7
26.09.11
Закон сцепленного наследования Т.Моргана, его цитологические
основы. П/р №5 « Решение задач»
8
27.09.11
Генетика пола. Цитологические основы наследования, сцепленные с
полом. П/р №6 « Решение задач».
9
3.10.11
Взаимодействие и множественное действие генов.
Цитоплазматическая наследственность. Хромосомная теория
наследственности. П/р №7 « Решение ген.задач»
10
4.10.11
Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака.
Норма реакции, ее генетические основы. П/р
№8 « Решение ген.задач ( С 6 )».
11
10.10.11
Модификационная изменчивость, ее статистические
закономерности. Л/р № 1(4) « Изучение изменчивости у растений и
животных. Построение вариационного ряда и кривой»
12
11.10.11
Наследственная изменчивость: мутационная и комбинативная.
Значение разных форм изм-ти для жизни организма и эволюции.
13
17.10.11
Мутации, их виды и причина. Закон гомологических рядов в
наследственнойизм-ти.
14
18.10.11
Генетика человека и ее значение для медицины и здравоохранения.
Приме –
чание
Профилактика наследственных заболеваний у чел-ка.
15
24.10.11
Вредное влияние мутагенов, употребления алкоголя, наркотиков,
никотина на генетический аппарат клетки. Меры защиты среды от
загрязнений мутагенами, пред.форм-я вредных привычек. Р.К.
Загрязнение среды Тульской обл.
16
25.10.11
Зачет по теме: Генетика.
Селекция – 6 часов
17
31.10.11
Селекция, ее задачи. Центры происхождения культурных растений.
18
1.11.11
Методы выведения новых сортов растений и пород животных, их
генетические основы. Гетерозис, чистые линии.
19, 20
14.11.11
15.11.11
Селекция растений и животных. Р.К. Районируемые сорта и породы.
21
21.11.11
Экспериментальный мутагенез и его значение в селекции.
22
22.11.11
Биотехнология, генная и клеточная инженерия, клонирование.
Эволюция – 22 часа
23
28.11.11
Учение Ч. Дарвина об эволюции. Движущие силы эволюции.
24
29.11.11
Доказательства эволюции.
25
5.12.11
Вид, его критерии. Разнообразие видов растений и животных. Л/р №
2 (5) « Изучение морфологического критерия вида».
26
6.12.11
Популяция – структурная единица вида и эволюции. Структура
популяции.
27
12.12.11
Факторы эволюции: наследственная изменчивость. Л/р № 3(6) «
Изменчивость организмов».
28
13.12.11
Творческая роль естественного отбора в образовании новых видов и
приспособл-ти организмов к среде обитания. Борьба за
существование.
29
19.12.11
Формы ест.отбора: движущий и стабилизирующий.
30
20.12.11
Синтетическая теория эволюции. Синтез классического дарвинизма
и популяционной генетики.
31
26.12.11
Факторы эволюции: изоляция.
32
27.12.11
К/р №1 « Контроль знаний уч-ся за полугодие»
33
16.01.12
Результаты эволюции. Приспособленность организмов к среде
обитания. Л/р № 4(7) « Приспособленность организмов к среде
обитания»
34
17.01.12
Результаты эволюции: видообразование.
35
23.01.12
Эволюция орг. мира. А.Н.Северцов и И.И.Шмальгаузен об
основных направлениях эволюции.Причины процветания одних
видов и вымирания других в совр.эпоху. Л/р №5(8) « Выявление
ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных».
36
24.01.12
Возникновение жизни на Земле.
37
30.01.12
Современные взгляды на возникновение жизни.
38
31.01.12
Развитие жизни в архее и протерозое.
39
6.02.12
Развитие жизни в раннем палеозое.
40
7.02.12
Развитие жизни в позднем палеозое.
41
13.02.12
Развитие жизни в мезозое.
42
14.02.12
Развитие жизни в кайнозое.
43
20.02.12
Многообразие органического мира. Принципы систематики.
44
21.02.12
Классификация организмов.
Антропогенез – 6 часов
45
27.02.12
Док-ва происхождения человека от животных. Движущие силы
антропогенеза.
46
28.02.12
Этапы эволюции человека; предшественники чел-ка.
47
5.03.12
Первые люди.
48
6.03.12
Современные люди. Биосоциальная природа чел-ка.
49
12.03.12
Человеческие расы, единство происхождения.
50
13.03.12
К/р №2 « Контроль ЗУНов уч-ся»
Экосистемы – 9 часов
51
19.03.12
Предмет экологии. Среда обитания. Экологические факторы. З-н
оптимума.
52
20.03.12
Абиотические ф-ры, приспособленность организмов к ним.
Биологические ритмы. Фотопериодизм.
53
2.04.12
Биологические ф-ры: взаимоотношения популяций разных видов.
54
3.04.12
Экосистема и ее структура. Разнообразие экосистем и популяций в
ней. Пищевые цепи и сети. Р.К. Экосистемы Тульской обл. П/р № 9
« Составление схемы связей в экосистемах».
55
9.04.12
Круговорот в-в и энергии в экосистемах. Правило экологической
пирамиды. Цепи питания, их звенья. П/р №10 « Составление цепей
питания».
56
10.04.12
Св-ва экосистем. Саморегуляция. Основа устойчивости экосистем.
57
16.04.12
Развитие и смена экосистем.
58
17.04.12
Агроэкосистемы, их разнообразие и отличие от природных
экосистем.
59
23.04.12
Сохранение биоразнообразия как основа устойчивого развития
экосистем.
Биосфера – 6 часов
60
24.04.12
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о
биосфере, живом в-ве и ноосфере.
61
30.04.12
Круговорот в-в и поток энергии в биосфере. Роль живого в-ва в
круговороте. Космическая роль зеленых растений.
62
7.05.12
Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью
человека.
63
8.05.12
Р.К.Экологическая обстановка в Тульской области.
64
14.05.12
Проблема устойчивого развития биосферы. Рациональное
использование природных ресурсов и охрана биосферы. Р.К. Охрана
природы в Тульской обл.: заповедники, заказники.
65
15.05.12
К/р №3 « Итоговый контроль знаний уч-ся за год»
66
21.05.12
Растительный и животный мир Тульской области и его охрана.
67
22.05.12
Состояние с/х в Тульской обл. и Куркинском р-не.
2 часа – резервное время