7 класс - Школа №3 г.Павлово

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе
Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
Программы общеобразовательных учреждений: История,обществознание.5-11
классы А.А.Данилова, Косулина Л.Г. «История России 17-18 в.в.»М.:
Просвещение 2007 года .
Календарно-тематический план для 7 классов по истории России ориентирован на
использование учебника:
«История России конец XVI - XVIII в.» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, М.:
Просвещение, 2010;
Требования к уровню подготовки учащихся:
Называть даты а) важнейших событий, связанных с изменением политического
устройства, социально-экономическими преобразованиями в России; б) социальных
выступлений в XVII - XVIII вв.; в) военных походов и кампаний.
Называть а) место, обстоятельства, участников событий; б) крупнейших
государственных деятелей России XVII - XVIII вв.; в) военные кампании и
выдающихся военачальников; г) известных деятелей и достижения российской
науки и культуры XVII - XVIII вв.
Показывать на исторической карте: рост территории России в XVII - XVIII вв.,
крупнейшие центры торговли и мануфактурного производств
Описывать положение и образ жизни основных сословий России XVII - XVIII
вв.
Составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов;
б) орудий труда и предметов быта; в) произведений художественной культуры.
Соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма;
закрепощения крестьян; социальных движений XVII - XVIII вв.
Называть характерные, существенные черты: а) экономического и социального
развития России в XVII - XVIII вв.; б) политического устройства страны,
российского абсолютизма; в) развития духовной культуры России в XVII - XVIII вв.
Объяснять значение понятий: Смута, абсолютизм, дворцовые перевороты,
просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство,
всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол.
Сравнивать социально-экономическое развитие страны; положение основных
сословий в XVII - XVIII вв.; крестьянские восстания и войны.
Излагать суждения о причинах и последствиях закрепощения крестьян,
социальных движений XVII - XVIII вв., реформ Петра I, дворцовых переворотов,
военных кампаний России в XVIII в.
Приводить оценки реформы патриарха Никона, деятельности Петра I и
Екатерины II.
Рабочая программа предусматривает на изучение истории России в 7 классах 34
учебных часов.Календарно-тематический план предусматривает разные варианты
дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности,
дидактические материалы (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные
задачи разного уровня сложности). Знания и умения, которыми должны овладеть
учащиеся при изучении истории в 7 классе.
Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и
основных событий, их участников, результаты и итоги событий отечественной
истории в период.
Нового времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей
России ; изученные виды исторических источников.
Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение
важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать.
Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим
явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.
Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному
признаку.
Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.
Сравнивать оценки исторических событий , данные в учебнике, дополнительной
литературе, документах.
Владеть компетенциями:
Коммуникативной;
Смыслопоисковой;
Компетенцией личностного саморазвития;
Информационно-поисковой;
Учебно-познавательной.
-
Способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание
собственных суждений об историческом наследии народов России;
использование знаний об историческом пути и традициях народов России в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
В связи с тем, программа по истории России Данилова, Косулиной в 7 классе
предусматривает42 часа, то после внесенных коррективов на 34 учебных часа
рабочая программа имеет следующее
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел
№
Количество
часов по
Количество
часов по рабочей
программе
программе
История России 7класс
1.
Россия на рубеже 16-17 вв
4
4
2.
Россия в17в
11
10
3.
Россия впервой четверти 18в
12
9
4.
Россия в 1725-1762гг
4
4
5.
Россия в 1762-1800гг
11
8
Итого
42
34
К/т
ест
История России в XVI-XVIII вв.(34ч)
1
Введение.
Историческое значение
развития Российской
империи в XVI-XVIII вв.
1
Урок ознакомления
с новым
материалом,
вводная лекция
Основные понятия:
династия Рюриковичей,
династия Романовых.
Основные вопросы: итоги
внутренней и внешней
политики России; основные
изменения в культуре и
быте русского общества;
задачи России в данный
период
Называть
хронологические рамки
изучаемого периода;
соотносить год с веком;
показывать на
исторической карте рост
территории России в
XVI-XVIII вв.
Беседа,
работа с
картой
Информацио
ннокоммуникат
ивная
деятельност
ь
Записи в
тетради
Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв. (4 ч)
2-3
Внутренняя и внешняя
политика Бориса
Годунова.
2
Урок ознакомления
с новым
материалом с
постановкой
проблемного
задания и
закрепления
изученного
материала
Основные понятия:
«заповедные лета», дети
боярские, крепостное
право, урочные лета.
Основные вопросы:
экономическое развитие,
Борис Годунов и его
внутренняя и внешняя
политика, причины
Смутного времени
Описывать положение
основных социальных
слоев общества;
выявлять основные
причины Смутного
времени;
характеризовать
внутреннюю и внешнюю
политику Бориса
Годунова; высказывать
суждения о
перспективах развития
страны при правлении
Б.Годунова.
Письменный
ответ на
проблемное
задание
Работа с
фрагментами
исторического
документа
§1, задания к
параграфу.
4-5
Смута в Российском
государстве
2
Урок ознакомления
с новым
материалом с
постановкой
проблемного
Основные понятия:
«смута», народное
ополчение, интервенция,
самозванец,
Семибоярщина.
Называть даты
основных этапов
Смутного времени;
называть существенные
черты политического
Устный ответ
на
проблемное
задание.
Групповые
формы
работы.
§2-3задания к
параграфу. На
основе
дополнительн
ого
задания и
закрепления
изученного
материала. «КиМ»
урок 38
Основные вопросы:
царствование В.Шуйского,
Лжедмитрий I, Лжедмитрий
II, восстание под
руководством
И.Болотникова, первое и
второе народное
ополчение, Земский собор
1613 г.
устройства страны;
характеризовать
причины, ход, основные
этапы, итоги Смутного
времени; раскрывать
роль народных масс в
процессе выхода из
политического кризиса;
систематизировать
исторический материал
о восстании
Болотникова в таблице.
Тест.
исторического
материала
подготовить
сообщение:
Политический
портрет князя
К.Минина, Д.
Пожарского»
Тема 2. Россия в XVII веке (10 ч)
6
Экономическое
развитие России в XVII
веке
1
Урок применения
знаний и умений.
Основные понятия:
барщина, оброк, мелкое
товарное производство,
мануфактура,
всероссийский рынок,
ярмарка.
Основные вопросы:
экономические последствия
Смутного времени,
развитие сельского
хозяйства, формирование
всероссийского рынка,
мануфактура – предприятие
нового типа.
Называть существенные
черты экономического
развития России в XVII
веке; показывать на
карте крупнейшие
центры торговли и
мануфактурного
производства;
характеризовать новые
черты в экономике
России; сравнивать
экономическое
развитие в XVII веке в
странах Западной
Европы и в России.
Практически
е задания.
УМШ
Групповые
формы
работы.
7
Сословия российского
общества
1
Комбинированный
урок с элементами
аналитической
деятельности
учащихся
Основные понятия:
«белые» слободы,
владельческие крестьяне,
подворная подать,
поземельная подать,
приказные люди, служилые
люди, наемные работники.
Основные вопросы:
социальная структура
Описывать положение
основных сословий в
России в XVII веке;
раскрывать изменения в
положении разных
представителей
сословий; сравнивать
положение разных
слоев одного сословия;
Заполнение
таблицы
Групповые
формы
работы.
§4задания к
параграфу.
§5 задания к
параграфу.
российского общества,
экономическое и
политическое положение
разных сословий
российского общества
систематизировать
исторический материал
в таблице
8
Политическое развитие
России
1
Комбинированный
урок с элементами
анализа учебного
текста
Основные понятия:
самодержавие, система
приказов, Боярская дума,
Соборное уложение 1649 г.,
полки «иноземного строя».
Основные вопросы: первые
Романовы, органы власти
Российской империи,
управление на местах
Объяснять значение
понятий; называть
существенные черты
политического
устройства России;
характеризовать
систему управления и
самоуправления в
России; раскрывать
причины падения роли
Земских соборов и
Боярской думы в XVII
веке; соотносить факты
и общие процессы
становления
российского
абсолютизма;
сравнивать процесс
складывания
абсолютной монархии в
России и в странах
Западной Европы
Тест. Устный
опрос.
Работа с
фрагментами
исторического
документа.
Работа в
парах.
§6, , задания к
параграфу.
9
Власть и церковь.
Церковный раскол
1
Урок применения
знаний и умений с
элементами
практикума.
Основные понятия:
старообрядчество, раскол,
протопоп.
Основные
вопросы: причины раскола,
реформа Никона, конфликт
между патриархом
Никоном и царем Алексеем
Михайловичем, протопоп
Аввакум, Церковный собор
1666-1667 гг.
Объяснять значение
понятий;
характеризовать
сущность и результаты
церковной реформы
XVII века; выявлять
основные причины
разногласий между
церковью и властью;
высказывать суждения
о последствиях
церковной реформы и
Ответы на
вопросы
Работа с
фрагментами
исторического
документа.
Работа по
группам.
§7, задания к
параграфу.
деятельности патриарха
Никона
«Бунташный век».
Народные движения
1
Комбинированный
урок с элементами
анализа учебного
текста
Основные понятия:
крепостное право,
Соборное Уложение, секты,
скиты, старообрядчество,
«белые» слободы,
крестьянская война.
Основные вопросы:
городские восстания в
период царствования
Алексея Михайловича,
восстания Степана Разина,
стрелецкое восстание 1682
г.
Называть даты, место,
обстоятельства,
участников народного
движения; соотносить
факты и общие явления:
закрепощение крестьян
и народные движения в
XVII веке;
анализировать
основные положения
Соборного уложения
1649 г.; сравнивать
изменения в положении
разных социальных
слоев
Тест. Ответы
на вопросы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа.
Работа по
группам.
Участие в
дискуссии.
§8задания к
параграфу.
Подготовить
сообщение о
роли личности
в истории на
примере
Степана
Разина.
11-12
Внешняя политика
России в XVII веке
2
Урок ознакомления
с новым
материалом с
постановкой
проблемного
задания и
закрепления
изученного
материала
Основные понятия: рада,
Запорожская Сечь, острог,
ясак, реестровые казаки.
Основные вопросы:
Столбовский мир 1617 г.,
Деулинское перемирие
1618 г., Смоленская война
1632-1634 гг., освоение
Сибири и Дальнего Востока,
воссоединение Украины с
Россией
Называть основные
направления внешней
политики;
характеризовать цели,
средства, направления
внешней политики
России в XVII веке;
сравнивать цели,
результаты внешней
политики царя Михаила
Федоровича и Алексея
Михайловича;
систематизировать
исторический материал
в виде схемы и таблицы.
Составление
схем и
таблицы.
Групповые
формы
работы.
Индивидуал
ьные формы
работы.
§9, задания к
параграфу.
Подготовить
презентации
по
опережающей
теме.
13-14
Культура России в XVII
веке
2
Урок ознакомления
с новым
материалом с
постановкой
проблемного
задания и
Основные понятия:
обмирщение, парсуна,
изразцы, Славяно-греколатинская академия, жанр.
Основные вопросы:
развитие образования и
Раскрывать
многообразие,
своеобразие и
противоречивость
русской культуры;
выявлять сочетание
Устные
ответы
учащихся.
Тест.
Презентация
сообщений.
§10-11,
задания к
параграфу.
10
закрепления
изученного
материала
15
Повторение «XVII век в
историческом развитии
России»
2
науки, жанры русской
литературы, русский театр,
архитектура, живопись
Урок проверки и
коррекции знаний и
умений, зачет
старых и новых
элементов русской
культуры;
характеризовать
основные направления
в развитии живописи,
архитектуры,
литературы, зодчества.
Объяснять значение
понятий; называть
основные даты,
события, имена
известных деятелей
данного исторического
периода; соотносить
факты и общие
процессы в данный
период; сравнивать
развитие России и стран
Западной Европы в
данный период;
высказывать суждения о
значимости данного
этапа для развития
России в XVII веке
Тестовый
контроль.
Индивидуал
ьные формы
работы.
Тема 3. Россия в первой четверти XVIII века (9 ч)
16
Россия на рубеже XVIIXVIII вв.
1
Урок ознакомления
с новым
материалом с
постановкой
проблемного
задания
Основные понятия:
причины и предпосылки
преобразований. Основные
вопросы: внутреннее и
международное положении
России, предпосылки
преобразований, планы
будущих преобразований
России в замыслах
передовых людей этого
времени (С.Полоцкий,
Называть причины
социальноэкономического
отставания России от
европейских стран;
описывать
политическое и
экономическое
положение России
накануне
преобразований;
Выборочный
опрос.
Индивидуал
ьные формы
работы.
Работа в
парах.
§12, задания к
параграфу.
Подобрать
адреса
Интернетресурсов по
данной теме.
Ордин-Нащекин,
В.В.Голицын)
выявлять предпосылки
преобразований в
России; анализировать
проекты
преобразований
передовых людей того
времени
17
Начало царствования
Петра I
1
Урок ознакомления
с новым
материалом. «КиМ»
урок 49
Основные понятия:
регентство, стрельцы,
лавра.
Основные вопросы:
характеристика личности
Петра, двоевластие,
царевна Софья, великое
посольство 1697-1698 гг.
Называть основные
этапы жизни и
деятельности Петра I в
«начале славных лет»;
соотносить факты и
общие процессы
становления
российского
абсолютизма.
18-19
Внешняя политика
Петра I
2
Урок ознакомления
с новым
материалом с
постановкой
проблемного
задания и
закрепления
изученного
материала .
Основные понятия: верфь,
гвардия, рекруты,
регулярная армия,
генеральное сражение,
эскадра, фрегат, «нарвская
конфузия». Основные
вопросы:
причины, ход, итоги
Северной войны, азовские
походы, Ништадский мир
Называть даты,
основные сражения
Северной войны;
объяснять значение
понятий; анализировать
причины неудач и
успехи русской армии в
ходе Северной войны;
выявлять причинноследственные связи
между проведением
военной реформы и
ходом Северной войны;
высказывать суждения о
последствиях
внешнеполитической
деятельности Петра I
20
Преобразования Петра
I
1
Урок ознакомления
с новым
материалом,
применение знаний
и умений. «КиМ»
Основные понятия:
абсолютизм, коллегия,
Синод, бюрократия,
ратуши, магистраты,
меркантилизм, подушная
Называть существенные
черты экономического,
политического,
социального развития
России в эпоху
Практически
е задания
Устный
опрос. Тест
Тест.
Работа с
фрагментами
исторического
документа.
§13, , задания
к параграфу
12-13.
Подготовить
сообщение о
личности
Петра I.
Групповые
формы
работы.
§14, , задания
к параграфу.
Групповые
формы
работы.
§15-16,
задания к
параграфу.
Подготовить
сообщение о
урок 51
подать, приписные
крестьяне, протекционизм,
мануфактура, посессионные
рабочие. Основные
вопросы: преобразования в
системе управления,
изменения в сельском
хозяйстве,
промышленности, торговли
преобразований Петра I;
соотносить факты и
общие процессы:
реформы Петра I и
развитие
капиталистических
отношений; выявлять
изменения в экономике,
внутренней политике,
социальном развитии,
вызванные реформами
Петра I; анализировать
последствия реформ
для России;
развитии
стран
Западной
Европы и
России в
данный
период.
21
Народные движения
первой четверти XVIII
века
1
Комбинированный
урок с элементами
аналитической
деятельности
учащихся
Основные понятия:
работные люди, отходники,
посессионные крестьяне.
Основные вопросы: причины
народных восстаний, общее
и особенное в народных
выступлениях, значение
народных восстаний
Называть даты
народных движений;
описывать положение
разных социальных
слоев в данный период;
выявлять главные
причины народных
волнений в начале XVII
и XVIII вв., сравнивать
их; систематизировать
новый исторический
материал в таблице
Письменный
опрос по
карточкам.
Составление
таблицы.
Групповые
формы
работы.
§17, , задания
к параграфу.
22
Изменения в культуре
и быте в первой
четверти XVIII века
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Основные понятия:
Академия наук, ассамблеи,
летосчисление,
Кунсткамера, развитие
навигацких наук, гравюра.
Основные вопросы:
образование, наука, быт,
книгопечатание
Описывать основные
направления развития
русской культуры;
называть существенные
черты духовной жизни
России в первой
четверти XVIII века;
характеризовать новые
явления в области
культуры и быта,
введенные Петром;
раскрывать значение
преобразований в
Устный
опрос. Тест
Групповые
формы
работы.
§18-19,
задания к
параграфу.
области культуры для
дальнейшего развития
России; высказывать
суждения о значимости
реформ для развития
России
23
Повторение
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений, зачет
Объяснять значение
понятий; называть
ключевые события
данного исторического
периода; соотносить
факты и общие
процессы в данный
период; раскрывать
значимость событий
этого этапа для
дальнейшего развития
России; высказывать
суждения по спорным
вопросам данной темы
Лексический
диктант. Тест.
Индивидуал
ьные формы
работы.
Выборочное
оценивание.
Индивидуал
ьные формы
работы.
Тема 4. Россия в 1725–1762 гг. (4 ч)
24
Дворцовые
перевороты
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом с
постановкой
проблемного
задания. «КиМ»
урок 52
Основные понятия:
дворцовый переворот,
конституционна монархия,
Верховный тайный совет,
временщики, «кондиции»,
престолонаследник,
фаворит.
Основные вопросы:
причины дворцовых
переворотов, направления
внутренней политики в
эпоху дворцовых
переворотов
Объяснять значение
понятий; называть
основные этапы, даты,
действующие лица
дворцовых
переворотов;
Характеризовать
основные направления
внутренней политики в
эпоху дворцовых
переворотов; выявлять
последствия дворцовых
переворотов в
социальном и
политическом развитии
§20-21
задания к
параграфу.
Подготовить
сообщение об
исторических
персонажах
эпохи
дворцовых
переворотов.
России.
25
Внутренняя политика
России в 1725-1762 гг.
1
Комбинированный
урок с элементами
аналитической
деятельности
учащихся.
Основные понятия: откуп,
подряд.
Основные
вопросы: изменения в
системе центрального и
городского управления,
укрепление позиций
дворянства, положение
крестьян и казачества.
Называть основные
направления
внутренней политики
преемников Петра;
описывать положение
основных социальных
групп населения в
данную эпоху; выявлять
изменения в положении
разных социальных
слоев; характеризовать
изменения в системе
управления; давать
оценку деятельности
преемников Петра.
Тест.
Групповые
формы
работы.
§22, задания к
параграфу.
26
Внешняя политика
России в 1725-1762 гг.
1
Комбинированный
урок с элементами
аналитической
деятельности
учащихся.
Основные понятия:
Семилетняя война.
Основные вопросы:
основные направления
внешней политики в
данный период, участие
России в русско-турецкой
войне, в Семилетней войне,
итого внешней политики,
полководческое искусство
П.Я.Румянцева,
П.С.Салтыкова
Называть основные
направления внешней
политики преемников
Петра; анализировать
итоги и последствия
внешней политики;
систематизировать
данный исторический
материал в виде таблиц
и схем; раскрывать
основные черты
полководческого
искусства; высказывать
суждения о значимости
и последствиях военных
кампаний России в XVIII
веке
Тест. Устные
ответы на
вопросы.
Групповые
формы
работы.
§23, , задания
к параграфу.
27
Повторение
1
Урок проверки и
коррекции знаний и
умений, зачет
Контрольная
работа
Индивидуал
ьные формы
работы.
Тема 5. Россия в 1762-1800 гг. (8 ч)
28
Екатерина II.
Внутренняя политика
Екатерины II.
1
Урок ознакомления
с новым
материалом,
применение знаний
и умений.
«КиМ» урок 53
29
Крестьянская война
под
предводительством
Емельяна Пугачева
1
Комбинированный
урок с элементами
аналитической
деятельности
учащихся
Основные понятия:
просвещенный
абсолютизм,
секуляризация,
конституция, Уложенная
комиссия. Основные
вопросы: особенности
внутренней политики,
изменения в городском
управлении, работа в
Уложенной комиссии
Объяснять значение
понятий; называть
характерные черты
политического
устройства России во
второй половине XVIII
века; характеризовать
особенности
внутренней политики
России в данный
период; раскрывать
сущность политики
«просвещенного
абсолютизма»;
анализировать
изменения в системе
управления,
судопроизводства при
Екатерине II.
Письменные
ответы на
вопросы
Основные понятия:
крестьянская война,
самоуправление,
самозванец.
Основные вопросы:
причины, особенности,
этапы крестьянской войны
Называть место, имена,
обстоятельства,
участников
крестьянской войны;
соотносить факты и
общие процессы:
усиление крепостной
зависимости и
активизация народного
движения;
анализировать
причины, особенности и
значение крестьянской
войны; сравнивать
народные восстания
«бунташного времени»
Тест. Устный
опрос.
Индивидуал
ьные формы
работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа.
Групповые
формы
работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа.
§24, задания к
параграфу.
Составить
политический
портрет
Екатерины II.
§25, задания к
параграфу.
XVII века и восстания
XVIII века; высказывать
оценочное суждение о
деятельности Емельяна
Пугачева
30
Экономическое
развитие России
1762-1800 гг.
1
Комбинированный
урок с элементами
аналитической
деятельности
учащихся
Основные понятия:
экономика, мануфактура,
денежный оброк, барщина,
месячина. Основные
вопросы: развитие
промышленности и
сельского хозяйства,
подъем отечественной
торговли, итоги
экономического развития
России в данный период.
Описывать успехи и
трудности развития
экономики России в
данный период;
называть существенные
черты экономического
развития России в конце
XVII-начале XVIII века;
соотносить факты и
общие процессы:
крепостнический строй
и разложение
феодальнокрепостнической
системы; сравнивать
экономическое
развитие России и стран
Западной Европы.
Тест.
Практически
е задания.
Групповые
формы
работы.
§26, , задания
к параграфу.
31
Внешняя политика
Екатерины II. Русское
военное искусство
2
Урок ознакомления
с новым
материалом,
применение знаний
и умений.
Основные понятия:
протекторат, коалиция,
нейтралитет.
Основные вопросы:
основные направления
внешней политики, борьба
России за выход к Черному
морю, война со Швецией,
полководческое искусство
А.В.Суворова, Ф.Ф.Ушакова
Называть даты военных
походов и кампаний;
характеризовать
основные направления
внешней политики
России во второй
половине XVIII века;
раскрывать последствия
внешнеполитической
деятельности Екатерины
II; высказывать
оценочное суждение о
внешнеполитической
деятельности Екатерины
II
. Тест.
Групповые
формы
работы.
§27-28,
задания к
параграфу.
Подготовить
сообщение
«Наука
побеждать» о
А.В. Суворове,
Ф.Ф. Ушакове.
«КиМ» урок 54
32
33
Россия при Павле I.
Внешняя и внутренняя
политика России в
конце XVIII века
2
Культура России во
второй половине
1
XVIII века
34
Повторение «История
России XVII –XVIII вв»
1*------------
Урок ознакомления
с новым
материалом,
применение знаний
и умений
Основные понятия:
коалиция, блокада,
захватническая война,
эскадра.
Основные вопросы:
основные направления
внешней и внутренней
политики Павла,
противоречивость политики
Павла, дворцовый
переворот
Характеризовать
основные направления
внутренней и внешней
политики Павла I;
выявлять особенности
его политики;
высказывать оценочное
суждение о личности и
деятельности Павла I
Устные
ответы на
вопросы.
Комбинированный
урок с элементами
практикума. «КиМ»
урок 56
Основные понятия:
университет, духовная
семинария, барроко,
классицизм, реализм,
идеология, паровая
машина.
Основные вопросы:
становление системы
российского образования,
успехи отечественной
науки, особенности
развития искусства России
Составлять описание
исторических
памятников и
произведений
литературы; называть
характерные черты
духовной культуры
России во второй
половине XVIII века;
характеризовать
развитие просвещения
и системы образования
в России; выявлять
особенности развития
искусства и роль
академических
экспедиций в развитии
отечественной науки; на
основе литературных
произведений выявлять
ценности изучаемого
периода
Устные и
ответы на
вопросы.
Урок обобщения и
систематизации
знаний; урок
проверки и
Объяснять значение
понятий; называть
основные даты,
события, имена
известных деятелей
Групповые
формы
работы.
§29, , задания
к параграфу.
Работа с
фрагментами
исторического
документа.
Групповые
формы
работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа и
литературного
произведения
.
Тест.
Презентации.
Презентация
проектов
«Выдающиеся
личности
России XVII –
§30-33
задания к
параграфу.
Проекты
«Выдающиеся
личности
России XVII –
XVIII вв.»
0
коррекции знаний
данного исторического
периода; соотносить
изученные факты и
общие процессы;
сравнивать социальноэкономические,
политические, духовные
процессы в России с
историческим
развитием стран
Западной Европы в XVII
–XVIII вв;
структурировать
изученный материал в
виде таблиц, схем
XVIII вв.»
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.
РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII вв. СМУТНОЕ ВРЕМЯ.
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое
положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович и Борис
Годунов. Указ о «заповедных летах». Учреждение патриаршества. Внешняя политика.
Династический кризис, пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство
Бориса Годунова. Голод 1601—1603 гг. Обострение социальных противоречий.
Появление Лжедмитрия I.
Смута. Причины и суть Смутного времени. Царствование Лжедмитрия I, его
внутренняя и внешняя политика. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского.
Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II и Тушинский лагерь. Вторжение войск
Польши и Швеции. Начало патриотического подъема.
Окончание Смутного времени. Распад тушинского лагеря. «Семибоярщина».
Патриотический подъем народа. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и
Дмитрий Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало
царствования династии Романовых.
РОССИЯ В XVII в.
Новые явления в экономике. Экономические последствия Смуты и их
преодоление. Развитие сельского хозяйства и ремесла, появление мелкотоварного
производства. Возникновение мануфактур. Рост товарно-денежных отношений,
ярмарки. Начало формирования всероссийского рынка. Рост городов.
Основные сословия российского общества. Усиление позиций дворянства.
Соборное уложение 1649 г. и окончательное закрепощение крестьян. Основные
категории городского населения. Духовенство. Казачество.
Политическое развитие страны. Первые Романовы: усиление самодержавной
власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Приказная система.
Местное управление. Соборное уложение 1649 г. и становление абсолютизма.
Власть и церковь. Церковный раскол. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет.
Патриарх Никон и его реформы. Усиление разногласий между церковной и светской
властью. Церковный собор 1666—1667 гг. и его решения. Протопоп Аввакум.
Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские
восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана
Разина. Выступления старообрядцев.
Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война.
Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война
1654—1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг.
Крымские походы. Освоение Сибири.
Образование и культура в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского
характера культуры. Образование и просвещение. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Церковное и гражданское зодчество. Живопись. Театр.
Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт.
Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи.
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII века.
Предпосылки петровских преобразований. Усиление западного влияния на
Россию. Симеон Полоцкий. Реформы А.Л. Ордина-Нащокина. Преобразовательные
планы В.В. Голицына. Юрий Крижанич.
Петр I. Россия на рубеже веков. Детство Петра. Двоецарствие и царевна Софья.
Начало царствования Петра. Азовские походы. Великое посольство 1697 — 1698 гг.
Северная война. Причины и начало войны. «Нарвская конфузия». Реорганизация
армии. Первые успехи России, основание Санкт-Петербурга. Полтавская битва.
Прутский поход. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам.
Ништадтский мир. Провозглашение России империей.
Реформы Петра I. Реформа центрального управления. Указ о единонаследии.
Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.
Церковная реформа. Аристократическая оппозиция реформам Петра I. Значение
петровских преобразований, окончательное утверждение абсолютизма.
Экономика России в первой четверти XVIII века. Состояние экономики к началу
XVIII в. Экономическая политика Петра I. Мануфактуры, ремесленное производство,
торговля. Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная реформа. Налоговая
реформа. Итоги экономического развития.
Народные движения первой четверти XVIII века. Причины народных восстаний
в петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К.А.
Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных
людей. Значение и последствия народных выступлений.
Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в. Образование и наука.
Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук.
Развитие техники (А. Нартов). Создание Кунсткамеры, Военно-морского и
Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.
Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в
Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Изобразительное
искусство. Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской
одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного
наследия Петровской эпохи.
РОССИЯ В 1725—1762 гг.
Дворцовые перевороты. Причины и сущность дворцовых переворотов. Фаворитизм. Екатерина I и Петр II. Попытка ограничения власти монарха Верховным
тайным советом в 1730 г. и ее неудача.
Анна Иоанновна и Иван Антонович. Правление Елизаветы Петровны. Петр III и
его свержение.
Внутренняя политика. Изменения в системе центрального управления.
Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении
крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост
мануфактурного производства.
Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Россия и Речь
Посполитая. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742
гг. Продвижение России на Восток. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг. П. А.
Румянцев. П. С. Салтыков. Итоги внешней политики.
РОССИЯ В 1762—1801 гг.
Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики.
Политика «просвещенного абсолютизма»: задачи и значение. Уложенная комиссия.
Золотой век российского дворянства. Расширение помещичьего землевладения.
Усиление крепостничества. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение
внутренней политики в 1770—1790-е гг.: причины и последствия. Губернская реформа.
Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны.
Пугачев и его программа. Основные этапы войны. Расправа с восставшими.
Особенности войны. Значение и последствия войны.
Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической
системы. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и
промыслов. Предпринимательство. Торговля. Финансы. Итоги экономического
развития.
Внешняя политика Екатерины II. Основные направления внешней политики.
Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков.
Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Г. А. Потемкин. Греческий проект
Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение
Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война
1787—1791 гг. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной
Францией. Результаты внешней политики Екатерины II.
Россия при Павле I. Личность Павла I. Внутренняя политика. Изменение
порядка престолонаследия. Политика в отношении крестьян. Репрессии. Внешняя
политика Павла I. Заговор и убийство Павла I.
Наука и образование. Становление отечественной науки. Академия наук. М. В.
Ломоносов. Естественные и гуманитарные науки. Академические экспедиции. В.
Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. Русские
изобретатели И.И. Ползунов, И.П. Кулибин. Развитие образования. Зарождение
общеобразовательной школы. Открытие Московского университета.
Художественная культура. Особенности развития художественной культуры.
Литература: основные направления, течения, жанры и писатели (В.К. Тредиаковский,
Н.М. Карамзин. Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин). Русские просветители и их
взаимоотношения с самодержавием. Первый русский профессиональный постоянный
публичный театр. Крепостные театры. Музыка. Изобразительное искусство.
Историческая живопись и портрет. Зарождение русской скульптуры. Архитектура
барокко и классицизма. Начало ансамблевой застройки городов.Быт и обычаи.
Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.
Формы и средства контроля
Методы и приемы контроля.
1) устные;
2) письменные;
3) работа с контурной картой;
4) творческие работы;
5) гесты.
Учебно-методическое обеспечение.
Список литературы для учителя.
1.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI – XVIII век. М.:
Просвещение, 2008.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г «Поурочные разработки по Истории России».
М.»Просвещение» 2007г.
Список литературы для ученика.
1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI – XVIII век. М.:
Просвещение, 2008.- учебник.
Интернет-ресурсы по истории России XVII-XVIII в.
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»:
«История»
http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в
школе»
http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»
http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих
учителей
http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая
коллекция А.И.Чернова)
Карты
1. Важнейшее географическое открытие и колониальные захваты в XV –XVII в.
2. Российская империя во второй половине XVIII в.
3. Российская империя в XVIII в.
4. Смутное время в России в н. XVII в.
5. Россия с к.XVII до 60х гг. XVIII в.
6. Российское государство во второй половине XVI в.
Таблицы
1. Российское государство в годы Смуты.
2. Государственный аппарат России в XVIII в.
3. Органы гос. власти и упр. Росс. Империи в 20-70х гг. XVIII в.
4. Реформы Петра Великого в первой четверти XVIII в.