Рабочая программа по истории 9 класса Количество часов Всего

Рабочая программа по истории 9 класса
Количество часов
Всего: 70 ч.; в неделю: 2 ч.
Пояснительная записка.
Статус программы. Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы «История России 6-9 кл.»
А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2008. В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге
с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка,
контрольные срезы.
Рабочая программа рассчитана на учащихся 9-го класса. Программа позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и
постиндустриального общества, ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить актуальность проблем. Значимость программы заключается в
возможности акцентировать связь истории зарубежных стран с историей России. В соответствии с кодификатором элементов содержания итоговой государственной аттестации
учащихся.
Цели и задачи учебного предмета.





воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в основной и
средней ступени общего образования
1.
Называть: - даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования
СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны,
преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных
событий.
2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
3. Называть:- место, обстоятельства, участников событий; - крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;
- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных
- известных полководцев, участников военных событий.
представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;
- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.; - промышленные центры, крупнейшие стройки; - места
военных сражений.
5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).
6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.
4. Показывать на исторической карте:
7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.
8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.
9. Составлять описание:
- зданий, технических сооружений, машин;
- предметов быта;
- памятников художественной культуры.
10. Соотносить факты и общие процессы и явления: - изменения политического строя России в ХХ в.; - внутренней и внешней политики; - модернизации,
индустриализации; - развития общественной мысли, художественной культуры.
11. Называть характерные, существенные черты: - политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны; экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.; - развития духовной культуры общества в разные периоды его истории; внешней политики, наиболее значительных военных событий.
12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.
13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм»,
социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое
мышление.
14. Сравнивать: - развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.; - темпы и характер модернизации в России и других странах; - политические режимы в России и
других странах.
15. Излагать суждения о причинах и последствиях: - российских революций 1905-1907 и 1917 гг.; - Гражданской войны; - прихода большевиков к власти; - установления
однопартийной системы; - утверждение тоталитарного режима и культа личности; - победы в ВО войне; - «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.; - перестройки, распада
СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.
16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.
17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:
- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.; - известных исторических личностей.
18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
На уроках истории применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение,
Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.
- урок – дискуссия, с элементами методики «круглого стола».
- подготовка и защита проектов в виде презентаций по различным темам учебного курса.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Методические и учебные пособия




Рабочая тетрадь по истории России XX век, 3 вып.; авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
История России XX век: Хрестоматия, составители: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
История России. Тесты для старшеклассников и абитуриентов: Учебноепособие / Степанова Л.Н., Тамбовцев Г.Н.
Оборудование : Карты, таблицы, схемы, презентации, иллюстрации
Литература
История России 20 век/ Н. В. Загладин, С.Т. Минакова,М: ТИД-РС; 2004
История России 20 век/ А.А Данилов, Л.Г. Косулина,М: Просвещение; 2000
Всеобщая история./ Л.Н. Алексашкин , Мнемозина; 2008
История Татарстана 20 века/ И. А. Гилязов, К: Тарих; 2007
История Татарстана /Б.Ф.Султанбеков, К: Тарих; 2001
Поурочные разработки по истории России 20 век/ А. В. Серкин, М: Экзамен; 2008
Политические партии России первой трети XX века: Энциклопедия.— М., 1996.
Самсонов А. М. Вторая мировая война.— М., 1989.
Мультимедиа учебники, УМК:
История Отечества «СГУ» УМК том 1.882 – 1801 гг. «статпро» 2006
История Отечества «Кирилл и Мефодий» УМК 2004
От Москвы до Рейхстага «СлеоСофт» 2004
История татарского народа и Татарстана «Система» 2007
УМК Рабочая тетрадь Россия, Атласс Россия, Наглядное пособие
№
1.
2.
3.
4.
Тема урока
Мир в начале
века- общие
тенденции
развития
Российская
империя на
рубеже веков
и ее место в
мире.
Страны
Европы и
США в
начале 20
века
Страны Азии
и Латинской
Америки в
начале 20
века
Колво
часо
в
1
Тип
урока
Характеристика деятельности
учащихся
или виды учебной
деятельности
5.
Дом.задание
Дата проведения
План
Урок
изучения
новых
знаний
1
Урок
изучения
новых
знаний
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
1
Планируемые результаты освоения
материала
Раздел 1. Россия и мир в первой половине 20 века. (37 часов)
Россия и мир на рубеже XIX-XX веков (5 часов)
Работа с историческими
Опрос,
Знать о научном и техническом
документами
карточки с
прогрессе. Об изменениях условий
развернутым
жизни людей .
и ответами
Работа с историческими
Карточки,
Знать все основные разделы темы:
документами
задания с
управление империей и потребность в
развернутым
политической модернизации,
ответом
социальная структура российского
общества; Николай II — личность и
новый государь, обострение рабочего
вопроса и меры правительства по его
смягчению. Революционные партии, их
программы.
Беседа, решение творческих
Опрос,
Знать особенности экономического
задач
таблица,
развития стран Европы и США в начале
схема,
XX века.
словарный
диктант
Групповая, индивидуальная
Опрос, схема Знать термин «пробуждение» Азии. О
событиях в Японии, Китая, Ирана,
Мексики.
Работа с картой, работа с
учебником
Внешняя
политика
России в
начале XX
века.
Виды
контроля,
измерители
комбини
рованны
й
Опрос,
таблица
Уяснить особенности внешней
политики России на рубеже веков.
Дальний Восток в сфере российских
интересов. Россия и Япония:
соотношение сил и планы сторон
накануне войны. Ход военных
действий. Причины поражения России
и его последствия. Портсмутский мир.)
Предпосылки активизации
политической оппозиции в начале XX в.
Три политических лагеря
§ 1 (ВИ), читать,
отвечать на
вопросы
1.09
§1-2 (ИР),
читать, отвечать
на вопросы,
составить схему
5.09
§ 2-3, (ВИ),
отвечать на
вопросы
8.09
§ 4 (ВИ) читать,
отвечать на
вопросы
12.09
§ 3 (ИР), читать,
отвечать на
вопросы
составить
таблицу
15.09
Факт
6.
7.
8.
9.
Первая
российская
революция.
Реформы
политической
системы
1
комбини
рованны
й
Реформы
Столыпина:
«тихая
революция»
1
комбини
рованны
й
Первая
мировая
война
1
комбини
рованны
й
Россия в
Первой
мировой
войне.
1
комбини
рованны
й
10.
Новая карта
Европы.
Версальская
система.
1
комбини
рованны
й
Революция 1905-1907гг в России (3 часа)
Составление карты-схемы
Опрос,
Раскрывать причины и характер
таблица,
российской революции 1905–1907 гг.
карточки,
Рассказывать об основных событиях
вопросы к
революции 1905–1907 гг. и их
документу
участниках.
Объяснять значение понятий
Государственная дума, кадеты,
октябристы, черносотенцы.
Характеризовать обстоятельства
формирования политических партий и
становления парламентаризма в России.
Излагать оценки значения отдельных
событий и революции в целом,
приводимые в учебнике,
формулировать и аргументировать свою
оценку
Лекция, работа с документами,
Опрос, тест,
Объяснять смысл понятий и терминов
учебником.
карточки,
отруб, хутор, переселенческая
вопросы к
политика.
документу
Излагать основные положения аграрной
реформы П. А. Столыпина, давать
оценку ее итогов и значения.
Составлять характеристику
(исторический портрет) П. А.
Столыпина, используя материал
учебника и дополнительную
информацию
Первая мировая война (4 часа)
Работа с картой, работа с
Опрос, план,
Излагать причины, ход, последствия и
учебником
тест
итоги Первой мировой войны.
Работа с картой, работа с
учебником
Опрос,
таблица,
карточки
Знать о причинах раскола Европы и
внешняя политика России перед
неизбежностью мировой войны.
Причины и повод к началу Первой
мировой войны.
Составление карты-схемы
Опрос,
карточки с
развернутым
и ответами,
хронол.
диктант
Знать о причинах образования
независимых государств. О
территориальных изменениях в Европе.
§ 4 (ИР), читать,
отвечать на
вопросы,
ответить на
вопросы к
документу,
составить
таблицу
19.09
§ 5(ИР), читать,
отвечать на
вопросы,,
ответить на
вопросы к
документу
22.09
§ 5 (ВИ) читать,
отвечать на
вопросы
§6-7 (ИР) ,
читать, отвечать
на вопросы,
составить
хронолог. табл,
конт. карта
§ 6 (ВИ) читать,
отвечать на
вопросы
26.09
29.09
3.10
11.
Казанская
губерния в
начале 20
века
1
Урок
изучения
новых
знаний
12.
Революционн
ый 1917 год:
от Февраля к
Октябрю.
2
Урок
изучения
новых
знаний
Работа с картой, работа с
учебником
Опрос,
карточки,
план, тест
Знать основные понятия темы,
основные особенности развития
Казанской губернии
Революционные события в начале 20 века (7 часов)
Работа с текстом учебника,
Опрос,
называть даты важнейших событий,
документами, картой,
таблицы,
использовать при ответе данные
составление таблицы.
проблемные
исторической карты; раскрывать смысл
задачи
ведущих понятий темы
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Внутренняя и
внешняя
политика
новой власти
(1917 – 1918
год)
Советская
Россия в годы
гражданской
войны
Татарская
республика в
годы
революции и
гражданской
войны.
Революционн
ые события
1918-начала
1920 –х годов
в Европе.
Зарождение
фашизма и
нацизма.
2
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
1
Урок
изучения
новых
знаний
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
Работа с текстом учебника,
документам, составление
таблицы.
Опрос, схема,
тест
Работа с текстом учебника,
документами, картой,
составление таблицы.
Опрос, схема,
задания к
карте
Работать с документом, делать
вывод, участвовать в беседе.
Опрос, тест,
карточки
Работа с текстом учебника,
документами, картой,
составление таблицы.
Уметь характеризовать декреты
Советской власти, осветить проблемы
Учредительного собрания и Брестского
мира, проанализировать
экономическую политику Советской
власти.
-Выяснить причины гражданской войны
и интервенции, оценить экономическую
и политическую платформу белого и
красного движения, проанализировать
политику «военного коммунизма»,
охарактеризовать наиболее крупные
победы красных. Выяснить причину
победы красных.
Уметь характеризовать роль
республики в революции и гражданской
войне
Опрос,
Называть главные итоги революции в
таблица,
Германии. Характеризовать рабочее и
схема,
социалистическое движение.
словарный
диктант
От первой ко второй мировой войне (7 часов)
Групповая, индивидуальная
Опрос, схема называть характерные признаки
экономического кризиса, фашизма,
тоталитаризма, «нового курса»;
ответить на
вопросы,
составить
развернутый
план текста
6.10
§ 9 (ИР), читать,
отвечать на
вопросы,
выучить даты и
определения
§ 10(ИР), читать,
отвечать на
вопросы,
выучить даты и
определения
§ 11, читать,
отвечать на
вопросы
§12, читать,
отвечать на
вопросы
§13, читать,
отвечать на
вопросы,
конт.карта
10.10
Ответить на
вопросы,
подготовить
сообщения
27.10
§ 7 (ВИ),
ответить на
вопросы
31.10
§ 8 (ВИ),
ответить на
вопросы
10.11
13.10
17.10
20.10
24.10
20.
Страны
Европы и
США в 1924
– 1939 годах.
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
21.
Страны Азии
в 1918 – 1939
годах.
22.
Новая
экономическа
я политика
большевиков.
Создание
СССР
23.
Курс на
ускоренное
построение
социализма в
одной стране
24.
25.
Коллективиза
ция,
индустриализ
ация и
великий
террор
Татарская
республика в
1920-е годы и
в условиях
ускоренной
модернизаци
и
1
1
1
1
Урок
изучения
новых
знаний
комбини
рованны
й
комбини
рованны
й
Урок
изучения
новых
знаний
Беседа, решение творческих
задач
Опрос,
карточки с
развернутым
и ответами
Знать особенности экономического
развития европейских государств в
30-е годы. Анализировать политику
«Нового курса» Рузвельта и
программы реформистских
движений в США.
§ 9-10 (ВИ),
ответить на
вопросы
14.11
Индивидуальная работа с
учащимися, беседа .
Опрос,
таблица,
схема,
словарный
диктант
Опрос,
карточки,
схема
Знать основные события стран Азии
20-х, 30-х годов.
§ 11 (ВИ),
ответить на
вопросы
17.11
Экономический и политический кризис
начала 20 гг. Выявить причины
перехода к НЭПу. Ее сущность
Социальная структура и социальная
психология в 20-е годы. Кризис нэпа и
его причины, выяснить предпосылки и
процесс объединения в единое
государство – СССР, охарактеризовать
сущность и особенности авторитаризма
Выявить обстоятельства, которыми был
вызван хлебозаготовительный кризис,
исследовать обстоятельства,
обусловившие победу сталинского
курса, выяснить причины, цели,
источники и ход индустриализации,
итоги и последствия.
Охарактеризовать тоталитаризм и
выяснить причины утверждения в
СССР тоталитарного режима,
проанализировать Конституцию СССР
1936 г.
§14-15 (ИР) ,
читать, отвечать
на вопросы,
составить схему
21.11
§ 16- 17 (ИР),
отвечать на
вопросы
24.11
§ 18-19 (ИР),
читать, отвечать
на вопросы
28.11
Выяснить условия развития республики
в 1920-е годы.
ответить на
вопросы
1.12
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами, картой.
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Опрос, схема,
тест
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Опрос, схема,
карточки
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами, картой,
составление таблицы.
Опрос, схема
Культура России и зарубежных стран в начале 20 века (2 часа)
26.
27.
Развитие
культуры в
1920-1930 – е
годы.
Серебряный
век русской
культуры.
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
28.
Международ
ные
отношения в
1920-1930-е
годы.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Вторая
мировая
война
Начальный
период ВОВ
СССР
Коренной
перелом в
ВОВ
СССР и его
союзники в
решающих
битвах ВМВ
СССР в боях
за
1
2
комбини
рованны
й
Комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
Лекция, беседа, презентация
Опрос, схема
Беседа, решение творческих
задач
Сообщения,
опрос
Знать понятия: модернизм, фовизм,
примитивизм, экспрессионизм, кубизм,
абстракционизм.
Знать о противоречиях общественной
жизни в произведениях писателей и
художников-реалистов, новые
направления в поэзии и искусстве,
научные открытия мирового масштаба.
Вторая мировая война и ее последствия (11 часов)
Групповая, индивидуальная
Опрос, план,
Уметь разбираться в сложностях
работа с текстом учебника,
тест
международных отношений 20-х, 30-х
документами, картой.
годов. Определять причины сближения
СССР и Германии. Определять роль и
значение изменений в Красной Армии
накануне войны. Определять значение
расширения СССР западных границ.
Фронтальная беседа, работа с
План-схема
Знать причины, ход военных действий и
тетрадью
итоги Второй мировой войны
§ 12 (ВИ),
ответить на
вопросы
5.12
ответить на
вопросы,
подготовить
сообщения
8.12
§ 13 (ВИ), 20
(ИР) ответить на
вопросы
12.12
§ 14-15 (ВИ), 22
(ИР), таблица.
15.12
19.12
Работа с картой,
ответить на
вопросы
Фронтальная беседа, работа с
картой
Карточки,
тест
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами, картой,
составление таблицы.
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами, картой,
составление таблицы.
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
Опрос,
вопросы с
развернутым
ответом
Опрос,
таблица
Опрос,
хронолог.дик
Сравнивать силы сторон накануне
войны. Выделять причины неудач
Красной армии в первые месяцы войны.
Определять значение Московской
битвы. Называть планы сторон на 1942
г. Определять цель политики Германии
на оккупированных территориях СССР
и ее последствия. Называть меры
советского руководства по переводу
экономики страны на военный лад.
Определять причины успеха советского
контрнаступления под Сталинградом и
значение Сталинградской битвы в ходе
Второй мировой войны.
Определять причины заграничного
похода Красной армии. Называть
главные причины победы СССР в
Великой Отечественной войне.
Подбирать и приводить факты,
доказывающие, что главным фронтом
§ 23-24 (ИР),
отвечать на
вопросы,
таблица.
22.12
§ 25, (ИР)
ответить на
вопросы, заполн.
конт карту
§ 26 (ИР),
ответить на
вопросы
26.12
§ 27 (ИР),
ответить на
19.01
16.01
освобождени
е стран
Европы и
Азии от
фашизма
й
35.
Итоги ВОВ
1
36.
Республика в
годы ВОВ.
1
37.
Время
перемен
38.
Республика в
послевоенны
й период
1
1
комбини
рованны
й
Урок
изучения
новых
знаний
Урок
изучения
новых
знаний
Урок
изучения
новых
знаний
39.
СССР в
последние
годы жизни
И. В. Сталина
1
Урок
изучения
новых
знаний
40.
41.
СССР в годы
«оттепели»
1
комбини
рованны
й
Внешняя
политика
1
комбини
рованны
документами, картой,
составление таблицы.
тант
Второй мировой войны был советскогерманский фронт.
вопросы,
подготов.
сообщения о
партизанах
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами, картой,
составление таблицы.
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами, картой
Опрос,
таблица
Уметь выделять итоги ВОВ
§ 28 (ИР),
ответить на
вопросы
23.01
Опрос,
карточки с
развернутым
и ответами
Опрос,
карточки с
развернутым
и ответами
Опрос, план
Уметь характеризовать вклад
республики в победу страны в ВОВ.
Ответить на
вопросы
26.01
Знать понятия: «холодная война»,
«гонка вооружений». Объяснять
причины и признаки «холодной войны»
§ 16 (ВИ),
ответить на
вопросы
30.01
Знать основные события в развитии
республики в послевоенный период.
Ответить на
вопросы
2.02
§ 29-30 (ИР),
ответить на
вопросы,
выучить
определения
6.02
§ 31, 33 (ИР),
ответить на
вопросы,
ответить на
вопросы к
документу
9.02
§ 32, читать,
отвечать на
13.02
Групповая, индивидуальная
Отработка навыка составления
развернутого плана
Раздел 2. Мир во второй половине 20 – начале 21 века. ( )
Военное и экономическое противостояние (7 часов)
Групповая, индивидуальная
Опрос,
Давать оценку состоянию советской
работа с текстом учебника,
карточки с
экономики после войны. Определять
документами.
развернутым
причины возврата сталинского
и ответами
руководства к довоенной модели
экономического развития. Сравнивать
демократическую и тотальную
тенденции, определять причины новой
волны репрессий. Объяснять причины
усиления идеологического пресса после
войны.
Групповая, индивидуальная
Опрос,
Называть альтернативы развития
работа с текстом учебника,
таблица,
страны в марте 1953 г. Определять
документами.
схема,
значение 20 съезда КПСС и
словарный
разоблачение на нем культа личности
диктант
Сталина, объяснять причины
отстранения Хрущева от власти в
октябре 1964 г. оценивать реформу
Хрущева управления экономикой,
выделять положительные и
отрицательные стороны.
Групповая, индивидуальная
Опрос, схема Оценивать действия советского
работа с текстом учебника,
руководства во время венгерских
42.
43.
44.
45.
46.
СССР
периода
«оттепели»
США во
второй
половине 20начале 21
века.
Западная
Европа –
послевоенное
устройство
Западная
Европа –
отзывы на
вызовы
времени
Страны
Восточной
Европы в
1945-1970
годы . Новая
ситуация в
Восточной
Европе
Экономическ
ие реформы
конца 1960 –
х гг. и начало
«застоя»
й
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
1
1
комбини
рованны
й
Урок
изучения
новых
знаний
48.
49.
Духовная
жизнь и
идейно
политическое
развитие
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
2
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
событий 1956 г. определять уроки
Карибского кризиса
вопросы,
заполнить
таблицу
17(ВИ),
ответить на
вопросы
Опрос,
таблица,
схема,
словарный
диктант
План- схема
называть даты важнейших событий,
раскрывать смысл ведущих понятий
Выявлять новые тенденции в развитии
европейских государств и давать им
оценку.
§ 18 (ВИ),
ответить на
вопросы
20.02
Фронтальная беседа.
Опрос, план,
тест
Знать, почему в Западной Европе 60- е
годы называли временем социальных
конфликтов.
§ 19 (ВИ),
ответить на
вопросы
23.02
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Опрос,
карточки с
развернутым
и ответами,
хронол.
диктант
Объяснить главные направления
реформ и «шоковой терапии» в странах
Восточной Европы, давать им оценку.
§ 20-21 (ВИ),
ответить на
вопросы
27.02
§ 34 (ИР),
ответить на
вопросы
2.03
§ 35 (ИР),
ответить на
вопросы
§ 36 (ИР),
ответить на
вопросы
6.03
§ 37 (ИР),
ответить на
вопросы
13.03
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами, картой.
47.
Внешняя
политика: от
конфликтов
«холодной
войны» - к
разрядке
документами.
Фронтальная беседа
СССР и мир в 1964-1985 гг. (8 часов)
Опрос,
Определять причины увеличения
карточки с
отрыва экономики западных стран от
развернутым
экономики СССР в 70-х – начале 80-х
и ответами
гг.
Опрос,
таблица,
схема,
словарный
диктант
Опрос, схема
Опрос, план
Определять главную причину
международной политики
направленной на разрядку
напряженности и ее результаты. Давать
оценку характеру отношений СССР с
социалистическими,
капиталистическими, развивающимися
странами в середине 60-х – середине 80х гг.
Определять задачи реформы
образования 1958 г. Выделять
противоречия «оттепели» в духовной
сфере. Определять последствия
политики десталинизации для нашей
16.02
9.03
СССР в
первые
послевоенны
е десятилетия
50.
51.
52.
53.
Углубление
кризиса
внешней и
внутренней
политики
советского
общества
Республика в
середине
1950 –х первой
половине
1980-х годов
Страны Азии
и Африки:
освобождени
е и выбор
путей
развития
Страны
Латинской
Америки во
второй
половине XX
– начале XXI
54.
Экономическ
ие реформы
1985—1991
гг.
55.
Гласность,
демократизац
ия и новый
этап
политической
жизни в
1
комбини
рованны
й
1
Урок
изучения
новых
знаний
1
1
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Опрос,
карточки с
развернутым
и ответами
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Опрос,
таблица,
схема,
словарный
диктант
Беседа
Опрос, схема
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Опрос,
карточки с
развернутым
и ответами
комбини
рованны
й
комбини
рованны
й
1
Урок
изучения
новых
знаний
1
Урок
приобрет
ения
новых
знаний
страны, социалистических стран
Определять причины роста
недовольства различных слоев
населения в середине 60-х – начале 80-х
гг. определите значение диссидентского
движения.
Определять факты, на основании
которых можно сделать вывод, о
возрождении неосталинизма в СССР, а
1964 – 1982 гг. давать характеристику
Конституции СССР 1977 г. Определять
особенности общественнополитического развития СССР в
середине 60-х – середине 80-х гг.
Знать основные события в развитии
республики в изучаемый период,
основные понятия темы
§ 38 (ИР), ,
ответить на
вопросы
16.03
Ответить на
вопросы
20.03
Объяснить причины ближневосточного
конфликта.
§ 22-23 (ВИ),
ответить на
вопросы
23.03
называть даты важнейших событий,
раскрывать смысл ведущих понятий
§ 24 (ВИ),
ответить на
вопросы
3.04
§ 39 (ИР),
ответить на
вопросы
6.04
§ 40 (ИР),
ответить на
вопросы
10.04
СССР и мир в годы перестройки (7 часов)
Отработка навыка работа с
Опрос,
Характеризовать основные этапы
учебником, выделение главного,
карточки с
экономических реформ в СССР в годы
сравнение, анализ, вывод.
развернутым
перестройки. Называть причины неудач
и ответами
в реформировании экономики в эти
годы. Характеризовать программу «500
дней».
Групповая, индивидуальная
Опрос,
Называть главные причины развития
работа с текстом учебника,
карточки с
гласности в годы перестройки. Давать
документами.
развернутым
оценку итогов политики гласности в
и ответами
годы перестройки.
56.
СССР
Новое
политическое
мышление и
завершение
«холодной
войны»
57.
Внешняя
политика.
58.
Татарстан на
этапе
перестройки.
59.
Начальный
этап
экономическ
их реформ.
60.
Политически
й кризис 1993
года и
принятие
новой
Конституции
РФ.
61.
Политика
коррекции
курса
реформ во
второй
половине
1990-х годов
1
1
1
1
1
1
комбини
рованны
й
комбини
рованны
й
Урок
изучения
новых
знаний
Урок
изучения
новых
знаний
комбини
рованны
й
комбини
рованны
й
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Опрос,
таблица,
схема,
словарный
диктант
Называть меры советского руководства,
предпринятые для разоружения. Давать
оценку результатам политики «нового
мышления» в 1985 – 1991 гг.
§41(ИР),
ответить на
вопросы
13.04
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами, картой.
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Опрос, схема
Определять причины распада
социалистического содружества.
17.04
Опрос, план
Уметь характеризовать основные
особенности развития республики в
изучаемый период
§ 42(ИР),
ответить на
вопросы
Ответить на
вопросы
Отработка навыка работа с
учебником, выделение главного,
сравнение, анализ, вывод,
доказывать свою точку зрения
Опрос,
карточки с
развернутым
и ответами
§ 43 (ИР),
ответить на
вопросы
23.04
§ 44 (ИР),
ответить на
вопросы
27.04
§ 45 (ИР),
ответить на
вопросы
4.05
Называть основные положения
программы экономических
преобразований предложенная
президентом России 28 октября 1991 г.
определять главные причины
финансового кризиса 1998 г. оценивать
итоги экономического развития страны
в 90-е гг., называть наиболее важные
достижения, причины этих достижений.
Отработка навыка умения
Опрос,
Называть проблемы, появившиеся в 90анализировать,
таблица,
е гг., причины их появления.
систематизировать, делать вывод. схема,
Определять расстановку основных
словарный
политических сил после августа 1991 г.
диктант
Давать оценку результатам
политического развития страны в 90-е
гг. Называть проблемы, обозначенные в
ходе политического реформирования
российского общества в 90-е гг.
Понимать причины и сущность
политических кризисов 1991 и 1993 гг.
Уметь сравнивать политические
системы РСФСР и СССР
Человечество в конце XX – начале XXI века (10 часов)
Групповая, индивидуальная
Опрос, схема Уметь разбираться в особенностях
работа с текстом учебника,
рыночной и плановой экономики, знать
документами.
особенности рынка России.
20.04
62.
Россия на
рубеже 20-21
века: новый
этап
развития.
63.
Ориентиры
внешней
политики
демократичес
кой России
64.
Татарстан на
рубеже 20-21
веков.
65.
66.
67.
68.
Развитие
культуры во
второй
половине 20
– начале 21
века
Духовная
жизнь в
Российском
обществе.
Международ
ные
отношения во
второй
половине 20
– начале 21
века
Из XX в XXI
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
1
Урок
изучения
новых
знаний
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
Отработка навыка использовать
текст исторического источника
при ответе на вопросы, работы с
исторической картой
Опрос, план,
тест
Групповая, индивидуальная
работа с текстом учебника,
документами.
Опрос,
карточки с
развернутым
и ответами,
хронол.
диктант
Отработка навыка сравнивать
однородные факты, события .
Опрос, схема
Лекция, беседа
Отработка навыка проводить
поиск необходимой информации
в учебнике, документах и других
источниках
Индивидуальная, групповая
1
комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
Беседа, групповая,
индивидуальная работа с текстом
учебника, документами.
Называть причины массовой поддержки
президента В.В. Путина. Называть
мероприятия по укреплению
Российского государства, социальноэкономических и политических
преобразований в, решению проблем
внешней политики в 2000 – 2008 гг.
Называть приоритеты во внешней
политике страны в начале 90-х гг.
Определять причины выбора
руководством России. Называть
нерешенные проблемы в отношении
стран СНГ. Давать оценку результатам
российской внешней политике в 90-е
гг., называть нерешенные проблемы.
Оценивать результаты внутренней и
внешней политики
Уметь характеризовать основные
особенности развития республики в
изучаемый период
§ 46 (ИР),
ответить на
вопросы
8.05
§ 47 (ИР),
ответить на
вопросы
11.05
Ответить на
вопросы
15.05
Опрос, схема
Знать о развитии самобытных
национальных культур, массовых
культур.
§ 25 (ВИ),
ответить на
вопросы
18.05
Опрос,
таблица,
схема,
словарный
диктант
Опрос, план,
тест
Называть факторы, повлиявшие на
развитие культуры в 90-е гг.
§ 48, читать,
отвечать на
вопросы
1.03
Знать от чего зависело изменение
характера международных отношений.
Охарактеризовать силы, выступающие
во второй половине XX века за мир и
безопасность народов.
§ 26 (ВИ),
ответить на
вопросы
Опрос,
таблица,
схема,
словарный
диктант
Уметь объяснять, в чем проявляется
многообразие современного мира.
§ 27 (ВИ),
ответить на
вопросы
69.
70.
Мир в XX
веке
2
Обобщен
ие
Индивидуальная, групповая
работа
Тест
Систематизировать и обобщать
исторический материал по истории XX
– начала XXI в.