Document 4515099

История России 7 класс
Наименован
ие раздела
программы
Тема урока
Количе
ство
часов
Тип урока
Требования к
уровню подготовки
учащихся.
Вид контроля
Элемент
ы
дополнит
ельного
содержан
ия
Дата
проведения
урока
По
плану
Фактиче
ски
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Введение.
Путь к единой стране.
1.
Урок –
практику
м.
Беседа.
Фронтальный
опрос.
Карта.
Схемы.
Северная Евразия к концу Средневековья.
1.
Урок –
практику
м.
Опрос в
сочетании с
беседой.
Карта.
Наглядны
е
пособия.
Россия: хозяйство и сословия.
1.
Комбинир
ованный.
Знать историкогеографические
области Северной
Евразии и уметь
реконструировать
всеобщую историю
по теориям
цивилизаций и
модернизации.
Уметь рассказать о
народах государств,
которые сложились
на территории
современной
России от эпохи
Первобытного мира
до начала Нового
времени.
Знать и уметь
объяснить, почему
Беседа.
Практикум.
Таблица.
Документ
Москва есть
Третий Рим. (
Россия в 1480
– 1618 гг.)
Россия: власть и подданные.
1.
Урок –
практику
м.
Венчание первого царя.
1.
Урок –
исследова
ние.
Победы Российского царства.
Комбинир
ованный.
Самобытная культура России.
Урок исследова
ние.
приметы Нового
времени в
экономике и
общественном
устройстве России
XVI века были
почти незаметны.
Уметь объяснить,
почему великий
князь Российского
государства являлся
самодержцем.
Знать
международное
положение России
в изучаемый
период.
Знать цели
венчания на
царство и суть
реформ «
Избранной рады».
Знать и уметь
объяснить
основные
направления
внешней политики
Ивана Грозного.
Твердо усвоить и
знать основные
достижения
культуры России в
изучаемый период.
Уметь
.
Работа по
вопросам.
Анализ
документа.
Беседа.
Документ
.
Эвристическая
беседа.
Схема.
Таблица.
Опрос в
сочетании с
беседой.
Карта.
Схема.
Беседа.
Иллюстра
ции.
Документ
ы.
Самодержавие Ивана Грозного.
Комбинир
ованный
урок.
Наследие Ивана Грозного.
Урок
исследова
ние.
Начало Смуты: гражданская война.
Комбинир
ованный
урок.
характеризовать
основные жанры
религиозной и
светской культуры.
Уметь объяснять,
почему опричнина
привела к расколу
общества и
разорению
хозяйства. Знать
причины, сущность
и последствия
опричнины.
Знать и уметь
раскрывать
последствия
Ливонской войны
для Русского
государства.
Представлять и
обосновывать
оценку итогов
правления Ивана
Грозного.
Уметь правильно
объяснить
основные причины
гражданской войны
и образование двух
лагерей,
правительственного
и повстанческого.
Знать причины
Смутного времени.
Эвристическая
беседа. Разбор
документа.
Схема.
Таблица.
Документ
.
Проверка
заданий.
Беседа.
Задания.
Документ
. Схема.
Беседа.
Проверка
таблицы.
Документ
.
Таблица.
С оглядкой
на Запад.
(Россия в
1613 – 1689
гг.)
Окончание Смуты: спасение Отечества.
Комбинир
ованный
урок.
Урок закрепления знаний по главе: «Москва
есть третий Рим».
Урок –
практику
м.
Восстановление после Смуты.
Комбинир
ованный
урок.
Уметь объяснить
истинную причину
объединения
враждовавших сил.
Знать причины
завершения Смуты
и основные силы,
принявшие участие
в освобождении
страны от
интервентов.
Знать основные
термины и понятия.
Уметь
характеризовать
социальноэкономическое
политическое
развитие Русского
государства в
начале XVI века.
Представлять и
обосновывать
оценку итогов
правления Ивана
Грозного.
Знать основные
причины
зарождения
всероссийского
рынка, частных
мануфактур. Знать
особенности
правления первых
Фронтальная
беседа.
Схема.
Карта.
Документ
.
Беседа. Опрос.
Тестирование.
Карта.
Таблицы.
Схемы.
Тесты.
Беседа.
Обсуждение
вопросов.
Документ
. Вопросы
и
задания.
Самодержавие Алексея Тишайшего.
Урок практику
м
Расширение Российского царства.
Урок исследова
ние.
Раскол в умах и сословиях.
Комбинир
ованный
урок.
Традиции и новшества в культуре.
Эвристиче
ский
поиск.
Романовых.
Уметь объяснить
основные этапы
закрепощения
русского
крестьянства в XVI –
XVII веках.
Правильно подойти
к пониманию того,
что в России XVII
века утверждается
самодержавие.
Знать и уметь
показать на карте
территории,
присоединенные к
России.
Объяснять смысл
понятий церковный
раскол,
старообрядцы.
Раскрывать
сущность
конфликта
«священства» и
«царства» ,
причины и
последствия
раскола.
Уметь объяснить,
почему к концу XVII
века приобретает
все более светский
характер; какова
Анализ схем.
Обсуждение
понятий.
Схемы.
Вопросы.
Понятия.
Беседа. Работа с
картой.
Карта.
Понятия.
Вопросы
и задания
Беседа в
сочетании
фронтальным
опросом.
Документ
.
Понятия.
Вопросы.
Фронтальная
беседа.
Иллюстра
ции.
Документ
.
Российская
империя на
пути в
Европу.
Поворот
Петра
Великого
(Реформы
1682 -1725
гг.)
Повторительно – обобщающий урок по
разделу: «Самобытный путь Московского
царства.»
Комбинир
ованный.
Начало реформ Петра I.
Комбинир
ованный.
Начало Северной войны.
Урок
исследова
ние.
Победа великой державы.
Урок –
причина
проникновения
европейских
традиций в русскую
культуру.
Умение правильно
трактовать и
оценивать
исторические
события ,
социально –
экономическое ,
политическое и
культурное
развитие России в
XVI- XVII веках.
Умение правильно
объяснять
предпосылки
петровских
преобразований и
суть проводимых
реформ.
Знать основные
причины Северной
войны. Уметь
правильно оценить
неудачи русских
войск в начале
военной кампании.
Уметь правильно
Беседа. Опрос.
Тестирование.
Раздаточ
ный
материал
.
Вопросы.
Понятия.
Тесты.
Беседа. Опрос.
Анализ
документов.
Документ
ы.
Вопросы.
Беседа. Работа
по карте.
Карта.
Документ
.
Разбор
Карта.
практику
м.
Плоды
западного
просвещения
(Россия в
Абсолютизм Петра Великого.
Комбинир
ованный.
Европейский переворот в культуре.
Урок –
исследова
ние.
Урок повторения знаний по главе: «Поворот
Петра Великого.»
Урок –
практику
м.
Эпоха дворцовых переворотов.
Комбинир
ованный.
объяснить триумф
русского оружия и
военного искусства,
опираясь на
сражения Северной
войны.
Уметь объяснить
изменения в
государственном
управлении начала
XVIII века по
сравнению с веком
XVII. Правильно
оценивать причины
становления
абсолютной
монархии в России
Умение правильно
оценивать резкий
поворот к
восприятию
традиций и
достижений
западноевропейско
й светской
культуры.
Правильная оценка
проводимых
петровских
реформ.
Называть события ,
определяемые как
дворцовые
перевороты.
основных
сражений
Северной
войны. Беседа.
Работа с картой.
Опрос в
сочетании с
беседой.
Таблицы.
Схемы.
Беседа.
Сообщения.
Вопросы.
Задания.
Опрос. Беседа.
Тестирование.
Тесты.
Задания.
Вопросы.
Беседа.
Понятия.
Вопросы.
Задания.
1725 – 1801
годах)
Крепостничество и капитализм.
Урок беседа.
«Просвещенная государыня» и «русский
бунт»
Комбинир
ованный.
«Золотой век» Екатерины Великой.
Урок –
исследова
ние.
Закат «Просвещенного абсолютизма».
Комбинир
ованный.
Объяснять их
причины и
последствия.
Умение правильно
объяснить причины
зарождение класса
капиталистов и
наёмных рабочих.
Умение правильно
определять
причины
крестьянской
войны, как
следствия
просвещенного
абсолютизма
Екатерины II.
Уметь дать
правильную оценку
причинам усиления
самодержавной
монархии и
сословного строя
при
одновременном
укоренении
свободолюбивых
идей в верхах
общества.
Знать и уметь дать
правильную оценку
отказу правителей
России от
«просвещенного
Беседа . Анализ
документов.
Вопросы.
Документ
ы.
Анализ текста,
понятий.
Беседа.
Понятия.
Вопросы
и
задания.
Беседа. Анализ
схемы.
Вопросы.
Схема.
Анализ
вопросов.
Понятия.
Документ.
Документ
. Задания
и
вопросы.
«Просвещенная» культура России.
Урок –
исследова
ние.
Урок повторения знаний по теме: «Плоды
западного просвещения».
Урок –
практику
м.
абсолютизма» в
пользу защиты
самодержавия и
крепостного строя.
Умение составлять
описание
отдельных
памятников
культуры на основе
иллюстраций,
художественных
альбомов,
материалов,
найденных в
Интернете.
Систематизировать
материал о
достижениях
культуры.
Умение правильно
оперировать
полученными
знаниями.
Сообщения
учащихся.
Анализ
художественных
произведений.
Иллюстра
ции.
Видеозап
иси.
Вопросы и
задания. Тесты.
Тесты.
Задания.
Иллюстра
ции.
Новейшая история 7 класс
Наименован
ие раздела
программы
Тема урока
Количе
ство
часов
Тип урока
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Вид контроля
Элемент
ы
дополнит
ельного
содержан
ия
Дата
проведения
урока
По
плану
Фактиче
ски
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Введение.
С чего началось Новое время. Европа на
пороге Нового времени.
2.
Комбинир
ованный.
Фронтальная
беседа.
Схемы.
Таблицы.
« Эпоха
открытий и
перемен».(
Европа.
Конец XV –
середина
XVII века.)
Великие географические открытия мира.
1.
Работа по карте.
Анализ
документа.
Карта.
Документ
.
Новый колониальный порядок.
1.
Урок –
беседа в
сочетании
с
эвристиче
ским
поиском.
Урок –
исследова
ние.
Умение
реконструировать
всеобщую историю.
Знать и уметь
объяснить причины
и предпосылки
Великих
географических
открытий.
Беседа. Работа с
документом.
Документ
Вопросы.
Возрождение – новый взгляд на человека.
1
Умение
конкретными
фактами доказать
раздел мира и
начало
колониальных
войн.
Понимание и
умение объяснить
значение эпохи
Эвристическая
беседа.
Иллюстра
ции.
Документ
Урок –
практику
м.
Времена
революций и
войн.(Страны
Европы.
Конец XVI –
начало XVIII
века).
Реформация – новое отношение к богу.
1.
Комбинир
ованный
урок.
Контрреформация и новая карта Европы.
1.
Урок –
лекция.
Судьба европейской цивилизации.
1.
Урок –
практику
м.
Нидерландская революция.
1.
Урок –
исследова
ние.
Английская монархия.
1.
Комбинир
ованный
урок.
гуманизма и
Возрождения.
Четкое понимание
роли Реформации
и причин
возникновения
новых христианских
вероучений и
церквей.
Уметь объяснить
причины
религиозного
раскола.
Умение объяснить
причины
перерождения
средневековой
католической
цивилизации в
западную
цивилизацию
Нового времени.
Знать основные
причины
разрушения
аграрного общества
и складывания
капиталистических
отношений.
Уметь объяснить
причины
возвышения
Англии и ее путь к
революции.
.
Работа по
вопросам.
Беседа.
Документ
.
Вопросы.
Беседа.
Карта.
Документ
.
Опрос.
Проверка
заданий.
Документ
.
Задания.
Вопросы.
Беседа. Работа
со схемами.
Схемы.
Документ
.
Вопросы.
Эвристическая
беседа. Анализ
документа.
Документ
ы.
Вопросы.
За
пределами
Новой
Европы.
(Америка и
Восток.XVI –
XVIII века.)
Английская революция.
1.
Урок –
практику
м.
Лидеры Западной Европы.
1.
Комбинир
ованный
урок.
Пограничье Европы.
1.
Урок –
исследова
ние.
Борьба за господство в Европе.
1.
Комбинир
ованный
урок.
Борьба европейцев за колонии.
1.
Комбинир
ованный
урок.
Исламский мир – сосед Европы.
1.
Урок –
практику
Знать причины и
итоги английской
революции, её
этапы.
Знать исторические
условия и причины
утверждения
абсолютных
монархий в
европейских
странах.
Уметь с помощью
фактов доказать,
что Речь
Посполитая
переживала в XVII –
XVIII веках кризис.
Уметь
аргументированно
объяснить причины
постоянных
изменений
политической
карты Европы.
Уметь объяснить
причины
возвышения
Англии, которая
стала сильнейшей
морской и
колониальной
державой.
Знать причины
сохранения
Анализ
таблицы.
Беседа.
Таблица.
Документ
.
Опрос в
сочетании с
беседой.
Справочн
ая
таблица.
Вопросы.
Беседа.
Схемы.
Таблица.
Документ
.
Беседа. Анализ
ситуативных
вопросов.
Вопросы.
Карта.
Документ
.
Опрос. Анализ
документа.
Документ
.
Вопросы.
Беседа. Анализ
документа.
Схема.
Документ
м.
Просвещенн
ый век. (
Страны
Запада XVIII
век.)
Индия: от империи к колонии.
1.
Урок –
исследова
ние.
«Закрытый» Дальний Восток.
1.
Комбинир
ованный.
Идеи эпохи Просвещения. «Просвещенный
абсолютизм».
1.
Урок –
лекция.
Англия – лидер Запада.
1.
Урок –
практику
м.
аграрного общества
в странах
исламского
Востока.
Знать основные
этапы, пройденные
Индией от могучей
империи Великих
Моголов до
раздробленной
страны.
Уметь объяснить
основные причины
закрытия Китая и
Японии от
проникновения
европейцев.
Знать основные
направления
искусства эпохи
Просвещения.
Уметь объяснить
причины провалов
просвещенных
монархов
воплотить в жизнь
идеи Просвещения.
Уметь объяснить
роль
промышленного
переворота в
формировании
нового –
индустриального
.
Анализ
вопросов.
Беседа.
Вопросы.
Задания.
Схемы.
Опрос в
сочетании с
беседой.
Схемы.
Документ
. Опрос.
Эвристическая
беседа.
Карта.
Документ
.
Беседа. Анализ
документа.
Схема.
Документ
.
Революция в Америке – образование США.
1
Комбинир
ованный
урок.
Франция: от абсолютизма к революции.
1.
Франция: от монархии к республике.
1.
Урок –
практику
м.
Комбинир
ованный
урок.
Франция: от террора к диктатуре.
1.
Комбинир
ованный
урок.
общества.
Знать преграды,
прежде мешавшие
развитию
капиталистических
отношений в США.
Знать основные
события первого
этапа революции.
Уметь дать
правильную оценку
установившейся во
Франции
якобинской
диктатуры.
Знать итоги
Великой
Французской
революции.
Опрос в
сочетании с
беседой.
Вопросы.
Документ
. Схема.
Беседа. Анализ
таблицы.
Таблица.
Схемы.
Вопросы.
Документ
. Вопросы
и
задания.
Беседа. Анализ
документа.
Опрос. Беседа.
Контрольная
работа.
Вопросы
и
задания.Т
аблица.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО «ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ И ИСТОРИИ РОССИИ, ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА»
(10 класс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа рабочая программа на основе Федерального компонента Государственного стандарта
общего образования, примерной программы среднего(полного) общего образования по истории. Рабочая программа
ориентирована на использование учебников:
-- Сахаров А.Н. История России с древнейших времён до конца 16 века . 10 класс.—М.: Русское слово,2009.
-- Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России 17-19 века. 10 класс.—М.: Русское слово,2009.
-- Загладин Н.В.,Симония Н.А.Всеобщая история 10 класс.—М.:Русское слово,2009.
-- Гилязов И.А, Пискарёв В.И. ,Хузин Ф.Ш. История Татарстана и татарского народа, 10 класс---Казань—Хэтер—2009.
Дополнительные пособия для учителя:
--Серов Б.Н. Поурочные разработки по Истории России с древней ших времён до конца 19 века.---М.:ВАКО,2007.
--Кочетов Н.С.История России с древнейших времён до конца 17 века: поурочные планы. 10 класс---Волгоград:
Учитель,2007.
--Кочетов Н.С История России 18-19 века: поурочные планы. 10 класс—Волгоград: Учитель—2007.
Рабочая программа предусматривает: Всеобщая история—24 часа .
История России—46 часов( включая Историю Татарстана).
Программа модифицирована, параллельно изучаются темы: « Феодальная раздробленность»,»Эпоха просвещения и
просвещённый абсалютизм», « Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 года.» Усвоение материала на творческом
уровне осуществляется за счёт семинарских занятий , на которых
Анализируются первоисточники, идёт работа со статистическими документами, схемами, таблицами, а на обобщающие
уроки выносятся дискуссии, затрагивающие спорные вопросы отечественной и зарубежной истории, формирующие свой
взгляд на изучаемые события.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса.
Должны знать/понимать:
- Факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса.
- Особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений,
процессов прошлого
- Взаимосвязь и особенности истории России и мира.
- Периодизацию отечественной и всемирной истории.
- Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.
- Особенности исторического пути России, её роль в мировом обществе.
Должны уметь: проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа.
- Критически анализировать источник исторической информации
- Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих
закономерностях всемирно-исторического процесса.
- Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых систему.
- Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни.
- Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации.
- Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального
поведения.
- Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального
сообщества, гражданина России
Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной.
№
Тема урока
Кол Тип урока
-во
час
ов
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды
Планируемые
контроля,
результаты
измерители освоение
материала
Дом.
задание
Дата проведения
План
1
1
2
2
История в системе
гуманитарных
наук
У истоков рода
человеческого.
Неолитическая
революция.
3
4
5
1 Вводная
Составить
беседа с
конспект
элементами
беседы.
1
Комбинир
Ответ на
вопросы
6
7
8
Знать
Введение.
хронологически § 1-3
рамки этапа
развития
человечества.
Уметь: объяснять
особенности
познания
прошлого;
теории
исторического
развития.
Знать: этапы
развития
человечества.
Показать на
карте районы
прародины
человечества.
Определение
§4–5
Факт
понятия
«неолитическая
революция»
3
4
Древневосточные
цивилизацию
Города –
государства
Греции и Италии
1
1
Комбинир
Комбинир
Составить
конспект.
Составить мини
проекты.
Знать: названия и
показывать
первые
государства,
характеризовать
социальную
структуру и
особенности
политической и
духовно жизни
восточных
цивилизаций.
Знать: ключевые
события
Античности.
Особенности
развития
греческих
полисов. Религия
римских и хрин.
полисов
Оценочные
§6–8
Карта
«Древний
Восток»
§9
Карта
«Древняя
Греция»
«Древний
Рим»
1
Комбинир
Составить схему
образования и
распада империи
Александра
Македонского.
суждения о
характере
завоеваний
Александра
Македонского.
§ 10
5
Борьба за
господство на
Средиземноморье.
6
Возвышение Рима. 1
Закат Античной
цивилизации.
Семинар
Составить полит.
Портретов
деятелей эпохи.
7
Духовное
наследие древних
обществ
1
Комбинир
Составить
таблицу «Новый
этап духовной
жизни»
Обсуждение
вопрос темы.
Знать: древние
системы
правовых норма,
характеризовать
древни религии
(зороастризм,
буддизм,
конфуцианство,
иудаизм)
§7–8
с 76 – 77
8
Раннее
Средневековье
1
Комбинир
Обсуждение
вопросов темы.
Знать события
эпохи
Средневековья.
§ 14
§ 11 – 13
9
Расцвет и кризис
европейского
средневекового
общества.
1
Комбинир
Знать: процесс
формирования
системы
крупного
землевладения,
положение
зависимых
крестьян.
§ 16 – 17
с 149 – 158
§ 15
10
Экспансия ислама
1
Комбинир.
Обсуждение
вопросов
темы, работа над
мини-проектами.
11
Меняющийся
облик мира
1
Урок
Обсуждение
повторения вопросов,
составить
таблицу»Органы
сословного
представительств
а» (с.191)
Знать:
хронологию
возникновения
ислама, причины
его
возникновения,
отличия от др.
религий,
показать
расселение
арабских племён. §19-21
Участие в
тестировании.
12
Эпоха великих
географических
открытий
1
Семинар.
Рассмотрение
ключевых
вопросов,
составление
таблицы»
Великие
географические
открытия»
(с.233)
Знать: причины
поиска новых
морских путей.
Особенности
колон. Сев.
Амер.
13
Абсолютизм в
Европе и России.
1
Комбинир
Участие в беседе.
Знать:
определение
абсолютизма,
характерные
черты,
особенности
абсолютизма в
России, Англии,
Франции.
§ 30-31
Карта
«Западная
Европа»
14
Буржуазная
революция в
Англии
1
Комбинир
Составление
таблицы
«Развитие
Английской
буржуазной
революции»
Хронологическая
последовательно
сть революции.
Причины
кризиса
абсолютизма.
§ 32
15
Эпоха
Просвещения и
просвещенный
абсолютизм
Урок
Участие в
активизаци обсуждении
я ранее
вопросов.
изученного
материала.
Знать:
мыслителей
эпохи
Просвещения.
Теории «Естеств.
Права»
Характеризоваь
взгляды
Вальтера, Руссо,
Дидро.
Особенности
немецкого
просвещения.
§ 33.
Портреты
мыслителе
й эпохи
просвещен
ия
16
Война за
1
независимость в
Северной Америке
Урок
изложение
нового
материала.
Участие в беседе
Причины
массовой
эмиграции в
Америку и её
причины. Итоги
войны
§ 34.
Карта
«США в
конце 18
века –
начале 19»
17
Великая
французская
революция.
Комбинир
Участие в беседе.
Заполнить
таблицу
«Причины
революции во
Франции»
Условия во
Франции. Цель
создания
Генеральных
штатов.
Основные этапы
революции.
§ 35- 36
с 292 - 305
Карта «
Европа в
1815 году»
1
1
Декларация прав
человека и
гражданина.
18
Наполеоновские
войны
1
Заполнение
таблицы
«Завоевател.
Политика
Наполеона»
Составление
политического
портрета
Наполеона.
«Континентальна
я блокада», Гос.
устройство и
упр-е Франции.
§ 35-36
с 305- 308
карта
«Отечестве
нная война
1812»
19
Реакция и
революция в
Европе1820- 1830
1
Семинар
Обсуждение
ключевых
вопросов
семинара
Определить цели
священного
союза.
Отношение
Англии к
Священному
союзу.
§ 38 – 39
Карта
«Западная
Европа в 19
веке»
20
Промышленный
переворот в
Англии и его
последствия.
1
Лекция с
Составление
элементами конспекта.
беседы
Заполнение
таблицы
«Технический
Знать
определение
промышленного
переворота.
Социальные
§ 37
Иллюстрац
ии.
переворот и его
последствия»
последствия.
Положение
рабочего класса.
Заполнение
таблицы
«Военный
фактор в
объединении
Германии»
составление
мини-проектов.
Обстоятельства,
препятствующие
объедению
Германии,
Италии. Этапы
объедения
Италии. Причина
гражданской
войны в США.
§ 38, 43
Карта
«Франкопрусская
война»
Этапы Брит.
Завоев. Индии.
Особенности
Китая.
Направления
модернизации
Японии.
§ 44 - 45
Карта
«Территори
альный
раздел
мира в 18 19 веках)
21
Индустриальные
общества Америки
и Европы.
1
Комбинир
22
–
23
Восток в 15 – 18
веках. От
экспансии к
зависимости.
Колониальный
раздел мира.
1
Семинар
Разбор ключевых
вопросов
семинар
Урок итогового
повторения
«Эволюция
системы
1
Итоговое
тестирован
ие
Иидивдуально
24
международных
отношений в
Новое время»
№
Тема урока
Кол- Тип урока
во
часо
в
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды
Планируемые
контроля, результаты
измерите
ли
Дом. задание
Дата
проведения
План Факт
1
2
Введение в курс
«История
России»
Особенности
Российской
цивилизации.
1
Индоевропейцы 1
. Исторические
корни славян.
Наш край в
древности
Вводная
лекция
Лекция с
элемента
ми
эвристиче
ской
беседы
Выявление
исторических
особенностей
Российского
государства.
Определить
геополитическое
положение
России.
Опрос
Определить
Опрос
географические
районы развития
основного
населения
Евразии и нашего
края,
Составить карто-
Знать: особенности
Российской
цивилизации,
перечислить
источники ист.
знаний,
определения
понятиям:
предыстория
история,
цивилизация.
Знать: определения
понятиям
индоевропейцы,
Великое
переселение
народов ,славяне,
трипольцы,
колонизация,
ч.1 введение.
ч.1 1
И.Т. § 1
схему по
расселению
населения.
3
Восточные
славяне в 8 – 9
веках. Древние
тюрки в
Евразии.
1
этногенез, скифы.
Определить
Опрос.
Комбинир взаимосвязь
.
природноклиматических
условий и
занятий
славян и тюрков.
Найти места
расселения
восточных славян
и тюрков, «путь
из варяг в греки»
Знать: определения
понятиям племена,
община, язычество,
религия, политеизм,
путь «из варяг в
греки»,гос-во, род,
дружина.
Предпосылки
образования гос-ва,
имена языческих
богов.
ч.1 2
И.Т § 2
ч.1 § 3 - 4
4
Формирование
древнерусского
государства.
Первые русские
князья.
1
Составить
Комбинир таблицу
.
«Первые русские
князья».
Опрос,
тест.
Знать: территорию
Киевской Руси,
Булгарии,
Походы русских
князей,
предпосылки и
признаки Древне
русского гос-ва.
5
Древнерусское
государство при 1
Владимире. Наш
край в 8 – 12
веке.
Составление
Комбинир тезисного плана
.
ответа.
Опрос,
тест.
ч.1 5
И.Т. § 3-4
Знать: причины,
значение и
последствия
принятия
христианства.
Влияние Византии,
походы Владимира.
ч.1 § 6
6
7
Правление
Ярослава
Мудрого.
Развитие
феодальных
1
1
Анализ Русской
Комбинир Правды,
.
составление
тезисного плана
«Внутренняя и
внешняя
политика
Ярослава
Мудрого»
Опрос.
Характеристика
Комбинир Категорий
Опрос
Знать: определения
понятиям, причины
м/у войн,основных
участников,
положения Русской
Правды.
ч.1 § 7- 8
Знать: княжеские
резиденции,
отношений. Русь
при потомках
Ярослава
Мудрого.
8
9
10
Политическая
раздробленност
ь Руси.
Культура Руси.
10 – н. 13 века.
Зарождение
русской
цивилизации.
Монгольское
нашествие на
Русь
Наш край в 1315 веке.
населения,
Составить схему
«Система
управления
страной в 11в.»
1
1
Составить
Комбинир проекты по
предложенным
темам.
центры торговли,
места восстаний.
Нашествие
половцев,
Восстание 1113г.
Опрос
.
Знать: причины,
сущность,
последствия пол.
раздробленности,на
правления политики ч.1 § 10
князей.
Опрос
Знать: деятелей
культуры, героев
произведений,
достижения
культуры Руси,
определения
понятий.
Подготовка
Комбинир Сообщений,
.
Работа с
иллюстрациями,
картинами.
Опрос
1
Составление
Комбинир конспекта
.
«Этапы
ч.1 § 9
Знать: завоевания
монголами рус.
княжеств, причины
поражения рус.
ч.1 11
И.Т. § 5 - 7
монгольского
нашествия»,рабо
та с картой.
11
12
13
Вторжение
крестоносцев.
Александр
Невский
Русь и Золотая
Орда.
Предпосылки
возрождения
Руси
Москва – центр
объединения
1
1
земель.
Комбинир Обсуждение воп- Опрос.
.
роса»Итоги и
последствия
вторжения крестоносцев».Работа
с картой.
Комбинир Работа с картой
Опрос
Знать: основные
Факты и
хронологию
Вторжения
крестоносцев,
Причины и
последствия
вторжения
Крестоносцев.
Знать: политику
А.Невского в
Отношении
Золотой Орды и
Её последствия.
Роль РПЦ, антиордынские
выступления.
Знать: этапы
ч.1
§ 12
ч.1 § 13
ч.1 § 14
русских земель.
1
14
15
Эпоха
Куликовской
битвы. Дмитрий
Донской. Наш
край в это
1
время.
Феодальная
война. Иван 3—
государь всея
Руси
1
Иван 4.
Внутренняя
Лекция с
элемента
ми
беседы
Выявить
предпосылки
объединения
Руси, причины
возвышения
Москвы.
Работа с картой и
Комбинир документами,
составление
схемы.
Работа с
Комбинир документами.
.
Анализ статей
Судебника 1497г.
Сообщение
«Феодальная
война».
Опросбеседа
Опрос.
Опрос
объединения
земель вокруг
Москвы, причины
возвышения
Москвы.
Знать: на карте
места сражений,
события
Куликовской и
Грюнвальдской
битв, их значение
ч.1 § 15
Схема
«Куликовская
битва»
ч.1 § 17, 18, 16
(инд. Задания)
Знать: анализ статей
Судебника, процесс
закрепощения
крестьян. Причины
складывания
самодержавной
ч.1 § 20, 22
власти.
Знать: содержание
16
Политика.
1
17
Внешняя
политика
Ивана Грозного
Наш край в16
веке
1
Культура и быт
14-15 веков..
Культура нашего
края
Работа с картой
Выявление
целей, итогов
Комбинир внешней
.
политики.
Групповая
разработка
Комбинир роектов по теме
.
урока.
Смутное время
Наш край в
Смутное время.
19
Опрос.
Индивид.
Сообщен
ия
Знать: основные
наравления
внешней политики.
Хронологию войн.
ч.1 § 21
И.Т 11- 13
ч.1 § 19,23
ч.2 § 1-3
1
18
Лекция с
элемента
ми
беседы
Анализ
Судебника 1550г
реформ Избранной
Опрос,
Рады,
индивид. Суть опричнины.
сообщен
ия.
Опрос
Индивид. Знать: достижения
Сообщен рус. Культуры, её
ия.
особенности.
Опрос
1
Лекция
Составление
схемы»Государст
венный аппарат в
17 веке
Знать: определения
основных понятий,
хроноло
гию событий
Смутного времени,
ч.2 § 4
восстание
Болотникова.
Россия после
Смуты.Наш край
После смуты
Опрос.
1
20
Определение
основных
Комбинир понятий,
.
продолжение
работы над
схемой.
Знать: определения
Понятий, используя
карту рассказать о
внешней политике,
анализ положения
России после
Смуты.
ч.2 § 5
И.Т § 15
Новые черты
жизни России.
ч.2 § 6
Опрос.
1
21
17-ный
«бунташный»
век
Определение
основных
Комбинир понятий.
.
Составление
таблицы
«Сословия в
России в 17 веке»
Опрос.
1
Работа с картой,
подготовка
Знать: определения,
понятий, основные
положения
Уложения 1649
года.
Знать: причины,
требования, состав,
этапы, причины
поражений
ч.2 § 7 – 8
22
Комбинир сообщений о
народных
восстаниях 17
века.
Внутренняя и
внешняя
политика царя
Алексея
Михайловича.
1
23
Работа с картой,
письменно
Комбинир ответить на
вопросы.
восстаний;
хронологию
событий века.
Опрос.
Индивид
уальные
сообщен
ия.
Знать: содержание
понятий,
содержание
церковной
реформы, реформы
центрального и
местного
управления.
Опрос
Знать:
преобразования
Фёдора и Софьи.
Внешние
политические
задачи.
Россия накануне
преобразований
.
1
24
Российская
культура 17
века.
Работа с текстом
учебника.
Комбинир Составление
плана
«Преобразование
Фёдора
Алексеевича и
Софьи»
ч.2 § 9
ч.2 § 10
ч.2 § 12 – 13
И.Т. § 16
Опрос
Знать: определения
1
25
Внутренняя
политика Петра
1. Наш край во
времена
правления
Петра.
Разработка
проектов по теме
Комбинир урока.
понятий,
достижения
культуры, быт
россиян.
Опрос.
1
Семинар.
26
Внешняя
политика Петра.
Анализ
содержания
реформ.
Подготовка
сообщения
«Личность Петра
1» Заполнить
таблицу
«Реформы Петра
1»
Лекция.
Работа с
картой.
27
Эпоха
дворцовых
переворотов.
ч.2 § 11
карта «Россия
в 17 веке»
ч.2 § 14- 15
Опрос.
1
Знать: определение
понятий,
содержание
реформ Петра.
Составить
таблицу
«Основные
сражения
Северной войны»
Опрос.
Знать: хронологию
петровских войн,
основные
направления
внешней политики
Петра.
Знать: причины
ч.2 § 16
И.Т § 19
1
Лекция
28
Золотой век
Екатерины 2.
Наш край в
восстании
Пугачёва.
1
29
Внешняя
политика
Екатерины
второй
Знать: определение
понятий,
содержание
реформ Екатерины
второй, ход
восстания Пугачёва.
Опрос
Знать: цели,
направления, итоги
внешней политики.
Оценка внешней
политики.
Лекция.
Экономическое
развитие и
население
России во
второй
половине 18
века.
дворцовых
переворотов,
особенности
царствования
правителей.
Опрос,
Участие в беседе. тест
Подготовка
Комбинир сообщений о
личности
Екатерины 2 и
Пугачева.
1
30
Подготовка
сообщений о
личностях
правителей эпохи
дворцовых
переворотов.
Работа с картой.
Запись тезисов
«Екатерины
второй.
Опрос.
Составление
конспекта.
1
Лекция
Знать: определения
понятий,
характеристику соцэконом развития.
ч.2 § 17
Карта «Россия
в 1760-1800
года»
ч.2 § 18
ч.2 § 19
31
Культура России
18 века.
1
Разработка
проектов по теме
Комбинир урока.
Сообщен
ие
Знать: достижения
русской культуры и
деятелей.
ч.2 § 20
32
ч.2 § 21, 24
Тревожное
окончание века.
Опрос
1
33
Внутренняя
политика
Александра 1.
Подготовить
сообщение о
Комбинир Павле.
Опрос.
1
Составить схему
«Реформа
Комбинир высших органов
.
власти»,
Знать: направления
внутренней и
внешней политики
Павла.
Знать: содержание
реформ, понятие
аракчеевщина.
ч.2 § 22 - 23
И.Т. § 22
34
сообщение об
Александре 1
Внешняя
политика России
в первой
четверти 19
1
века. Наш край в
войне 1812.
ч.2 § 25
Опрос
Семинар.
Работа с картой
по ходу изучения
вопросов
внешней
политики.
Знать: хронологию
событий и ход
войны 1812 года,
заграничных
походов, решения
Венского конгресса.
35
Движения
декабристов.
Тайные
общества в
нашем крае.
ч.2 § 26-27
1
Опрос
Знать: определения
понятий, события 14
декабря 1825 года,
причины, ход, итоги
и последствия
движения
ч.2 § 28
декабристов.
Карта «
Крымская
война 18531856 гг»
Опрос.
Знать: определения
Заполнение
таблицы
Комбинир «Программы
декабристов»
36
Внутренняя
политика
Николая 1.
1
Беседа по
вопросам.
Комбинир Сообщение о
личности
Николая 1
понятий,
направления
деятельности
персоналий.
ч.2 § 29
Портреты
деятелей
эпохи.
И.Т §27
37
Внешняя
политика
Николая 1.
Крымская
война.
38
1
Лекция
Общественная и
духовная жизнь
России.
1
Лекция.
39
Александр 2.
Реформировани
е Российского
общества во
второй
половине 19
века.
Опрос.
Знать: хронологию
Крымской войны,
знать определения.
Опрос.
Знать: взгляды
деятелей России и
определения.
Составление
таблицы
«Крымская
война»
Заполнение
таблицы
«Общественные
движения»
Опрос.
1
Семинар.
Работа по
вопросам.
Сообщение о
личности
Александра 2.
ч.2 § 31
ч.2 § 32
И.Т. § 25 - 26
ч.2 § 33- 34
Знать: содержание
реформ Александра
2, определения.
40
41
Россия после
отмены
крепостного
права.
События в
Казанском крае.
Опрос.
Составление
тезисного плана.
1
Знать: изменение в
развитии страны,
определения.
Комбинир
.
Россия в конце
19 века.
Опрос.
1
42
Сообщение о С.Ю
Витте,
Александре 3.
Комбинир Схема
«Управление
Российской
империи в конце
19 века».
Культура России
в 19 веке
Опрос
Знать: достижения
культуры, деятелей.
Тест
Знать: этапы
Разработка
проектов.
1
Знать: содержание
и итоги подъёма 90
–ных годов 19 века
внутренней
политики
Александра 3.
Комбинир
Итоговое
повторение
курса «Россия с
ч.2 § 30,35
И.Т § 29 - 30
стр. 474 – 477.
43
44
древности до
конца 19 века»
1
Итоговое
тестирова
ние
Участие в
тестировании
развития России,
особенности,
персоналии.