ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ 2014г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
2014г.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по подготовке
специалистов среднего звена 35.02.07. «Механизация сельского хозяйства»
Организация – разработчик: ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум
агробизнеса»
Составители:
Евдокова Н.А. – преподаватель ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум
агробизнеса» рп Базарный Карабулак
Зайчикова Н.А. – заместитель директора по учебной работе ГАПОУ СО
«Базарнокарабулакский техникум агробизнеса» рп Базарный Карабулак
Мазничко И.Г. – методист ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум
агробизнеса» рп Базарный Карабулак
Рецензенты:
Логинов А. В.
Григорьева Л. А.
Щербакова Т. В.
Степанова В. В.
Кетько Н. Е.
Фролова С. В.
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
12
ПРОГРАММЫ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по подготовке специалистов
среднего звена 35.02.07. «Механизация сельского хозяйства».
1.2. В структуре основной профессиональной образовательной программы
дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Студент должен:
знать/понимать:
 основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной
теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы
Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
 строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, структуры вида и экосистем;
 сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке,
организме, в экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие
биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
уметь:
 объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на
эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических
факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и
человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины
и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов,
мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
4
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи
питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах
своей местности;
 сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой
природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе
сравнения и анализа;
 анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
 находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах,
ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
 для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании);
правил поведения в природной среде;
 оказания первой помощи при травматических, простудных и других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
 оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
5
2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Лабораторные и практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме
Дифференцированный зачет
117
78
12
39
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины БИОЛОГИЯ
Наименование
разделов и тем
1
1. Введение
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала.
1
2.Учение о клетке
Объем часов
Уровень
освоения
2
1
Введение. Биология как наука. Методы научного познания.
Лабораторные и практические занятия
−
Контрольные работы
−
Самостоятельная работа обучающихся:
Методы познания живой природы
Роль биологии в формировании современной естественно – научной картины мира и в
практической деятельности людей.
Содержание учебного материала
1 Химическая организация клетки.
2 Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Строение клетки.
3 Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.
4 Жизненный цикл клетки. Митоз.
Лабораторные и практические занятия
Лабораторная работа № 1.
Практическая работа № 1.
Контрольные работы
Контрольная работа № 1 (входной контроль знаний)
Самостоятельная работа обучающихся:
Органические и неорганические вещества клетки: химический состав и функции.
Краткая история цитологии – науки о клетке.
Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.).
Обмен веществ в клетке. Фотосинтез.
Функции белков в организме.
ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Генетический код.
Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток.
Клеточная теория строения организмов.
2
12
1
4
2
3
1
8
7
3. Организм.
Размножение и
индивидуальное
развитие
организма
4. Основы
генетики и
селекции
Содержание учебного материала
1 Размножение – важнейшее свойство живых организмов.
2 Мейоз. Развитие половых клеток.
3 Индивидуальное развитие организма.
Лабораторные и практические занятия
Практическая работа № 2
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
Особенности оплодотворения у растений. История открытия двойного оплодотворения.
Причины нарушений в развитии организмов.
Репродуктивное здоровье. Влияние психически активных веществ на развитие человека.
Содержание учебного материала
1 История развития генетики. Гибридологический метод.
2 Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.
3 Хромосомная теория наследственности. Генетическое определение пола.
4 Изменчивость.
5 Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
6 Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные
достижения современной селекции.
7 Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.
Лабораторные и практические занятия
Практическая работа № 3
Контрольные работы
Контрольная работа № 2 по теме: Основы генетики.
Самостоятельная работа обучающихся
Генетика как наука. История генетики.
Генетическая терминология и символика.
Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы
селекции.
Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения
современной селекции.
Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и
микроорганизмов.
8
1
2
2
−
4
18
1
2
2
3
7
8
5.Эволюционное
учение
6. История
развития жизни на
Земле
Многообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, методы их
выведения (селекционная станция, племенная ферма, сельскохозяйственная выставка и т.д.)
Содержание учебного материала
1 Значение работ К.Линнея и Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.
2 Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина.
3 Вид. Его критерии.
4 Популяция – структурная единица вида и эволюции.
5 Борьба за существование и её формы. Естественный отбор и его формы.
6 Видообразование. Макроэволюция и её доказательства.
7 Главные направления эволюции органического мира.
Лабораторные и практические занятия
Контрольные работы
Контрольная работа № 3 по теме: Эволюционное учение.
Самостоятельная работа обучающихся
Роль эволюционного учения Ч.Дарвина в формировании современной естественнонаучной
картины мира.
Современные представления о видообразовании.
Приспособление организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной и т.д.).
Биологический прогресс и биологический регресс.
Причины вымирания видов.
16
1
−
2
3
5
Содержание учебного материала
1 Гипотезы о происхождение жизни.
2 Основные этапы развития жизни на Земле.
3 Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
Лабораторные и практические занятия
Практическая работа № 4
8
1
2
2
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Краткая история развития органического мира.
Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
−
3
9
7. Основы
экологии
8. Бионика
Итого:
Содержание учебного материала
1 Среда обитания организмов и её факторы.
2 Основные типы экологических взаимодействий.
3 Основные экологические характеристики популяций. Динамика популяций.
4 Пищевые цепи.
5 Влияние
загрязнений
на
живые
организмы.
Основы
рационального
природопользования.
Лабораторные и практические занятия
Практическая работа № 5
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.
Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Видовая и пространственная структура экосистем.
Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.
Решение экологических задач.
Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.
Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.
Содержание учебного материала
1 Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.
Лабораторные и практические работы
Контрольные работы
Контрольная работа № 4 (итоговая)
Самостоятельная работа обучающихся
12
1
2
2
−
10
2
1
−
1
3
−
117
10
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета Биология.
Оборудование лаборатории:
 Рабочее место преподавателя.
 Рабочие места по количеству обучающихся.
 Комплект приборов для проведения лабораторных работ по числу обучающихся.
 Демонстрационное оборудование.
 Учебная доска.
Технические средства обучения:
 компьютер;
 лицензионное, а также свободно распространяемое программное обеспечение;
 мультимедийный проектор;
 мультимедийные средства.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
дополнительной литературы
изданий,
Интернет-ресурсов,
Основная литература:
1. Каменский А.А. Биология. Общая биология.10-11 кл. М.: Дрофа, 2008
2. Константинов В.М. Общая биология: учебник для студ. образоват. учреждений сред.
проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
3. Сивоглазов В.И. Биология. Общая биология 10-11кл. М.: «Дрофа», 2012
Дополнительная литература:
1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл.
Учебник. – М.: Вентана – Граф, 2007.
Internet-сайты:
1) http://www.bankreferatov.ru/
2) http://www.skorp.ru/
3) http://www.bestreferat.ru/
11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися контрольных работ, индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
пятибалльная система оценки знаний
Обучающийся должен знать:
основные положения биологических теорий
(клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);
учение В.И.Вернадского о биосфере
 Устный опрос; Экспертная оценка;
 Поурочный балл (оценивается деятельность
обучающихся на всех этапах занятия и
выводится итоговая оценка);
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Контрольная работа;
 Реферативная работа студентов
сущность
законов
закономерностей изменчивости
Г.Менделя,
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Реферативная работа студентов
строение биологических объектов: клетки;
генов и хромосом; вида и экосистем
(структура)
 Устный опрос; Экспертная оценка;
 Поурочный балл (оценивается деятельность
обучающихся на всех этапах занятия и
выводится итоговая оценка);
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Контрольная работа;
 Реферативная работа студентов
сущность
биологических
процессов:
размножение,
оплодотворение,
действие
искусственного и естественного отбора,
формирование
приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и
биосфере
 Экспертная оценка подбора источников
информации с целью составления словаря;
 Устный индивидуальный контроль;
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Контрольная работа;
 Реферативная работа студентов
12
вклад выдающихся
биологической науки
ученых
в
развитие
биологическую терминологию и символику
 Устный индивидуальный контроль
 Реферативная работа студентов
 Биологический диктант
Обучающийся должен уметь:
объяснять: роль биологии в формировании
научного мировоззрения; вклад биологических
теорий
в
формирование
современной
естественнонаучной картины мира; единство
живой и неживой природы, родство живых
организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на
организм человека, экологических факторов на
организмы;
взаимосвязи
организмов
и
окружающей среды; причины эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития
организмов, наследственных заболеваний,
мутаций, устойчивости и смены экосистем;
необходимости сохранения многообразия
видов
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания
и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
описывать
особей
видов
по
морфологическому критерию
 Устный индивидуальный контроль;
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники мутагенов в окружающей
среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности
 Практический и письменный фронтальный и
индивидуальный контроль;
сравнивать: биологические объекты (тела
живой и неживой природы по химическому
составу, зародыши человека и других
млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы
(естественный и искусственный отбор, половое
и бесполое размножение) и делать выводы на
основе сравнения
анализировать и оценивать различные
гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические
проблемы и пути их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей
среде
изучать изменения в экосистемах на
биологических моделях
находить информацию о биологических
 Практический и письменный фронтальный и
индивидуальный контроль
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Реферативная работа студентов
 Практическая работа;
 Фронтальный и индивидуальный контроль
 Практический
фронтальный
индивидуальный контроль
и
 Реферативная работа студентов
 Практический и письменный фронтальный и
индивидуальный контроль
 Реферативная работа студентов
 Экспертная
оценка
подбора
источников
13
объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернета) и критически ее
оценивать
информации с целью составления словаря;
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Реферативная работа студентов
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, Самоконтроль
вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной
среде
оказания первой помощи при простудных и Самоконтроль
других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами
оценки
этических
аспектов
некоторых Самоконтроль
исследований в области биотехнологии
(клонирование,
искусственное
оплодотворение)
Разработчики:
ГАПОУ СО «БТА»
Эксперты:
ГАПОУ СО «БТА»
(место работы)
ГАПОУ СО «БТА»
(место работы)
преподаватель
зам. директора по УР
(занимаемая должность)
методист
(занимаемая должность)
Н.А. Евдокова
Н.А. Зайчикова
(инициалы, фамилия)
И.Г.Мазничко
(инициалы, фамилия)
14