Немецкий язык 9 класс - МКОУ «Комсомольская средняя школа

Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Комсомольская средняя общеобразовательная школа»
Одесского муниципального района Омской области
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МКОУ «Комсомольская СОШ»
____________ Т.В. Загрубина
Приказ №_________от
_________________________
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
МКОУ «Комсомольская СОШ»
____________ И.И. Нацаренус
_________________________
Рабочая программа учителя немецкого языка
Рыбалко Светланы Александровны
(первая квалификационная категория)
«Немецкий язык» 9 класс
(базовый уровень)
2014-2015 у.г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch» - «Немецкий язык» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим, Л. В. Садомова
разработана на основе авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.:
Просвещение, 2011) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных
учреждениях.
В федеральном базисном учебном плане на изучение иностранного языка в 9 классе отводится 3 часа в неделю, всего-102 часа.
Данная программа предусматривает классно-урочную форму обучения. Продолжительность урока 45 минут.
Цели обучения в 9 классе
На данном этапе выдвигается коммуникативная цель обучения, то есть обучение иноязычному общению - непосредственному (устноречевому) и опосредованному (через книгу) - в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать
информацию, извлекать, перерабатывать и усваивать её при чтении и аудировании), регулятивной (ученик должен научиться выражать
просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, понимать и реагировать на аналогичные речевые действия, обращенные к
нему), ценностно-ориентационной (ученик должен уметь выражать мнение или оценку, формировать взгляды, убеждения, понять мнение
другого), этикетной (ученик должен уметь вступать в речевой контакт, оформлять свое высказывание и реагировать на чужое в
соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка).
Развитие всех этих функций средствами иностранного языка имеет огромный образовательный, воспитательный и развивающий потенциал.
Воспитательные, образовательные и развивающие цели включены в коммуникативную цель, делают её по своей сути интегрированной.
Содержание тем:
1.Каникулы, пока (повторительный курс)-8 часов
2. Каникулы и книги. Они связаны друг с другом.-23 часа
3. Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет.-22 часа
4. Будущее начинается сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии.-23 часа
5 Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть-26 часов
2
Основные требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.
Требования к минимально достаточному уровню подготовки обучающихся по иностранному языку определяются
государственным образовательным стандартом. Они устанавливают нижнюю границу обученности иностранным языкам, в т.ч.
немецкому языку, достигаемую обучаемыми к концу обучения в 9 классе, а именно умения:
в области говорения:
1) вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях общения (уметь поздороваться, представиться, обратиться,
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, поблагодарить, при необходимости вежливо переспросить, уточнить,
выразить согласие / отказ и т.д.), используя соответствующие формулы речевого этикета. Объём этикетных диалогов до 4
реплик со стороны каждого обучаемого.
2) вести диалог - расспрос (интервью) (уметь запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где?
Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию сообщающего, целенаправленно расспрашивать,
«брать интервью»). Объём данных диалогов - до 6 реплик со стороны каждого обучающегося.
3) вести диалог - побуждение к действию (уметь обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить, дать
совет и принять его / не принять, пригласить к совместному действию (действию) и согласиться / не согласиться принять в нём
участие, сделать предложение и выразить согласие / несогласие принять его, объяснить причину). Объём данных диалогов до 4 реплик со стороны каждого обучающегося.
4) вести диалог - обмен мнениями (унисон, спор) (уметь выразить точку зрения и согласиться / не согласиться с ней,
высказать одобрение / неодобрение, выразить сомнение, выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость /
огорчение/ желание / нежелание), выразить эмоциональную поддержку партнёра, в т.ч. с помощью комплиментов). Объём диалогов
не менее 5 - 7 реплик со стороны каждого обучающегося.
5) рассказывать о себе, о своём друге, школе, своих интересах и планах на будущее, природе, сообщать краткие сведения
о своём городе / селе, о своей стране и стране изучаемого языка.
6) давать характеристику отдельных лиц (друзей, учителей, персонажей текста), передавать основное содержание, основную
мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному / услышанному, использовать переспрос,
перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты (компенсаторные умения). Объём монологического высказывания - до 12 фраз.
в области аудирования:
1) воспринимать на слух и понимать в целом аутентичные высказывания в самых распространённых
стандартных
ситуациях общения (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, прогнозировать содержание устного текста по началу
сообщения и выделять основную мысль / главные факты в воспринимаемом на слух тексте, опуская второстепенные факты,
используя просьбу уточнить, переспросить. Время звучания текста - 1,5 - 2 минуты.
2) понимать основное содержание несложных, кратких аутентичных текстов и выделять определённую значимую для себя
информацию (прогноз погоды, объявления, программы радио – и телепередач), догадываясь о значении части незнакомых слов по
контексту, сходству с родным языком и обходя слова, не мешающие извлечению значимой информации.
3
в области чтения:
1) понимать основное содержание лёгких аутентичных текстов разных жанров, выделяя основную мысль (идею) и
существенные факты, опуская
второстепенную информацию ( значение части незнакомых слов, содержащихся в тексте,
раскрывается на основе догадки по контексту, по сходству с родным языком, с опорой на словообразование, а часть слов, не
мешающих пониманию основного содержания, игнорируется), уметь
определять тему, содержание текста по заголовку,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Объём текста - до 500 слов.
2) понимать полностью содержание несложных аутентичных текстов (публицистических, научно - популярных, а также
инструкций, проспектов), используя для этого все известные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку,
словообразовательный
и грамматический
анализ, выборочный перевод, страноведческий
комментарий),обращаясь
при
необходимости к словарю, оценивать полученную информацию, выразить своё мнение, прокомментировать / объяснить те или иные
факты, описанные в тексте. Объём текста - до 600 слов.
3) просматривать несложный аутентичный текст типа расписания (поездов, автобусов), меню, рекламы и т.п., а также
несколько других текстов (например, статьи из газет, журналов, Интернета) и выбрать нужную или запрашиваемую информацию.
в области письма:
1) написать поздравительную открытку зарубежному другу, выразить пожелание. Объём 30 - 40 слов, включая написание
адреса.
2) написать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же
о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка, используя
материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении. Объём личного письма - 80 - 90 слов, включая
адрес.
3) заполнять бланки, анкеты, формуляры (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями немецкого
языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
 создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного
языка в этом мире;
 приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в т.ч. мультимедийные, так и через
участие в туристических поездках, молодежных форумах;
 ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.
4
Учебно- методическое обеспечение
№
1
Содержание
Учебник для 9 класса
2
Рабочая тетрадь
3
Книга для учителя
4
Сборник упражнений по
грамматике немецкого языка
Автор
И.Л.Бим,
Л.В.Садомова
И.Л.Бим,
Л.В.Садомова
И.Л.Бим,
Л.В.Садомова
И.Л.Бим
О.В.Каплина
Название
«Deutsch»
Arbeitbuch
«Deutsch»
Сборник упражнений
5
Издательство
Москва,
Просвещение
Москва,
Просвещение
Москва,
Просвещение
Москва,
Просвещение
Год
2013г
2013
2013
2011
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Кол- Тип
во урока
ча
сов
Лексика
1. Где и как не- 1
мецкая молодежь проводит
каникулы?
2. Каникулы
в Германии
1
Требования к уровню Вид
подготовки
контроля
обучающихся
(аудирование, чтение,
говорение, письмо)
Элементы содержания
Грамматика
КАНИКУЛЫ, ПОКА! (ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ КУРС) (8 часов); сентябрь
Урок
Ade = leb wohl = auf
Уметь читать
повторе Wiedersehen, in den
подписи к рисункам,
ния
Sommerferien, im
составлять
Ferienlager, auf dem Lande,
высказывания по
am Meer, in den Bergen, in
теме урока
der Stadt, im Wald, am Fluss,
in einer Jugendherberge
Урок
Pfalz, die Rhrein, Bayern,
Уметь читать текст с
повторе Schwaben, nach dem Fall der
пониманием
ния
Mauer, der Baggersee, tanken
основного
содержания,
определять вид/жанр
текста
6
Элемент Ц
ы
О
дополни Р
тельного
содержа
ния
Дом Дата
зада
ние
Фронтальн
ый опрос
лексики
по теме
урока
Упр.
1
стр.6
Контроль
чтения
текста с
пониманием
основног
о
содержан
ия
Упр.
4 с.8
3. Работа с
текстом
«Deutschlan
d”
1
Урок
развития
навыков
чтения
Работа с
картой ФРГ
1
Комби
ниров
анные
уроки
5- Система
6. школьног
о
образован
ия в
Германии
2
Урок
Лексика и грамматика по
повторе теме
ния
7 Домашнее
чтение с 16
1
Урок
чтения
4
. Пассив.
Европейские
школы
Sport treiben, sich erholen,
Rad fahren, Kunstschaetze
bewundern, Radtouren
machen, reiten, surfen, segeln,
baden, sich sonnen, die Natur
geniessen, uebernachten,
fischen, die Sommersprossen,
der Sonnenbrand, die
Richtung, in richtung Westen,
der Stau, es lohnt sich,
trotzdem
Die Gesamtschule, das
Gymnasium, die
Realschule, die
Hauptschule, die
Grundschule, der
Kindergarten, das
Schulsystem
Повторение,
прошедшее время
Prдteritum, Perfekt
Уметь рассказать по
опорам о своих
каникулах, понимать
речь своих
одноклассников по
теме урока
Контроль
монологической
речи,
рассказ о
летних
каникулах
Упр
.6
стр.
12
Повторение:
Passiv страдательный
залог
Уметь читать
(воспринимать на
слух) с полным
пониманием отрывки
из газетных /
журнальных статей,
рассказать о школьной
системе образования в
Германии
Уметь читать тексты
разного характера с
полным (общим)
пониманием
содержания.
Контроль
навыков
чтения
(аудирования) с
полным
понимание
м содержания
Контроль
техники
чтения,
перевода,
умения
работать с
текстом
домашнего
чтения
Тесты по
грамматике Passiv
Упр
.16
Стр.
16
Упр
.19
Повторение и закрепление
лексического и
грамматического материала
8
Урок
Проверить знания и
повторе
умения учащихся
ние
1. КАНИКУЛЫ И КНИГИ. ОНИ СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ? (23 часов);
1
1
7
Контроль
знаний
Упр
.206
стр.
18
Уп
р3
стр
.20
10 Какие книги
1
читают немецкие школьники
во время
летних
Роль книги в 1
11. каникул?
жизни
человека
Комбин Das Sachbuch, die
ированн Sciencefiction-Literatur, der
ый урок Liebesroman, der historische
Roman, das Abenteuerbuch,
spannend, der Witz, das
Gedicht,
Stellung auf
nehmen,
Урок
Das
Bьcherregal,
gleichgьltig, das
Sujet
развития Entdeckungen
gehen,
навыков entdecken, die Verwendung,
чтения die Kerze, schildern
Повторение:
предлоги с
дательным и
винительным
падежами
8
Уметь выражать свое
согласие/несогласие с
прочитанным, высказывать своё мнение
о роли книг в жизни
людей читать отрывок
Уметь
из романа Г. Фаллады
с предварительно
снятыми трудностями.
Словарны
й диктант
Чтение и
понимание
текста
Упр
.8
с.35
11. Творчество не- 1
мецких писателей: Гейне,
Шиллера, Гете
Комбин Der Sinn, leuchtend, fein,
ированн lyrisch, ausdrucksvoll, an ein
ый урок Volkslied erinnern, die
Sprache, einfach, bildhaft, die
Natur personifizieren
12. «Горький
шоколад» .
М. Преслера
1
Урок
работы
над
текстом
Die Kraft finden, die
Isolation, durchbrechen, sich
akzeptieren, allmдhlich, doof
= blцd = dumm, die
Bedienung, einstecken, der
Flur = der Korridor, sich
verhalten
13. Повторение
1
Повторение лексических
единиц и грамматики
14. Комиксы,
их смысл
1
Урок
повторе
ния
Комбин
ированн
ый урок
Контроль
навыков
аудирован
ия, умения
сравнивать
с
литературным
переводом
Уметь читать
Контроль
художественный текст техники
с пониманием
чтения и
основного содержаперевода
ния, выражать свое
отношение к
прочитанному,
определять жанр
отрывка, коротко
рассказать, о чем в
нем говорится
Закрепление навыков Тестирован
чтения и письма
ие
Etwas Sinnvolles,
anstrengend sein, der Verlag,
herstellen, der Entwurf, tun,
das Drucken, hassen
Уметь читать
комиксы и
трактовать их с
помощью вопросов
Перевод
комиксов
Читать и понимать с
опорой на рисунки и
сноски.
Контроль
умения
работать с
аннотациями
Уп
р.3
стр.
49
Уметь использовать
Контроль
оценочную лексику
оценочной
при характеристике
лексики
книги, её персонажей.
Упр
.5
стр
52
15. Немецкие ката- 1
логи детской и
юношеской литературы как
помощники в
поисках
нужной книги
с 1
16. Знакомство
различными
жанрами немецкой литературы
Уметь воспринимать
на слух произведения
немецких писателей,
читать, сравнивать с
литературным
переводом
стихотворения
Урок
Die Rede, schnьffeln,
презента mitfьhlen, etwas mit den
ция
Augen ьberfliegen, sich
gedan-ken machen, das
Lesezeichen, die Ansicht,
kompliziert, das Taschenbuch,
ab 14,
die Clique, deutscher
Комбин Der
Drehbuchautor,
das
Jugendliteraturpreis,
Ladyированн Drehbuch,
die HorrorPunk, sich etwas
vornehmen,
ый урок Geschichte,
spannend,
der
aufspьren
Witz,
das Gedicht, aktuell,
lehrreich, inhaltsreich,
informativ
9
Упр.
8д
стр
36
Уп
р.9
Стр
.39
Упр
11
17. Книги,
которые я
читаю
18.
Образование
временных
глаголов
1
Урок
развит
ия
навык
ов
речи
1
Урок
работы
над
грамма
тикой
Урок Повторение лексического
чтения материала
19. Чтение
1
научнопопулярных
текстов.Повтор
Анекдоты о
20. ение
1
Гете, Гейне,
Шиллере
21. Как создаются 1
книги? Кто
принимает
участие в их
создании?
Комб
иниро
ванны
й урок
Урок
повто
рения
SpaЯ machen, der
Lieblingsschriftsteller, das
Werk, wahrheitsgetreu,
realistisch, das Leben mit all
seinen Widersprьchen
widerspiegeln, einen groЯen
Eindruck machen, niemanden
kaltlassen, zum Nachdenken
anregen
Уметь рассказать о
любимых книгах, о
прочитанных книгах,
рассказать и написать
своему другу о
прочитанной книге, её
персонажах
Образование
Уметь использовать в
временных глаголов речи временные
формы глаголов
Geistreich, geizig,
nachgeben, bescheiden
Verbrauchen, der Umfang,
die Menge, gefallen, die
Hдlfte, stammen
Монологи
ческое
высказыва
ние с
опорой на
таблицу
по теме
«Моя
любимая
книга»
Perfekt Passiv,
Plusqum-perfekt
Passiv, Futurum
Passiv.
Страдательный
залог
10
Уметь понимать на
слух анекдоты об
известных немецких
писателях
Уметь распознавать
страдательный залог
настоящего, простого
прошедшего и
будущего времен,
употреблять
страдательный залог в
устной речи (монолог,
диалог) по теме урока
Уп
р.7
стр
.52
Текс
т4
Восприяти
е на слух
текстов
Граммати
ческие
задания на
употребление
страдательного
залога
Упр.
4
стр.
65
Упр
.1
стр.
60
Уп
р3
стр
64
22. Зачем мы чита- 1
ем книги?
Урок
Bewegen, sich an die Arbeit
повторени machen
я
граммати
ки
Придаточные
предложения цели
с союзом damit.
Инфинитивный
оборот um ...zu +
Infinitiv
23. 0 чтении на
уроке
немецкого
языка
1
Урок
Die Gedanken zum Ausdruck
чтение
bringen, fьr mich geht nichts
полилога ьber das Lesen, geduldig, aus
den Kinderhosen heraus sein,
der Sдugling
Уметь читать
полилог, искать информацию в тексте,
расчленять полилог на
мини-диалоги;
воспроизводить
полилог в целом по
ролям
24. «Последняя
книга» М. Л.
Кашница
1
Урок
развития
монологи
ческой
речи
Уметь выражать свое
отношение к
прочитанному,
кратко пересказывать
содержание (в форме
аннотации),
составлять рассказ по
аналогии
25. О вкусах не
спорят,
поэтому
мнения о
книгах
различны
1
Урок
Использование в речи
дискуссия изученной лексики
Уметь высказывать
Дискуссия Любимы
своё мнение о
е книги
прочитанной книге,
учащихс
аргументировать свою
я
точку зрения, вести
дискуссию по теме
урока
Упр.
1
стр
69
26. Повторение
1
Урок
Использование в речи
повторен изученной лексики
ия
Уметь применять
знания на практике
Упр
4
Die Quelle, die
Informationsquelle, das
tдgliche Leben, das
Wichtigste
11
Уметь употреблять
придаточные
предложения цели с
союзом damit и
инфинитивным
оборотом um ... zu
Infinitiv в устной и
письменной речи
Граммати
ческие
задания с
придаточным
цели и
инфинити
вным
оборотом
Диалоги
ческая
речь
Уп
р5
стр
66
Контроль
монологической
речи
(пересказ
текста)
Упр.
1
стр
68
Упр
9б
стр
67
27. Интересные
сведения из
издательств
1
Урок
развития
устной
речи
28. Творчество
Г. Гейне
1
УрокDas Gemьt, ziehen, grьЯen,
презентац die Ironie, zum Ausdruck
ия
kommen, das Prosawerk
29. Домашнее
чтение
1
Урок
Тексты для чтения №5 стр
развития 218-220
навыков
чтения
30- Повторение
1
Урок
Повторение и закрепление
повторен лексического и
ия
грамматического материала
Урок
контроля
Уметь работать с
аутентичной страноведческой
информацией: иметь
представление о
книжных издательствах в стране
изучаемого
языка
Иметь
представление
о творчестве Г. Гейне.
Знать книжные
издательства в стране
изучаемого языка
Уметь читать тексты
разного характера с
полным (общим)
пониманием
содержания
Das Nachschlagwerk, das
Nachschlagbuch, die
Recherche, etwas zu sagen
haben, der Herausgeber =
Hrsg., die Vielfalt, die
Eigenheit
31 Контрольная
1
Проверить знания и
работа по теме
умения учащихся
«Каникулы и
книги»
II. СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ. КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОНА ИМЕЕТ? (21 час);
Уметь читать отрывок
32. Молодежные
1 Комбини Zersplitterung in Subkulturen,
субкультуры
рованный junge Christen, Technoиз журнальной статьи
урок
Freaks, Punks,
с опорой на
Sportbesessene, Bodybuilder,
фонограмму с
Neonazis, Autonome,
пониманием
Hippies, Computerkids,
основного
Umweltschьtzer,
содержания,
О
чем
мечтают
Комбинир
Widersprьchlich,
der
Уметь
толковать
33.
1
Einzelgдnger
рассказать опромолодые люди?
ованный Stellenwert
in der
названные
субкультурах
моЧто их
урок
Gesellschaft, etwas beruflich
блемы.
Понимать
лодежи
волнует?
erreichen, etwas
высказывания
unternehmen, akzeptieren,
молодых людей и
der Verein, beruflich total
выражать собстversagen
венное мнение
12
Устный
опрос:
книжны
е издательств
а
Герман
ии
Тесты
по
странове
дению
Упр
2д
стр
221
Чтение,
перевод.
Ответы на
вопросы
Стр
221
упр
1-3
Тесты по
грамматике Passiv
Контроль
знаний
Контроль
чтения с
целью
понимания
основного
содержания
Контроль
лексики по
теме урока
Упр
3
стр
91
Упр
10б
стр
94
34. Стремление к 1
индивидуальности
Комбин Die Sehnsucht, die
ированн Individualitдt, leiden an/ unter
ый урок Dativ
35- Проблемы, с
2
36. которыми в наши дни сталкивается молодежь
Комбин Abhauen von Zuhause, der
ированн Liebeskummer, die Gewalt,
ый урок die Schlдgerei, die Droge, die
Geduld, die Weltanschauung,
der Verlust von Gemeinsinn,
der Rьckzug ins Private, sich
engagieren, sein,
enttдuschen,
Уроки Zersplittert
geschlossen sein
работы identifizieren,
unter Gewalt
над
leiden, akzeptiert werden,
проекто alco-hol-drogensьchtig sein,
м
Drogen nehmen, den
Unterricht schwдnzen
Уроки Aggressiv sein, angreifen,
развития das Geld verlangen,
навыков schlagen, autoritдre Eltern,
диалога kein Vertrauen haben, nur
и
Druck fьhlen, der Streit, der
монолог Hausarrest, Widerstand
а
leisten
37- Молодежь в
38. Германии
2
39. Проблемы молодежи / мои
проблемы
1
40- Насилие
41.
2
Комб
инир
ованн
ые
уроки
Intelligent, stehlen,
heimkehren, der Angriff,
schьtzen, wehren
Уметь читать текст
под фонограмму для
совершенствования
техники чтения,
сделать анализ
стремления
подростков к
подражанию. Знать
особенности
менталитета
молодых
Уметь рассказать
о
немцев
современной
немецкой молодежи,
о себе, своих друзьях
Читать краткие
тексты из журналов о
жизни молодёжи,
понимать их содержание полностью
Инфинитивные
обороты um, statt,
ohne ...zu + Infinitiv
13
Контроль
техники
чтения и
понимания
основного
содержани
я текста
Упр
1
стр
96
План к
проекту
«Пробле
мы молодёжи»
Уп
р
10
стр
100
Отбор
материала
к защите
проекта
«Проблем
ы моУметь сообщать о
Монологи
лодёжи»
своих проблемах,
ческое
проблемах молодёжи (диалогич
с опорой на вопросы. еское)
Понимать речь своих высказыва
одноклассников о
ние о
проблемах молодёжи проблемах
и путях решения этих молодёжи
проблем
и путях их
эешения
Уметь читать мини- грамматич
тексты к рисункам,
еские
содержащие новые
задания,уп
инфинитивные
отребобороты, составлять
ление
предложения по
инфиниобразцу
тивных
оборотов
Уп
р.5
стр
103
Уп
р6
стр
103
упр
.10
стр
106
42- Телефон дове43. рия для молодежи в
Германии
2
Уроки
аудиро
вания
иговор
ения
Das Unglьck, hassen, das
Gefдngnis, wдhlen, lauschen,
die Stimme, der Telefonhцrer,
anstarren, das Sorgentelefon,
sich melden, hindern, Schluss
machen
44- Конфликты ме- 2
45. жду детьми и
родителями
Комби
нирова
нные
уроки
Dem Einfluss von den
Anderen verfallen, das EgalGefьhl, in der Lehrerkonferenz
46- Мечты наших
47. детей
2
Уроки Повторение лексикописьма грамматического материала
48. Отцы и дети
1
Комби Fromm, abgehen, die
нирова Erfahrungen nutzen, die
нные Erzieher = die Eltern, Single
уроки
49. Современная
немецкая
юношеская
литература
1
Урок
работ
ы над
проек
том
Уметь понимать на
слух информацию о
телефоне доверия для
молодежи в Германии
Аудирован
ие:
сообщения
по
телефону
доверия
для
молодёжи
Уметь воспроизводить Инсцениро
сцену беседы группы вание
немецкой молодежи о ситуации
том, что их волнует, «Дети родители»
что для них важно;
уметь выразить
согласие / несогласие
Уметь написать о
Письменн
ое
своих мечтах и
сообщени
желаниях
е
Уметь читать и
Полное
анализировать повысказылилог по теме урока, вание о
рассказать о
проблемах
проблемах
молодёжи
молодёжи, высказать
своё мнение о путях
решения этих
проблем. Иметь
представление о том,
как живет молодежь
в Германии
Иметь представление Предзащи
о творчестве
та проекта
современных
писателей детской и
юношеской
литературы
Einsperren, herunterhauen,
zerbrechlich, neidisch
14
Упр
5
стр
108
Упр
7
стр
109
Уп
р1
ст
р
115
50. Проблемы
1
молодёжи..
Защита проекта
51. Домашнее
чтение
1
52 Повторение
1
53 Контрольная
1
работа по теме
«Сегодняшняя
молодёжь.Какие
проблемы она
имеет?»
54. Система
образования в
Германии.
Типы школ
1
55. Организация
1
производственной практики в
школе: двойственная система
профессиональной подготовки в Германии
Защита
проект
а.
Защита
проекта
Урок Повторение и закрепление
повтор лексического и
ения
грамматического материала
Урок
контро
ля
III. БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ УЖЕ СЕГОДНЯ.
КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ
ПРОФЕССИИ?
Комби Die Orientierungsstufe, die
нирова Erprobungsstufe, die Stufe,
нный die Primarstufe, die
урок
Sekundarstufe, die Reife, die
Fachoberschulreife, der
Abschluss, das Abitur, die
Ausbildung, der Betrieb,
betrieblich
Комби
нирова
нный
урок
Duales System, abwдhlen,
der Auszubildende, der
Lehrling, die Grundlage, das
Berufsbildungsgesetzt,
Schulgesetze der Lдnder, in
Einrichtungen, im Wechsel
15
Уметь читать тексты
разного характера с
полным (общим)
пониманием
содержания.
Контроль
техники
чтения,
Проверить знания и
умения учащихся
Контроль
знаний
Уметь читать схему
школьного образования и
определять, когда и
где в немецкой школе
начинается профессиональная
подготовка. Знать
лексический материал
Уметь
по темечитать
урока
информацию с опорой
на комментарий и
сноски и понимать её
Контроль
чтения и
комментар
ия к схеме
(контроль
парной
работы)
Ответы на
вопросы
Упр
3а
стр
124
56. Поиск рабочего 1
места выпускниками школ
57- Наиболее попу- 2
58 лярные профессии в Германии
Комб
инир
ованн
ый
урок
Комби
ниров
анный
урок
Der Erwerbstдtige, die
Anforderung, der
Arbeitnehmer, ungelernt
sein, die abgeschlossene
Lehre
Der Berufszweig, wachsen,
schrumpfen, die Fachleute,
die Berufswelt, in Bewegung
sein, Blickpunkt Beruf, weit
auseinander gehen,
bevorzugen, die Werkstatt
59- Как немецкие 2
60. школы готовят
к выбору профессии?
Семин Sich bewerben, das
арски Stellenangebot, das
е
Werbeplakat
заняти
я
61. Крупнейшие
индустриальные предприятия в
Германии
1
Комб
инир
ован
ный
урок
Das
(Transportunternehmen, der
Arbeitgeber, die Hitliste,
der Job, die Branche, der
Umsatz, der Gewinn
62- Планы школь63. ников на
будущее
2
Комби
нирова
нный
урок
Entsprechen, erreichen, sich
informieren ьber, sich
interessieren fьr, die
Stellung, vorsehen, der
Besitzer, kaufmдnnisch, die
Beratung der Kunden
64. Сельскохозяй- 1
ственные
профессии
Урок Die Lebensbedingung, der
аудиро Landwirt, die Landwirtin,
вания der Tierarzt, besitzen, die
anstrengende Arbeit
Уметь написать
заявление, автобиографию, заполнить
анкету
Уметь читать
диаграмму с опорой на
языковую догадку и
словарь. Знать о
наиболее популярных
профессиях в
Германии
Уметь вести
дискуссию по теме
урока. «Я хотел бы
быть по профессии...». Описать свой
выбор профессии
(устно
письменно)
Знать оикрупнейших
концернах и
предприятиях
Германии. Уметь работать с
таблицей,искать
заданную
информацию,
вычленять
интернаУправление
Уметь
вычленять
глаголов erreichen, ционализмы
глаголы и определять
sich informieren
их управление. Уметь
ьber, sich
составить план к
interessieren fьr,
проектной работе
употребление
местоименных
наречий wovon,
worauf, worum.
Инфинитивные
Уметь воспринимать
обороты um, statt, текст на слух и
ohne ...zu + Infinitiv понимать его детально
16
Написат
ь автобиограф
ию
Раб
ота
со
сло
вар
ём
Упр
4в
стр
126
Словарн
ый диктант
Уп
р7
стр
133
Контроль
умения
работы со
слова-эем
Планирова
ние
проектной
работы
Упр
7
стр
139
Контроль
навыков
аудировани
я
Упр
5а
стр
142
65- Что важно при 2
66 выборе профессии?
Ком
бини
рова
нный
урок
67. Мои планы на
будущее
Урок Die Zukunftsplдne, populдr,
развити attraktiv, kьnstlerische
я
Berufe, EDV-Berufe,
моноло Pflegeberufe, Lehrberufe,
гическо Bьroberufe, technische
й речи Berufe
1
68. Использование 1
роботов в различных сферах
деятельности
69. Нелегкий путь 1
в мир взрослых
70- Кумиры моло71. дежи и их
взаимодействие на
выбор
профессии
72. Археолог Ген- 1
рих Шлиманн и
его мечта о
Трое
Урок
развит
ия
навыко
в
чтения
Урок
разв
ития
навы
ков
чтен
Комби
нирова
ия
нный
урок
Interesse fьr ein
Sachgebiet, etwas
«Vernьnftiges», anfangen,
aufhцren, aufgeben
Уметь выразить свое
мнение, выбрав из
данных утверждений
более важные для себя
в беседе и в письменной форме в
письмерассказать
другу
Уметь
о
своих планах на
будущее по опорам,
плану
Контроль
монологического
(возможно
диалогического)
высказываКонтроль
ния,
монолоподготовка
гического
квысказащите
проекта с
зывания
опорой на
таблицу,
план
Контроль
чтения
статьи и
таблицы ответы на
вопросы
Ответы на
вопросы к
тексту
GroЯ-und
Einzelhandelskaufleute, der
Alltag, der Einsatz,
elektronische Dienstboten
Уметь читать с
пониманием основного содержания
журнальную статью
и таблицу к ней
GroЯartig, rьhrselig,
klebrig, kriegen, verlassen,
mit dem wohligen Gefьhl,
heiter
Уметь выполнять
предваряющие
задания к тексту:
чтение экспозиции,
вводящей в его
содержание,
ответ на Рассказ о
Иметь
представление
каки трактовать
овопрос,
том, что
кто
кумирах
заголовок
текста
влияет на выбор
молодёжи
профессии молодежи
в Германии
Das Vorbild, der Idol, die
Ausstrahlung, das Tun, die
Intelligenz, bewirken, das
Engagement
Иметь представление
о деятельности
немецкого
исследователя Г.
Шлиманна.
Урок Der Archдologe, die
конфер Selbstbiographie
енция
17
Расска
з о Г.
Шлим
анне
Упр
3с
стр
144
Упр
1
стр
153
Уп
р
17
стр
154
Упр
3а
стр
157
73. Моя будущая
профессия
74. Домашнее
чтение
1
75 Повторение
1
1
76 Контрольная
1
работа по теме
«Будущее
начинается
сегодня»
77. СМИ: какие
задачи стоят
перед ними в
обществе?
78. Газеты и журналы, которые
издаются в
Германии
79. Как найти
необходимую
информацию в
немецкой газете
или журнале?
80- Телевидение
81. как самое
популярное
средство
массовой
Телевидение:
82. информации
«за» и «против»
1
1
1
2
1
Урок
проект
Урок
развити
я
навыко
вУрок Повторение и закрепление
чтения
повтор лексического и
ения
Урок грамматического материала
контро
ля
Комб
иниро
ванны
й урок
Комб
инир
ован
ный
урок
Ком
бини
рова
нны
й
урок
Комб
инир
ованн
ый
урок
Комби
нирова
нный
урок
Уметь читать тексты
разного характера с
полным (общим)
пониманием
содержания
Проверить знания и
умения учащихся
Защита
проекта
Контроль
техники
чтения,
перевода
Упр
1
стр
238
Контроль
знаний
IV. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО
ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ? (26 часов); март - май
Das Massenmedium,
Повторение
Уметь читать под
Воспроизв
Entscheidungen der
предлогов с Gen. и фонограмму учебный едение
информац
politischen Institutionen
Dat.
текст, вводящий в
ии с
kontrollieren, das Verhalten
проблему, коротко
опоройпо
на
der Amtsinhaber
формулировать,
о чем Тесты
Die
Anzeige, unschlagbar,
Уметь
читать тексты
ассоkontrollieren trist
речь поunbesiegbar,
сидет
полным
контролю
циограмму
ниманием
понимани
содержания
я
содержани
Kompliziert, fertig werden,
Уметь
Высказыв
я текста
einsehen, der Hersteller von
ориентироваться в
ание
на
Computertechnik,
немецкой газете.
основе
ersetzten, der Handgriff
Обмениваться
прочитанинформацией о
ного
прочитанном
Das Fernsehen, gleichzeitig,
Уметь
читать в газете Составит
die Sendung, der Spielfilm,
телевизионную про- ь телеder Filmfan, das
грамму с
програм
Fernsehprogramm,
выборочным
му на
vorziehen, die leichte
пониманием
неделю
Unterhaltung,
Pro,
contra, zurder
Уметь вести
Фронталь
Meinungsbildung
beitragen,
дискуссию о
ный опрос
Bildschirm, ablenken
politische Probleme einsichtig
значении телевидения лексики
machen, Informationen
в нашей жизни. Пози- по теме
verbreiten, politische
тивные и негативные «СМИ»
18
Probleme und politische
стороны телевидения
Ereignisse kommentieren
Упр
3
стр
167
Упр
11ст
р
174
Уп
р
12а
стр
17
5
83. Компьютер и
его место в
жизни
молодежи
84. Интернет как
помощник в
учебе
85. Радио
1
1
1
86- Школьная газе- 2
87 та - СМИ в
школе
88- Роль средств
89 СМИ в нашей
жизни
2
90- Мнения различ- 2
91 ных людей о
СМИ
92. Друзья по
переписке
1
93. Культура
чтения в
Германии и
России
1
94- Домашнее
95 чтение«Ко
гда мы
вырастем»
2
Урок Die Computerkids, die Sucht,
конфер beherrschen, cool, alles
енция schaffen, sauer sein, die
Ahnung haben
Урок Das Netz, der
конф Erwerbstдtiger, erwerben,
ерен
unterstьtzen, nutzen
ция
Урок Der Hцrer, vermitteln, der
чтения Sender, sich wenden, der
Bericht, unterhaltsam,
senden, das Mittel, treffen,
halten
Комби Der
Stand, der Samstag,
нирова samstags, die Klamotten,
нный aufpassen, der Babysitter,
урок
babysitten
Комб Die Erfindung, die
инир Meinungsbildung, die
ованн Aktualitдt, die Reaktion,,
ый
verdrдngen
урок
Урок Erfordern, ausschlieЯen, der
развит Radiofan, positiv, negativ, die
ия
Diskussion
речи
Комб Der Basketball-Freak, Hь
иниро Zwecks Federkriegs, ran und
ванн
ab geht's, sich anschaffen
ый
урок
Урок Die Vorliebe, widmen,
развит audiovisuell, sich gцnnen
ия речи
Урок
развит
ия
навык
ов
чтения
Употребление
союзов «когда»,
«если»
Повторение
предлогов.
Erleichtert, verschlingen,
ausschalten, naschen,
schleichen, meckern, verbieten
19
Уметь выразить свое
мнение на основе
прочитанного, вести
беседу о месте
компьютера
в жизни
Понимать статьи
об
молодёжи
Интернете и
формулировать
основную
мысль
Знать о немецком
статьи
радио. Рассказать об
одной из передач
Уметь вести
диалог-расспрос о
школьных СМИ
Уметь вести беседу
по теме урока.
Написать очерк,
статью по интересующей
теме
Уметь разыграть
сценку на основе
полилога, высказать
своё мнение о СМИ
Уметь отвечать на
вопросы, читать
объявления с опорой
на сноски, рассказать
о своём друге по
переписке, обосновать
Уметь
выражать
свое
свой выбор
партнера
мнение
о
чтении
книг,
по переписке
газет, журналов,
сравнивать культуру
чтения в Германии и
Россиичитать
Уметь
художественный текст
с пониманием
основного содержания, определять его
характер, выражать
свое мнение о
прочитанном
Контроль
монологического
высказывания
Контроль
чтения
текста с
опорой
Чтение на
словарь
текста с
вычленени
ем новой
лексики
Контроль
навыков
аудировани
я
Статья по
теме на
выбор
Диалоги
ческая
речь
Письмо
другу по
переписк
е
Монологи
ческое
высказыва
ние по
теме
Тесты
урока на
понимание
содержани
я
Уп
р3
стр
17
Уп
8р 7
стр
180
Упр
2
стр
183
Упр
4
стр
186
Упр
4вст
р
190
Упр
8
стр
193
96 Повторение
1
Урок Повторение и закрепление
повтор лексического и
ения
грамматического материала
97. Контрольна
я работа по
теме
«Средства
массовой
информаци
и»
98- Обобщающее
100 повторение за
.
курс 9 класса
1
Урок
контро
ля
3
Уроки Повторение и закрепление
повтор лексического и
ения
грамматического материала
101
102
.
Итоговая атте- 2
стация. Формы
сдачи экзамена
по немецкому
языку
Проверить знания и
умения учащихся
Иметь представление
о традиционной
форме сдачи экзамена
(по билетам),
собеседовании,
реферативных работах
Уроки
контро
ля
20
Контроль
знаний