5 часов

МБОУ «Верховажская средняя общеобразовательная школа им. Я.Я.Кремлёва»
«Согласовано»
на заседании МС школы
Протокол № __1____
От «30» апреля 2013г.
Руководитель А.Н. Машьянова
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Верховажская средняя
общеобразовательная школа
им.Я.Я.Кремлёва»__________Г.И.Воробьёва
«03» сентября 2013 г.
Учебная программа
по биологии
7 класс
68 часов ( 2 часа в неделю)
Учитель: Кудрина Л.Н., высшая
кв. категория
Верховажье 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
Федерального Государственного образовательного стандарта по биологии,
Примерной программы основного общего образования по биологии,
Программы курса биологии для учащихся 5-11 классов общеобразовательных
учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством
В.В.Пасечника /авт. Сост.Г.М.Пальдяева–М. : Дрофа, 2010./
Цели и задачи рабочей программы изучения курса «Биология 7 класс»
Цель: формировать у учащихся знания о строении и жизнедеятельности
организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре,
функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под
влиянием деятельности человека.
Задачи:
Образовательные:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей
роли живых организмов; о роли биологической науки в практической
деятельности людей;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты.
Развивающие:
1. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации.
Воспитательные:
2. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры поведения в природе;
3. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для ухода домашними животными, оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения
правил поведения в окружающей среде.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и
её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика
животных.
Раздел 1. Многообразие животных (37 часов)
Простейшие
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе
и жизни человека. Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Многоклеточные животные
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных
препаратов медуз, видеофильма.
Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе
и жизни человека.
Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе
и жизни человека.
Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе
и жизни человека.
Лабораторная работа №1: Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые
виды.
Лабораторная работа №2: Знакомство с разнообразием ракообразных.
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе
и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Лабораторная работа №3: Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип Хордовые. Класс Ланцетники.
Надкласс Рыбы. Многообразие: Круглоротые, Хрящевые, Костные. Среда
обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа №4: Наблюдение за внешним строением и
передвижением рыб.
Класс Земноводные. Многообразие: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи,
крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа №5: Изучение внешнего строения птиц.
Экскурсия № 1: Изучение многообразия птиц.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих.
Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация видеофильмов.
Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов
и их систем у животных (11 часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения.
Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения.
Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода.
Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности
организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторная работа №6: Изучение особенностей различных покровов
тела
Раздел 3. Индивидуальное развитие животных (3 часа)
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без
превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Лабораторная работа №7: Изучение стадий развития животных и
определение их возраста.
Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические,
палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения
животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
Раздел 5. Биоценозы (5 часов)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес,
населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания,
поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность
друг к другу.
Экскурсия №2: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами
биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними изменениями в жизни
животных
Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека
(5 часов)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание.
Разведение,
основы
содержания
и
селекции
сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые
территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Тематическое планирование
Введение. Общие сведения о животном мире. 2 часа.
1
История развития зоологии.
2
Современная зоология.
§1, повторить
строение
клетки.
§2,
повторить
устройство
микроскопа.
Многообразие животных. 37 часов.
Простейшие. 2 часа.
3
4
Простейшие:
Радиолярии,
Споровики.
Простейшие:
Инфузории
Корненожки,
Солнечники,
Жгутиконосцы,
§ 3, задания №
1,2.3 в р. т.,
сообщения.
§ 4, таблица.
Беспозвоночные. 15 часов.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14,
15
16
17
Тип Губки. Классы: Известковые,
§ 5, зад. № 7,8 в
Стеклянные, Обыкновенные.
р.т.
Тип Кишечнополостные. Классы:
§ 6, сообщения.
Гидроидные,
Сцифоидные,
Коралловые полипы.
Тип Плоские черви. Классы:
§ 7, таблица
Ресничные,
Сосальщики,
Ленточные.
Тип Круглые черви.
§ 8, таблица
Тип Кольчатые черви. Класс:
§ 9, задания №8Многощетинковые или Полихеты.
11 в р.т.
Классы
кольчецов: Л/р 1 «Знакомство с §
10,
Малощетинковые (олигохеты) и многообразием
сообщения.
Пиявки
кольчатых червей»
Тип Моллюски. Биологические и
§ 11, задания №
экологические особенности.
1,3,6 в р. т.
Классы моллюсков: Брюхоногие,
§
12,
Двустворчатые, Головоногие.
индивидуальные
задания.
Тип Иглокожие. Классы: Морские
§ 13, повторить
лилии, Морские ежи, Голотурии,
§6
Офиуры.
Тип
Членистоногие.
Класс Л/р 2 «Знакомство с § 14, сообщения
Ракообразные и Паукообразные.
разнообразием
ракообразных»
Общая характеристика класса Л/р
3
«Изучение § 15, задания в
Насекомых.
представителей
р. т. №1-6
отрядов насекомых»
Многообразие
насекомых.
§ 16, таблица.
Отряды:
Таракановые,
18
19
20
21
Прямокрылые,
Уховертки,
Поденки.
Многообразие
насекомых.
Отряды: Стрекозы, Вши, Клопы,
Жуки.
Многообразие насекомых. Отряды
насекомых:
Чешуекрылые,
Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.
Многообразие насекомых. Отряд
Перепончатокрылые.
Обобщающий
урок
«Безпозвоночные».
по
§ 17, таблица.
§ 18, задания
№6,7,8.10 в р.т.
§ 19, повт. тему
п/т
Тип Хордовые. 16 часов.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Тип
Хордовые.
Подтипы:
Бесчерепные
и
Черепные
(Позвоночные)
Надкласс Рыбы. Классы Костные Л/р 4 «Наблюдение за
и Хрящевые рыбы.
внешним строением и
передвижением рыб»
Класс
Хрящевые
рыбы.
Характеристика отрядов.
Класс
Костные
рыбы.
Характеристика отрядов.
Класс
Земноводные
или
Амфибии. Отряды: Безногие,
Хвостатые, Бесхвостые.
Класс
Пресмыкающиеся
или
Рептилии. Отряд Чешуйчатые.
Отряды
пресмыкающихся:
Черепахи и Крокодилы.
Класс
Птицы.
Общая Л/р
5
«Изучение
характеристика .
внешнего
строения
птиц»
Многообразие птиц. Отряды птиц:
Страусообразные,
Нандуобразные,
Казуарообразные, Гусеобразные.
Воробьинообразные
Многообразие птиц. Отряды птиц:
Дневные
хищники,
Совы,
Куриные.
32
Многообразие
птиц.
Воробьинообразные
33
«Изучение многообразия птиц»
§ 20, с.92-94.
§
сообщения
21,
§ 22, сообщения
§ 23, повторить
тему
§ 24, вопросы
стр.121,
сообщения
§ 25, зад. №
3.4,8 в р. т.
§ 26, сообщения
§ 27, таблица
§
28,
индивидуальные
задания.
§ 29, № 4,6
§
30,
подготовиться к
экскурсии.
Отряд
Экскурсия 1
Подготовить
отчетное
задание
§
31,
сообщения,
презентации
34
Класс Млекопитающие или Звери.
Многообразие млекопитающих.
Отряды:
Однопроходные,
Сумчатые,
Насекомоядные,
Рукокрылые.
35
36
Многообразие млекопитающих.
Отряды: Грызуны, Зайцеобразные.
Многообразие млекопитающих.
Отряды:
Китообразные,
Ластоногие.
§ 32, задания в
р.т. № 5,9,10
§ 33 стр. 170174, сообщения,
презентации
37
Многообразие млекопитающих.
Отряды: Хоботные, Хищные.
§ 33 стр.174177, сообщения,
презентации
38
Многообразие млекопитающих.
Отряды
млекопитающих:
Парнокопытные,
Непарнокопытные.
Многообразие млекопитающих.
Отряд Приматы.
§ 34, зад.№ 2,4,5
в р.т.
39
§ 35, повторить
тему
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их
систем у животных. 11 часов.
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Покровы тела.
Л/р
6
«Изучение § 36, таблица.
особенностей
различных покровов
тела.»
Опорно-двигательная система.
§ 37, з. №1,2,7,8
в р. т.
Способы
передвижения
§ 38, задания №
животных.
1-6 в р. т.
Полости тела.
§ 38 стр. 202203
Органы дыхания и газообмен.
§ 39, записи в
тетради
Органы пищеварения. Обмен
§ 40, вопросы
веществ и превращение энергии.
стр.214
Кровеносная система. Кровь.
§ 41, работа с
понятиями
Органы выделения.
§ 42, № 1,2,5,7 в
р. т.
Нервная
система.
Рефлекс.
§ 43, № 2,4.5, 7 в
Инстинкт.
р. т.
49
Органы чувств. Регуляция дея
тельности организма.
50
Продление
размножения.
рода.
Органы
51
Способы размножения животных.
Оплодотворение.
Развитие
животных
с
превращением и без превращения.
Периодизация
и Л/р
7
«Изучение
продолжительность
жизни стадий
развития
животных.
животных
и
определение
их
возраста»
§ 44, № 8-11 в
р.т.
§ 45, № 9-12 в р.
т.
Индивидуальное развитие животных. 3 часа.
52
53
§ 46, таблица
§ 47, работа с
понятиями
§ 48, повторить
тему
Развитие животного мира на Земле. 3 часа.
54
55
56
Доказательства
эволюции
животных.
Чарльз Дарвин о причинах
эволюции животного мира.
Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат
эволюции.
§ 49, сообщение
о Ч. Дарвине
§ 50, работа с
понятиями
§ 51, № 5 в р. т.
Биоценозы. 5 часов.
57
58
59
60
61
Естественные и искусственные
биоценозы.
Факторы среды и их влияние на
биоценозы.
Цепи питания. Поток энергии.
Взаимосвязь
компонентов
биоценоза
и
их
приспособленность друг к другу.
Изучение взаимосвязей животных Экскурсия 2
с
другими
компонентами
биоценоза.
§ 53, № 5,6.7 в
р.т.
§ 54, вопросы
стр.274
§ 55, 33-5 в р. т.
§
56,
подготовиться к
экскурсии
Подготовить
отчетное
задание.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека.5 часов.
62
63
64
65
Воздействие человека и его
деятельности на животный мир.
Одомашнивание животных.
Законы
России
об
охране
животного
мира.
Система
мониторинга.
Охрана
и
рациональное
использование животного мира.
§ 57, сообщения
§ 58, № 2,3,4,5 в
р. т.
§ 59, сообщения
§ 60, № 3,4,8,9 в
р. т.
66
Красная книга.
67
Летние задания
68
Заключительный урок по курсу
«Биология: животные. 7 класс»
Подготовить
презентации
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 7 класса
Обучающиеся должны знать:
- строение, жизнедеятельность изученных животных;
- связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой
обитания;
- основные признаки усложнения строения систем внутренних органов
животных;
- признаки царства, типов и классов животных;
- связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;
- особенности индивидуального и исторического развития животных;
- природные сообщества, пищевые связи в природном сообществе;
- основные этапы и доказательства эволюции животного мира;
- значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности
человека, основные меры охраны.
Обучающиеся должны уметь:
- применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы;
-узнавать изученных животных (в коллекциях, природе, на таблицах);
- распознавать системы органов изученных животных (на таблицах,
рисунках);
-выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию в
природном сообществе, составлять цепи питания;
- работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками и
другими источниками информации;
-проводить наблюдения за животными;
- соблюдать правила поведения в природе.