Рабочая программа по истории(Новая) - Bchari

Тематическое планирование
7 класс. Новая история 1500-1800 г.г.
№
47
Дата
план
факт
27.02
13.03
Раздел,
тема урока
Введение /1ч./
От Средневековья к
Новому времени.
Элементы
содержания
Основные
понятия
Что изучает Новая история. Хронологические
рамки новой истории.
Этапы Нового времени.
Человек в Новом времени. Запад и Восток: особенности общественного
устройства и экономического развития.
Новое время,
традиционное общество,
индустриальное общество,
предпринимательский дух,
Требования к уровню
подготовки учащихся
(прогнозируемый
результат)
Знать хронологические
рамки Нового времени,
основные черты
традиционного и зарождающегося индустриального
обществ.
Понимать принципиальное отличие Нового времени от Средневековья.
Вид
контроля,
измерители.
Опрос. Письменные
задания на развитие
умения
осмысливать
теоретический
материал.
Методическая и
учебная
литература.
Оборудование.
Учебник, с. 3-5
М/п., с. 5
Карта «Европа в
XVI - XVIIвв»
Атласы
Презентация
Задание
на дом
стр.3-5,
записи в
тетр.
Раздел 1. ЕВРОПА И МИР В КОНЦЕ 15 – 17 ВВ. /14ч./
Тема 1. Эпоха Великих географических открытий / 4ч./
48
5.03
19.03
Вн.
Мер.
Технические открытия
и
выход к Мировому
океану.
Встреча миров.
Великие
географические
открытия и
их последствия.
§1–2
49
6.03
19.03
Усиление королевской
власти
в 16 – 17 вв.
Новые изобретения и
усовершенствования.
Книгопечатание. Новое в
военном деле и судостроении. Португалия и Испания ищут новые морские пути на Восток. Бартоломео Диас, Васко да
Гама, Х. Колумб, А. Веспуччи, Ф. Магеллан.
Последствия и значение
Великих географических
открытий.
Усиление королевской
власти. Значение абсолютизма для социаль-
Великие географические
открытия, каравелла,
колония, метрополия,
колонизация,
конкистадоры, мировой
рынок.
Осознание, что Великие
географические
открытия привели к
новым представлениям о
мире, к складыванию
мирового рынка, к
созданию колониальных
империй.
Опрос. Задания на
развитие
картографических
умений. Составить
таблицу «Великие
географические
открытия».Защита
презентаций.
Учебник, с. 6,15
М/п., с.7
Карты «Европа в
XVI - XVIIвв»,
«Великие
географические
открытия»
Атласы
Альбом, 62,63,75
Картины15,16
Презентация (3)
§ 1,2
Абсолютизм, капитализм,
сословное
представительство.
Осознание, что Новое
время характеризуется
созданием
Задания на
развитие умения
выделять главное,
Учебник, с. 23
М/п., с. 16
Карта «Великие
§3
1
Абсолютизм в Европе.
§3
50
12.03
20.03
Дух
предпринимательства
преобразует
экономику.
§4
51
13.03
2.04
Новые ценности
преобразуют
общество.
Повседневная жизнь.
§ 5, § 6
ного, экономического,
политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система феодального управления.
Король и церковь.
Создание национальных
государств и
национальной церкви.
Дух
предпринимательства
преобразует экономику.
Рост городов и торговли.
Мировая торговля.
Переход к мануфактуре.
Причины возникновения
и развития мануфактур.
Рождение капитализма.
Социальные черты европейского общества, их
отличительные черты.
Буржуазия. Новое дворянство. Крестьянство.
Низшие слои. Законы о
нищих. Основные черты,
привычки и быт жизни
европейского общества.
Главные беды – голод,
войны и эпидемии.
абсолютистских
государств, имеющих
национальные границы,
одну государственную
религию, одну
«коренную»
национальность.
написать минисочинение «Король
и парламент».
Тестирование с.192
географические
открытия»
Атласы
Презентация
Капитал, капиталист,
наёмный рабочий,
огораживание, торговая
компания, монополия,
биржа, мануфактура, банк.
Знать: причины возникновения мануфактур;
усвоить, что мануфактура – капиталистическое
предприятие, что
рождение капитализма свидетельствует о глубоком
кризисе традиционного
общества.
Учебник, с. 43
М/п., с.23
Карта «Европа в
XVI - XVIIвв»
Атласы
Картина 17
Презентация
§4
Дворяне, буржуазия,
расслоение крестьянства.
Понимать, что дух
предпринимательства и
развитие
капиталистического
уклада меняют структуру
общества, увеличивается
численность буржуазии
и наемных работников.
Задания на
развитие умения
сравнивать
(ремесленная
мастерская и
мануфактура),
анализировать,
делать выводы,
устанавливать причинноследственные связи
Опрос. Письменные
задания. Задания на
развитие умения
самостоятельно
работать с книгой.
Учебник, с.43,50
М/п., с. 29, 34
Карта «Европа в
XVI – XVIIвв.»
Атласы
Презентация
§ 5, § 6
(с/ч)
Задания на
развитие умения
обобщать и
систематизировать
исторические
знания (эссе: Какие
Учебник, с.59
М/п., с. 39
Карта «Европа в
XVI – XVIIвв.»
Атласы
Презентация
§ 7-8
Тема 2. Эпоха Возрождения. /2ч./
52
19.03
3.04
Высокое Возрождение.
Идеи гуманизма в
литературе и музыке
§ 7–8
Характерные черты
эпохи Возрождения.
Рождение гуманизма.
Первые утопии. Т. Мор.
Ф. Рабле.
Шекспир. Сервантес.
Возрождение, культура,
гуманизм, обмирщение
сознания, искусство.
2
Усвоить, что в эпоху
Возрождения складывается гуманизм - философская система, провозглашающая новое отношение к миру, природе,
Музыкальное искусство
Западной Европы.
Развитие светской
музыкальной культуры.
53
20.03
9.04
Гуманистические
тенденции
в изобразит. искусстве
Западной
Европы.
§9
Рождение новой
европейской
науки.
§ 10
Новые тенденции в изобразительном искусстве.
Л. да Винчи. М. Буонарроти. Рафаэль Санти.
Особенности искусства
Испании и Голландии
17в. Искусство северного
Возрождения. Влияние
новой науки на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового
представления о
Вселенной.
Гуманистические
тенденции. Бесконечность
Вселенной, новая картина
мира, естественные права
человека.
Д.Бруно. Г. Галилей. И.
Ньютон. У. Гарвей.
Ф.Бекон. Р.Декарт.
Дж.Локк.
человеку; понимать, как
она воплотилась в
художественной
культуре Европы конца
XV – первой половины
XVII в.
черты свойственны
людям эпохи
Возрождения)
Осознавать, что эпоха
Возрождения внесла
уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество бессмертными
творениями изобразительного искусства; что
в XVI-XVII вв.
происходит бурное
развитие науки, и на этой
основе складывается новое
представление о
Вселенной.
Задания на
развитие умения
сравнивать,
анализировать,
делать выводы
(план Основные
научные идеи,
способствующие
развитию новых
взглядов на
общество).
Тестирование с. 193
Учебник, с.68,79
М/п., с. 46,53
Карта «Европа в
XVI – XVIIвв.»
Атласы
Картина 20
Альбом, 49-61
Презентация
§ 9,10
Задания на
развитие умения
сравнивать,
анализировать
(тезисы: Что дала
Реформация в Германии
князьям, дворянам,
горожанам, крестьянам), работать с
документом.
Тестирование с. 194
Опрос.
Индивидуальные
Учебник, с. 88
М/п., с. 62
Карта «Европа в
XVI – XVIIвв.»
Атласы
Альбом, 69
Картина 18
Презентация
§ 11
Учебник, с. 99
М/п., с. 68
§ 12
Тема 3. Реформация и контрреформация. Абсолютизм. /4ч./
54
2.04
10.04
Начало Реформации в
Европе.
Обновление
христианства.
§ 11
Причины Реформации,
её распространение в
Европе. Основные
положения учения М.
Лютера. Лютеранская
церковь. Протестантизм.
Крестьянская война в
Германии. Томас
Мюнцер.
Реформация, революция,
протестантизм,
лютеранство.
Понимать причины Реформации; усвоить
основные положения учения
Лютера и Кальвина;
знать основные
требования различных
слоев населения,
принявших участие в
борьбе за Реформацию.
55
3.04
16.04
Распространение
Реформации
Учение и церковь Ж.
Кальвина. Борьба
Кальвинизм, иезуиты,
религиозные войны,
Уяснить, как
происходит процесс
3
в Европе. Борьба
католической
церкви против
Реформации.
§ 12
католической церкви
против Реформации. И.
Лойола и орден
иезуитов.
контрреформация.
Королевская власть и
Реформация в Англии.
Генрих VIII – «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I – «верховная
правительница церковных и светских земель».
Укрепление могущества
Англии при Елизавете I.
Причины религиозных
войн. Борьба между католиками и гугенотами.
Варфоломеевская ночь.
Война 3-х Генрихов.
Деятельность Ришелье и
Генриха IV. Нантский
эдикт. Французский
вариант абсолютной
монархии.
Англиканская церковь,
пуританизм, корсары.
56
9.04
17.04
Королевская власть и
Реформация в Англии.
Борьба за господство
на морях.
§ 13
57
10.04
18.04
Религиозные войны и
укрепление
абсолютной
монархии во Франции.
§ 14.
Тема 4.
58
16.04
23.04
Нидерландская
революция
и рождение свободной
республики Голландии.
§ 15
Гугеноты, эдикт, гарант,
компромисс, религиозные
войны.
распространения
Реформации в Европе,
что в результате появились национальные церкви, укрепилась светская
власть, что религиозные
противоречия могут
порождать войны.
Знать, что победа
Реформации в Англии
усилила абсолютную
королевскую власть,
господство на морях
постепенно перешло к
Англии, превратившейся
в сильную морскую
державу.
задания.
Тестирование с. 195
Карта «Европа в
XVI – XVIIвв.»
Атласы
Презентация
Задания на
развитие умения
делать
сравнительный
анализ, оперировать
терминами и
понятиями.
Тестирование с. 196
Учебник, с. 107
М/п., с. 75
Карта «Европа в
XVI – XVIIвв.»
Атласы
Презентация
§ 13
Знать особенности
Рефор
мации и религиозных
войн во Франции;
осознавать, что религиозные
войны являются бедствием для жителей
страны, что к середине
XVII в. Франция
становится сильнейшим
государством Европы.
Задания на
развитие умения
делать
сравнительный
анализ
Учебник, с. 115
М/п., с. 81
Карта «Европа в
XVI – XVIIвв.»
Атласы
Презентация
§ 14
Задания на
развитие умения
выделять главное
(составить в тетради
таблицу «Основные
события испанонидерландской
войны»), работать с
документом.
Учебник, с. 128
М/п., с. 91
Карта «Европа в
XVI – XVIIвв.»
Атласы
Картина 19
Презентация
§ 15
Ранние буржуазные революции и реформы. /3ч./
Особенности экономического и политического
развития Нидерландов в
16в. Экономические и
религиозные противоречия с Испанией. Начало
освободительной войны.
Террор Альбы. Лесные и
морские гёзы. В. Оранс-
Революция, уния, гёзы,
иконоборцы, террор.
4
Понимать, что различия
в традициях, обычаях,
религии Испании и
Нидерландов стали
причиной борьбы
последних за
Реформацию и создание
независимого
национального
кий. Утрехтская уния.
Голландская республика
– самая экономически
развитая страна в
Европе.
Причины, ход,
результаты революции.
Гражданская война.
Установление
республики. Протекторат
Кромвеля. Реставрация
монархии.
59
17.04
24.04
Революция в Англии.
Парламент против
короля.
Путь к парламентской
монархии
§ 16, 17
60
23.04
25.04
Международные
отношения.
§ 18
Причины, ход
Тридцатилетней войны.
Вестфальский мир.
Новая система
отношений.
61
24.04
25.04
Вн.
Мер.
Контрольнообобщающий
урок по разделу1 1ч.
Повторение, обобщение,
контроль.
государства.
Тестирование с. 197
(контроль знаний по
темам 2,3)
Парламентская монархия,
Долгий парламент,
«круглоголовые»,
«кавалеры», левеллеры,
диггеры, протектор, тори,
виги.
Уяснить причины
революции в Англии;
понимать, что
революция развивалась в
форме гражданской
войны, расколовшей все
общество на два
враждебных лагеря.
Тридцатилетняя война,
коалиция.
Знать, что Тридцатилетняя война завершила
эпоху религиозных войн,
что Вестфальский мир
заложил основы новых
отношений между
государствами Европы.
Задания на
развитие умения
устанавливать
причинноследственные связи (табл.
«Реформы Долгого парламента»),
составлять
характеристики
исторических
деятелей
(Кромвель)
Задания на
развитие умения
самостоятельно
работать с
учебником
(составление плана
Вестфальский мир)
Тестирование с.
199,200
Уч-к, с. 139,151
М/п., с. 99,105
Карта «Европа в
начале Нового
времени. Англий
ская буржуазная
революция»
Атласы
Презентаци
§ 16,17
Учебник, с.
М/п., с. 113
Карта «Европа в
начале Нового
времени»
Атласы
§ 18
М/п., с.90,122
нет
задания
Учебник,
с. 173,178
М/п., с. 124
Атласы
§ 19, §
20
Раздел 2. ЕВРОПА, ВОСТОК И АМЕРИКА В 16 – 18 ВВ. /8ч./
Тема 1. Век Просвещения и перемен. /2ч./
62
30.04
30.04
Век Просвещения.
Стремление к царству
разума.
§ 19
Художественная
Просветители XVIII в. –
наследники гуманистов
эпохи Возрождения.
Идеи Просвещения как
мировоззрение
Эпоха Просвещения,
энциклопедисты,
разделение властей.
5
Знать основные идеи
просветителей, признаки
гражданского общества и
правового государства,
понимать, что идеи
Задания на
формирование
личностного
отношения к
культурному
63
7.05
7.05
культура Европы эпохи
Просвещения.
§ 20
развивающейся буржуазии. Вольтер. Монтескье. Руссо.
Дидро. Экономические
учения Смита, Тюрго.
Влияние просветителей
на формирование правового государства и гражданского общества в
Европе и Северной
Америке.
Промышленный
переворот
в Англии.
§ 21
Аграрная революция в
Англии. Развитие в деревне капиталистических
отношений. Промышленный переворот, его предпосылки и особенности.
Условия труда и быта
фабричных рабочих.
Дети – дешёвая рабочая
сила. Первые династии
промышленников. Движения протеста. Цена
технического прогресса.
Аграрная революция,
промышленный переворот,
фабрика, луддизм.
Просвещения являются
мировоззрением
развивающейся
буржуазии; знать, что
творцы художественной
культуры стремились к
просвещению людей,
утверждали могущество
Разума.
наследию; развитие
умения готовить
доклад, сообщение,
выделять главное и
систематизировать
выделенное (табл.
«Основные идеи
просветителей»).
Понимать, что «славная
революция» разрушила
традиционное общество
и уничтожила
абсолютную монархию,
в Англии утвердилась
парламентская монархия, стало
развиваться
капиталистическое хозяйство; знать
основные положения
урока, исторические формы
промышленного производства и их признаки.
Задания на
развитие умения
делать
сравнительный
анализ (составить
план ответа
«Переворот в
сельском
хозяйстве»).
Учебник, с. 189
М/п., с. 136
Карта «Европа в
начале Нового
времени.
Английская
буржуазная
революция»
Атласы
Презентация
§ 21
Задания на
развитие умения
работать с текстом
учебника (рассказ о
первых колониях и
их жителях),
умения работать с
исторической
картой.
Учебник,
с. 198, 256
М/п., с. 141,176
Карты «Война за
независимость и
образование
США»,
«Латинская
Америка в 18 – 19
вв».
§ 22,
§ 27 (с/чт.)
Тема 2. Американский континент /2ч./
64
8.05
Английские колонии
в Северной
Америке.
§ 22
Колониальный
период
в Латинской
Америке.
§ 27
Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт, мировоззрение колонистов.
Отношения с индейцами.
Формирование североамериканской нации.
Идеология американско-
Колонии, национальное
самосознание.
6
Знать, что колонии в
Новом Свете были
созданы протестантами,
считавшими главной
ценностью свободу
вероисповедания,
углубление знаний об
условиях формирования
национального
самосознания.
го общества. Б. Франклин – великий наставник
«юного» капитализма.
65
14.05
Война за
независимость.
Создание Соединённых
Штатов Америки.
§ 23
Причины войны североамериканских колоний за
независимость. Вашингтон. Джефферсон. Декларация независимости.
Образование США. Конституция США 1787 г.
Политическая система
США. Билль о правах.
Претворение в жизнь
идей Просвещения. Борьба колоний за свободу.
Позиция России.
Историческое значение
образования США.
Атласы
Презентация
Патриот, лоялист,
суверенитет, федерация,
декларация, конституция.
Знать политическую
систему нового
государства США, об их
Конституции – первом
документе своего
времени, в основу
которого были положены
достижения передовой
общественной мысли,
иметь представление о
прирожденных правах
человека и разделении
властей.
Задания на
развитие умения
выделять главное,
устанавливать
причинноследственные связи
(рассказ
Американцы
борются за
независимость)
Учебник, с. 207
М/п., с. 148
Карта «Война за
независимость и
образование
США»
Атласы
Презентация
§ 23
Задания на
развитие умения
делать
сравнительный
анализ (сравнить
развитие
промышленности и
торговли во 2-й
пол.18 в. в Англии и
во Франции),
устанавливать
причинноследственные связи
(табл. Основные
события
В.фр.революции).
Тестирование с. 201
Задания на
развитие умения
Учебник, с. 215
М/п., с. 154
Карта «Великая
французская
буржуазная
революция»
Атласы
Презентация
§ 24
Учебник, с. 227,
242
§ 25, §
26
Тема З. Великая Французская буржуазная революция. /2ч./
66
15.05
Франция в 18 в.
Причины
и начало Великой
французской
революции.
§ 24
Франция в середине 18 в:
социально-экономичесКое, политическое развитие. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо –
выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14.07.
789 г. – начало революции. Плебейский террор.
Революция охватывает
всю страну. «Герой
Нового света» - генерал
Лафайет.
Третье сословие,
Национальное собрание,
Учредительное собрание,
санкюлоты, декрет.
Знать, что Великая
французская революция
не была результатом
случайного стечения
обстоятельств, она
возникла на основе
накапливавшихся
десятилетиями
противоречий.
67
21.05
Великая французская
революция.
Декларация прав человека и гражданина. Консти-
Якобинцы, жирондисты,
белая эмиграция.
Знать, что Декларация
прав человека и
7
От монархии к
республике.
От якобинской
диктатуры к 18
брюмера Наполеона
Бонапарта.
§ 25, § 26
туция 1791 г. Начало революционных войн. Свер
жение монархии. Провозглашение республики.
Якобинский клуб. Дантон. Марат. Робеспьер.
Казнь короля. Контрреволюционные мятежи.
Якобинская диктатура.
Якобинский террор. Отсутствие единства в лагере революции. Причины
падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны
директории. Генерал Бонапарт. Государственный
переворот 18 брюмера
1799 г. и установление
консульства.
Революционная
буржуазия, «умеренные»,
«снисходительные»,
«бешеные», «Гора»
термидорианцы,
Директория.
гражданина
провозгласила основы
нового политического
устройства Франции, в
результате Франция
стала республикой;
якобинская диктатура
стала отступлением от
правовых норм; Великая
французская революция
уничтожила старый
порядок, разрушила
абсолютизм, создала
условия для развития
капиталистического
хозяйства.
участвовать в
дискуссии, давать
характеристики
историческим
деятелям (роль
Наполеона в ходе
революции);
оперировать
терминами и
понятиями.
М/п., с. 161,169
Карта «Великая
французская
буржуазная
революция»
Атласы
Презентация
М.мед/урок
Подготовить
сообщение об одной
из восточных
религий.
Тестирование с. 202
Учебник, с. 264
М/п., с. 181
Карта «Индия и
Китай в средние
века»
Атласы
Презентация
§ 28
Задания на
развитие умения
анализировать и
сравнивать (власть
императоров
Цинской династии с
властью кого-либо
из европейских
монархов), делать
оценочные
Учебник, с. 273
М/п., с. 181
Карта «Индия и
Китай в средние
века»
Атласы
Презентация
§ 29-30
Тема 4. Государства Востока. Специфика отношений с Европой. /2ч./
68
22.05
Государства Востока:
традиционное
общество
в эпоху раннего Нового
времени.
§ 28
Основные черты традиционного общества: государство – верховный
собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока.
Традиционное общество.
69
28.05
Государства Востока.
Начало европейской
колонизации.
§ 29 – 30
Создание империи
Великих Моголов в
Индии. Кризис и распад
империи. Причины
распада империи
Великих Моголов.
Борьба Португалии,
Франции и Англии за
Индию. Маньчжурское
завоевание Китая.
Колонизация, «закрытые
страны», традиционное
общество, западная
цивилизация. Сёгунат.
8
Знать:
- причины ослабления
Османской империи; причины колонизации
Индии европейцами;
понимать:
- техническое превосходство Европы над странами Востока; Уяснить
причины покорения Ки-
Общественное
устройство Цинской
империи. «Закрытие»
Китая. Китай и Европа:
политическая
отстранённость и
культурное влияние.
Япония в эпоху
правления династии
Токугавы. Правление
сёгунов. Сословный
характер общества.
70
29.05
тая маньчжурами, знать
- особенности
социальноэкономического, политического и культурного
развития Китая; - почему произошло «закрытие
Китая»; - как правители
Японии насильственным
путем пытались предотвратить разрушение
традиционного общества,
однако «закрытие»
страны приводило к
техническому
отставанию
традиционного
общества.
Обобщить и повторить
основные идеи, явления
и события раннего
Нового времени.
ИТОГОВОЕ
ПОВТОРЕНИЕ
Мир в I период Нового
времени
/1ч./
9
суждения
Задания на
развитие умения
анализировать, сравнивать,
оценивать
исторические
явления. Задания на
знание хронологии,
терминов и понятий
Тестирование с. 204
Учебник, с. 284
М/п., с. 187
Презентация
нет
задания