Тематический план лабораторно - практических

ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА БИОХИМИИ, ПАТОФИЗИОЛОГИИ И ФАРМАКОЛОГИИ
СИЛЛАБУС
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
Учебная дисциплина: БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
По специальности: 530002 Педиатрия
Курс
2
Семестр 3,4
Всего кредитов
7
Вид и объем учебной деятельности:
Аудиторных
105 час.
Внеаудиторных
105 час.
Лекция
42 час.
Практические занятия 63час.
Всего
210 час.
Количество рубежных контролей (РК) – 4
Экзамен – IV семестр
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта
Составитель: старший преподаватель Матаипова А.К.
Ош, 2.09.2013 г.
Силлабус составлен ст. преподавателем Матаиповой А.К. на основании типовой
программы по дисциплине биологической химии для специальности 530002 «Педиатрия»
Силлабус рассмотрен и утвержден на заседании кафедры
Протокол №__1_____от 2. 09. 2013 г.
Зав. кафедрой биохимии,
патофизиологии и фармакологии
к.х.н., доцент.:
Нурадиева А. Н.
Силлабус рассмотрен и утвержден учебно-методическим советом факультета
Протокол №_______от ____________ 2013 г.
Общие сведения:
Наименование вуза
Кафедра
Дисциплина
Специальность
Объем учебных часов
Курс и семестр изучения
ОшГУ
Биохимии, патофизиологии и фармакологии
Биологическая химия
530002
Педиатрия
210 часов, 7 кредита
2 курс, 3, 4 семестры
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
Место нахождения кафедры главный корпус медицинского факультета, 2-этаж
СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЯХ:
Нурадиева Айпаша Нурадиевна кандидат химических наук, доцент,
Закончила ОГПИ. Квалификация учитель химии и биологии.
Защитила кандидатскую диссертацию 1992г. на базе Института органической химии АН
Республики
Кыргызстан по теме «Ферментативный способ пучения пектина и α-Dгалактуроновой кислоты и их применение», по шифру 02.00.06. «химия высокомолекулярных
соединений»
Ученое звание доцент, Дц. № 000669 от 07.02.2002 по спец. «биохимия»
Читает курс лекции и проводит практические занятия по биологической
химии для всех
специальностей медицинского факультета
Научные труды более 35
Общий стаж работы 42 года. Педагогический стаж – 30 лет
Научные интересы: Изучение выделения пектиновых веществ из различного сырья,изучение
его свойств и применение
Правительственные награды:
Отличник образования -2005г.
Почетная грамота Министерства образования-1999г.
Почетная грамота обл.администрации-1998г.
Почетная грамота Ошского обл. профсоюза-1998 г.
Диплом 1степени за лучшую работу на конф. «Жаны технологиялар» 2003г.
Сертификат «Эн мыкты лектор»-2004г.
Научные труды методического плана:
1.Нурадиева А.Н. “Экспресс методы контроля знаний студентов” Ош 2003ж. 2.Нурадиева А.Н.
“Материалы по тестовой самоподготовке по курсу биологической химии” Ош, 2004.
3. Нурадиева А.Н., и др. “Методические указания к лабораторным занятиям по биологической
химии » для студентов 2 курса лечебного отделения переработано и переиздано Ош, 2000,
2004, 2008, 2009, 2010 и 2012гг.
4.Методические указания к практическим занятиям по биологической химии для студентов
специальности фармация и др.
Повышение квалификации:
1. Прохождение курсов повышения квалификации по педагогике и
психологии, инновационные методы обучения, при ОшГУ, 2012г.
2. Повышение квалификации по общемедицинским предметам, 2012г.
Читает курс лекции и проводит практические занятия по биологической
химии для всех специальностей медицинского факультета
Тешебаева Урниса Тиленовна кандидат химических наук, доцент
Закончила ОГПИ,. Квалификация учитель химии и биологии.
Педагогический стаж- 22 года Телефон: 0773255200 .
Научная школа: В 2002г. Защитила кандидатскую диссертацию, в Диссертационном совете
при Институте биоорганической химии им. Академика А. С.Садыкова АН РУЗ на тему:
Дитерпеноидные алколоиды растений Acjnitum kirinense I Aconitum Soongorium по
специальности 02.00.10 Биологическая химия, химия природных и физиологически активных
веществ
Научные руководители к.х.н., ст. научный сотрудник М. Н. Султанходжаев, научные
кансультанты:-д.х.н., У. Н. Зайнутдинов, к.х.н.. Б. Н. Бобоев.
Общее количество публикаций – 25 научных статьей и методических пособий.
Читает курс лекции и проводит практические занятия по биологической
химии для всех
специальностей медицинского факультета.
Регулярно повышает свою профессиональную квалификацию
Повышение квалификации
1. «Педагогдук билимин оркундотуу» Ош 2010 г.
2. Англис тилинин улантуучу курсу, ОшГУ, 2013-2014г.
Матаипова Анаркан Кушбаковна, старший преподаватель кафедры
Закончила РГМУ им. Пирогова, 1992г., г. Москва. Квалификация врач-биохимик.
Общий стаж работы 33года. Педагогический стаж – 22 года. Телефон - 0557603012
Научная интересы: соискатель кафедры, работает над кандидатской диссертацией по теме:
«Изучение биохимических и гематологических показателей крови у больных с ЧМТ в
возрастном аспекте в условиях среднегорья» Научный руководитель д.м.н., проф. Салиев К.
Научные труды более 26 научных статьей и 9 учебно-методических пособий. Соавтор 5 научнометодических внедрений.
1. Основы клинической биохимии.
2. Изучение биохимических аспектов организма в возрастном аспекте.
3. Биохимические особенности детского возраста.
Читает курс лекции и проводит практические занятия по биологической
химии для всех
специальностей медицинского факультета.
Квалификационный сертификат: Врач- лаборант высшей категории, Министерство
Здравоохранения КР, 2010 г. Регулярно повышает свою профессиональную квалификацию.
Повышение квалификации;
1. Актуальные проблемы лабораторной диагностики, ООКБ, г. Ош,1996 г.
2. Клиническая лабораторная диагностика (цитологические и иммунологические
исследования), РЦНПМ и ФР, ФУВ, г. Бишкек,1998
3. Клиническая биохимия, АндГосМИ, г. Андижан, 1999 г.
4. Гематологические методы исследований, ОЦПМО, г. Ош, 2008 г.
5. «Педагогдук билимин өркүндөтүү» ОшГУ, г. Ош, 2010 г.
6. Англис тилинин башталгыч курсу, ОшГУ, 2013-2014г.
Научные труды методического плана:
1.Нурадиева А., Матаипова А.К. “Экспресс методы контроля знаний студентов” Ош 2003ж.
3. Матаипова А.К., и др. “Методические указания к лабораторным занятиям по биологической
химии » для студентов 2 курса лечебного отделения переработано и переиздано Ош, 2000,
2004, 2008, 2009, 2010 и 2012гг.
4.Методические указания к практическим занятиям по биологической химии для студентов
специальности педиатрия и др.
Соавтор научно-методических внедрений:
1.Определение скорости клубочковой фильтрации (СКФ) у больных с хроническим
гломерулонефритом (ХГН), хроническим пиелонефритом (ХПН), острой и хронической
почечной недостаточностью (ОПН и ХПН). Клинико-диагностическая лаборатория (КДЛ),
межобластной детской клинической больницы (ОМДКБ), 2011-2012гг.
2.Бактериологический контроль стерильности в отделениях стационара для профилактики ВБИ
на основе приказа МЗ КР №610 от 26.11.2008 г. «Руководство о представлении
расследованию». КДЛ, ОМДКБ, 2011-2012гг.
3.Исследование компонентов системы гемостаза, в частности АЧТВ при дифференциальной
диагностике гемофилии и ряде других заболеваний с различной этиологией. КДЛ, ОМДКБ,
2013г.
4.Исследование отделений стационара на бактерий группы кишечной палочки (БГКП) методом
бактериальных смывов с целью соблюдения стерильности для профилактики ВБИ на основе
приказа МЗ КР № 610 от 26.11. 2008 г. «Руководство о представлении внеочередных донесений
и перечень заболеваний, подлежащих эпидемиологическому расследованию». КДЛ, ОМДКБ,
2013г.
5.Внедрение и налаживание метода иммуноферментного анализа (ИФА) крови для установления
диагноза и в динамике лечения иммунологических, аллергических, инфекционных,
эндокринных, онкологических, сердечных и др. заболеваний. КДЛ, ОМДКБ, 2014г.
Почетные награды:
1. «Почетная грамота» ОшГУ (2003г.). За активное участие в учебно-воспитательных и
общественных работах
2. «Почетная грамота» медицинского института (2004г.), по номинации «Лучший соискатель»
на конкурсе «Лучший специалист».
3. «Благодарность» Государственного Комитета Национальной Безопасности
Кыргызской
республики (2011 г.), за добросовестное исполнение функциональных обязанностей, а также в
связи с празднованием Дня Медицинского работника Кыргызской республики
4. “Почетная грамота” Ошской областной государственной администрации (2012г.), за активное
участие в учебно-воспитательных работах.
Политика дисциплины
Заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса.
Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в высших
учебных заведениях КР.
 Обязательное посещение лекций.
 Обязательное посещение практических занятий.
 Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение
ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ).
 Аккуратное ведение тетрадей: для лекционных и практических занятий.
 Присутствие на лекциях и занятиях в медицинской форме.
 Сдача рубежного контроля в установленное время по тематическому плану.
 Обязательное выполнение СРС в установленное время по тематическому плану.
 Активное участие студентов в научно-исследовательской работе и в мероприятиях кафедры по
усовершенствованию учебно-методического процесса.
ПРОГРАММА
Введение
Современная биохимия – фундаментальная биологическая наука, составляет вместе с
другими медико-биологическими дисциплинами теоретическую основу медицины. Биохимия
включает в себя такие разделы как статическая биохимия, динамическая биохимия,
функциональная биохимия, клиническая биохимия, молекулярная биология, молекулярная
генетика, экологическая биохимия.
Основное содержание курса биологической химии в медицинском ВУЗе для
специальности «Педиатрия» составляет изучение биохимического состава организма человека, в
разные возрастные периоды, формирование представления об обмене веществ и его регуляции в
норме и патологии изучение методов коррекции нарушенного биохимического равновесия.
Знание биохимических особенностей детского организма позволяет правильнее понимать
патогенез многих патологических состояний.
Цель дисциплины: Научить будущих врачей применять при изучении последующих
дисциплин и в профессиональной врачебной деятельности сведения о химическом составе и
молекулярных процессах организма как о характеристиках нормы и признаках патологии.
Задачи обучения:
 Сформировать у студентов понимание роли биохимических процессов в жизнедеятельности
организма в норме.
 Сформировать представление об обмене углеводов, белков, липидов в организме, механизмов
регуляции метаболизма, особенностей течения основных биохимических процессов в
различных тканях в различные возрастные периоды.
 Сформировать представление о биохимических нарушениях в организме человека при
патологии.
 Дать представление об основных биохимических маркерах для диагностики и
дифференциальной диагностики различных заболеваний.
Конечные результаты обучения
По окончании изучения биохимии студент должен знать:
 Предмет и задачи биохимии;
 Принципы проведения биохимического анализа;
 Основные этапы развития биохимической науки;
 Роль отечественных ученных в создании и развитии этой науки;
 Основы структурной организации важнейших биологических молекул, ее связь с функцией;
 Основные положения энзимологии. Понятие о кинетике ферментов, кофакторов;
 Теоретические основы определения активности и выделения ферментов;
 Практическое использование ферментов. Мобилизованные ферменты, их использование;
 Основные положения биоэнергетики Окислительное фосфорилирование;
 Основные пути метаболизма веществ;
 Основные пути метаболизма в некоторых органах и тканях
 Взаимосвязь обмена веществ. Роль витаминов, гормонов и нервной системы в этом процессе.
 Цель и задачи клинической биохимии. Принципы биохимической диагностики заболеваний.
 Молекулярные основы биосинтеза белков принципы регуляции белкового
синтеза
лекарственные препараты регуляторы белкового синтеза.
 Понятие о молекулярной патологии. Механизм возникновения «молекулярных болезней»,
принципы их диагностики и лечения.
Студент должен уметь:
Самостоятельно работать с учебной и научной и методической литературой, каталогами в
библиотеке, сайтами интернета.
 Самостоятельно поставить простейший исследовательский биохимический эксперимент.

Работать
приборами
при
выполнении
биохимических
исследований:
фотоэлектроколориметре, нефелометре, поляриметре, спектрофотометре, рН-метре, аппарате
для электролиза и тонкослойной хроматографии
 Подобрать условия определить активность ферментов в биологических объектах.
 Определить количество белков и фракции в плазме крови и белковых препаратов.
 Определить содержания некоторых компонентов белкового, углеводного и липидного
обменов в крови (мочевина, мочевая кислота, билирубин, глюкоза, общие липиды,
фосфолипиды, холестерин, бета-липопротеиды).
 Определить кислотность желудочного сока.
 Определить содержание витаминов в растительном сырье.
 В соответствии с поставленной задачей, зная информативность различных биохимических
показателей, подобрать примерный набор биохимических определений для анализа крови, мочи
при некоторых патологических состояниях (сахарный диабет, патология печени, почек , сердца
и др.).
 Определить по содержанию метаболитов ксенобиотиков в моче, ферментные превращения
данного лекарственного средства и его значения для действия лекарства.
Владетькоммуникативными навыками:
 Проведения базовых биохимических методик по определению основных метаболитов в
биологических жидкостях организма.
 Умение проявлять качества лидера.
 Умение отстаивать свою точку зрения при проведении дисскусий.
 Умение слушать товарищей и правильно реагировать на критику.
 Уважительные личностные и межличностные этнические и религиозные взаимоотношения в
группе.
Пререквизиты – химия, нормальная физиология, медицинская биофизика.
Постреквизиты–патологическая физиология, фармакология, патологическая анатомия, общая
гигиена, окружающая среда и здоровье, гигиена питания.
Тематический план лекций
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
III семестр
Наименование темы
Введение в биохимию. Задачи и роль биохимии в
медицине. Роль биохимии в педиатрии. Возрастные
периоды развития организма ребенка. Белки, пептиды
и аминокислоты.
Физико-химические
свойства
белков.
Пространственная структура белков.
Классификация белков. Простые и сложные белки.
Природные пептиды. Типы гемоглобинов в онтогенезе.
Гемоглобинопатии.
Нуклеиновые кислоты и нуклеотиды.
Форма проведения
Часы
Презентация,
Проблемная лекция
2
Презентация
Проблемная лекция
Презентация
Проблемная лекция
2
Презентация
Проблемная лекция
Ферменты-белки
катализаторы.
Особенности Презентация
ферментативного катализа. Изоферменты. Свойства и Проблемная лекция
специфичности ферментов.
Механизм
действия
ферментов.
Кинетика Презентация
ферментативных реакций. Клиническое значение и Проблемная лекция
особенности ферментативного спектра у детей.
Водорастворимые витамины. Роль витаминов для Презентация
растущего организма. Потребности в витаминах у Проблемная лекция
детей.
Жирорастворимые витамины А, Д, Е и К. Презентация
Биохимическая характеристика рахита.
Проблемная лекция
2
Гормоны. Особенности эндокринной системы и роль
гормонов у детей.
Обмен углеводов. Синтез и распад гликогена. Гликолиз
и глюконеогенез. Потребность в углеводах у детей
разного возраста. Особенности обмена углеводов у
детей.
Окислительное декарбоксилирование приувата. Цикл
Кребса. Биологическое окисление - клеточное дыхание,
связь с циклом Кребса. Регуляция и нарушение обмена
углеводов. Сахарный диабет у детей.
Обмен липидов. Окисление высших жирных кислот.
Особенности обмена липидов у детей.
Всего: 24 часов
Презентация
Проблемная лекция
Презентация
Проблемная лекция
2
Презентация
Проблемная лекция
2
Презентация
Проблемная лекция
2
2
2
2
2
2
2
Тематический план лекций
№
1
2
3
IV семестр
Наименование темы
Обмен липидов. Биосинтез липидов. Регуляция и
нарушение липидного обмена. Нарушение обмена
липидов у детей. Соотношение различных фракций
липопротеинов у новорожденных.
Обмен простых белков. Особенности строения ЖКТ,
состав и роль желудочного сока и микрофлоры у
детей. Потребность в белках у детей разного возраста.
Общие пути обмена аминокислот в клетке.
Орнитиновый
цикл
мочевинообразования.
Специфические пути обмена аминокислот. Азотистый
баланс, его особенности у детей. Врожденные
Форма проведения
Часы
Презентация
2
Проблемная лекция
Презентация
2
Проблемная лекция
Презентация
2
Проблемная лекция
патологии и белковая недостаточность.
4
5
6
7
8
9
Обмен нуклеотидов. Биосинтез и распад нуклеотидов.
Особенности синтеза нуклеотидов и нуклеиновых
кислот в эмбриональном периоде. Патология обмена
нуклеотидов.
Биосинтез ДНК и РНК. Генная инженерия.
Наследственные патологии.
Биосинтез белка. Регуляция синтеза белка. Ингибиторы
и индукторы синтеза белка.
Клиническая биохимия. Биохимия крови в норме и
патологии. Особенности состава крови и кроветворных
органов у детей. Возрастные изменения состава крови.
Биохимия печени и гемоглобина в норме и патологии.
Особенности функциональной деятельности печени в
детском
возрасте.
Физиологическая
желтуха
новорожденных, причины и биохимические симптомы.
Биохимия почек и мочи. Составные компоненты мочи
в норме и патологии. Возрастные особенности
мочеобразования мочи у детей.
Всего: 18 часов
Презентация
2
Проблемная лекция
Презентация
2
Проблемная лекция
Презентация
2
Проблемная лекция
Презентация
2
Проблемная лекция
Презентация
2
Проблемная лекция
Презентация
2
Проблемная лекция
Тематический план лабораторно - практических занятий и модулей
III семестр
№
1
2
3
4
Наименование разделов и тем
Раздел.1. белки и аминокислоты.
Строение и функции аминокислот
пептидов и белков. Биороль белков и
аминокислот
для
растущего
организма. Цветные реакции.
Физико-химические свойства белков.
Зависимость
биологической
активности
белков
от
их
пространственной
структуры.
Структурная организация белков.
Простые
и
сложные
белки.
Природные пептиды
Раздел.2. Нуклеиновые кислоты.
Структура и функции нуклеиновых
кислот и нуклеотидов.
Текущий
Проверка
тем.
5
6
контроль (ТК) №1.
усвоения пройденных
Форма проведения
Часы
Обсуждение теоретических вопросов. 4
Выполнение лабораторных работ по
цветным реакциям. Самостоятельное
составление формулы аминокислот.
Обсуждение теоретических вопросов.
Выполнение
лабораторных
работ.
Самостоятельное
составление
пространственной модели белков.
4
Обсуждение теоретических вопросов.
Выполнение
лабораторных
работ.
Решение задач.
Обсуждение теоретических вопросов.
Выполнение
лабораторных
работ.
Просмотр видеороликов. Составление
схем строения нуклеиновых кислот.
Дисскусия.
Выполнение
тестовых
заданий.
Обсуждение
и
защита
рефератов, докладов, немых схем.
4
Раздел 3. Ферменты. Ферменты, Обсуждение теоретических вопросов.
строение, свойства и функции Выполнение лабораторных работ по
ферментов.
Механизм
действия изучению
активности
ферментов.
ферментов.
Оформление
протоколов.
Решение
задач.
Кинетика ферментативных реакций. Обсуждение теоретических вопросов.
Специфичность
и
свойства Выполнение
лабораторных
работ.
4
2
2
7
8
ферментов.
Номенклатура,
классификация
ферментов
и
клиническое значение ферментов.
Раздел.4.
Витамины.
Водорастворимые витамины. Роль
водорастворимых витаминов для
детей. Потребность в витаминах у
детей.
Витаминооподобные
вещества, их биологическая роль.
Жирорастворимые витамины, их
биологическая роль в организме.
2
Обсуждение теоретических вопросов.
Выполнение
лабораторных
работ.
Составление таблиц по систематике
витаминов.
2
Дисскусия и обсуждение теоретических
вопросов. Выполнение лабораторных
работ. Систематизировать знания о
гормонах и оформить, их в виде
таблицы.
Раздел. 6. Обмен углеводов. Обмен Обсуждение теоретических вопросов.
углеводов. Особенности
обмена Выполнение лабораторных работ по
углеводов у детей. Потребности выделению гликогена.
детей в углеводах. Синтез и распад
гликогена
Выполнение
тестовых
ТК № 3. Проверка усвоения Дисскусия.
заданий.
Обсуждение
и
защита
пройденных тем.
рефератов, докладов и немых схем.
Гликолиз и глюконеогенез, их Дисскусия и обсуждение теоретических
взаимосвязь и биологическая роль.
вопросов. Выполнение лабораторных
работ по определению концентрации
глюкозы в крови.
Окислительное декарбокислирование Обсуждение теоретических вопросов.
пирувата.
Цикл
Кребса. Выполнение
лабораторных
работ.
Биологическое окисление - клеточное Выполнение тестовых заданий по
дыхание.
Окислительное окислению пирувата и цикла Кребса.
фосфорилирование и синтез АТФ.
Составление схем связи цикла Кребса и
дыхания клетки в митохондрии..
Пентозо-фосфатный путь окисления Обсуждение теоретических вопросов.
углеводов. Челночный механизм Выполнение
лабораторных
работ.
переноса
восстанавливающих Решение задач по биологической роли
эквивалентов из цитоплазмы в пентозофосфатного цикла. Составление
митохондрии.
Регуляция
и схем гормональной регуляции обмена
нарушение углеводного обмена
углеводов и патологии.
2
Рубежный
контроль
усвоения
(РК)
№1
Модуль №1. Проверка усвоения
пройденных тем. Аминокислоты.
Простые
и
сложные
белки.
Нуклеиновые кислоты. Ферменты.
Гормоны.
10
Раздел. 5. Гормоны. Гормоны, как
регуляторы,
метаболизма.
Особенности эндокринной системы у
детей.
11
Гормоны поджелудочной железы,
надпочечников.
Стероидные
гормоны.
Половые
гормоны.
Простагландины.
12
13
14
15
2
Обсуждение теоретических вопросов.
Выполнение лабораторных работ по
качественным реакциям на витамины.
Обсуждение контрольных вопросов.
Дисскусия.
Выполнение
тестовых
заданий.
Обсуждение
и
защита
рефератов, докладов и немых схем.
Выполнение
тестовых
заданий.
Обсуждение и защита рефератов,
докладов. Анализ результатов ТК №1 и
ТК №2. Проставление итоговых
модульных баллов.
ТК
№2. Проверка
пройденных тем.
9
Обсуждение контрольных вопросов.
Решение ситуационных задач по
клиническим значениям ферментов.
Обсуждение теоретических вопросов.
Выполнение
лабораторных
работ.
Систематизировать знания о витаминах
и оформить, их в виде таблицы.
Просмотр видеороликов.
2
2
2
2
Выполнение
тестовых
усвоения Дисскусия.
заданий.
Обсуждение
и
защита
рефератов, докладов и немых схем.
РК №2. Модуль №2. Проверка усвоения Выполнение
тестовых
заданий.
пройденных тем. . Гормоны. Обмен Обсуждение и защита рефератов,
углеводов. Биологическое окисление.
докладов. Анализ результатов ТК №1 и
ТК №2. Проставление итоговых
модульных баллов.
Всего : 36 часов
ТК № 4. Проверка
пройденных тем.
Тематический план лабораторно - практических занятий и модулей
IV семестр
№
Наименование темы
Форма проведения
Часы
1
Раздел. 7. Обмен липидов. Обмен
липидов. Классификация, строение и
функции липидов. Переваривание,
всасывание
липидов
в
ЖКТ.
Окисление и биосинтез
жирных
кислот.
Биосинтез холестерина. Регуляция и
нарушение
липидного
обмена.
Атеросклероз.
Обсуждение теоретических вопросов.
Выполнение
лабораторных
работ.
Составление формул жирных кислот и
желчных кислот по классам.
2
Обсуждение теоретических вопросов.
Выполнение лабораторных работ по
определению холестерина в крови.
Решение задач.
Раздел. 8. Обмен простых белков. Обсуждение теоретических вопросов.
Обмен
простых
белков. Выполнение лабораторных работ по
Переваривание и всасывание белков изучению состава желудочного сока.
в ЖКТ. Общие пути обмена
аминокислот.
Выполнение
тестовых
ТК № 1. Проверка усвоения Дисскусия.
заданий.
Обсуждение
и
защита
пройденных тем.
рефератов, докладов и немых схем
Пути обезвреживания аммиака в Обсуждение теоретических вопросов.
организме.
Обмен
некоторых Выполнение лабораторных работ по
аминокислот. Обмен креатина и определению мочевины и креатинина в
креатинфосфата, и их особенности у крови.
детей.
Раздел. 9. Обмен и функции Обсуждение теоретических вопросов.
нуклеотидов
и
нуклеиновых Выполнение лабораторных работ по
кислот.
Синтез
и
распад выделению гликогена
нуклеотидов.
Болезни
подагра,
оротацидурия,
синдром
ЛешаНихана.
.
Биосинтез
нуклеиновых
кислот. Обсуждение теоретических вопросов.
Репликация и транскрипция.
Составление схем репликации и
транскрипции. Просмотр видеороликов.
Раздел.10.
Биосинтез
белка. Обсуждение теоретических вопросов.
Современные
представление
о Выполнение лабораторных работ по
механизме биосинтезе белка
определению общего белка в крови.
ТК
№2.
Проверка усвоения Дисскусия. Выполнение устных и
тестовых заданий. Обсуждение и
пройденных тем.
защита рефератов, докладов.
устных
и
тестовых
РК №1. Модуль №1. Проверка Выполнение
усвоения
пройденных
тем. заданий.
Метаболизм липидов. Обмен простых Анализ результатов ТК №1 и ТК №2.
белков. Обмен нуклеотидов.
Проставление итоговых модульных
2
2
3
4
5
6
7
8
2
2
2
2
2
2
9
10
11
12
13
14
баллов.
Регуляция
синтеза
белка. Обсуждение теоретических вопросов.
Ингибиторы и усилители синтеза Составление
схем
по
изучению
белка
механизма действия индукторов и
ингибиторов синтеза белка.
Раздел. 11.Клиническая биохимия. Обсуждение теоретических вопросов.
Биохимия
специализированных Выполнение лабораторных работ по
тканей. Введение в клиническую определению
в
крови
белковых
биохимию. Биохимия крови в норме фракций. Оформление протоколов.
и при патологии. Особенности Просмотр видеороликов.
состава крови и кроветворных
органов
у
детей.
Возрастные
изменения состава крови.
Биохимия
печени
и
обмен Обсуждение теоретических вопросов.
гемоглобина в норме патологии
Выполнение лабораторных работ по
определению билирубина в крови.
Решение ситуационных задач по
изучению патогенеза желтухи.
Выполнение
тестовых
ТК
№3.
Проверка усвоения Дисскусия.
заданий.
Обсуждение
и
защита
пройденных тем
рефератов, докладов и немых схем.
Биохимические
исследование Обсуждение теоретических вопросов.
функции почек и мочи в норме и при Выполнение
и
обсуждение
патологии. Особенности почек и лабораторной работы по определению
мочевыводящих путей у детей и скорости клубочковой фильтрации
взрослых.
почек.
Просмотр
видеороликов.
Просмотр видеороликов.
Биохимия
мышечной
и Обсуждение теоретических вопросов.
соединительной ткани. Особенности Решение ситуационных задач по
мышечной системы. Возрастные изучению патологии мышц.
особенности
строения
соединительной ткани
Выполнение
тестовых
ТК
№4
Проверка
усвоения Дисскусия.
заданий.
Обсуждение
и
защита
пройденных тем.
рефератов, докладов,
РК №2. Модуль №2. Обмен и функции Выполнение
тестовых
заданий.
нуклеиновых кислот. Синтез белка и его Обсуждение и защита рефератов,
регуляция. Клиническая биохимия. докладов.
Проставление
итоговых
Биохимия крови, печени, почек и
модульных баллов.
мышечной и соединительной ткани.
2
2
2
2
2
1
Всего: 27 часов
Тематический план СРС
№
1
2
3
III семестр
Наименование темы
Форма проведения и защиты
Белки и аминокислоты. Роль Самостоятельное изучение материала,
белков
и
аминокислот
для выполнение
тестовых
заданий.
растущего организма. Выучить Подготовка реферата или презентации.
формулы 20 аминокислот.
Простые и сложные белки. Самостоятельное изучение материала,
Природные
пептиды, выполнение
тестовых
заданий.
биологическая роль.
Подготовка реферата или презентации
Методы
разделения
и Самостоятельное изучение материала,
количественного
определения выполнение
тестовых
заданий.
белков и аминокислот.
Подготовка реферата или презентации
Часы
4
4
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Структура и функции
нуклеотидов в организме.
и Самостоятельное изучение материала,
выполнение
тестовых
заданий.
Подготовка реферата или презентации
Регуляция активности ферментов. Самостоятельное изучение материала,
Активирование и ингибирование выполнение
тестовых
заданий.
ферментов.
Подготовка реферата или презентации
Номенклатура,
классификация Самостоятельное изучение материала,
ферментов
и
клиническое выполнение
тестовых
заданий.
значение ферментов.
Подготовка реферата или презентации
Водорастворимые витамины. Роль Самостоятельное изучение материала,
водорастворимых витаминов для выполнение
тестовых
заданий.
детей. Потребность в витаминах у Подготовка реферата или презентации.
детей.
Витаминоподобные Составление таблиц по витаминам.
вещества, их биологическая роль.
Рубежный контроль №1 Модуль Защита рефератов и докладов. Решение
№1.
тестовых заданий. Подведение итогов.
Проверка усвоения пройденных
Проставление
итоговых
модульных
тем
баллов.
3
Биохимия гормонов щитовидной и
паращитовидной железы
Особенности
эндокринной
системы у детей
Гормоны поджелудочной железы,
надпочечников.
Стероидные
гормоны.
Половые
гормоны.
Простагландины.
Обмен углеводов. Особенности
обмена
углеводов
у детей.
Переваривание
и
всасывание
углеводов
в
ЖКТ.
Глюкостатическая
функция
печени.
Спиртовое брожение. Метаболизм
этанола
в
организме.Обмен
фруктозы
и
галактозы.
Фруктоземия и галактоземия.
Энергетический
баланс
анаэробного
и
аэробного
гликолиза. Челночный механизм
переноса
восстанавливающих
эквивалентов из цитоплазмы в
митохондрии.
Биологическое
окисление
клеточное
дыхание.
Окислительное фосфорилирование
и синтез АТФ. Связь клеточного
дыхания с циклом Кребса.
Дискуссия,
работа
со
схемами
Самостоятельное изучение материала,
выполнение
тестовых
заданий.
Подготовка реферата или презентации
Реферат
Самостоятельное
изучение
материала,
выполнение
тестовых
заданий. Подготовка реферата или
презентации
Работа с буклетами Самостоятельное
изучение
материала,
выполнение
тестовых заданий. Подготовка реферата
или презентации
4
Выполнение
тестовых
заданий.
Самостоятельное изучение материала.
Подготовка реферата или презентации
4
Дискуссия,
работа
со
схемами.
Самостоятельное изучение материала,
выполнение
тестовых
заданий.
Подготовка реферата или презентации
4
Самостоятельное изучение материала,
выполнение
тестовых
заданий.
Подготовка реферата или презентации
4
Рубежный контроль №2. Модуль №2. Защита
рефератов
и
докладов.
Проверка усвоения пройденных тем. Подведение
итогов.
Проставление
.
Гормоны.
Обмен
углеводов. итоговых модульных баллов
Биологическое окисление.
Всего: 53 час.
2
4
4
4
2
4
4
Тематический план СРС
№
Наименование темы
1
Роль липидов для растущего
организма. Потребность детей в
липидах.
Классификация
и
строение липидов.
Обмен кетоновых тел. Синтез
триглицеридов и фосфолипидов
Биосинтез
холестерина.
Роль
холестерина
в
организме.
Атеросклероз.
Особенности строения ЖКТ и
пищевого рациона у детей. состав
и роль микрофлоры у детей.
Особенности азотистого баланса
для
детского
организма.
Патология азотистого обмена.
Белковая недостаточность у детей.
Особенности синтеза пуриновых
нуклеотидов в эмбриональном
периоде.
Генная
инженерия
и
биотехнология.
Рубежный контроль №1 Модуль
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
IV семестр
Форма проведения и защиты
Часы
Самостоятельное изучение материала,
выполнение тестовых заданий.
4
Работа со схемами. Подготовка реферата
или презентации
Подготовка доклада или презентации.
Решение ситуационных задач.
2
Самостоятельное изучение материала,
выполнение
тестовых
заданий.
Подготовка реферата или презентации
Самостоятельное изучение материала,
Подготовка реферата или презентации
Работа с буклетами по патологии
азотистого обмена.
Выполнение тестовых заданий. Устный и
письменный опрос.
4
Презентации рефератов. Выполнение
тестовых заданий.
Защита рефератов и докладов. Решение
№1.
Проверка
усвоения тестовых заданий. Подведение итогов.
пройденных тем.
Проставление итоговых баллов
Ингибиторы и усилители синтеза Выполнение
тестовых
заданий.
белка-лекарственные препараты в Презентации рефератов.Работа со схемами.
медицине.
Особенности состава крови и Подготовка реферата или презентации
кроветворных органов у детей. Решение ситуационных задач.
Возрастные изменения состава
крови.
Особенности
функциональной Самостоятельное изучение материала,
деятельности печени в детском Подготовка реферата или презентации
возрасте. Функции печени в Решение ситуационных задач.
организме
Гемоглобин, строение, виды и Самостоятельное изучение материала,
болезни.
Подготовка реферата или презентации
Обмен билирубина в норме и Решение ситуационных задач.
патологии. Желтухи.
Биохимические
особенности Самостоятельное изучение материала,
мышечной системы. Возрастные Подготовка реферата или презентации
особенности
строения Решение ситуационных задач.
соединительной ткани
Биохимия
нервной
ткани. Самостоятельное изучение материала,
Химический состав и возрастные Подготовка реферата или презентации
особенности метаболизма нервной Решение ситуационных задач.
ткани.
Рубежный контроль №1 Модуль Защита рефератов и докладов. Решение
№1.
Проверка
усвоения тестовых заданий. Подведение итогов.
пройденных тем.
Проставление итоговых баллов
Всего: 52 час.
4
4
4
4
2
2
4
4
4
4
4
2
Время консультаций: по расписанию кафедры.
Время рубежного контроля: 9-я и 16-я неделя 3 и 4- семестра.
Время итогового контроля: экзамен, в конце 3-го и 4-го семестра.
Литература:
Основная:
1. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия М.: «Медицина», 1990 г., 1998г., 2007г.
2. Строев Е.А. Биологическая химия- М.: Высшая школа, 1986 .
3. Николаев А.Я.Биологическая химия М.: МИА, 2007г.
4. Северин Е.С., Алейникова Т.Л. Осипов Е.В. Биохимия. М.: Медицина, 2000
5. Кушманова О.Д. Ивченко Г.М. Руководство к лабораторным занятиям по биологической
химии М.: Медицина, 1983
6. Бышевский А.Ш.. Терсенев О.А. Биохимия для врача. /Екатеринбург, 1994 г.
Дополнительная литература:
1. Ленинджер А. Основы биохимии. Пер с англ-М.: Мир,1985 т.1,2,3
2. Спирин А.С. Молекулярная биология структура рибосомы и биосинтез белка –М.: ВШ.1986
3. Страйер Л.Биохимия: Пер с англ-М. Мир ,1984 т.1,2,3
4. Якубке Х.Д. Ешкайт Х. Аминокислоты. Пептиды и белки : Пер с нем.- М.: Мир.1985 12.
5. Иванов Н.Р., Рубин В.И. Обмен веществ у детей и способы его биологической оценки.Саратов, 1984.
6. Климов А.Н., Никульчева Н.Г. Липопротеиды, дислипопротеидемии и атеросклероз.-С.–
Петербург, "Питер", 1995.
7. Камышников В.С. Справочник по клинико- биохимическим исследованиям и лабораторной
диагностике. М.: МЕДпресс - инфо, 2004г.
8. Комаров Ф.И., Коровкин Б.Ф., Меньшиков В.В. Биохимические исследования в клинике. —
М., 1981.
Методы обучения:
•Презентация и чтение проблемных лекций.
•Проведение практических занятий: устный опрос, письменный опрос, дисскусия, работа в
малых группах, решение тестовых заданий и ситуационных задач, составление немых схем,
просмотр видеороликов.
•Лабораторные занятия: выполнение лабораторных работ, освоение биохимических методов
исследования, обсуждение результатов, оформление протоколов.
•Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (СРСП): работа с
научной и учебной литературой, электронными базами данных, дискуссия, работа с немыми
схемами биохимических процессов, решение ситуационных задач, работа с интерактивными
обучающими программами, подготовка презентаций.
Критерии и правила оценки знаний
Оценивание уровня развития компетенций студентов
Практическое занятие
Оценив.
компет-я
Знание
Уровни
4
Студент показал глубокое
понимание темы занятия,
умение мыслить логически,
безошибочно и творчески
сумел составить формулы и
реакций, сумел выполнить
все задания. При разборе
биохимических реакций
сделал правильный анализ,
дал обоснованные и полные
ответы на все вопросы.
.
3
2
1
Студент показал знание
материала темы, но допустил
мелкие неточности в ответе и
составлении схем реакций,
которые исправил после
замечания преподавателя,
показал умение мыслить
логически и для
подтверждения знаний
привел правильно
подобранные примеры, смог
сделать обоснованные
выводы.
При разборе контрольных
вопросов дал правильный
ответ, но допустил
непринципиальные ошибки
Студент показал
неглубокие знания по
теме занятия, неполно
и непоследовательно
ответил на вопросы,
но имел общее
понимание вопроса и
продемонстрировал
умения, достаточные
для усвоения
дальнейшего
программного
материала. Имелись
затруднения или
допущены ошибки в
определении понятий,
использовании
Студент
присутствовал на
занятии. Обнаружил
незнание или
непонимание
большей или
наиболее важной
части учебного
материала, допустил
серьезные ошибки в
определении
понятий и при
использовании
терминологии,
которые не сумел
исправить после
нескольких
Практи
ческие
навыки
Студент творчески и
правильно выполнил все
задания практической
части занятия, показал
умение работать с
химическими посудами и
реактивами, сумел
провести эксперимент,
правильно оформил
протокол исследования,
при разборе результатов
работы сделал правильные
выводы, сумел правильно
интерпретировать
результаты эксперимента.
Студент правильно
выполнил все задания
практической части
занятия с использованием
теоретических знаний,
сумел провести
эксперимент, но допустил
незначительные
погрешности в
оформлении протокола и
формулировке выводов,
которые исправил после
замечания преподавателя.
При анализе результатов
дал правильный ответ, но
допустил
непринципиальные
ошибки в интерпретации
результатов.
терминологии,
составлении схемы
реакций и анализе,
исправленные после
нескольких
дополнительных
вопросов педагога.
наводящих вопросов
преподавателя, не
смог показать и
анализировать
химические
процессы
Студент не сумел
применить
теоретические
знания при
выполнении
практической части
занятия, но
выполнил задания
обязательного
уровня сложности, в
оформлении
протокола допустил
серьезные ошибки,
сделал неполные
выводы, дал
неглубокий анализ
и интерпретации
результатов
эксперимента.
Участвовал в
выполнении
практической
части занятия, не
оформил
протокол, не
сумел сделать
выводы, не смог
проанализировать,
интерпретировать
полученных
результатов
эксперимента.
СРС, рефераты
Критерии
оценки
Соответствие
содержания
реферата
теме
и
поставленны
м задачам
Полнота и
логичность
раскрытия
темы
Умение
обобщать
материал,
делать
выводы
Умение
отвечать на
вопросы по
реферату
Соответствие
требованиям
4
Содержание реферата
полностью соответствует
теме и поставленным задачам
3
Содержание реферата
полностью соответствует
теме и поставленным
задачам
2
Содержание
реферата не
полностью
соответствует
теме и
поставленным
задачам
Тема реферата
раскрыта
недостаточно,
графики, схемы
биохимических
реакций и
иллюстрации не
информативны,
плохого качества.
1
Содержание
реферата не
соответствует
теме
Тема полностью раскрыта,
материал изложен грамотным
языком, в логической
последовательности с точным
использованием
специализированной
терминологии и символики в
объеме, предусмотренном
программой. Приведены
иллюстрации (графики,
таблицы, схемы
биохимических реакций)
хорошего качества,
подтверждающие
теоретические положения.
Материал обобщен, сделаны
четкие и ясные выводы
Тема полностью
раскрыта, материал
изложен в объеме,
предусмотренном
программой, есть
незначительные
погрешности в
логичности изложения,
приведены иллюстрации
(графики, таблицы,
схемы биохимических
реакций),
подтверждающие
теоретические
положения.
Материал обобщен, сделаны
правильные выводы
Представлен
разрозненный
материал, в выводах
имеются неточности
и ошибки
Материал не
обобщен,
выводов нет.
Студент свободно
ориентируется в материале
темы, обоснованно и
правильно отвечает на все
поставленные вопросы.
Студент хорошо
ориентируется в материале
темы, правильно отвечает на
поставленные вопросы
Студент плохо
ориентируется в
материале темы,
отвечает только на
самые простые
вопросы
Оформление реферата
полностью соответствует
Оформление реферата в
основном соответствует
В оформлении
реферата имеются
Студент
слабо знаком
с
материалом,
не отвечает
на
поставленные
вопросы
Оформление
реферата не
Тема не
раскрыта,
графики и
иллюстрации
не
соответствую
т теме или
отсутствуют.
оформления
предъявляемым требованиям.
предъявляемым кафедрой
требованиям
соответствует
требованиям
несоответствия
требованиям
Презентация
Критерии
оценки
Полнота и
логичность
раскрытия
темы
Умение
обобщать
материал,
делать
вывод
Представле
ние
презентаци
и и умение
отвечать на
вопросы
Соответств
ие
требования
м
оформления
4
Содержание презентации
соответствует теме и
поставленным задачам. Тема
полностью раскрыта, слайды
представлены в логической
последовательности с точным
использованием специальной
терминологии и символики. Даны
правильные схемы биохимических
реакций. Текст слайдов написан
лаконично, идеи ясно
сформулированы, изложены
коротко в структурированной
форме.
Уровни
3
Содержание презентации
соответствует теме и
поставленным задачам.
Тема раскрыта, но есть
незначительные ошибки,
слайды представлены в
логической
последовательности с
использованием
специальной
терминологии и
символики. Есть
неточности в
составлении схемы
биохимических
процессов. Текст слайдов
написан лаконично, идеи
ясно сформулированы,
изложены коротко в
структурированной
форме.
2
Содержание
презентации
соответствует
теме и
поставленным
задачам. Тема
раскрыта
недостаточно,
нет логической
последовательно
сти в
представлении
слайдов. В
схемах
биохимических
реакций
допущены
ошибки. Слайды
перенасыщены
текстовым
материалом.
1
Тема
презентаци
и не
раскрыта
Материал обобщен, сделаны
четкие и ясные вывод
Материал обобщен,
сделаны правильные
выводы
Материал
обобщен
недостаточно, в
выводах имеются
грубые ошибки.
Материал
не обобщен,
выводов
нет.
Студент свободно ориентируется
в материале презентации,
докладывает четко, грамотно,
последовательно с использованием
научной терминологии. При ответе
на вопросы способен отстаивать
свою позицию и умеет
конструктивно реагировать на
критику.
Оформление слайдов полностью
соответствует предъявляемым
требованиям. Имеется титульный
слайд с заголовком, план
презентации, список
использованной литературы и
источников Internet. Слайды
оформлены красочно, не
перенасыщены текстом, не
содержат грамматических ошибок.
Текст слайдов хорошо виден из
любой точки аудитории.
Студент ориентируется в
материале презентации, не
может свободно изложить
содержание презентации.
Правильно отвечает на
большинство заданных
вопросов.
Студент не
ориентируется в
материале
презентации,
читает текст
презентации. Не
может ответить на
большинство
заданных
вопросов.
Оформление
слайдов не
соответствует
предъявляемым
требованиям.
Слайды
оформлены в
разных стилях,
содержат
принципиальные
ошибки
Студент
слабо
знаком с
материалом
, не
отвечает на
поставленн
ые вопросы
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ
Оцениваемая
компетенция
4
Содержание устного
Знание
Устный,
или письменного
письменный
ответа студента
ответ или
полностью
тестирование
соответствует вопросу,
содержит все
необходимые
теоретические вопросы
Оформление слайдов
соответствует
предъявляемым
требованиям. Имеется
титульный слайд с
заголовком, план
презентации, список
использованной литературы
и источников Internet.
Слайды оформлены
красочно, имеются
непринципиальные ошибки
в оформлении. Текст
слайдов хорошо виден из
любой точки аудитории.
Уровни
3
2
В изложении
В изложении
допущены
материала показано
небольшие
общее понимание
пробелы, не
вопроса,
искажающие
продемонстрированы
логического и
знания, достаточные
информационного
для дальнейшего
содержания ответа.
обучения. Тема
Оформлени
е реферата
не
соответству
ет
требования
м
1
В изложении
показано
незнание,
непонимание
большей или
наиболее важной
части учебного
материала,
указанием
биохимических
процессов и
обоснованные выводы,
изложение логически
грамотное, отличается
последовательностью и
аккуратностью и
основано на понимании
теоретического
материала
Изложение
основано на
понимании
теоретического
материала
раскрыта
непоследовательно,
неполно, допущены
ошибки в
определении понятий,
использовании
терминологии и
изложении
биохимической
реакции.
допущены
серьезные ошибки
в определении
понятий,
использовании
терминологии и
изложении
биохимических
реакций.
90-100% правильных
ответов при
тестировании
75-89% правильных
ответов при
тестировании
50-74% правильных
ответов
При тестировании
Менее 50%
правильных
ответов
График проведения модулей (текущих и рубежных контролей).
Первый модуль (рубежный контроль, РК І), по итогам 1-8 недель проводится в 9 недели.
Показатель успеваемости (в %) первого модуля включает в себя показатель за текущую
успеваемость (текущий контроль) по выполнению СРС, показатель успеваемости за работу в
аудитории и за рубежный контроль (РКІ) в виде контрольной работы. Второй рубежный
контроль (РК ІІ), по итогам 10-16 недель проводится в 17 недели. Итоговый показатель
успеваемости по РК ІІ определяется по аналогии с РК І. Максимальный показатель
успеваемости в каждом модуле равен 30 % .
Модуль I (Рубежный контроль I), %
Аудиторная Изучение теоретического материала
5
работа
Решение задач, выполнение лабораторных работ или 5
студента
ответы на семинарских занятиях
(АРС)
Итого по АРС
10
Внеаудитор СРС
5
ная работа СРСП
5
студента
Итого по СРС
10
Рубежный
Общая успеваемость по аудиторной и внеаудиторной 10
контроль
работе студента
Итого по РК I
10
Всего по К I (1-модуль)
30
График РК II аналогично форме1
РД (рейтинг допуска) высчитывается как среднеарифметическая оценок компетенций на
практических занятиях и рубежных контролях. Обучающийся считается допущенным к
экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 31 баллу.
Система оценки знаний студентов
В ОшГУ используется многобальная система оценок с использованием буквенных
символов, что позволяет преподавателю более гибко подойти к определению уровня знаний
студентов.
Шкала оценок академической успеваемости:
Рейтинг (баллы)
Оценка по
Цифровой эквивалент Оценка по традиционной
буквенной системе
оценки
системе
85 – 100
А
4,0
Отлично
76 – 84
В
3,33
68 – 75
С
3,0
Хорошо
59 -67
Д
2,33
51 – 58
Е
2,0
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
31-50
FX
0
0 - 30
F
0
I – оценка, выставляемая в случае, если студент не успевает по каким-либо
уважительным причинам (серьезная болезнь (документально подтвержденная), поездки или
участие в мероприятиях по линии университета, чрезвычайная ситуация в семье), о чем он
должен сообщить преподавателю и Офис Регистрации. Оценка I выставляется преподавателем.
Если студент не исправил оценку I в течении одного месяца с начала следующего семестра
(исключая летний семестр), ему автоматически выставляется оценка F (не используется при
вычислении GPA).
Р – оценка, позволяющая студенту получить только кредиты. Оценка P ставится только
по дисциплинам по выбору (не используется при вычислении GPA).
FX - студент, получивший оценку FX может исправить ее в течении одного месяца с
начала следующего семестра (или в летнем семестре). Право исправления оценки FX
предоставляется согласно личного заявления студента в соответствии с утвержденным Офисом
Регистрации графиком. Порядок и условия исправления оценки FX устанавливаются
соответствующим положением. Если студент не исправил оценку FX в установленные сроки
ему автоматически выставляется оценка F (не используется при вычислении GPA).
F - студент, который получил оценку F, должен повторить ту же учебную дисциплину
снова, если это обязательная дисциплина. Если студент получит F вторично по обязательной для
данной образовательной программы дисциплине, то он не может продолжать обучение по этой
программе.
W – оценка, подтверждающая отказ студента продолжить изучение этой дисциплины.
Оценку W преподаватель может выставлять только в сроки, установленные в Академическом
Календаре. Студент подписывает установленную Офисом Регистрации форму и должен
повторно изучить эту дисциплину, если она является обязательный (не используется при
вычислении GPA).
X - оценка, которая указывает на то, что студент был отстранен с дисциплины
преподавателем. Установленная форма подписывается преподавателем и руководителем
программы. Студент должен повторить этот курс, если это обязательный курс. В случае, если
студент получает X вторично, ему автоматически ставится F. Условия выставления оценки Х
указываются в силлабусе дисциплины (не используется при вычислении GPA).
По результатам промежуточной (семестровой) успеваемости студенту выставляется:
количество единиц кредитов, характеризующих трудоемкость освоения дисциплины;
дифференцированная оценка, характеризующая качество освоения студентом знаний,
умений и навыков в рамках данной дисциплины.
По результатам успеваемости рассчитывается средний балл GPA, максимальное
выражение которого составляет 4,0 балла. GPA (Grade Point Average) – средневзвешенная
оценка уровня учебных достижений студента. Средний балл студента рассчитывается по итогам
результатов обучения в каждом семестре и по окончании обучения по формуле:
где, n – число дисциплин в семестре (за прошедший период обучения)
Результаты успеваемости студента заносятся в ведомость, где проставляется текущий контроль
с учетом результатов сдачи по контрольным точкам и баллы семестрового контроля.
 Методика подсчета рейтинга и оформления интегральной оценки по дисциплине
оформляется в соответствии с рейтинговой системой.