Document 4520501

Пояснительная записка
Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших
умственно отсталых школьников Целью занятий является направленное
исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной
деятельности. У учащихся формируются элементарные представления и понятия,
необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и
обогащается представление о непосредственном окружающем мире, они
получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их
чувствительного опыта.
В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и
явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся:
вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов
(стебель-ствол, трава-куст-дерево), показывается различие между видовым и
родовым понятием ( роза- цветок), ученики упражняются в адекватном и более
точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В
процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается
словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т.е. усвоенные
слова включаются в речь.
При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение
правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о
виденном, они учатся связному высказыванию.
На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной
обстановке; на предметных уроках – на основе непосредственных чувственных
восприятий. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и
умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют
представления об окружающем мире.
Учитывая психофизические особенности и особенности познавательной сферы
учащихся данного класса, дополнительно поставлены следующие
коррекционные задачи:
-развивать способность видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать,
делать элементарные выводы;
-развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные связи и
закономерности;
-развивать аналитико-синтетическую деятельность учащихся, коррекцию
мышления;
- развивать речь.
Распределение тем:
1. Сезонные изменения в природе. Лето. Осень.
2. Улица, на которой расположена школа.
3. Транспорт.
4. Посуда.
5. Мебель.
6. Одежда.
7. Обувь.
8. Овощи.
9. Бахчёвые культуры.
10.Ягоды.
11.Деревья.
12.Сезонные изменения в природе. Зима.
13.Растения на клумбах.
14.Комнатные растения.
15.Раннецветущие растения.
16. Домашние животные
17. Дикие животные
18. Птицы.
19. Домашние птицы.
20. Насекомые.
21. Сезонные изменения в природе. Весна.
22. Охрана здоровья.
23. Повторение пройденного.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны уметь:
- называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и
классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;
- участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Дополнять высказывания;
- связно высказываться, употребляя простые распространённые предложения,
правильно используя формы знакомых слов;
- ухаживать за одеждой и обувью;
- поддерживать порядок в классе, дома;
- соблюдать правила личной гигиены;
- соблюдать правила уличного движения;
Учащиеся должны знать:
- названия и свойства изученных предметов;
- выученные правила дорожного движения.
На изучение РНК отводится 10-15 % учебного времени и составляет 7 часов в
год. Реализация НРК на уроках окружающего мира связана с изучением родного
края.
Реализация РНК на уроках окружающего мира
№ № урока Дата
1 4
2
5
Тему урока и тема РНК
Изменение в жизни растений осенью.
Разглядывание осенних листьев.
Деревья растущие в нашем краю.
Изменение в жизни животных осенью.
Животные обитающие в нашем крае.
Источник
3
6
4
8
5.
6
6.
8.
7.
11.
8.
5.
Работа осенью на огороде , в саду.
Садовые растения, растущие в нашем
крае.
Дома, тротуары, мостовая, скверы.
Достопримечательности нашего
города
Ягоды. Ягодные кустарники,
растущие в нашем крае.
Разведение домашних животных в
Челябинской области.
Дикие животные, обитающие в лесах
Челябинской области.
Труд людей весной. Весенние работы
в нашем крае.
№
Тема урока
1.
I четверть – 9ч.
Признаки лета.
2
Экскурсия в природу.
Наблюдение за изменением в
природе осенью.
Признаки осени. Приметы.
3.
4.
5.
Изменение в жизни растений
осенью. Разглядывание осенних
листьев. НРК
Изменение в жизни животных
осенью. НРК
6.
Работа осенью на огороде , в
саду.НРК
7.
Обобщающий урок по теме
«Осень»
Дома, тротуары, мостовая,
скверы НРК
8.
Кол- Дата Образовательная цель
во ч.
Обобщить признаки лета: солнечные,
1
жаркие дни, тёплые дожди, зелёные
листья, цветение трав, сбор ягод, грибов
Понаблюдать за природой. Выяснить
1
состояние деревьев, трав, птиц,
насекомых
Признаки осени: пасмурные дни,
1
холодные дожди, положение солнца,
туманы, изменение температуры
воздуха.
Изменение в жизни растений осенью:
1
изменение окраски листьев, увядание
трав, главный признак –листопад.
Изменение в жизни животных осенью:
1
подготовка к зиме, запасы на зиму,
смены шкурки, отлёт птиц в тёплые
края.
Обобщить труд людей осенью. Осенние
1
работы в саду.
1
1
Обобщить все имеющие знания по теме
осень. Природа и жизнь осенью.
Познакомить с понятиями: дома,
тротуары, мостовая, скверы. Учить
распознавать.
Коррекционная работа
Развитие причинноследственных связей,
анализа
Развитие
наблюдательности
Развитие причинноследственных связей,
закономерностей.
Развитие памяти,
внимания.
Развитие причинноследственных связей,
закономерностей.
Развитие причинноследственных связей,
закономерностей.
Развивать способность
обобщать.
Развитие познавательного
интереса
9.
Школьный и домашний адрес.
1.
1
2.
II четверть – 7ч
Обувь: зимняя, летняя, осеннеевесенняя.
Уход за обувью.
3.
Овощи. Внешний вид.
1
4.
Употребление овощей в пищу.
1
5.
Бахчёвые культуры.
1
6.
Ягоды.РНК
1
7.
Деревья.
1
1
III четверть – 10ч.
Растения на клумбах.
1
2.
Комнатные растения.
1
1
1
Познакомить со школьным и домашним
адресом ребёнка
Познакомить с видами обуви, научить
классифицировать.
Познакомить с уходом за обувью.
Мытьё, сушка, чистка, использование
крема для обуви.
Сравнение и характеристика овощей.
Вкус. Установление общих и
отличительных свойств. Картофель,
капуста, свёкла, горох (или бобы),
Рассказать как хранить овощи. Польза
для организма. Проращивание семян
гороха или бобов.
Познакомить с бахчёвыми культурами6
арбуз, дыня. Различение по цвету,
величине, форме, вкусу, запаху.
Название и свойство ягод: рябина,
калина, клюква, брусника. Сравнение по
окраске, форме, вкусу.
Название и характеристика деревьев.
Устанавливать общие и отличительные
свойства. Дуб, тополь.
Познакомить с растениями на клумбах:
астры, бархатки, ноготки.
Характеризовать, сравнивать.
Познакомить с комнатными растениями:
традесканция, герань и другие.
Развитие памяти.
Развивать умение
сравнивать и
классифицировать
Развитие элементарных
трудовых навыков.
Развивать умение
сравнивать и
классифицировать
Развивать аналитикосинтетическую
деятельность
Развивать умение
сравнивать и
классифицировать
Развивать умение
сравнивать и
классифицировать
Развивать умение
сравнивать и
классифицировать
Развитие
наблюдательности
Развивать умение
сравнивать и делать
3.
Уход за комнатными растениями. 1
4.
Раннецветущие растения.
1
5.
Обобщающий урок по теме:
«Растения»
1
6.
Домашние животные. Коза.
1
7.
Домашние животные. Овца.
1
8.
1
9.
Разведение домашних животных
в Челябинской области. РНК
Дикие животные. Ёж.
10.
Дикие животные. Медведь.
1
1.
IV четверть – 9ч
Сезонные изменения в природе.
1
Называть, характеризовать и сравнивать
комнатные растения.
Уход за комнатными растениями
( мытьё, цветочных горшков, поддонов,
правильная расстановка растений в
классе.)
Познакомить с раннецветущими
растениями: гусиный лук, ветреница,
подснежник, тюльпан. Характеризовать
и сравнивать.
Классифицировать растения по группам:
деревья, кустарники, травы.
Устанавливать общие и отличительные
свойства.
Познакомить с домашним животным –
козой. Основные части тела, питание
польза приносимая людям.
Познакомить с домашним животным овцой. Основные части тела, питание
польза приносимая людям.
Познакомить с домашними животными в
Челябинской области.
Познакомить с диким животным, в
частности – Ёж. Внешний вид, пища,
повадки. Как зимует.
Познакомить с диким животным, в
частности – Ёж. Внешний вид, пища,
повадки. Как зимует.
элементарные выводы.
Развивать элементарные
трудовые навыки.
Развивать умение
сравнивать и
классифицировать
Развивать умение
сравнивать и
классифицировать
Развивать познавательный
интерес, память.
Развивать познавательный
интерес, память.
Развивать познавательный
интерес, память.
Развивать познавательный
интерес, память.
Развивать познавательный
интерес, память.
Развивать
Весна. Экскурсия.
1
2.
Признаки весны.
1
3.
Изменение в жизни растений
весной.
1
4.
Изменение в жизни животных
весной.
1
5.
Труд людей весной. РНК
1
6.
Обобщающий урок по теме
«Весна»
Охрана здоровья.
Лицо, части лица.
1
8.
Глаза. Уши. Нос.
1
9.
Повторение пройденного.
1
7.
1
Экскурсия в природу. Наблюдение за
изменениями в природе весной
Обобщить признаки весны: удлинение
дня, увеличение количества солнечных
дней, потепление, таяние снега и льда,
ледоход.
Обобщить изменение в жизни растений
весной. А это набухание почек.
Появление листьев. Первые весенние
цветы.
Обобщить изменение в жизни животных
весной. Прилёт птиц, выведение
детёнышей.
Познакомить с работами людей в
весенний период.
Обобщить все сезонные изменения в
природе, связанные с весной.
Лицо, части лица: лоб, щёки,
подбородок, глаза, веки, брови, ресницы
(назначение – защита глаз).
Глазами мы видим. Как сохранить
хорошее зрение.
Ушами мы слышим. Как беречь уши.
наблюдательность.
Развивать умение
устанавливать причинноследственные связи и
закономерности.
Развивать умение
устанавливать причинноследственные связи.
Развивать умение
устанавливать причинноследственные связи.
Развивать умение
устанавливать причинноследственные связи и
закономерности.
Развивать память
Развивать память
Развивать познавательный
интерес, память
Развивать познавательный
интерес, память