Document 4517349

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по учебному предмету история на уровень
среднего общего образования «Россия и мир. Древность. Средневековье.
Новое время» для 10 класса (базовый уровень) разработана на основе
авторской программы «История» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-11
классы. М., Просвещение, 2008; с учетом учебного плана МОУ «Тавровская
средняя общеобразовательная школа имени А.Г. Ачкасова Белгородского
района Белгородской области»», положения о рабочей программе учебных
курсов,
предметов,
дисциплин
(модулей)
муниципального
общеобразовательного
учреждения
«Тавровская
средняя
общеобразовательная школа имени А.Г. Ачкасова Белгородского района
Белгородской области».
Программа ориентирована на следующие о с н о в н ы е ц е л и :
– освоение систематизированных знаний об основных этапах развития
человечества в целом, о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе, о многообразии форм экономической, социальной, духовной
жизни общества, о единстве всемирной истории и противоречивости
исторического процесса;
– воспитание гражданственности и
национальной идентичности,
уважения к истории и традициям народов мира, к правам и свободам
человека, демократическим принципам общественной жизни;
– формирование исторического мышления, способности рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности;
– развитие способностей понимать историческую обусловленность
явлений и процессов современного мира, соотносить свои взгляды и
принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Главной з а д а ч е й курса является формирование у старшеклассников
целостного представления о тенденциях перемен в жизни человечества, роли
и месте России в мировом развитии на различных его этапах в ходе
актуализации и углубления ранее полученных ими знаний.
В тематическое планирование внесены следующие изменения:
 10 класс: рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов ( 35
учебных недель);
 резервные часы авторской программы (5 часов) отведены на
проведение повторительно-обобщающих уроков, уроков итогового
повторения и итогового контроля
 сокращено количество учебных часов на изучение
раздела
«Введение в историю» (вместо 5-отводится 2 часа).
Высвободившиеся 3 часа добавлены на изучение темы «Россия и
мир в эпоху Средневековья» (22 часа вместо 19), в связи с особой
значимостью этого периода в развитии Российского государства
 - 11 класс: на изучение Всеобщей истории отводится 22 часа, на
изучение истории России 44 часа (итого 68 часов, из расчета 34
учебных недели);
 - на изучение Всеобщей истории отводится 22 часа вместо 24, в
связи с целесообразностью выделить время (2ч.) для проведения
уроков
и итогового повторения и итогового контроля; это
обеспечивается за счет объединения тем: «Китай и китайская
модель развития» и «Япония и новые индустриальные страны»;

Программа ориентирована на использование УМК:
 - А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. 10 класс. «Россия и
мир. Древность. Средневековье. Новое время». М., Просвещение,
2012.
 История России. 1900-1945. 11 класс. А.А. Данилов, А.В. Филиппов.
М., Просвещение, 2013.

История России. 1945-2008. 11 класс. А.А. Данилов, А.И. Уткин,
А.В. Филиппов. М., Просвещение, 2008.

Всеобщая история. 11 класс. Н.В. Загладин. «Русское слово»,
2012.
 - Программа рассчитана на 68 учебных часов, 2 часа в неделю.
 Преобладающие формы организации учебного процесса: школьная
лекция, семинар, диспут, круглый стол, комбинированный урок.
 Преобладающие формы текущего контроля: тестирование,
контрольная работа.
Обучение проводится с использованием электронных
образовательных ресурсов информационно-образовательного портала
«Сетевой класс Белогорье» (httр://belklass.net), а также порталов
«Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(ФЦИОР) (httр://fciоr.edu.ru)
и «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов» (httр://schооl-cоllectiоn. edu.ru).
Программа рассчитана на 138 часов на уровень среднего общего
образования, 2 часа в неделю в 10 и 11 классах соответственно.
Преобладающие формы организации учебного процесса: школьная
лекция, комбинированный урок, урок-диспут, круглый стол, семинар.
Преобладающие формы текущего контроля: тестирование, защита
проектных работ.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с
древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
 важнейшие
достижения
культуры
и
системы
ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов,
границы государств, города, места значительных исторических
событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе
текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному
признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических
событий и явлений; определять на основе учебного материала причины
и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и
явлений современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии
народов России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов
России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Календарно-тематическое планирование
(10 класс)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименования
раздела, темы
Раздел
1.
Введение
в
историю
Тема
1.
Исторический
процесс
и
историческая
наука
История
и
исторический
процесс
Особенности
социального
познания
Раздел
2.
Человечество
в
эпоху
Древнего
мира
и
Средневековья
Тема
2.
Первобытность.
Цивилизации
Древнего мира
Предцивилизацион
ная стадия истории
человечества.
Архаичные
цивилизации
Древнего Востока.
Входящий
контроль
Античные
цивилизации
Средиземноморья.
Кол-во Планир
часов уемая
дата
2
2
1
1
28
9
1
1
Дата
фактич
еская
Использ Примечания
уемые
электрон
нообразова
тельные
ресурсы
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
12.
13.
14.
15.
16.
Античные
цивилизации
Средиземноморья.
Древнейшая
история
нашей
Родины
Древнейшая
история
нашей
Родины
Духовный
мир
древних обществ
Духовный
мир
древних обществ
Историческое
наследие древних
цивилизаций
Историческое
наследие древних
цивилизаций
Повторительнообобщающий урок
по теме
«Первобытность.
Цивилизации
Древнего мира».
Обобщающее
тестирование
Тема 3. Россия и
мир
в
эпоху
Средневековья
Средневековая
цивилизация
Европы
Средневековая
цивилизация
Европы
Византийская
империя
Арабомусульманский
Восток
Китай,
Индия,
Япония в средние
века
1
1
1
1
1
1
1
1
22
1
1
1
1
1
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Китай,
Индия,
Япония в средние
века
Особенности
российского
средневековья
Особенности
российского
средневековья
Древнерусское
государство
и
общество
Древнерусское
государство
и
общество
Формирование
различных
социальнополитических
моделей развития
древнерусского
общества
и
государства
Формирование
различных
социальнополитических
моделей развития
древнерусского
общества
и
государства
Особенности
процесса
объединения
русских земель
Особенности
процесса
объединения
русских земель
Борьба
альтернативных
вариантов
развития страны в
конце ХV – начале
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
ХVII вв.
Борьба
альтернативных
вариантов
развития страны в
конце ХV – начале
ХVII вв.
Социальноэкономическое
развитие России
Социальноэкономическое
развитие России.
Россия
в
средневековом
мире
Россия
в
средневековом
мире
Человек
в
древности
и
Средневековье
Человек
в
древности
и
Средневековье
Повторительнообобщающий урок
по теме «Россия и
мир
в
эпоху
Средневековья».
Обобщающее
тестирование(рубе
жный контроль)
Раздел 3. Мир в
Новое время.
Тема 4. Россия и
мир
в
эпоху
Средневековья
Раннее
Новое
время и начало
модернизации
Россия:
особенности
перехода к Новому
1
1
1
1
1
1
1
1
28
13
1
1
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
времени
Россия:
особенности
социальноэкономического
развития в ХVIХVII вв.
Россия:
особенности
социальноэкономического
развития в ХVIХVII вв.
Европейские
государства
в
ХVI-ХVIIIвв.
Феномен
российского
самодержавия
Феномен
российского
самодержавия
Особенности
социальных
движений в России
в ХVII–ХVIIвв.
Особенности
социальных
движений в России
в ХVII–ХVIIвв.
Церковь,общество,
государство
в
России в ХVII –
ХVIIIвв.
Церковь,
общество,
государство
в
России в ХVII –
ХVIIIвв.
Контрольная
работа (рубежный
контроль)
Россия – великая
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
европейская
держава
Россия – великая
европейская
держава
Повторительнообобщающий урок
Россия и мир в
эпоху
Средневековья.
Обобщающее
тестирование
Тема 5. Россия и
мир
в
эпоху
становления
и
развития
индустриального
общества
Промышленная
революция:
сущность
и
значение
Промышленная
революция:
сущность
и
значение
Революции и их
место
в
историческом
процессе
второй
половины ХVIII –
ХIХ вв.
Революции и их
место
в
историческом
процессе
второй
половины ХVIII –
ХIХ вв.
Рождение
современных
идеологий
Рождение
современных
идеологий
1
1
15
1
1
1
1
1
1
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
Индустриальное
общество
и
особенности
перехода к нему
России
Индустриальное
общество
и
особенности
перехода к нему
России
Российские
реформы в ХIХ в.:
причины,
цели,
противоречия
Российские
реформы в ХIХ в.:
причины,
цели,
противоречия
Российская власть
и общество: поиск
оптимальных
моделей
общественного
развития
Российская власть
и общество: поиск
оптимальных
моделей
общественного
развития
Человек в эпоху
становления
и
развития
индустриального
общества
Человек в эпоху
становления
и
развития
индустриального
общества
Человек в эпоху
становления
и
развития
индустриального
1
1
1
1
1
1
1
1
1
64.
65.
66.
67
68.
69.
70.
общества
Повторительнообобщающий урок
Россия и мир в
эпоху становления
и
развития
индустриального
общества.
Обобщающее
тестирование
Итоговое
повторение
по
темам 1.
Итоговое
повторение
по
теме 2.
Итоговое
повторение
по
теме 3.
Итоговое
повторение
по
теме 4.
Итоговое
повторение
по
теме 5.
Итоговый
контроль
1
1
1
1
1
1
1
Календарно-тематическое планирование
11 класс
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название
раздела, темы
Раздел 1. Между
реформой и
революцией.
Россия в 18941916 гг.
Россия в мировой
экономике и
политике начала
ХХ вв.
Раздел 1. Мир в
индустриальную
эпоху: конец
ХIХ – середина
ХХ в.
Второй
технологический
переворот и
становление
индустриального
производства
Модернизация в
странах Европы,
США и Японии
Революция 19051907 гг.
Входящий
контроль
Столыпинские
реформы:
замыслы и
результаты
Российское
общество в
Кол- Плани Дата
Исполь
во
руемая факти зуемые
часов
дата
ческая электро
ннообразов
ательн
ые
ресурсы
6
1
10
1
1
1
1
1
Примечания
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
начале ХХ в.
Культура
Серебряного века
Пути развития
народов Азии,
Африки и
Латинской
Америки
Державное
соперничество и
Первая мировая
война
Россия в Первой
мировой войне
Раздел 2. Россия
в вихре
революции и
Гражданской
войны
Свержение
монархии.
Двоевластие
(февраль-июль
1917 г.)
Революция перед
выбором:
демократия или
диктатура (июльоктябрь 1917 г.).
Октябрь 1917 г.
Реформы и
революции в
общественном
развитии после
Первой мировой
войны
Гражданская
война
Повторительнообобщающий
урок.
Обобщающее
тестирование
Раздел 3.
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
4
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Политическая
борьба и поиски
модели
развития. 19211929 гг.
Новая
экономическая
политика
Политическое
развитие в 1920-е
гг.
Международное
положение и
внешняя
политика в 1920-е
гг.
Эволюция
либеральной
демократии
Духовная и
повседневная
жизнь в
послереволюцион
ные годы
Раздел 4.
Индустриальная
модернизация
СССР. 1929-1940
гг.
Формирование
мобилизационной
политической
системы
Коллективизация
сельского
хозяйства и
форсированная
индустриализаци
я страны
Фашизм в Италии
и Германии.
Тоталитаризм как
феномен ХХ в.
Проблемы войны
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
и мира в 1920-е
гг. Милитаризм и
пацифизм
Международные
отношения в
1930-е гг.
Человек и
коллектив.культу
ра и власть в
предвоенное
десятилетие
Внешние вызовы
и изменения
международной
политики СССР.
Рубежный
контроль
Раздел 5.
Великая
Отечественная
война. 1941-1945
гг.
На пороге войны
Вторая мировая и
Великая
Отечественная
война
На фронтах
Великой
Отечественной
войны
Советский тыл в
годы войны
Оккупационный
режим и борьба в
тылу врага
Человек на войне.
Культура в годы
Великой
Отечественной
войны
Внешняя
политика СССР в
годы войны
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
35.
36.
37.
38.
39.
Раздел 2.
Мировое
развитие во
второй половине
ХХ – начале ХХI
вв.
Ускорение
научнотехнического
прогресса и
становление
глобального
информационног
о общества
Начало
«холодной
войны» и
становление
двухполюсного
мира
Раздел 6. СССР
после Второй
Мировой войны
(1945-1953)
«Холодная
война». Выбор
политического
курса СССР
Восстановление и
развитие
экономики СССР
в послевоенный
период
Политическое
развитие СССР в
послевоенные
годы. Советское
общество в
первые
послевоенные
годы
Раздел 7.
Реформы Н.С.
Хрущева.
11
1
1
3
1
1
1
4
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
«Оттепель»
(1953-1964)
Политические
процессы в СССР
в 1953-1964)
Экономическое
развитие СССР в
1953-1964 гг.
Внешняя
политика СССР в
1953-1964 гг.: от
«духа Женевы» к
Карибскому
кризису
«Оттепель»:
духовная жизнь,
наука и культура
Раздел 8.
Брежневская
эпоха. СССР в
1964-1985 гг.
Смещение Н.С.
Хрущева.
Политические
процессы в СССР
в 1964-1985 гг.
Советская
экономика в
1964-1985 гг.
попытки реформ
и отказ от
коренных
преобразований
От разрядки к
завершению
«холодной
войны»
СССР в системе
международных
отношений в
середине 1960-х –
начале 80-х гг.
Стратегический
паритет
1
1
1
1
4
1
1
1
1
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
Культура и
духовная жизнь в
«эпоху развитого
социализма»
Страны Западной
Европы и США в
первые
послевоенные
десятилетия
Раздел 9.
Перестройка
(1985-1991)
Начало
политических и
экономических
реформ в СССР
Межнациональны
е конфликты и
распад СССР
«Новое
мышление» в
международных
отношениях
Духовная жизнь
на переломе эпох
Страны Запада на
рубеже ХХ –
ХХIвв.
Интеграция в
Западной Европе
и Северной
Америке
Восточная Европа
во второй
половине ХХ в.
Раздел 10.
Рождение новой
России (19911999)
«Шоковая
терапия» и кризис
двоевластия
(1991-1993)
Новый
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
политический
режим
Кризис
«олигархического
капитализма»
(1998-1999)
Международное
положение
России в конце
ХХ в.
Государства СНГ
в мировом
сообществе
Китай и
китайская модель
развития. Япония
и новые
индустриальные
страны
Развивающиеся
страны Азии и
Африки.
Латинская
Америка во
второй половине
ХХ – начале
ХХIвв.
Раздел 11.
Новый курс
России
Курс Президента
В.В. Путина на
консолидацию
общества
Внутренняя
политика в начале
ХХI в. –
восстановление
государства. Курс
на суверенную
демократию
Восстановление
позиций России
во внешней
1
1
1
1
1
1
1
1
66.
67.
68.
политике.
Российское
общество в эпоху
перемен (19922008)
Мировая
цивилизация:
новые проблемы
на рубеже
тысячелетий
Урок итогового
повторения
Итоговая
контрольная
работа
1
1
1
Содержание
10 класс
Раздел 1. Введение в историю (5 ч.)
Тема 1. Исторический процесс и историческая наука (5 ч.)
История в системе гуманитарных наук,
Основные концепции
исторического
развития
человечества:
историко-культурологические
(цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.
Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и
место России в мировом развитии: история и современность. Источники по
истории отечества
Раздел 2. Человечество в эпоху древнего мира и Средневековья (28 ч.)
Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира (9 ч.)
Современные научные концепции происхождения человека и
общества.Неолитическая революция. Архаичные цивилизации Древнего
Востока. Античные цивилизации Средиземноморья. Древнейшая история
нашей Родины. Духовный мир древних обществ. Историческое наследие
древних цивилизаций.
Тема 3. Россия и мир в эпоху Средневековья (19 ч.)
Раннее Новое время и начало модернизации.Византийская империя.Арабомусульманский Восток.Китай, Индия, Япония в средние века.Особенности
российского
средневековья.Древнерусское
государство
и
общество.Формирование различных социально-политических моделей
развития древнерусского общества и государства.Социально-экономическое
развитие России.Социально-экономическое развитие России.
Раздел 3. Мир в Новое время (28 ч.)
Тема 4. Россия и мир в раннее новое время (13 ч.)
Раннее новое время и начало модернизации. Понятие «Новое время».
Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к
индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало
европейской колониальной экспансии. Усиление роли техногенных факторов
общественного развития в ходе модернизации. Завершение объединения
русских земель и образование Российского государства. Установление
царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Расширение
территории России в ХVI в. Рост международного авторитета Российского
государства. От сословно-представительных монархий к абсолютизму –
эволюция европейской.
Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального
общества (13 ч.)
Промышленная революция: сущность и значение. Революции и их
место в историческом процессе второй половины ХVIII – ХIХ вв.Рождение
современных идеологий. Индустриальное общество и особенности перехода
к нему России.
Итоговое повторение – 3 часа
Итоговый контроль – 1 час
Содержание
11 класс
История России (44 ч.)
Раздел 1. Между реформой и революцией. Россия в 1894-1916 гг. (6 ч.)
Россия в мировой экономике и политике начала ХХ вв.Революция 1905-1907
гг.Столыпинские реформы: замыслы и результаты. Российское общество в
начале ХХ в
.Культура Серебряного века. Художественные направления и течения:
символизм, имажинизм, декаданс, футуризм. Наиболее яркие представители
в литературе, изобразительном искусстве: А. Блок, И. Бунин, С. Есенин, А.
Ахматова, М. Цветаева, В. Маяковский, В. Хлебников.
Россия в Первой мировой войне. Предпосылки и причины войны.
Расстановка сил. Планы воюющих сторон. Военные действия. Брусиловский
прорыв. Переход к позиционной войне.
Раздел 2. Россия в вихре революции и Гражданской войны (3 ч.)
Свержение монархии. Двоевластие (февраль-июль 1917 г.)
Революция перед выбором: демократия или диктатура (июль-октябрь 1917
г.). Октябрь 1917 г.
Гражданская война. Белые, красные, другие движения. Политика «военного
коммунизма». Причины победы красных.
Раздел 3. Политическая борьба и поиски модели развития. 1921-1929 гг.
(4 ч.)
Новая экономическая политика. Политическое развитие в 1920-е
гг.Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг.Духовная и
повседневная жизнь в послереволюционные годы
Раздел 4. Индустриальная модернизация СССР. 1929-1940 гг. (4 ч.)
Формирование
мобилизационной
политической
политической
системыКоллективизация
сельского
хозяйства
и
форсированная
индустриализация страны.Человек и коллектив.культура и власть в
предвоенное десятилетие.Внешние вызовы и изменения международной
политики СССР.
Раздел 5. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (5 ч.)
На пороге войны.На фронтах Великой Отечественной войны.Советский тыл
в годы войны.Оккупационный режим и борьба в тылу врага.Человек на
войне. Культура в годы Великой Отечественной войныВнешняя политика
СССР в годы войны.
Раздел 6. СССР после Второй Мировой войны (1945-1953) (3 ч.)
«Холодная война». Выбор политического курса СССР.Восстановление и
развитие экономики СССР в послевоенный период.Политическое развитие
СССР в послевоенные годы. Советское общество в первые послевоенные
годы.
Раздел 7. Реформы Н.С. Хрущева. «Оттепель» (1953-1964) (4 ч.)
Политические процессы в СССР в 1953-1964).Экономическое развитие СССР
в 1953-1964 гг.Внешняя политика СССР в 1953-1964 гг.: от «духа Женевы» к
Карибскому кризису.«Оттепель»: духовная жизнь, наука и культура.
Раздел 8. Брежневская эпоха. СССР в 1964-1985 гг. (4 ч.)
Смещение Н.С. Хрущева. Политические процессы в СССР в 1964-1985
гг.Советская экономика в 1964-1985 гг. попытки реформ и отказ от коренных
преобразований.СССР в системе международных отношений в середине
1960-х – начале 80-х гг. Стратегический паритет. Культура и духовная жизнь
в «эпоху развитого социализма».
Раздел 9. Перестройка (1985-1991) (4 ч.)
Начало политических и экономических реформ в СССР.Межнациональные
конфликты и распад СССР.«Новое мышление» в международных
отношениях. Духовная жизнь на переломе эпох.
Раздел 10. Рождение новой России (1991-1999) (4 ч.)
«Шоковая терапия» и кризис двоевластия (1991-1993) Новый политический
режим.Кризис «олигархического капитализма» (1998-1999).Международное
положение России в конце ХХ в.
Раздел 11. Новый курс России (4 ч.)
Курс Президента В.В. Путина на консолидацию общества Внутренняя
политика в начале ХХI в. – восстановление государства. Курс на суверенную
демократию.
Восстановление
позиций
России
во
внешней
политике.Российское общество в эпоху перемен (1992-2008).
Всеобщая история (22ч.)
Раздел 1. Мир в индустриальную эпоху: конец ХIХ – середина ХХ в. (10
ч.)
Второй технологический переворот и становление индустриального
производства. Модернизация в странах Европы, США и Японии.
Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки. Особенности
модернизации. Борьба за независимость.
Державное соперничество и Первая мировая война. Причины, расстановка
сил, планы воюющих сторон. Военные действия. Переход к позиционной
войне. Победа Антанты.
Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой
войны.
Эволюция либеральной демократии. Англия. Франция, США между двумя
Мировыми войнами. Политическое и экономическое развитие.
Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен ХХ в.
Проблемы войны и мира в 1920-е гг. Милитаризм и пацифизм.
Международные отношения в 1930-е гг. Международная напряженность и
попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Лига
наций.
Вторая мировая и Великая Отечественная война. Причины, основные
участники. Военные действия. Коренной перелом. Открытие второго фронта.
Разгром милитаристской Японии. Победа антифашистской коалиции.
Причины и значение победы.
Раздел 2. Мировое развитие во второй половине ХХ – начале ХХI вв. (12
ч.)
Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального
информационного общества.
Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира
От разрядки к завершению «холодной войны»
Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия.
Страны Запада на рубеже ХХ – ХХIвв.
Интеграция в Западной Европе и Северной Америке.
Восточная Европа во второй половине ХХ в.
Государства СНГ в мировом сообществе
Китай и китайская модель развития. Япония и новые индустриальные страны
Развивающиеся страны Азии и Африки. Латинская Америка во второй
половине ХХ – начале ХХIвв.
Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.
Формы и средства контроля
10 класс
Преобладающие формы текущего контроля: тестирование, защита
проектных работ (в рамках уроков №27, 40, 55, 62). Запланировано
проведение 6 обобщающих тестирований, в том числе входящий, рубежный,
итоговый контроль.
№
Форма
урока контроля
№3
Входящий контроль
(тестирование)
№34 Рубежный контроль
(тестирование по теме 3)
№69 Итоговый контроль
(тестирование)
Средство
контроля
прилагается
прилагается
прилагается
11 класс
Преобладающие формы текущего контроля: тестирование, контрольная
работа, защита проектных работ (в рамках уроков №5, 14, 23, 40, 52.
№
урока
№4
№27
№68
Формы контроля
Средства контроля
тестирование
(входящий контроль)
тестирование
(рубежный контроль)
Итоговая контрольная работа
прилагается
прилагается
прилагается
10 класс
Входящий контроль
Вариант 1
1.Дайте определение понятиям: хроники, летопись, пергамен, манускрипт,
медиевистика
2.Когда произошло событие, о котором идет речь в отрывке:
«Братья, именем Рюрик, Синеус и Трувор, знаменитые или родом, или
делами, согласились принять власть над людьми, которые, умев
сражаться за вольность, не умели ею пользоваться.
Ответ ________________
(IХ в.)
3.Чем знамениты в истории (укажите с помощью одного-двух предложений):
- Аттила;
- Рюрик;
-Константин Великий;
- Аскольд и Дир
4. Укажите даты событий и их последовательность:
1) Начало княжения Олега в Киеве; (862 г.)
2) Призвание Рюрика на княжение в Новгород; (832 г.)
3)Падение Западной Римской империи
(753 г.)
5. В виде логической цепочки или схемы отразите процесс появления
неравенства в обществе.
(совершенствование орудий труда ---- появление излишков продукции -----присвоение излишков знатью ------ появление неравенства)
6. Охарактеризуйте цивилизационную концепцию исторического развития
человечества (представители, основное содержание).
Вариант 2
1. Дайте определение понятиям: варяг, формация, Великое переселение
народов, археология, цивилизация.
(варяг – название норманнов на Руси;
формация – общественный строй
Великое переселение народов – процесс отвоевания и переселения
германских племен на территорию Зап. Римской империи;
Археология – вспомогательная историческая дисциплина, изучающая
вещественные исторические источники)
2. Когда произошло событие, о котором идет речь в отрывке:
«Убив Аскольда и Дира, Олег утвердился в Киеве, сделал его своим
стольным городом; по свидетельству летописца, Олег сказал, что Киев
должен быть «матерью городам русским»
Ответ __________________ (862 г.)
3. Чем знамениты в истории (укажите с помощью одного-двух
предложений):
- Ромул Августул;
- князь Олег;
- княгиня Ольга;
- Кирилл и Мефодий
4. Укажите даты событий и их последовательность:
1) Падение Рима;
2) Раздел Римской империи на Западную и Восточную;
3) Образование единого древнерусского государства со столицей в Киеве
(213)
5. В виде логической цепочки или схемы отразите процесс образования
классов и государства.
совершенствование орудий труда ---- появление излишков продукции ------ ----- появление неравенства ------ появление частной собственности ----появление классов ------ появление государства)
6. Охарактеризуйте формационную концепцию исторического развития
человечества (представители, основное содержание).
Рубежный контроль
Вариант 1
1. Географические названия: Константинополь, Днепр,
Ильменское озеро, Балтийское море связаны с:
1) разделением славян на три ветви
2) торговым путем из варяг в греки
3)местами археологических раскопок
4)образованием племенных союзов восточных славян
Ловать,
2. Объезд князем и дружиной земель для сбора дани в Древнерусском
государстве назывался:
1) волоком
2) полюдьем
3) подсекой
4)бортничеством
3. Ранее других из династии Рюриковичей правил:
1) Кий
2)Аскольд
3)Игорь
4)Святослав
4. Лествичной системой называется система:
1) княжеского наследования
2)внеэкономического принуждения
3)древнерусского законодательства
4) оборонительных укреплений против степняков
5. Создание Софийского собора в Новгороде, «Слова о Законе и Благодати»,
«Остромирова Евангелия» относится к:
1)Х в.
2)ХI в.
3)ХIIв.
4)ХIIIв.
6. Для древнерусской культуры было характерно:
1) связь с политикой
2)анонимность творчества
3)отсутствие самобытности
4)быстрая смена художественных направлений
7. Какие события соответствуют следующим датам:
476 г., 800г., 962 г., 862 г.
8. Назовите причины падения Западной Римской империи
9. Перечислите предпосылки образования государства у арабов
Вариант 2
1. Главным земледельческим орудием труда у славян в VI – IХ вв. была:
1)борть
2)соха
3)волокуша
4)палка-копалка
2. Причиной появления соседской общины у восточных славян было:
1)развитие орудий труда
2)появление государства
3)появление письменности
4)призвание варягов на Русь
3. Основателем династии киевских князей стал:
1)Кий
2)Рюрик
3)Олег
4)Святослав
4. Вотчиной на Руси называли:
1)место сбора дани
2)крупную земельную собственность
3)систему наследования киевского престола
4)бесплатный принудительный труд зависимого крестьянина
5. Создание «Русской Правды» способствовало:
1)распаду Киевской Руси
2)развитию книгопечатания
3)закреплению общественного неравенства
4)возникновению Древнерусского государства
6. Особенностью древнерусской культуры была ее связь с:
1)наукой
2)религией
3)политикой
4)экономикой
7. . Какие события соответствуют следующим датам:
около 500 г., 860 г., 843 г., 988 г.
8. Назовите предпосылки Великого переселения народов
9. Перечислите последствия распада Западной Римской империи
Итоговый контроль
Вариант 1
1.Установление полюдья у восточных славян свидетельствовало о:
1) возникновении крепостного права
2)начале феодальной раздробленности
3)существовании обычая кровной мести
4)возникновении раннефеодального государства
2.Во внутренней и внешней политике князя Владимира Святославича в
отличие от князя Святослава Игоревича большую роль играло:
1)борьба с монголо-татарами
2)распространение христианства
3)защита торгового пути «из варяг в греки»
4)установление строгого порядка престолонаследования
3.Причиной свержения на Руси ига Золотой Орды стало:
1)проведение политики опричнины
2)создание постоянного войска
3)заключение союза с Византией
4)образование централизованного государства
4. Позднее других событий произошло:
1)создание Судебника Ивана III
2)создание Соборного уложения
3)присоединение к Москве Новгорода
4)присоединение к Москве Казани и Астрахани
5. Представителей первого постоянного пешего войска в России, в ХVIХVIIвв. называли:
1)рекрутами
2)казаками
3)гвардейцами
4)стрельцами
6. Новое явление в экономике России в ХVIIв.:
1)фирмы
2)всероссийский рынок
3)ремесленное производство
4)монастырское землевладение
7. Правление Петра I характеризуется:
1)усилением позиций дворянства
2)усилением роли церкви в государстве
3)появлением парламентаризма в России
4) улучшением положения народных масс
8. Позднее других началось правление:
1)Екатерины I
2)Анны Иоанновны
3)Петра II
4)Елизаветы I
9.Перед Отечественной войной 1812 г.:
1)начинается создание министерств
2)принимается Конституция Царства Польского
3)начался промышленный переворот
4)возникли первые организации декабристов
10. Кодификация российского законодательства в правление Николая I была
проведена:
1)П.Д. Киселевым
2)М.М. Сперанским
3)С.С. Уваровым
4)А.Х. Бенкендорфом
11.Русская культура первой половины ХIХ в. характеризовалась:
1)началом процесса «обмирщения» культуры
2)разрывом с культурными традициями Запада
3)сочетанием различных стилей, направлений и жанров
4)массовым вовлечением всех слоев общества в культурный процесс
12.Какие даты связаны с изменением в политическом развитии России?
Выберите два верных ответа.
1)1223 г.
2)1547 г.
3)1613 г.
4)1773 г.
5)1803 г.
13. Прочтите отрывок из документа и укажите, кто стоял во главе восстания,
о котором идет речь.
«Предупредив собрать некоторое число содейственниковбогоненавистному
предприятию своему, дерзнул обще с ними поднять оружие против
Отечества. Первое стремление его было схватить и разорить Яицкий город
…а дабы высоким званием государя удобнее было обезоружить сердца,
благоговением к священной власти наполненные, сей преступник богу и
монархине и враг Отечества, называя себя покойным государем Петром III,
приступил к городу.
Ответ _______________ (Е. Пугачев)
Вариант 2
1. В период формирования древнерусского
восточных славян жили по берегам рек:
государства
племена
1)Волги и Оки
2)Вислы и Двины
3)Днепра и Волхова
4)Дуная и Дона
2. Во внешней и внутренней политике князей Владимира Мономаха и
Ярослава Мудрого большую роль играло:
1)борьба с печенегами
2)упорядочивание норм сбора дани
3)совершенствование законодательства
4)борьба за получение ярлыка на великое княжение
3. Древнейшая русская летопись называлась:
1)Домострой
2)»Русская Правда»
3)»Повесть временных лет»
4)»Слово о полку Игореве»
4. Завершение процесса образования Российского централизованно
государства связано с деятельностью:
1)Ивана III
2)Дмитрия Донскоо
3)Ивана Калиты
4)Андрея Боголюбского
5. Причиной «Соляного бунта» стало:
1)изъятие соли из магазинов
2)принятие Соборного уложения
3)истощение соляных месторождений
4)увеличение торговых пошлин на соль
6. Правление Петра I характеризуется:
1)усилением абсолютизма
2)ослаблением крепостничества
3)ослаблением военного потенциала страны
4)замедлением темпов экономического развития
7. Ранее других началось правление:
1)Екатерины II
2)Анны Иоанновны
3)Петра II
4)Павла I
8. Подписанием Ясского мира завершилась война:
1)Северная
2)Семилетняя
3)Русско-турецкая
4)Ливонская
9. Финансовая реформа в годы правления Николая Iбыла проведена:
1)Е.Ф. Канкриным
2)С.С. Уваровым
3)П.Д. Киселевым
4)А.Х. Бенкендорфом
10. Для русской культуры второй половины ХIХ в. было характерно:
1)отсутствие государственной регламентации духовной сферы
2)господство одного художественного направления
3)бурное развитие научно-технической мысли
4)отсутствие связей с мировой культурой
11. Реформаторская деятельность Александра II в отличии от АлександраI
привела к:
1)началу ускоренной модернизации страны
2)ограничению крепостничества
3)ограничению самодержавия
4)радикализации общества
12. Какие даты связаны с изменением в положении сословий? Выберите
два верных ответа.
1)988 г.
2)1549 г.
3)1755 г.
4)1785 г.
5)1861 г.
13. Прочтите отрывок из документа и укажите имя императора, о котором
идет речь.
«…повел русский государственный корабль иным курсом, чем его отец.
Он не считал, что реформы 60-70-х гг. – безусловное благо, а старался
внести в них те поправки, которые, по Его мнению, были необходимы для
внутреннего равновесия России».
Ответ __________________
(Александр III)
11 класс
Входящий контроль
Вариант 1
А1. В каком веке Россия стала великой морской державой?
1) XVI в. 2) XVII в. 3) XVIII в. 4) XIX в.
А2. Важнейшая историческая заслуга князя Ивана Калиты состояла в
1) принятии первого свода законов «Русская правда»
2) освобождении Руси от ордынской зависимости
3) создании первого общерусского Судебника
4) усилении роли Москвы как центра объединения русских земель
А3. Укажите год, с которым связано начало династии Романовых:
1) 1649;
2) 1645;
3) 1654;
4) 1613.
А4. Что из названного относится к результатам политики Петра I в области
образования?
1) появление светских учебных заведений
2) введение всеобщего начального образования
3) учреждение женских школ и училищ
4) создание сети университетов в крупных городах
А5. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского
озера?
1) Дмитрий Донской;
2) Александр Невский;
3) Иван Калита;
4) Иван III.
А6. Что из названного произошло в XIX веке?
1) упразднение патриаршества
2) учреждение коллегий
3) провозглашение России империей
4) отмена крепостного права
А7. «Мы были дети 1812 года» – так говорили о себе
1) славянофилы
2) марксисты
3) декабристы
4) народовольцы
А8. Как назывался учрежденный в 1810 г. законосовещательный орган
государственной власти?
1) Государственный Совет
2) Государственная Дума
3) Высочайший Сенат
4) Святейший Синод
А9. ."Соборное уложение" царя Алексея Михайловича было принято в
1) 1649 г.
2) 1645 г.
3) 1646 г.
4) 1647 г.
А10. Прочтите отрывок из воспоминаний публициста Ю.Ф.Самарина и
укажите имя императора, о начале царствования которого идет речь.
«Прошлое царствование началось с того, что в один морозный день, на
Дворцовой площади, облетел лучший цвет целого поколения. В развитии
нашей общественности последовал насильственный перерыв».
1) Павел Петрович
2) Александр Павлович
3) Константин Павлович
4) Николай Павлович
А11. Основным соперником Московского княжества в борьбе за главенство в
Северо – Восточной Руси было(а):
1) Рязанское княжество;
2) Тверское княжество;
3) Суздальско-Нижегородское княжество;
4) Новгородская земля.
А12. Какой из перечисленных ниже органов власти был создан во время
правления
Петра I?
1) Государственный Совет;
2) Государственная Дума;
3) Верховный тайный Совет;
4) Сенат.
Вариант 2
А1. Во главе монгольского войска, двинувшегося на Русь в 1237 г., стоял
1) Чингисхан
2) Батый
3) Мамай
4) Тохтамыш
А2.Как называлась административно-территориальная единица, введенная
реформами Петра I?
1) область
2) край
3) губерния
4) земля
А3. Что из названного относится к политике Екатерины II?
1) принятие Манифеста о вольности дворянства
2) принятие указа о единонаследии
3) принятие Жалованной грамоты городам
4) принятие Манифеста о незыблемости самодержавия
А4. Завершивший Русско-турецкую войну Берлинский конгресс, на котором
России удалось отстоять независимость Черногории, добиться автономии для
Северной Болгарии, состоялся в:
1) 1815 г.; 2) 1856 г.; 3) 1878 г.; 4) 1905 г.
А5. Время перехода крестьян от одного владельца к другому, установленное
судебником 1497 года, носило название:
1) пожилое
2) погост
3) отходничество
4) Юрьев день
А6. Титул «государя всея Руси» принял:
1) Иван Калита
2) Василий II
3) Василий Темный
4) Иван III
А16. Продвижение русских в Сибирь в XVII в. связано с именем
1) Ермака Тимофеевича
2) Семена Дежнева
3) Степана Разина
4) Витуса Беринга
А7. Манифест 19 февраля 1861 г. подписал:
1) Александр I;
2) Николай I;
3) Александр II;
4) Николай II.
А8. К истории Крымской войны относятся:
1) Синопская битва, оборона Севастополя;
2) Бородинская битва, Тарутинский марш-маневр;
3) битва под Аустерлицем, оборона Севастополя;
4) битва под Нарвой, Лейпцигская битва.
А9. Даты 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881 г. относятся к:
1) процессу освобождения крестьян;
2) началу царствований российских императоров;
3) реформам государственного управления;
4) этапам промышленного переворота в России.
А10. Какое решение принял М.И. Кутузов в 1812 г. в деревне Фили:
1) дать сражение у реки Березины;
2) вывести войска из Москвы без боя;
3) заключить мирное соглашение с Наполеоном;
4) дать сражение при Бородине.
А11. Что из названного относится к итогам деятельности Избранной рады?
1) отмена кормлений
3) отмена рекрутчины
2) отмена местничества
4) отмена Юрьева дня
А12. Какие из названных военачальников участвовали в русско-турецкой
войне 1877-1878 гг.?
А)А.Тормасов
Б)М.
В) И. Гурко
Д) В. Корнилов
Скобелев
Е) М. Лорис-Меликов
Укажите верный ответ.
1) АВГ
2) БВЕ
3) ВГД
4) БДЕ
Рубежный контроль
Вариант 1
1. К последствиям национальной политики СССР в 1930-е гг. относится:
А)Расширение политической самостоятельности союзных республик;
Б)Предоставление экономической независимости союзным республикам;
В)Укрепление унитарного характера государства;
Г)Запрет на русификацию культуры в национальных регионах;
2. Прочтите отрывок из письма петроградской активистки и определите
название комплекса мер, во время проведения которых оно написано. «
Дорогие подружки! Работа тяжёлая. Кулаки прячут хлеб. Бедняки и
середняки за нас. Идут слухи, что недалеко белые… Вчера на сходке
пришлось долго уговаривать крестьян сдать хлеб. Кулачьё работает вовсю…
Все способы применяю, чтобы побольше взять хлеба для голодных рабочих
Москвы и Петрограда».
А)Политика «военного коммунизма»;
Б) индустриализация;
В)НЭП;
Г)коллективизация;
3. Для политики НЭПа было характерно:
А)Уравнительное распределение товаров;
Б) введение продразвёрстки;
В)Развитие всех форм кооперации;
Г) запрещение наёмного труда;
3. Массовые репрессии в партийно-государственном аппарате и в армии
относятся к внутренней политике Сталина:
1)В середине 1920-х гг.;
23) в начале 1930-х гг.;
3)В конце 1920-х гг.;
4) во второй половине 1930-х гг.;
4. Прочтите отрывок из воспоминаний П. Старжинского и укажите, в ходе
какой политики происходили описываемые события. « Ему до последней
минуты не верилось, что кто-то чужой вот так просто придёт и заберёт всё,
что нажил своим трудом, своими мозолями… В тот день из нашего двора
увели на колхозный двор шесть коров, три рабочих лошади и годовалого
жеребёнка…»
1)«военного коммунизма»;
3) индустриализации;
4) коллективизации;
2)НЭПа;
5. Начало массовой коллективизации в СССР началось в:
1921г;
2) 1925г.;
3) 1929г.;
4) 1937г.;
6. Одной из причин российско-германского сближения в начале 1920-х гг.
стало:
А)Требование трудящихся Германии;
Б)Многочисленные пожелания российских рабочих;
В)Неудовлетворённость правительств обеих стран условиями Версальского
мира;
Г)Соответствующие решения Лиги Наций;
7. Курс на индустриализацию был принят в:
1921г.;
2) 1925г.;
3) 1929г.;
4) 1932г.;
7. Прочтите отрывок из речи М.И. Калинина и определите дату события. «
Самое трудное положить начало, заложить фундамент. И сегодня четыре
самостоятельных советских республики заложили фундамент. Я уверен, что
успех начатого нами дела, при поддержке трудящихся, обеспечен».
1918г.;
2) 1922г.;
3) 1924г.;
4) 1925г.;
8. Ликвидация кулачества как класса, обобществление земли относятся к
процессу:
1)индустриализации;
3) коллективизации;
2)культурной революции;
4) национализации;
9. Господство
установлению:
однопартийной
системы
в
СССР
способствовало
Тоталитарного режима;
Политического равноправия населения;
Независимости общественных организаций от партии;
Демократического режима;
10. СССР был создан в:
1)1917г.;
2) 1922г.;
3) 1924г.;
4) 1936г.;
Политика создания в СССР крупного сельскохозяйственного производства
называлась:
Социализацией;
3) коллективизацией;
Национализацией;
4) приватизацией;
11. Одним из основных итогов коллективизации было:
1)Резкое увеличение производства мяса и молока;
2)Увеличение производства овощей и картофеля;
3)Исчезновение материальной заинтересованности крестьян в результатах
труда;
4)Исчезновение
техники;
необходимости
использования
сельскохозяйственной
12. В политической жизни СССР 1920-1930-х гг. понятие «оппозиция»
означало:
1)Легальную партию, не согласную с политикой ВКП(б);
2)Фракцию ВКП(б), не согласную с мнением большинства;
3)Легальное общественное движение, выступавшее с критикой ВКП(б);
4)Тайную организацию вне ВКП(б), готовящую государственный переворот;
Вариант 2
1.К понятию «великий перелом» относится:
1)«ликвидация кулачества как класса»;
сельхозпродукты;
3) введение свободных цен на
3)Переход к многоукладной экономике; 4) введение продналога;
2.Провозглашение
существования
государственной
и
колхознокооперативной собственности, исчезновения основы эксплуатации человека
человеком связаны с:
1)«Декларацией прав трудящегося и эксплуатируемого народа»;
2)Конституцией 1918г.;
3)Конституцией 1924г.;
4)Конституцией 1936г.;
3. Одной из основных причин индустриализации явилась:
1)Реализация лозунга «Догоним и перегоним Америку!»;
2)Необходимость помощи освободительной борьбе в странах Азии;
3)Необходимость создания передовой промышленности и оснащения
вооружённых сил передовой техникой и вооружениями;
4)Необходимость увеличения производства товаров народного потребления;
4. Политический режим в СССР в 1930-х гг. характеризовался:
1)Слиянием многих функций ВКП(б) и Советов;
2)Чётким разделением трёх ветвей власти;
3)Независимостью общественных организаций;
4)Многопартийностью;
5. Установление советской власти в ряде бывших национальных окраин
России, наличие объединённых вооружённых сил, необходимость
возрождения экономических связей относятся к предпосылкам:
1)Расширения территории РСФСР;
2) усиления процессов интеграции
3)автономизации;
4) создания СССР;
6. Утверждение культа личности Сталина привело к:
1)Демократизации общественной жизни;
2) установлению тоталитарного режима;
3)Развитию политического плюрализма;
4) развитию культурных связей с
7. Какие из перечисленных мероприятий относятся к новой экономической
политике Советской власти?
1)Введение всеобщей трудовой повинности;
2) создание концессий;
3)Введение продналога;
4) уравниловка в оплате труда;
5)Введение продразвёрстки;
8. В Конституции 1924г. СССР был провозглашён:
1)Федерацией республик;
2) Союзом автономий;
3)Унитарным государством;
4) Конфедерацией регионов;
9. Результатом индустриализации стало:
1)Ускоренное развитие лёгкой промышленности;
2)Создание современной тяжёлой промышленности;
3)Увеличение производства продовольственных товаров;
4)Создание развитой сферы обслуживания населения;
10. Прочтите отрывок из воспоминаний К. Симонова и укажите дату
события, описанного в нём. « Тому, в чьей памяти не остался…, наверное,
даже трудно представить себе, какой страшной силы и неожиданности
ударом было убийство Кирова…Было что-то зловещее и страшное в самом
убийстве, и в том, что оно произошло в Смольном, и в том, как об этом
писали…».
1)1925г.;
2) 1930г.;
3) 1934г.;
11. Движение 25-тысячников возникло в ходе проведения:
1)НЭПа;
2) индустриализации;
3)коллективизации;
4) культурной революции;
12. К последствиям репрессий в Красной армии относится:
1)усиление боеспособности армии;
2)увеличение числа высокообразованных командиров;
3)ослабление высшего и среднего командного звена;
4)улучшение технического оснащения армии;
4) 1937г.;
Итоговая контрольная работа
Вариант 1
1. Денежная реформа, в ходе которой была сокращена денежная масса в
обращении, была проведена
1) в 1946 г.
2) в 1947 г. 3) в 1950 г.
4) в 1952 г.
2. Наибольшего размаха националистические движения в первые
послевоенные годы достигли
1) в Западной Украине, Западной
Белоруссии, республиках Прибалтики
2) на Кавказе и в Крыму
3) в
Сибири и на Дальнем Востоке
4) в РСФСР и Среднем Поволжье
3. Организация Североатлантического договора (НАТО) была образована
1) в 1945 г.
2) в 1946 г.
3) в 1949 г.
4) в 1952 г.
4. Отметьте черту послевоенной жизни колхозника.
1) отсутствие пенсионного обеспечения по старости
2) 8-часовой рабочий день
3) создание укрупненных личных подсобных хозяйств
4) ведение фиксированной заработной платы
5. В разработке четвертого пятилетнего плана принимал участие
1) Н.С. Хрущев 2) Н.А. Вознесенский
3) А.А. Кузнецов 4) Г.К. Жуков
6. Что из названного является одним из результатов денежной реформы 1947
г. в СССР?
1) увеличение заработной платы рабочим промышленности
2) снижение уровня жизни основной части населения
3) снижение объемов внешней торговли
4) увеличение ассигнований в сельское хозяйство
7. Что из названного относится к политике И.В. Сталина 1945—1953 гг.?
1) создание многопартийной системы
2) реабилитация депортированных в годы войны народов
3) репрессии
4) создание бирж труда
8. В дискуссии «Экономические проблемы социализма СССР» принял
участие
1) И.В. Сталин 2) Н.С. Хрущев
3) СИ. Вавилов 4) А.А. Жданов
9. Германский план нападения на СССР («Барбаросса») предусматривал:
А. Расчленение СССР на отдельные государства
Б. Колонизацию Германией всей территории СССР
В. Уничтожение единого государства, колонизацию европейской части
СССР.
10. Высшим государственным органом, сосредоточившим всю полноту
власти в годы Великой Отечественной войны стал:
А. Государственный комитет обороны
Б. Совет труда и обороны
В. Ставка Верховного Главнокомандования.
11. Определите причину неудач Красной Армии в первые месяцы войны:
А. Превосходство немецкой армии в численности войск и боевой технике
Б. Уменьшение бюджетных ассигнований на оборону
В. Переоценка собственных сил и недооценка возможностей противника.
12. В чем заключалось значение битвы за Москву?
А. Был сорван план молниеносной войны
Б. Был открыт второй фронт в Европе
В. Стратегическая инициатива перешла в руки советского командования.
9. Кто из названных скульпторов является создателем памятника ВоинуОсвободителю в Трептов-парке в Берлине, Родине-Матери в Волгограде?
1) С. Коненков 2) В. Мухина
3) Е. Вучетич
4) М. Аникушин
А.10. Что было одной из причин возврата к довоенному варианту развития
экономической системы в СССР после Великой Отечественной войны?
1. задача приоритетного развития сельского хозяйства
2. осложнение международной обстановки, начало «холодной войны»
3. активизация национальных движений во всех республиках СССР
4. многочисленные выступления рабочих против тяжелых условий жизни и
труда
А 11. «Железный занавес» -это :
а) стена, отделявшая Восточный Берлин от Западного б) пограничная система
стран социализма в) раскол мира на два враждебных лагеря г) трудности
обмена со странами «третьего мира»
А 12 Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали развитие
экономики в 1945 – 1953 гг.?
1. наиболее крупные инвестиции в развитие тяжелой промышленности
2. сдача в аренду части промышленных предприятий
3. высокие темпы развития промышленности
4. низкие закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию
5. ликвидация ряда отраслевых министерств
6. передача части колхозных земель в личные подсобные хозяйства
колхозников
А 13 . К причинам существования в СССР тоталитарного режима не
относится :
а)страх населения перед репрессиями и ГУЛАГом б) монополия
государственной
собственности
в)
поддержка
со
стороны
западноевропейских государств г) вера людей в коммунистические идеалы
А14. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
После окончания Великой Отечественной войны в СССР в общественном
сознании существовало убеждение, что политический режим должен быть
смягчен, страна должна развиваться по демократическому пути, без
всеохватывающего давления государства, без репрессий.
Какие черты характеризовали общественно-политическую жизнь в СССР
после окончания Великой Отечественной войны? (Укажите не менее двух
черт). Почему был избран этот путь развития? (Назовите не менее двух
причин).
Вариант 2
1 Что было одной из причин возврата к довоенному варианту развития
экономической системы в СССР после Великой Отечественной войны?
1) задача приоритетного развития сельского хозяйства
2) осложнение международной обстановки, начало «холодной войны»
3)активизация национальных движений в республиках СССР
4) выступления рабочих против тяжелых условий жизни и труда
2. «Железный занавес» -это :
а) стена, отделявшая Восточный Берлин от Западного б) пограничная система
стран социализма в) раскол мира на два враждебных лагеря г) трудности
обмена со странами «третьего мира»
3. В каком году СССР превзошел Германию по выпуску военной продукции:
А. В конце 1942 г.
Б. В середине 1943 г.
В. В начале 1944 г.
4. Контрнаступление советских войск под Сталинградом началось:
А. 23 августа 1942 г
Б. 19 ноября 1942 г.
В. 2 февраля 1943 г.
7. Какая из битв Великой Отечественной войны относится к периоду
коренного перелома:
А. Курская битва
Берлин.
Б. Битва под Москвой
В. Битва за
5. Второй фронт был открыт на территории;
А. Норвегии.
Б. Германии.
В. Франции.
6. Выдающимся советским военачальником в годы Великой Отечественной
войны был:
А. В.К. Блюхер
Б. И.С. Конев
В. М.Н.Тухачевский.
7. Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали развитие
экономики в 1945 – 1953 гг.?
1. наиболее крупные инвестиции в развитие тяжелой промышленности
2. сдача в аренду части промышленных предприятий
3. высокие темпы развития промышленности
4. низкие закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию
5. ликвидация ряда отраслевых министерств
5. передача части колхозных земель в личные подсобные хозяйства
колхозников
8 . В 1945 году ядерное оружие было только у :
а) СССР
б) США
в) Германии
г) Японии
9 . К причинам существования в СССР тоталитарного режима не относится
:а)страх населения перед репрессиями и ГУЛАГом
б) монополия государственной собственности
в) поддержка со стороны западноевропейских государств
г) вера людей в коммунистические идеалы
10. Что было одной из причин тяжелого положения в деревне в первые годы
после Великой Отечественной войны?
1. затрата средств на освоение целинных земель
2.ликвидация колхозов
3.ухудшение демографической ситуации
4. ликвидация МТС
11. Чем объяснялись быстрые темпы восстановления народного хозяйства в
послевоенные годы
1. использование иностранных кредитов
2. использование труда заключенных и спецпереселенцев
3. сокращением военно-промышленного комплекса
4. возвращением к НЭПу
12. Как называется возвращение
мигрантов
на родину военнопленных, беженцев,
1. депортация 2. Репарация 3. Репатриация 4. Демилитаризация
13. В каком году была проведена денежная реформа
г. 2. 1946 г. 3. 1947 г. 4. 1948 г.
1. 1945
14. Вставьте пропуски в текст
По мере изживания в СССР _____________ модели развития экономики все
больше давала о себе знать так называемая _________
экономика. В
стране, по сути, шло формирование новой социальной группы- дельцов
_____________ бизнеса, возникали первые ___________ образования.
Перечень учебно-методических средств обучения
10 класс
- Обеспеченность учащихся учебниками по курсу составляет 100%.
1.Учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. «Россия и мир.
Древность. Средневековье. Новое время». 10 класс. М., Просвещение, 2012.
2.КИМ. История России. 10 класс. Москва, «Вако», 2013.
Оборудование
1.Альбом по истории культуры средних веков
2.Альбом по истории Нового времени
3.Комплект карт по истории России и Всеобщей истории периоду ХIХ в.
ТСО
1.Компьютер
2. Проектор
Электронно-образовательные ресурсы
- информационно-образовательный портал «Сетевой класс Белогорье»
(httр://belklass.net)
- информационно-образовательный портал «Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) (httр://fciоr.edu.ru)
- информационно-образовательный портал «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов» (httр://schооl-cоllectiоn. edu.ru)
11 класс
Литература
- Обеспеченность учебниками учащихся составляет 80%.
1. Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина. Методические
рекомендации по использованию учебников. 10-11 классы. М. ,
«Русское слово», 2009.
2. История России. 1900-1945. 11 класс. А.А. Данилов, А.В. Филиппов.
М., Просвещение, 2013.
3. История России. 1945-2008. 11 класс. А.А. Данилов, А.И. Уткин, А.В.
Филиппов. М., Просвещение, 2008.
4. Всеобщая история. 11 класс. Н.В. Загладин. «Русское слово», 2012.
5. История России. 1945-2008 гг. Книга для учителя. М., Просвещение,
2008.
6. КИМ. История России. 11 класс. М., «ВАКО», 2012.
7. Школьные олимпиады по истории. 10-11 классы. М., Айрис-пресс,
2007.
ТСО
1. Компьютер
2. 2. Проектор
Оборудование
1. Комплект карт по истории России и Всеобщей истории конца ХIХ –
второй половины ХХ вв.
Электронно-образовательные ресурсы
- информационно-образовательный портал «Сетевой класс Белогорье»
(httр://belklass.net)
- информационно-образовательный портал «Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) (httр://fciоr.edu.ru)
- информационно-образовательный портал «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов» (httр://schооl-cоllectiоn. edu.ru)
Лист корректировки