1.Цель

Введение
Педагогическая практика является обязательным разделом основной
образовательной программы аспирантуры. Она ориентирована на получение
профессиональных
умений и опыта профессиональной деятельности
обучающихся.
Педагогическая практика проводится в структурных подразделениях
организации, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим
потенциалом.
Программа
педагогической
практики
составлена
в
соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария
и зоотехния по профилю подготовки (научная специальность): 06.02.01 –
диагностика болезней и терапия животных, патология, онкология и
морфология животных.
1.Цель прохождения педагогической практики является формирование
у аспирантов положительной мотивации к педагогической деятельности и
профессиональных
педагогическому
компетенций,
проектированию
обеспечивающих
готовность
учебно-методических
к
комплексов
дисциплин в соответствии с профилем подготовки и проведению различных
видов учебных занятий с использованием инновационных образовательных
технологий;
формирование
умений
выполнения
организаторских,
коммуникативных и воспитательных педагогических функций; закрепление
психолого-педагогических знаний в области профессиональной педагогики и
приобретение
навыков
творческого
подхода
к
решению
научно-
педагогических задач.
Задачами педагогической практики являются:
- закрепление и углубление теоретико-методических знаний и практических
умений
аспиранта
по
обязательным
соответствующей научной специальности;
и
специальным
дисциплинам
-
получение
и
развитие
навыков
разработки
учебно-методических
материалов, связанных с преподаванием специальных дисциплин;
- приобретение опыта ведения учебной работы и применения современных
образовательных технологий.
2.Место
практики
в
структуре
ООП
послевузовского
профессионального образования (аспирантуры)
Педагогическая практика проводится на втором году обучения у
аспирантов очной
формы обучения (на третьем году обучения – у
аспирантов заочной формы обучения).
Для прохождения практики аспиранту необходимо владеть:
- знаниями, умениями и навыками, полученными при изучении обязательных
и
специальных
послевузовского
дисциплин
основной
профессионального
образовательной
образования
программы
(аспирантуры)
соответствующей научной специальности.
- знаниями видов учебной работы и образовательных технологий;
- методикой подготовки и проведения разнообразных форм учебных
занятий;- методикой анализа учебных занятий;
- знанием современных научно-исследовательских и образовательных
технологий;
-
навыками
профессионально-личностного
самообразования
и
самосовершенствования для активации научно-педагогической деятельности.
Знания,
прохождения
навыки
и
практики,
опыт,
полученные
потребуются
для
аспирантами
эффективной
за
время
научно-
исследовательской работы аспиранта и выполнения диссертации на
соискание ученой степени кандидата наук, а также при подготовке к защите
диссертации.
3.Формы проведения практики.
Педагогическая практика аспирантов может проходить в следующих
формах:
-подготовка и проведение лекции по теме, определенной научным
руководителем и соответствующей научной специальности и области
исследований аспиранта;
- подготовка кейсов, материалов для практических и лабораторных работ,
составление задач и других учебных материалов по заданию научного
руководителя;
- разработка и проведение деловых игр для студентов;
- руководство научно-исследовательской работы студентов;
- другие формы работ, определенные научным руководителем.
4.Место и время проведения практики.
Местом
проведения
педагогической
практики
аспиранта
по
направлению 36.06.01 Ветеринария и зоотехния могут быть образовательные
учреждения
профессионального
образования
различного
типа
(образовательные учреждения высшего и среднего профессионального
образования).
Продолжительность педагогической практики составляет 2 недели (3
зачетных единиц) на втором году обучения у аспирантов очной
формы
обучения (на третьем году обучения у аспирантов заочной формы обучения).
Конкретные
сроки
прохождения
практики
устанавливаются
в
соответствии с учебным планом подготовки и индивидуальным планом
аспиранта,
согласуются
с
научным
руководителем
и
утверждаются
заведующей кафедрой.
5.Компетенции
аспиранта,
формируемые
в
результате
прохождения практики.
В результате прохождения педагогической практики аспирант должен
обладать следующими универсальными и
общепрофессиональными
компетенциями:
- способностью к критическому анализу и оценке современных научных
достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных областях УК-1);
- готовностью использовать современные методы и технологии научной
коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);
-
способностью
следовать
этическим
нормам
в
профессиональной
деятельности (УК-5);
-
способностью
планировать
и
решать
задачи
собственного
профессионального и личностного развития (УК-6).
владением методологией исследований в области, соответствующей
направлению подготовки (ОПК-2);
- владением культурой научного исследования; в том числе с использованием
новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-3);
- готовностью к преподавательской деятельности по образовательным
программам высшего образования (ОПК-7).
6. Структура и содержание практики.
Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетных единиц, 108
часов.
№ Разделы (этапы)
практики
1.
Ознакомительный этап
2.
Методический
этап
Виды учебной деятельности на практике и
трудоемкость
Выполнение
Самостоятельная работа
педагогических
заданий
Инструктажи
по Изучение информации о
месту прохождения содержании
и
видах
практики. Беседа с учебной работы в ВУЗе,
руководителем,
ознакомление
со
определение видов структурой
учебной
образовательного процесса
деятельности
в
образовательном
аспиранта на время учреждении и правилами
прохождения
ведения преподавателем
практики.
отчетной документации;
изучение
методических
(10 часов)
материалов
по
планированию
учебного
процесса.
(10 часов)
Разработка
Изучение
научных,
элементов
методических
и
методического
рекомендательных
обеспечения
для документов, публикаций
преподавания
по учебной дисциплине.
дисциплин
в Анализ и выбор методов,
Формы
текущего
контроля
Самоконтроль.
собеседование
Самоконтроль.
собеседование
3.
4.
соответствии
с
поставленной
индивидуальной
задачей.
Консультации
с
научным
руководителем,
посещение занятий
ведущих
преподавателей.
24 часа
Активный этап
Проведение
занятий
в
студенческой
группе,
консультаций для
студентов
по
выполнению
контрольных
и
курсовых
работ;
проведение деловой
игры
и.т.д.,
посещение занятий
других аспирантов.
20 часов
Заключительный Защита отчета по
этап
практике
Итого
54часа
технологий
обучения;
изучение дидактических
материалов.
24 часа
Подготовка к занятию. К Самоконтроль
консультированию,
к и наблюдение
деловой игре и др. видам
учебной
работы.
Подготовка
материалов
для составления заданий
для
практических
(лабораторных) занятий.
Анализ
результатов
проведения
учебных
занятий
20 часов
Подготовка и написание Отчет
отчета по педагогической практике.
практике
54 часа
Зачет
по
Индивидуальное задание аспиранта при прохождении педагогической
практики определяется научным руководителем с учетом
интересов и
возможностей кафедры, на которой обучается аспирант, а также научных
интересов аспиранта (педагогическая практика предусматривает проведение
занятий по предметам и дисциплинам, соответствующим области научных
исследований аспиранта) и утверждается заведующим кафедрой.
7.Научно-исследовательские
и
научно-образовательные
технологии, используемые на практике.
Основными технологиями, используемыми в процессе педагогической
практики,
являются:
инструктаж,
консультация;
экскурсия;
методическая работа; практикум; самостоятельная работа.
научно-
8.Учебно-методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
аспирантов на практике
Педагогическая практика проводится в соответствии с программой
педагогической практики аспирантов, утвержденной методическим советом
академии и индивидуальным планом практики, составленным аспирантом
совместно с научным руководителем.
9.Формы промежуточной аттестации (по итогам практики).
Промежуточная аттестация по итогам педагогической практики
аспиранта включает самостоятельную подготовку и защиту письменного
отчета по результатам прохождения практики и анализу собранного
материала, который должен включать информацию о месте прохождения
практики в части как педагогической, так и научно-исследовательской
профессиональной
деятельности
аспиранта,
основных
теоретических,
аналитических и экспериментальных задачах научно-исследовательской
работы, которые предполагалось решить, основных полученных результатов
в ходе прохождения практики.
Письменный отчет должен состоять из двух частей. Практическая часть
должна
содержать
аналитическую
записку
о
содержании
научно-
исследовательской работы в выбранной области, литературный обзор
существующих исследований и соответствующий анализ сферы, к которой
относится выбранная организация, учреждении. Вторая часть является
исследовательской и содержит разработку новых или распространение
известных методов решения проблем по выбранной тематике научноисследовательской работы.
Аттестация
по
итогам
педагогической
практики
аспиранта
осуществляется на базе оценки решения обучающимся задач практики, а
также отзыва руководителя практики
об уровне его знаний, навыков и
квалификации, касающихся педагогической и научно-исследовательской
работы в выбранной области. По результатам аттестации выставляется
дифференцированная оценка.
10.Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
педагогической практики.
а) основная литература:
1.Бордовская Н.В.Педагогика: Учеб. для вузов. Питер,2008.
2.Ефремов О.Ю.Педагогика : краткий курс Питер,2011г.
3.Столяренко А.М. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов
вузов М.:ЮНИТИ,2008 г.
б) дополнительная литература:
1.Андреев А.А.E-learning: некоторые направления и особенности применения
Высшее образование в России. -2009. №8
2.Аушева
Н.Н.
Формирование
профессионального
информационных
направления
с
умений
помощью
и
навыков
инновационных
образовательных технологий. Известия Волгоградского государственного
технического университета. -2008г.
3.Самаруха В.И. Применение инновационных технологий в научнообразовательном процессе вузов и формирование компетенций студентов в
системе технопарков // Известия Иркутской государственной экономической
академии – 2010г.
Интернет-ресурсы:
www. e-library. ru- Научная электронная библиотека
www.nir. Ru Российская- национальная библиотека (РНБ).
11.Материально-техническое обеспечение практики
Для
прохождения
практики
аспиранту
необходимо
следующее
материально-техническое обеспечение: персональный компьютер с выходом
в Интернет; принтер, сканер; аудитории, оборудованные мультимедийными
средствами обучения; специально оборудованные лаборатории.
Педагогическая
программа
составлена
в
соответствии
с
государственными требованиями к обязательному минимуму основной
образовательной программы аспирантуры по специальности
Ветеринария и зоотехния.
36.06.01
Ответственный
А.Д. Цыбикжапов