Географические модели Земли. - Электронное образование в

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель МО_____________/Пашанина М.А../.
Зам. директора школы по УР_____________ /Петрова Н.А./.
Директор школы_____________/Мухина Р.Р../
Протокол № ___ от «____»____________2013 г.
«____»____________2013 г.
Приказ № ___ от «__»_____2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Калеева Олега Николаевича, высшая квалификационная категория
«География. Начальный курс.»
6 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2013г.
2013 - 2014 учебный год
География 6 класс
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к примерной программе основного общего образования по
географии География Земли (VI-VII классы), авторской рабочей программы В.П. Дронова опубликованного в Рабочие
программы 6-7 классы / Авт.-сост. Н.В. Болотникова. – 3-е издание с изм. и доп. – М.: Издательство «Глобус», 2010.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География Землеведение». Учебник для 6 классов
общеобразовательных учреждений, под редакцией В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой, Москва, «ДРОФА» 2009,
География в 6 классе – первый этап географической подготовки учащихся – основной среди 6 – 11 классов. Построение
и содержание курса определяется его общеобразовательным значением, возрастными особенностями учащихся, а также
наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении предыдущих курсов.
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы
предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
1)
способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески
мыслящей личности;
2) передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им
ориентироваться в современном мире;
3) овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
4) освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной
и рефлексивной).
Согласно учебному плану, рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса
обучения:
количество часов –35 часа, в неделю – 1 час, практических работ – 7, из них оценочных – 5.
Топографический диктант
Ориентирование на местности
Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов)
Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в
том числе: своя местность)
6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа
7. Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин.
1.
2.
3.
4.
5.
В соответствии с этим реализуется примерная программа основного общего образования по географии «География
Земли» .
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи,
ожидаемые результаты обучения (планируемые результат). Для того чтобы учащиеся чувствовали себя максимально
комфортно на уроках географии, и для построения занятий с учетом их индивидуальных особенностей в вводный теме
добавлены творческое задание «Мой урок географии», и анкетирование учащихся!
В данную программу включен региональный компонент «География своей местности» для 6 класса. Изучение
географии своей местности включены в следующие разделы: Раздел 2. Географические модели Земли ( тема
«Географическое положение РТ»), Раздел 3. Природа Земли и человек , Тема 1. Земная кора (Особенности рельефа и
горных пород РТ); Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (Климат Т); Тема 3. Гидросфера (Особенности внутренних
вод РТ), Тема 4. Биосфера (Почвы, растительный и животный мир РТ), Раздел 4. Географическая оболочка
(Природные комплексы РТ. Население и хозяйство РТ)
Содержание программы учебного курса географии
Введение.(1 час)
Что изучает география. География – наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается
человечество.
Земля во Вселенной. (5 часов)
Земля и космос. Ориентирование по звездам, навигационные звезды. Земля – часть Солнечной системы. Вращения
Земли вокруг своей оси и его географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Форма и размеры Земли.
Географические модели Земли. (5 часов)
Глобус – уменьшенная объемная модель Земли. Масштаб. Географическая широта и долгота. Изображение земной
поверхности на плоскости. Географические планы и карты. Различия между планом и картой. Использование планов и
карт.
Земная кора. (7 часов)
Внутреннее строение Земли. Ядро, мантия, земная кора. Горные породы и минералы. Магматические, осадочные,
метаморфические. Литосферные плиты. Разнообразие форм рельефа. Движения земной коры. Землетрясения, их
изучение. Строение вулкана. Горы и равнины, их различия по высоте. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора.
Атмосфера. (5 часов)
Границы, состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы. Различия в нагревании воздуха в течение
суток и года. Амплитуда температур. Зависимость температуры воздуха от географической широты. Влага в атмосфере.
Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности земного шара. Измерение атмосферного давления.
Причины возникновения ветра. Разнообразие и значение ветра. Элементы погоды. Изучение и предсказание погоды.
Климат.
Гидросфера. (5 часов)
Гидросфера, ее возникновение и состав. Значение гидросферы для природы и хозяйственной деятельности человека.
Круговорот воды в природе. Мировой океан и его части: моря, заливы, проливы. Различия волн по глубине и причинам
возникновения. Части реки. Равнинные и горные реки. Озера и болота. Подземные воды.
Биосфера. (5 часов)
Распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и
способы адаптации растений и животных к среде обитания. Почва как особое природное образование, условия
формирования почв различного типа.
Географическая оболочка. (3 часа)
Что такое географическая оболочка. Ее границы и особенности. Территориальные комплексы. Биосфера – оболочка
жизни. Роль биосферы в природе. Особенности жизни в океане. Распространение организмов в зависимости от глубины,
климата. Особенности распространения организмов на суше. Леса и основные широтные зоны их распространения.
Жизнь в безлесных пространствах. Почва и ее состав. Строение почв. Человек – часть биосферы.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения географии в 6 классе ученик должен
знать/понимать


основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов,
уметь




определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных
объектов, процессов и явлений;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические
закономерности различных явлений и процессов;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
понимания географической специфики крупных природных географических оболочек;
описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической экспертизы;
понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества;
подготовки к продолжению образования в выбранной области.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:


определять собственные позиции по отношению к изменениям, происходящим в мире;
правильно воспринимать окружающую действительность, понимать те процессы, которые происходят в
природе.
Учебно-тематическое планирование уроков географии в 6 классе.
№
Дата
Тема урока
1.
03.09
Инструктаж по ТБ при проведении
уроков в кабинете географии.
Введение
Что изучает география.
Кол-во
часов
1
1
Тип (вид) урока.
Тип: изучение
нового материала
Вид:
комбинированный
Основные ЗУН соответствующие ГСО
З. география как наука; источники получения знаний
о природе Земли, населении и хозяйстве; методы
получения, обработки, передачи и представления
географической информации; развитие
географических знаний человека о Земле,
представление о мире в древности. Эпоха Великих
географических открытий. Выдающиеся
географические открытия и исследования в России и
в мире, современные научные исследования
космического пространства. Основные
географические понятия и термины. Выдающиеся
географические открытия и путешествия. Развитие
географических знаний человека о Земле. Знать
результаты выдающихся географических открытий и
путешествий
У. объяснять значение географии как науки, выделять
этапы географических открытий. Н. находить в разных
источниках и анализировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов
и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем.
2.
10.09
Раздел 1. Земля во Вселенной
3
Земля и космос. Земля - часть
Солнечной системы.
1
Тип: : изучение
нового материала
Вид:
комбинированный.
З. Солнце – источник жизни на Земле. Земля одна из
девяти планет Солнечной системы: ее ближайшие
соседи. Луна – спутник Земли, их взаимодействия.
Влияние космоса на Землю и жизнь людей
У. сопоставлять географические следствия движений
Земли, географические явления и процессы в
геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их
изменения в результате деятельности человека
Н. выделять, описывать и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений.
Сравнение Земли с обликом других планет
Солнечной системы.
3.
17.09
Движение Земли
1
Тип:
комбинированный
Вид: беседа с эл.
практики
З. географические следствия движений Земли;
географические явления и процессы в геосферах,
выявлять взаимосвязи между ними, их изменения в
результате деятельности человека
У. Объяснение географических следствий движения
Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей
оси. Объяснение географических следствий
движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли
вокруг своей оси.
Н. работа с учебником, таблицами, решение
географических задач; составлять краткую
географическую характеристику разных территорий
на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления.
4.
24.09
Форма и размеры Земли
1
З. форма, размеры, движения Земли. Влияние
космоса на Землю и жизнь людей.сравнение Земли с
актуализация знаний обликом других планет Солнечной системы У.
и умений
сопоставлять географические следствия движения
Земли, географические явления и процессы в
Вид: беседа с эл.
геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их
практики
изменения в результате деятельности человека
Тип:
Н. решение географических задач.
5.
6.
01.10
08.10
Раздел 2. Географические модели Земли
5
Глобус. Градусная сеть. Географические
координаты.
1
Изображение земной поверхности на
плоскости. Аэрофотоснимки и
космические снимки. Географические
карты.
1
Тип:
комбинированный
Вид: объяснение с
эл. беседы
Тип:
совершенствование
знаний
Вид: урок-
З.географические модели: глобус, географическая
карта, план местности, их основные параметры и
элементы (масштаб. Условные знаки, способы
картографического изображения, градусная сеть);
изображение поверхности Земли на глобусе и карте.
Градусная сеть на плане и карте, географические
координаты. У. определять широту и долготу. Н.
определение элементов градусной сетки на глобусе и
карте, наносить объекты по заданным координатам,
определять положение части объекта (материка,
океана, моря) ориентируясь по градусной
сетке.Ориентирование по карте; чтение карт,
космических и аэрофотоснимков, статистических
материалов.
З. географические модели: глобус, географическая
карта, план местности, их основные параметры и
элементы (масштаб. Условные знаки, способы
картографического изображения, градусная сеть);
изображение поверхности Земли на глобусе и карте.;
изображение поверхности Земли на глобусе и карте.
7.
15.10
План местности. Условные знаки,
масштаб.
1
практикум.
Географическая карта Способы картографического
изображения. Классификация карт. У. Чтение и
использование карт, космических и
аэрофотоснимков. Измерение относительной высоты
точек местности, изображение рельефа местности
горизонталями. . что такое азимут. Абсолютная и
относительная высоты, что называют послойной
окраской Н. определять глубину объектов, по шкале
глубин; определять изменение высоты и глубин по
одной из параллелей. Ориентирование по карте;
чтение карт, космических и аэрофотоснимков,
статистических материалов
Тип:
комбинированный
З. план местности, различия плана, глобуса и
географических карт по содержанию, масштабу,
способам картографического изображения.
географические модели: глобус, географическая
карта, план местности, их основные параметры и
элементы (масштаб. Условные знаки, способы
картографического изображения, градусная сеть);
изображение поверхности Земли на глобусе и карте.;
изображение поверхности Земли на глобусе и карте.
У.чтение по условным знакам планы местности,
определять расстояние на местности и на плане.
Различие плана, глобуса и географических карт по
содержанию, масштабу, способам картографического
изображения. Определять на местности, плане и
карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположения
географических объектов Н.составление простейшего
Вид: объяснение с
эл. практики
плана местности. Ориентирование по карте; чтение
карт, космических и аэрофотоснимков,
статистических материалов
8.
22.10
Ориентирование на местности. Компас,
азимут.
1
Тип: актуализация
знаний и умений
Вид: объяснение с
элементами
практики
9.
29.10
Работа с картой. Определение
расстояний, направлений,
географических координат точек на
карте.
1
Тип:
комбинированный
Вид: практикум
З.ориентирование на местности и проведение
съемок ее участков, азимут. У.определять на
местности, плане и карте расстояния, направления
высоты точек; географические координаты и
местоположения географических объектов;
определение направлений на местности по компасу,
местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту. Н.
определение местоположения географических
объектов и явлений на карте, движение по азимуту,
осуществление его привязки к местным объектам.
Чтение карт различного содержания.
З. основные географические понятия и термины У.
определение расстояний, направлений,
географических координат точек на карте, различать
неровные поверхности на карте и плане местности,
определять назначение цвета. Определять на
местности, плане и карте расстояния, направления
высоты точек; географические координаты и
местоположения географических объектов. )
Определение географического положения РТ по
карте(координаты, расстояния до некоторых
объектов).Применять приборы и инструменты для
определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на
этой основе эмпирической зависимости. Н.решение
практических задач по топографическому плану,
определение географических координат по карте
полушарий и физической карте России, нанесение на
контурную карту географических объектов и явлений.
Ориентирование по карте; чтение карт, космических
и аэрофотоснимков, статистических материалов.
Чтение карт различного содержания.
10.
12.11
Раздел 3. Природа Земли и человек
22
Тема 1. Земная кора
7
Внутреннее строение Земли. Состав
земной коры. Земная кора и литосфера
– каменные оболочки Земли
1
Тип:
комбинированный
Вид: объяснение с
элементами
практики
З.Земля как планета. Земная кора и литосфера, их
состав, строение и развитие. Горные породы;
изменение температуры в зависимости от глубины
залегания. Геология. У. выявлять географические
явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между
ними, их изменения в результате деятельности
человека.
Н. изучение свойств минералов, горных пород и
полезных ископаемых (состав, цвет, твердость,
плотность).
11.
19.11
Разнообразие форм рельефа
1
Тип: актуализация
знаний и умений
Вид: объяснение с
эл. беседы
З. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана; их изменения под влиянием
внутренних, внешних и техногенных процессов.
Полезные ископаемые. Зависимость их размещения
от строения земной коры и рельефа. Минеральные
ресурсы Земли, их виды и оценка, рельеф (горы,
равнины). У. выявлять зависимость между рельефом,
тектоническим строением и размещением полезных
ископаемых, влияние рельефа на жизнь и
хозяйственную деятельность человека. Особенности
жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в
горах и на равнинах, природные памятники
литосферы. Н. наблюдение за объектами литосферы,
описание на местности и по карте
12.
26.11
Движения земной коры.
1
Тип: актуализация
знаний и умений
Вид: беседа с
элементами
практики
13.
03.12
Главные формы рельефа.
1
Тип: актуализация
знаний и умений
Вид: беседа с
элементами
практики
З. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана; их изменения под влиянием
внутренних, внешних и техногенных процессов.
Полезные ископаемые. Зависимость их размещения
от строения земной коры и рельефа. Минеральные
ресурсы Земли, их виды и оценка, рельеф (горы,
равнины). У определять по карте сейсмических
районов земного шара Н. работа с картами атласа и
контурными картами, нанесение на к/к основных зон
землетрясений и вулканизма. Наблюдение за
объектами литосферы, описание на местности и по
карте
З. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана; их изменения под влиянием
внутренних, внешних и техногенных процессов.
Полезные ископаемые. Зависимость их размещения
от строения земной коры и рельефа. Минеральные
ресурсы Земли, их виды и оценка, рельеф (горы,
равнины). рельеф (горы, равнины), полезные
ископаемые У. описание по карте географического
положения гор и равнин. Определение по карте
высоты гор и равнин Особенности рельефа города
Белогорска и слагающих его горных пород Н. работа с
картами атласа. Наблюдение за объектами
литосферы, описание на местности и по карте.
Распознавать характерные горные породы г.
Белогорска, их использование.
14.
10.12
Рельеф дна океана
1
Тип:
комбинированный
Вид: объяснение с
эл. беседы
15.
17.12
Человек и земная кора
1
Тип: : актуализация
знаний и умений
Вид: беседа с
элементами
практики
З. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана; их изменения под влиянием
внутренних, внешних и техногенных процессов.
Полезные ископаемые. Зависимость их размещения
от строения земной коры и рельефа. Минеральные
ресурсы Земли, их виды и оценка, рельеф (горы,
равнины). особенности дна Мирового океана. У.
объяснить особенности формирования СОХ. Н.
находить объекты рельефа на карте. Наблюдение за
объектами литосферы, описание на местности и по
карте.
З. Особенности жизни, быта и хозяйственной
деятельности людей в горах и на равнинах,
природные памятники литосферы. У. выявлять
зависимость между рельефом, тектоническим
строением и размещением полезных ископаемых,
влияние рельефа на жизнь и хозяйственную
деятельность человека. Н. наблюдение за объектами
литосферы, описание на местности и по карте У.
выявлять зависимость между рельефом,
тектоническим строением и размещением полезных
ископаемых, влияние рельефа на жизнь и
хозяйственную деятельность человека Н.Учет
фенологических изменений в природе своей
местности; проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами. Процессами и
явлениями. Их изменения в результате природных и
антропогенных воздействий; оценки их последствий.
работа с картами атласа. Обозначение на к/к
названных объектов рельефа
16.
24.12
Итоговый урок по теме «Земная кора»
1
тест
Тип: урок
обобщения и
систематизации
Обобщение изученного материала; проверка ЗУНов.
Вид: тестирование
17.
11.01
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли
Из чего состоит атмосфера и как она
устроена. Человек и атмосфера
18.
21.01
Нагревание воздуха и его температура.
Зависимость температуры от
географической широты.
5
1
1
Тип: изучение
нового материала
Вид: вводная беседа
Тип:
комбинированный
Вид: объяснение с
эл. беседы
З. Атмосфера, ее состав атмосферы, строение,
циркуляция. атмосфера: ветер, осадки, образование
ветра и его зависимость от атмосферного давления,
воздушные массы, погода, климат. Распределение
тепла и влаги на поверхности Земли. У. выявлять
взаимосвязь между географическими явлениями и
процессами в атмосфере, их изменении в результате
деятельности человека, географическую зональность
и поясность Н.наблюдение за погодой, ее описание.
З. что называют температурой воздуха,
максимальные и минимальные температуры. У.
объяснять от чего зависит разнообразие температуры
на Земле; изменение температуры и давления
воздуха с высотой, распределение тепла и влаги на
поверхности Земли. Н. определять среднюю и
годовую температуры воздуха, построение графика
температуры и облачности
19.
28.01
Влага в атмосфере. Атмосферные
осадки.
1
Тип:
комбинированный
З. о водяном паре, видах облаков и атмосферных
осадков.
Вид: объяснение с
эл. беседы
У. объяснять причину формирования облаков,
осадков, изменение температуры и давления воздуха
с высотой, распределение тепла и влаги на
поверхности Земли.
Н. различать виды облаков на плакате; виды
атмосферных осадков, решение задач на
определение влажности, изменения температуры с
высотой
20.
04.02
Давление атмосферы. Ветры.
1
Тип:
комбинированный
Вид: объяснение с
эл. беседы
21.
11.02
Погода и климат.
1
Тип:
комбинированный
З. ветер, образование ветра и его зависимость от
атмосферного давления, Распределение тепла и
влаги на поверхности Земли. У. выявлять взаимосвязь
между географическими явлениями и процессами в
атмосфере, их изменении в результате деятельности
человека, географическую зональность и поясность;
объяснять формирование зон с низким и высоким
давлениями; уметь объяснять образование ВМ.,
изменение температуры и давления воздуха с
высотой, распределение тепла и влаги на
поверхности Земли. Н.; определять зоны давления
по карте. Решение практических задач на изменения
давления с высотой, строить розу ветров
З. Погода и климат. Изучение элементов погоды.
Адаптация человека к разным климатическим
22.
18.02
Тема 3. Гидросфера
5
Вода на Земле. Круговорот воды в
природе. Человек и гидросфера.
1
Вид: объяснение с
эл. беседы
условиям. особенности формирования климата на
различных территориях. Особенности климата РТ
У.Объяснение устройства и применения барометра,
гигрометра. Флюгера, осадкомера. Выявление
зависмости температуры и давления воздуха от
высоты; объяснить формирование различных типов
погод, особенности формирования типа климата в
вашей местности. Н. Проводить метеонаблюдения
за климатом своей местности и делать их обработку.
Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение
количественных характеристик элементов погоды с
помощью приборов и материалов.
Различать типы погод в зависимости от
распределения климатических поясов; работать с
климатограммами. Чтение климатических и
синоптических карт для характеристики погоды и
климата.
Тип:
комбинированный
З.Гидросфера, ее состав и строение. Гидросфера:
океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды,
движение вод в океанах.
Вид: беседа с
эл. практики.
З. о гидросфере, составные части Мирового океана.
У. выделять части гидросферы; составные части М. О.
Н. определять взаимосвязь атмосферы с
гидросферой, показывать части океана на карте.
23.
25.02
Мировой океан – основная часть
гидросферы. Движение воды в океане.
1
Тип: актуализация
знаний и умений
З. Гидросфера: Мировой океан и его части,
взаимодействие с атмосферой и сушей.. У. объяснять
причину образования волн и течений; роль воды в
24.
04.03
Реки. Жизнь рек.
1
Вид: беседа с
элементами
практики
природе и жизни людей, ее круговорот. Н. различать
различные виды волн; показывать на карте крупные
течения, определение по карте глубин морей и
океанов, направлений морских течений. Нанесение
на к/к элементов географической номенклатуры
Тип:
комбинированный
З. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники
и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их
размещение и качество. Природные памятники
гидросферы. Реки. У. выделять элементы реки и её
части (бассейн, водораздел и т.д). Н. находить
крупные реки на карте; определение основных
элементов речной системы одной из крупных рек
мира. Географическая номенклатура. Работа с картой
атласа. Наблюдение за объектами гидросферы, их
описание на местности и по карте.
Вид: объяснение с
эл. беседы
25.
11.03
Озера. Болота. Подземные воды.
Особенности внутренних вод РТ и своей
местности.
1
Тип:
комбинированный
Вид: объяснение с
эл. беседы
З. . Поверхностные и подземные воды суши. Ледники
и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их
размещение и качество. Природные памятники
гидросферы У. объяснять причину образования
подземных вод; объяснить причины образование
озёр, ледников, цирков, карр. Составлять
простейший план местности, описывать особенности
вод своей местности Н. различать виды озёр,
ледников; находить их на карте. Работа с картой
атласа. Наблюдение за объектами гидросферы, их
описание на местности и по карте. Оценка
обеспеченности водными ресурсами разных
регионов Земли. Проведения самостоятельного
поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
26.
18.03
Итоговый урок по темам: «Атмосфера» и
«Гидросфера» тест
1
Тип: урок
обобщения и
систематизации
Обобщение изученного материала; проверка ЗУНов.
Вид: тестирование
27.
28.
01.04
08.04
Тема 4. Биосфера.
5
Что такое биосфера и как она устроена.
Роль биосферы в природе.
1
Особенности жизни в океане.
Распространение жизни в океане.
1
Тип: изучение
нового материала
Вид: беседа с эл.
объяснения
Тип:
комбинированный
Вид: объяснение с
эл. беседы
З. о биосфере, её границы. Биосфера, ее взаимосвязи
с другими геосферами. Разнообразие растений и
животных, особенности их распространения.
Сохранения человеком растительного и животного
мира Земли. У. объяснить неравномерное
распределение живых организмов на Земле;
приспособления живых организмов к середе
обитания в разных природных зонах. Н. определять
воздействие организмов на земные оболочки.
З. Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами.
Разнообразие растений и животных, особенности их
распространения. Сохранения человеком
растительного и животного мира Земли биосфера:
распространение животных и растений на Земле
У.выявлять взаимосвязь биосферы с другими
сферами географической оболочки способов
адаптации растений и животных к среде обитания.
Объяснять приспособления живых организмов к
середе обитания в разных природных зонах. Н
работать по таблицам, гербариям, коллекциям.
Наблюдения за растительным и животным миром
для определения качества окружающей среды.
Описание растительного и животного мира на
местности и по карте.
29.
15.04
Жизнь на поверхности суши. Леса.
1
Тип:
комбинированный
Вид: смешанный
30.
22.04
Жизнь в безлесных пространствах.
1
Тип: : актуализация
знаний и умений
Вид: объяснение с
эл. беседы
31.
29.04
Почва. Человек.
Почвы, растительный и животный мир
РТ.
1
Тип: урок
обобщения и
систематизации
З. биосфера: распространение животных и растений
на Земле У.выявлять взаимосвязь биосферы с
другими сферами географической оболочки способов
адаптации растений и животных к среде обитания. Н
работать по таблицам, гербариям, коллекциям.
Наблюдения за растительным и животным миром
для определения качества окружающей среды.
Описание растительного и животного мира на
местности и по карте.
З. распространение животных и растений на Земле,
географическая зональность и поясность У.выявлять
взаимосвязь биосферы с другими сферами
географической оболочки способов адаптации
растений и животных к среде обитания. Н работать по
таблицам, гербариям, коллекциям. Наблюдения за
растительным и животным миром для определения
качества окружающей среды. Описание
растительного и животного мира на местности и по
карте.
З. Сохранения человеком растительного и животного
мира Земли. Почва как особое природное
образование, условия образования почв разных
типов. Плодородие – важнейшее свойство почвы. У.
определять состав почвы. Сравнение чернозема и
32.
06.05
Раздел 4. Географическая оболочка
3
Из чего состоит географическая
оболочка. Особенности географической
оболочки. Территориальные комплексы.
1
Вид: смешанный
подзолистой почвы по плану. Н. работа с таблицами,
рисунками учебника, атласом Амурской области.
Наблюдения за растительным и животным миром
для определения качества окружающей среды.
Наблюдение за изменением почвенного покрова.
Описание почв на местности и по карте. Описание
растительного и животного мира на местности и по
карте. Описывать особенности почв, растительного и
животного мира своей местности.
Тип:
комбинированный
З.Географическая оболочка Земли, ее составные
части, взаимосвязь между ними. Характеристика
основных закономерностей развития. Природный
комплекс (ландшафт), природная зона, широтная и
высотная зональность, роль климата и рельефа в
формировании природных комплексов, изменение
природных комплексов в результате хозяйственной
деятельности человека. Территориальные
комплексы: природные, природно –хозяйственные.
Географическая оболочка как окружающая человека
среда. Ее изменения под воздействием деятельности
человека.
Вид: объяснение с
эл. беседы
У. выявление и объяснение географической
зональности природы Земли. Описание природных
зон Земли по географическим картам. Сравнение
хозяйственной деятельности человека в разных
природных зонах; составление схемы
«Взаимодействие оболочек Земли». Н. работа со
схемами, таблицами
33.
13.05
Выделение и описание природных
территориальных комплексов.
1
Тип:
комбинированный
Вид: объяснение с
эл. беседы
Природные комплексы РТ.
Население и хозяйство РТ.
З. Природный комплекс (ландшафт), природная зона,
широтная и высотная зональность, роль климата и
рельефа в формировании природных комплексов,
изменение природных комплексов в результате
хозяйственной деятельности человека
У. давать характеристику компонентов природы;
решение практических задач по определению
качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятию
необходимых мер в случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф.
Н. работа со схемами, таблицами. Наблюдение и
описание состояния окружающей среды, ее
изменения. Влияние на качество жизни населения.
Наблюдение за погодой, состоянием воздуха, воды и
почвы в своей местности; определение комфортных
и дискомфортных параметров природных
компонентов своей местности с помощью приборов
и инструментов. Описывать природные комплексы
своей местности. Находить взаимосвязь между
природными особенностями и развитием хозяйства
города Белогорска.
34.
20.05
Повторение
Итоговый урок по темам «Биосфера» и
«Географическая оболочка».
Урок- игра «Своя игра».
1
Тип: урок
обобщения и
систематизации
Вид: игра
Обобщение изученного материала; проверка ЗУНов.
35.
27.05
Повторение по темам «Глобус.
Градусная сеть. Географические
координаты», «Определение
расстояний, направлений,
географических координат точек на
карте».
1
Тип: урок
обобщения и
систематизации
Вид: игра
Обобщение изученного материала; проверка ЗУНов.