Тема урока: Голосеменные. Сравнительная характеристика ели и сосны.

Тема урока:
Голосеменные. Сравнительная характеристика ели и
сосны.
Разработан учителем биологии Арсеньевой Е.Н.
Цель урока: дать понятие о группе голосеменных растений, как о более
совершенной группе растений, размножение которых не зависит от воды.
Показать преимущества голосеменных перед споровыми растениями.
Познакомить с особенностями строения сосны и ели в сравнении.
Сформировать понятие семенные растения. Показать зависимость строения
растения от факторами окружающей среды.
Продолжить формирование навыков сравнения, описания объектов,
формирование навыков правильной речи. Развивать память и абстрактное
мышление, используя коррекционные упражнения.
Оборудование: веточки сосны и ели, шишки сосны и ели, картины Шишкина
«Утро в сосновом лесу» и «Рожь», модель, демонстрирующая поведение
сосны и ели при урагане, карточки-инструкции для проведения
лабораторных работ, диафильм «Живут такие растения», таблицы «Ель и
сосна».
Ход урока.
I.Организационный момент .
1. Проверить наличие линеек, карандашей, учебников. Настроить на
позитивное восприятие материала, создать атмосферу
доброжелательности. (Мы с интересом продолжим познавать
окружающий нас мир).
II. Актуализация пройденного материала. (опрос).( 10 мин.)
Прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, вспомним ранее
изученные группы растений с помощью небольших упражнений:
1. Предлагается прочитать правильно слова – перевёртыши (4-5)
2. Игра «Третий – лишний», «Логическая цепочка». Ребята не только
называют лишнее слово, но и объясняют, почему оно лишнее.
3. На магнитную доску вывешиваются названия 9 растений, относящихся к
водорослям, мхам и папоротникам. Ученикам предлагается заметить одно из
убранных названий. ( Игра «запомни слова»)
4. К доске вызываются 3 ученика, которым предлагается выбрать из
предложенных названий растений :
а) только названия водорослей, найти гербарии. Ответить на вопросы: где
обитают водоросли, на какие группы делятся, почему их называют низшими
споровыми? (В карточке предложены предложения с пропущенными
словами в ответах на эти вопросы).
б) только названия мхов, найти гербарии. Ответить на вопросы: где обитают,
чем размножаются и почему их называют высшими споровыми? (Карточкаподсказка)
1
в) только названия папоротников, найти гербарии. Ответить на вопросы: чем
отличаются от мхов, где обитают, чем размножаются, почему называют
высшими споровыми. Расположите группы растений (водоросли, мхи,
папоротники) в порядке появления их на Земле и усложнения.
5. Выслушав ответ учащихся, делаем вывод, что все изученные группы
растений тесно связаны с водой, размножаются спорами, которые плохо
защищены от воздействия окружающей среды.
Если класс маленький, то целесообразно начать урок сразу с фронтальной
актуализации пройденного материала, путём выполнения коррекционных
упражнений: слова-перевёртыши; логические цепочки; заметь, чего нет.
III. Изучение нового материала.
1.Жизнь всех изученных нами ранее растений тесно связана с водой, все они
размножаются спорами, весьма незащищёнными от природных
неблагоприятных условий. Климат на Земле менялся в сторону уменьшения
влажности. Появилась группа растений, которая уже не так зависела от воды
и у которых зародыш был спрятан в семени и снабжен на первое время при
прорастании запасом питательных веществ. Это голосеменные растения. К
ним относятся хорошо нам известные растения , которые «зимой и летом
одним цветом».
Ученики должны на кафедре найти веточки ели и сосны. И не
удивительно, что вы их знаете. ( На доске вывешивается диаграмма с
указанием распространённости ели и сосны в Костромских лесах.)
2. Изучать эти растения мы сегодня будем вместе по группам. У каждой
группы будет своё задание, выполнив которое мы ответим на вопросы:
- как называются листья у ели и сосны, почему они называются
вечнозелёными.
- чем размножаются ель и сосна, где созревают семена, почему эти растения
называют голосеменными.
- на каких почвах растут эти деревья и как ведут себя они при урагане.
- почему сосна, выросшая одиноко в поле, раскидистая, а в лесу высокая и
стройная, с ветками только на верхушке. Почему сосновый лес светлый и
сухой, а еловый - сумрачный и влажный.
- какие преимущества имеют голосеменные перед споровыми растениями (
даётся отдельная карточка с алгоритмом изучения этого вопроса)
3. Дети работают по карточкам – инструкциям. Учитель координирует
эту работу.
Каждая группа учащихся выполняет только одну работу, записывая
результаты в карточку.
1 группа работает с веточками сосны и ели.
2 группа работает с шишками сосны и ели.
3 группа работает с текстом и макетом для демонстрации поведения сосны и
ели при урагане.
4 группа работает с картинами Шишкина «Утро в сосновом лесу» и « Рожь».
5 группа с материалом, выданным учителем, в котором находится ответ на
вопрос, какие преимущества имеют голосеменные перед споровыми.
2
План действий при изучении объекта
I. И строение листьев ели и сосны.
1. Как называют листья сосны и ели.
2. Измерьте длину хвоинок.
3. Потрогайте руками хвоинки и подберите
эпитеты: мягкая, округлая, жесткая,
ребристая, темно-зелёная, светло-зелёная.
4.Как расположены хвоинки на ветке?
5. Сколько лет живут хвоинки?
6. Сделайте вывод: почему у ели и сосны
листья имеют вид хвои, почему эти деревья
называют «вечнозелёными»?
ель
сосна
II. Изучите строение шишек ели и сосны.
1. Чем размножаются ель и сосна?
2. Где созревают семена у ели и сосны?
3. Измерьте длину шишек.
4. Потрогайте руками шишки и подберите
эпитеты к ним: длинные, деревянистые,
короткие, чешуйчатые.
5. Потрясите шишки. Как расположены
семена в шишке (лежат открыто, доступа к
семенам нет).
6. Сроки созревания шишек.
7. Сделайте вывод: почему эти растения
называют голосеменными.
III. Изучите строение корневой системы у
ели и сосны. Есть ли корень?
1
1. На каких почвах растет ель, и на каких
почвах может расти сосна?
2.Найдите ответ на вопрос: что происходит с
елью и сосной при урагане?
IV. Изучите вопрос об отношении сосны и
ели к свету.
1. Как относится ель и сосна к свету.
2. Подберите эпитеты для соснового и
елового леса: темный, светлый, сухой,
влажный.
3. Рассмотрите картины Шишкина
«Корабельная роща» и «Рожь» и сделайте
вывод, почему сосновый лес называют
3
корабельным, а одинокую сосну
раскидистой?
4. Ученики докладывают результаты своей работы. Все записывают в
карточки – инструкции результаты. Подчёркивают, что общего у ели и
сосны (семена созревают в шишках, лежат открыто, листья – хвоя, к земле
прикрепляется корнем). Делают выводы учащиеся 5 группы( устно).
Подчеркните, что является общим. Вывод : голосеменные растения - это
настоящие наземные растения, прикрепляются к земле корнем,
размножаются семенами, которые созревают в шишках и лежат там
открыто. Семена имеют запас питательных веществ для прорастания,
защищены оболочками. Размножение не связано с водой. Листья – хвоя,
поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь
испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют «вечнозелёными».
.
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
IV. Закрепление изученного материала. (10 мин.).
Учитель предлагает карточки с характерными признаками ели и сосны. 1
вариант выбирает только относящиеся сосне, 2 вариант выбирает признаки
ели ( подчеркнуть в карточке). Третьей группе выдаётся карточка , в которой
надо выбрать только общие признаки голосеменных. Первые 2 группы
делают взаимопроверку, а учащиеся третьей группы по карточке составляют
рассказ из подчёркнутых слов.
Из предложенных определений выберите только те,
которые относятся и к сосне, и к ели.
Форма пирамидальная; шишки короткие и твердые;
листья игольчатой формы – хвоя; хвоя длинная и мягкая;
хвоинки короткие, округлые и колючие; шишки длинные;
светолюбивая; теневыносливая; растёт на плодородной
почве; неприхотлива к почве; ураган ломает ствол; ураган
вырывает вместе с корнем; в лесу растёт стройная, с
ветвями только на верхушке; размножение с водой не
связано; одинокое дерево растёт раскидистым; семена
созревают в шишках; семена лежат в шишках голо; хвоинки
4
живут 2-3 года; хвоинки живут 5-7 лет; лес светлый, сухой;
лес тёмный, влажный, мрачный.
Составьте рассказ из утверждений, относящихся к характеристике ели .
1. Форма дерева пирамидальная
Подчеркните
то, что
относится к
ели.
Ель сосна
2. Дерево высокое, стройное, с ветками только на верхушке.
Ель
сосна
3. Светолюбивая
Ель
сосна
4.Теневыносливая
5. Растёт на плодородных почвах, корень расположен
поверхностно.
6. Неприхотлива к почвам, корень уходит глубоко в землю.
Ель
Ель
сосна
сосна
Ель
сосна
7. Листья игольчатые – хвоинки, 1,5 см длинной, тёмно-зелёного
цвета.
Ель
сосна
8. . Листья игольчатые – хвоинки, 3 см длинной, зелёного цвета.
Ель
сосна
9. Шишки длинные, чешуйчатые. Созревают за 1 год.
Ель
сосна
10. Шишки короткие, деревянистые. Созревают за 2,5 года.
Ель
сосна
11. Лес светлый и сухой.
Ель
сосна
12. Лес сумрачный, влажный.
Ель
сосна
утверждения
5
Составьте рассказ из утверждений, относящихся к характеристике
сосны.
4. Форма дерева пирамидальная
Подчеркните
то, что
относится к
сосне.
Ель сосна
5. Дерево высокое, стройное, с ветками только на верхушке.
Ель
сосна
6. Светолюбивая
Ель
сосна
4.Теневыносливая
5. Растёт на плодородных почвах, корень расположен
поверхностно.
6. Неприхотлива к почвам, корень уходит глубоко в землю.
Ель
Ель
сосна
сосна
Ель
сосна
7. Листья игольчатые – хвоинки, 1,5 см длинной, тёмно-зелёного
цвета.
Ель
сосна
8. . Листья игольчатые – хвоинки, 3 см длинной, зелёного цвета.
Ель
сосна
9. Шишки длинные, чешуйчатые. Созревают за 1 год.
Ель
сосна
10. Шишки короткие, деревянистые. Созревают за 2,5 года.
Ель
сосна
11. Лес светлый и сухой.
Ель
сосна
12. Лес сумрачный, влажный.
Ель
сосна
утверждения
6
V. Задание на дом. Прочитать текст в учебнике.
Выполнить индивидуальное задание.
Найти в таблице со словами названия голосеменных растений:
1. ель
2. сосна.
3. пихта.
4. кедр
5. можжевельник.
6. тис
7. кипарис
8. лиственница.
О подчёркнутом растении составьте небольшое сообщение по плану:
1. где обитает, условия произрастания.
2. Особенности строения.
3. Значение в природе.
4. Использование человеком.
7
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
8
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения,
прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в
…….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для
прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ………
Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую
площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их
называют ……….
9
Вывод работы 1 группы.
У сосны и ели листья имеют вид …………….., называются
………………..
Такие листья испаряют ………….. воды и на зиму деревья
их не……………… Хвоинки опадают не ………………., а
по …………………., поэтому сосну и ель называют
…………………………………………………
Слова для справки: иголки, хвоя, мало, сбрасывают,
одновременно, очереди, вечнозелёные.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Вывод работы 2 группы.
Сосна и ель размножаются …………………. Семена
созревают в …….............
Семена в шишках лежат ………….., поэтому сосну и ель
называют …………
Слова для справок: семена, шишки, открыто,
голосеменные.
10
Вывод работы 3 группы.
Ель растёт на
……………………………………………………………
Корневая система у ели расположена
………………………………..
Ураган
………………………………………………………………….
Сосна ………………………………. к почве. Корень уходит
……………….
в землю.
Ураган …………………………………… её ствол.
Слова для справок: плодородная почва, поверхностно,
вырывает с корнем, неприхотлива, глубоко, ломает
------------------------------------------------------------------------------
Вывод работы 4 группы.
Ель ……………………………, а
сосна…………………………………………
Еловый лес ………………………………, а
сосновый…………………………
В лесу сосна тянется к …………………….. и имеет
вид……………………..,
А в поле сосна со всех сторон
…………………………светом, и
поэтому……………………………………..
11
Слова для справок: теневынослива, светолюбива,
мрачный, светлый, к свету, мачты, освещена, раскидистая.
Инструкция к работе 5 группы:
1. Прочитайте в учебнике на стр. 74 статью
«Голосеменные».
2. Ответьте на вопрос, почему голосеменные имеют
преимущество перед споровыми растениями?
Вывод работы
5 группы.
В отличие от спор семена имеют …………питательных
веществ.
Зародыш семени находится
внутри……………………………...,
хорошо……………………………….от ………………………
условий.
Слова для справок: запас, семени. Защищён,
неблагоприятных.
12