1. Общие положения - Электронное образование в Республике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленорощинская средняя
общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято
на заседании педсовета школы
протокол № 1 от 29августа 2012г.
«Утверждаю»
Директор школы: _______________
Пантюхин Г.Ф.
Приказ № 54 от 31 августа 2012г.
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ЭЛЕКТРОННОМ
КЛАССНОМ ЖУРНАЛЕ
I. Общие положения
1.1. Электронный журнал является государственным нормативным документом, и ведение
его обязательно для каждого учителя и классного руководителя.
1.2. Электронным классным журналом называется комплекс программных средств,
включающий базу данных и средства доступа к ней.
1.3. Электронный классный журнал служит для решения задач, изложенных в п.2
настоящего Положения.
1.4. Настоящее Положение определяет понятия, цели, требования, организацию и работу
электронного классного журнала гимназии.
1.5. Информация, хранящаяся в базе данных ГИС и системе «Электронный журнал»,
должна поддерживаться в актуальном состоянии.
1.6. Пользователями электронного журнала являются: администрация школы, учителя,
классные руководители, обучающиеся и их родители.
1.7. Электронный журнал является частью Информационной системы школы.
II.
Задачи, решаемые электронным классным журналом
Электронный журнал используется для решения следующих задач:
2.1. Автоматизация учета и контроля процесса успеваемости. Хранение данных об
успеваемости и посещаемости учащихся.
2.2. Вывод информации, хранящейся в базе данных, на бумажный носитель для
оформления в виде документа в соответствии с требованиями Российского
законодательства.
2.3. Оперативный доступ к оценкам за весь период ведения журнала по всем предметам в
любое время.
2.4. Автоматизация создания периодических отчетов учителей и администрации.
2.5. Своевременное информирование родителей по вопросам успеваемости и
посещаемости их детей, их домашних заданиях и прохождении программ по различным
предметам.
2.6. Возможность прямого общения между учителями, администрацией, родителями вне
зависимости от их местоположения.
2.7. Контроль выполнения образовательных программ, утвержденных учебным планом на
текущий учебный год.
III. Правила и порядок работы с электронным классным журналом
3.1. Системный администратор устанавливает программное обеспечение, необходимое
для работы Электронного журнала, и обеспечивает надлежащее функционирование
созданной программно-аппаратной среды.
3.2. Пользователи получают реквизиты доступа к Электронному журналу в следующем
порядке:
- Классные руководители, администрация получают реквизиты доступа у системного
администратора;
- Родители получают реквизиты доступа у классного руководителя.
3.3. Классные руководители и учителя-предметники своевременно заполняют и следят за
актуальностью данных об учащихся и их родителях, ведут переписку с родителями.
3.4. Классные руководители
аккуратно и своевременно заполняют данные об
успеваемости и посещаемости учащихся.
3.5. Заместитель директора школы осуществляют периодический контроль за ведением
Электронного
журнала:
своевременность
выставления
отметок
классными
руководителями; количество учащихся, не имеющих оценок; количество учащихся,
имеющих одну оценку; активность участия родителей.
3.6. Родители имеют доступ только данным своего ребенка и используют Электронный
журнал для их просмотра.
IV.
Права и обязанности
Права:
4.1.
Все пользователи имеют право на своевременные консультации по вопросам
работы с Электронным журналом.
Директор обязан:
Утвердить учебный план до 31 августа текущего года.
Утвердить педагогическую нагрузку на следующий учебный год до 25 августа
текущего года.
Утвердить расписание учебных занятий до 09 сентября.
Издать приказ по тарификации до 5 сентября текущего года.
Классный руководитель обязан:
Своевременно заполнять журнал и следить за достоверностью данных об
учащихся и их родителях. Регулярно, не реже одного раза в учебную четверть,
проверять изменение фактических данных и при наличии таких изменений вносить
соответствующие поправки.
 Классные руководители и учителя - предметники
несут ответственность за
еженедельное и достоверное заполнение отметок и данных о посещаемости
учащихся.
Должен отражать в электронном журнале в случае отсутствия ученика на уроке
уважительную или неуважительную причину (б - отсутствие по болезни и ннеуважительная причина).
В начале каждого года, совместно с учителями предметниками, проводить
разделение класса на группы.
Должен информировать родителей о состоянии успеваемости и посещаемости их
детей через отчеты, сформированные на основе данных электронного журнала.
Должен предоставить по окончании четверти заместителям директора по УВР отчеты
об успеваемости и посещаемости обучающихся класса на бумажных носителях.
Несет ответственность за сохранность своих реквизитов доступа, исключающую
подключение посторонних.
Учитель-предметник обязан:
Аккуратно и своевременно заносит данные об учебных программах и их
прохождении, об успеваемости и посещаемости обучающихся, домашних заданиях.
Электронный журнал заполняется учителем в день проведения урока. В случае
болезни учителя, предметник, замещающий коллегу, заполняет электронный журнал в
установленном порядке.
Систематически проверяет и оценивает знания учащихся, а так же отмечает
посещаемость.
Отвечает за накопляемость отметок обучающимися, которая зависит от недельной
нагрузки учителя и должна соответствовать «Инструкции по ведению классного
журнала».
Составление календарно-тематического планирования учителем осуществляется до
начала учебного года. Количество часов в календарно-тематическом плане должно
соответствовать учебному плану.
Все записи по учебным предметам (включая уроки по иностранному языку) должны
вестись на русском языке с обязательным указанием не только тем уроков, но и
практических, лабораторных, контрольных работ, экскурсий, записи по татарскому
языку, литературному чтению (татарский), татарской литературе ведутся на татарском
языке.
При делении по предмету класса на подгруппы, состав группы определяют учителя
этих групп, совместно с классным руководителем. Записи ведутся индивидуально
каждым учителем, ведущим группу.
На странице «Темы уроков и задания» учитель обязан вводить тему, изученную на
уроке, выполненные задания и тип этих заданий.
В первом классе оценки в журнал, дневники и тетради ни по одному учебному
предмету не ставятся.
Категорически запрещается допускать учащихся к работе с электронным журналом
под логином и паролем учителя.
Еженедельно устранять замечания в электронном журнале.
Ежемесячно и по окончании четвертей устранять замечания в электронном
журнале, отмеченные заместителем директора по УВР.
Своевременно выставлять отметки в графе того дня (числа), когда проведен урок или
письменная работа. Выставлять отметки в электронный журнал только по
назначенным заданиям и с обязательным указанием типа задания. Запрещается
исправление отметок и выставление отметок «задним числом». Отметки за
письменные работы выставляются в сроки, предусмотренные нормами проверки
письменных работ.
Вносит в электронный журнал отметки за административные контрольные работы с
указанием типа заданий (К - контрольная работа) в соответствии с графиком
внутришкольного контроля.
Заместитель директора школы:
Осуществляют периодический контроль над ведением электронного журнала
(содержащий процент участия педагогического состава в заполнении журнала,
процент обучающихся, не имеющих оценок, процент обучающихся, имеющих одну
оценку, запись домашнего задания, учет пройденного учебного материала, процент
участия родителей и обучающихся).
Ежемесячно и по окончании четвертей составляет отчеты по работе учителей с
электронными журналами.
По окончании учебного года делает твердые копии электронных журналов по
классам.
Проверенные твердые копии электронных журналов заверяет подписью,
расшифровкой подписи и датой.
Передает твердые копии электронных журналов для дальнейшего архивирования.
По окончании учебного года архивирует (нумерует, прошивает, заносит в реестр)
твердые копии электронных журналов.
Системный администратор:
Организовать постоянно действующий пункт для обучения работе с электронным
журналом учителей, классных руководителей и родителей в соответствии с графиком,
по мере необходимости.
По окончании учебного года совместно с заместителем директора по УВР переносить
данные электронных журналов на бумажный носитель (с двух сторон листа),
отображая списки класса, отметки, посещаемость, пройденные темы и задание на дом,
отметки за четверть. Заверять правильность переноса данных подписью,
расшифровкой подписи и датой.
Передавать твердые копии электронных журналов за учебный год заместителю
директора по учебно-воспитательной работе.
Несет ответственность за техническое функционирование электронного журнала.
Еженедельно проводит анализ ведения электронных журналов и размещает
результаты на доске информации для учителей.
Ежемесячно и по окончании каждой четверти проводит анализ ведения электронных
журналов и передает его для дальнейшей обработки заместителю директора по УВР.
Ведет списки сотрудников, учащихся школы и поддерживает их в актуальном
состоянии на основании приказов.
Осуществляет закрытие учебного года, начало нового учебного года и электронный
перевод учащихся из класса в класс по приказу директора.
Родители и обучающиеся имеют доступ только к собственным данным и используют
электронный журнал для его просмотра и ведения .
Пользователи имеют право доступа к электронному журналу ежедневно и
круглосуточно.
Все пользователи имеют право на своевременные консультации по вопросам работы
с электронным журналом.
Администраторы, учителя и классные руководители имеют право на вознаграждение
за качественное и своевременное выполнение данного Положения.
В соответствии с «Положением о выплатах стимулирующего характера» по
результатам проверки администраторы, учителя и классные руководители вправе
рассчитывать на премиальное вознаграждение по итогам кварталов и учебного года.
Классные руководители имеют право информировать родителей о состоянии
успеваемости и посещаемости их детей через отчеты, сформированные на основе
данных электронного журнала.
В случае невыполнения данного Положения администрация оставляет за собой право
административного и финансового наказания в рамках Законов РФ.
V. Выставление итоговых оценок
5.1. Итоговые оценки учащихся за четверть, полугодие, год должны быть обоснованы.
5.2. Для объективной аттестации обучающихся за четверть (полугодие) необходимо
наличие не менее трех отметок (при 1-часовой недельной нагрузке) и не менее 5 отметок
(при учебной нагрузке 2 и более часов в неделю) с обязательным учетом качества знаний
обучающихся по письменным контрольным, проверочным, лабораторным, практическим
работам. Первые 2 недели (3 недели при 1-часовой недельной нагрузке) от начала
четверти накопляемость отметок не учитывается. По окончании 3 недель обязательны 2
отметки, по окончании 4-х недель - 3 отметки для предметов по 1-2 часа в неделю. Для
предметов с большим количеством часов количество отметок увеличивается.
Накопляемость не учитывается у обучающихся, не посещавших уроки. Если
обучающийся посетил 2 и более уроков подряд (первые два урока после каникул не
учитываются), то учитель обязан выставить отметку.
5.3. При выставлении четвертных, полугодовых, годовых, итоговых отметок не
допускается запись «н/а». В случае отсутствия текущих оценок по предмету из-за болезни
учащегося или по иной причине рекомендуется продлить сроки обучения данного
учащегося с последующей сдачей текущего материала. В случае наличия у учащегося
справки о медицинской группе здоровья на уроках физической культуры оцениваются
положительно теоретические знания по предмету. Запись «осв» в журнале не допускается.
5.4. Итоговые оценки за четверть, полугодие и год выставляются в столбце «Итоговые
оценки».
VI. Отчетные периоды
6.1. Отчет об активности пользователей при работе с электронным журналом создается
один раз в неделю.
6.2. Отчет о заполнении электронного журнала и накопляемости отметок создается
ежемесячно и за каждую четверть для представления администрации школы и
вышестоящие организации.
6.3. Отчеты по успеваемости и посещаемости создаются в конце четверти и года.
ЗАПРЕЩЕНО
Категорически запрещается допускать обучающихся к работе с электронным журналом
(только просмотр).
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленорощинская средняя
общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято
на заседании педсовета школы
протокол № 1 от 29 августа 2012г.
«Утверждаю»
Директор школы: _______________
Пантюхин Г.Ф.
Приказ № ___ от 01 сентября 2012г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ
1.Общие положения
1. Группа продленного дня (далее - ГПД) создается в целях оказания всесторон-ней помощи
семье в обучении навыкам самостоятельности в обучении, воспитании и развитии
способностей учащихся. Организация деятельности ГПД основывается на принципах
демократии и гуманизма, творческого развития личности.
2. В своей деятельности ГПД руководствуется Законами Российской Федерации и "Об
образовании",
Типовым
положением
об
общеобразовательном
учрежде-нии,
"Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразователь-ных учреждениях
СанПиН 2.1.3.2630-10, Уставом общеобразовательного уч-реждения, настоящим
Положением.
3. Основными задачами создания ГПД являются:
 организация пребывания обучающихся в школе при отсутствии условий для своевременной
организации самоподготовки в домашних условиях из-за занятости родителей;
 создание оптимальных условий для развития творческих способностей ребенка;
организация пребывания обучающихся в школе для участия их во внеклассной работе.
2 . Организация деятельности группы продленного дня.
1. Педагогический работник - воспитатель группы разрабатывает режим занятий обучающихся
(воспитанников) с учетом расписания учебных занятий в школе , плана работы группы.
2. Наполняемость ГПД устанавливается в количестве не менее 25 обучающихся.
3. Организуется сбор необходимой документации (заявление от родителей) ;
издается приказ о функционировании группы продленного дня в текущем учебном году с
указанием контингента обучающихся и педагогических работников, работающих с группой.
3 Организация образовательного процесса в группе продленного дня.
1. В режиме работы ГПД указывается время для организации самоподготовки воспитанников
(выполнение домашних заданий, самостоятельная, дополнительная, творческая работа по
общеобразовательным программам), работы в кружках, секциях по интересам, отдыха,
прогулок на свежем воздухе, экскурсий. Режим работы группы продленного дня, сочетающий
обучение, труд и отдых, составляется с учетом пребывания воспитанников в школе не позже
18 часов.
2. Воспитанники могут заниматься в музыкальных, художественных, спортивных и других
учреждениях дополнительного образования детей, в различных кружках и секциях,
организуемых на базе школы, участвовать в конкурсах, смотрах, олимпиадах и других
массовых мероприятиях для обучающихся.
3. По письменному заявлению родителей воспитатель ГПД может отпускать воспитанника для
посещения занятий в учреждениях дополнительного образования в сопровождении взрослого
(по договоренности с родителями).
4. Во время самоподготовки воспитанники ГПД могут использовать возможности читального
зала школьной библиотеки. Учебная и справочная литература воспитанников ГПД может
храниться в определенном месте для использования при самоподготовке. Во время
самоподготовки педагогическими работниками могут быть организованы консультации по
учебным предметам. Время, отведенное на самоподготовку, не может быть использовано на
другие цели.
4. Организация быта воспитанников группы продленного дня.
В ГПД сочетается двигательная активность воспитанников на воздухе (прогулка,
подвижные и спортивные игры) до начала самоподготовки и во внеклассных мероприятиях после самоподготовки.
При благоприятных погодных условиях продолжительность прогулки для обучающихся I
ступени составляет не менее двух часов, для обучающихся II ступени не менее 1,5 часов.
Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения:
Во 2-м классе - до 1 часов;
В 3- 5 классах - до 1,5часов.
После самоподготовки для воспитанников организуются внеклассные мероприятия: занятия
в кружках, игры, конкурсы, концерты самодеятельности, викторины и т.д.
2. Для работы группы продленного дня с учетом расписания учебных занятий в школе могут
быть использованы учебные кабинеты, мастерские, физкультурный и актовый залы,
читальный зал библиотеки и другие помещения. Порядок использования помещений и
ответственность за сохранность учебного оборудования возлагаются на воспитателя или
педагогического работника, ответственного за проведение учебного или досугового занятия
с воспитанниками.
1.
1.
2.
3.
4.
5. Права и обязанности участников образовательного процесса группы продленного
дня.
Права и обязанности работников ГПД школы и воспитанниками определяется Уставом
школы, Правилами внутреннего распорядка, Правилами поведения обучающихся,
настоящим Положением.
Директор школы несет ответственность за создание необходимых условий для работы
группы продленного дня и организацию в ней образовательного процесса. Также
обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников, организует горячее питание и отдых
обучающихся, принимает работников дополнительного образования для работы в группе
продленного дня, утверждает режим работы группы, организует методическую работу
воспитателей, осуществляет контроль за состоянием работы группы продленного дня.
Воспитатель ГПД отвечает за состояние и организацию образовательной деятельности в
группе, систематически ведет установленную документацию образовательной деятельности
в группы продленного дня, отвечает за посещаемость группы воспитанниками, охрану
жизни и здоровья воспитанников в период пребывания в ГПД.
Воспитанники участвуют в самоуправлении группы продленного дня, организуют
дежурство в группе, поддерживают сознательную дисциплину, участвуют во внеклассных
мероприятиях.
1.
2.
3.
4.
5.
6. Управление группой продленного дня.
Зачисление обучающихся в группу продленного дня и отчисление из нее осуществляется
приказом директора школы по письменному заявлению родителей (законных
представителей) обучающихся.
Воспитатель ГПД назначается приказом директора школы
Деятельность группы регламентируется утвержденным режимом дня ГПД и планом работы
воспитателя. Предельно допустимая педагогическая нагрузка в группе продленного дня - 30
часов в неделю.
Каждый организованный выход детей группы за пределы территории школы разрешается
приказом директора школы с установлением ответственного за сохранность жизни и
здоровья воспитанников. Маршруты прогулок, экскурсий за пределы территории школы
утверждаются директором школы или его заместителем.
Контроль за состоянием образовательной деятельности в ГПД осуществляет директор либо
его заместитель (ответственность определяется приказом).
6.Функционирование ГПД осуществляется с 01 сентября по 30 мая. В период школьных
каникул питание в ГПД не предоставляется, не проводится самоподготовка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленорощинская средняя
общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
_______________
протокол № 5 от 11апреля 2012г.
Г.Ф.
«Утверждаю»
Директор школы:
Пантюхин
Приказ № 16 от 16 апреля
2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О СИСТЕМЕ ВНУТРИШКОЛЬНОГО
МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
1. Общие положения

Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об
образовании»

Положение определяет цели, задачи, показатели и индикаторы,
инструментарий, функциональную схему, организационную структуру, порядок
проведения внутришкольного мониторинга качества образования в школе.
1.3. В настоящем положении используются следующие термины:
Мониторинг - систематическое отслеживание процессов, результатов, других
характеристик образовательной системы для выявления соответствия (или не
соответствия) ее развития и функционирования заданным целям.
Система мониторинга качества образования – система сбора, обработки, анализа,
хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных
элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления
качеством образования, позволяет судить о состоянии системы образования школы в
любой момент времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития.
Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая
степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным
требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
2. Предмет мониторинга
Предметом мониторинга является качество образования
системообразующий фактор образовательного процесса в школе.
и
воспитания
как
3. Цели мониторинга
 Получение оперативной, точной и объективной информации о состоянии
результативности учебного процесса в школе.
 Выявление действительных результатов школьного образования и возможности
на этой основе корректировать образовательную программу и программу развития школы.
 Выявление реального уровня квалификации педагогических кадров, их
подготовленность к решению образовательных задач.
 Отслеживание динамики качества образовательных услуг, оказываемых
школой, и эффективности управления учебно-воспитательным процессом.
4. Задачи мониторинга
 Непрерывное, длительное наблюдение за состоянием учебного процесса,
получение оперативной информации о нем, анализ диагностической информации, а также
управление процессом путем принятия управленческих решений в зависимости от
результатов анализа.
 Выявление и оценивание соответствия фактических результатов деятельности
педагогической системы ее конечным целям.
5. Функции мониторинга
Функциями мониторинга качества образования являются:
 Получение сравнительных данных, выявление динамики и факторов влияния на
динамику качества образования;
 Определение и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества
образования в базе данных школы;
 Координация деятельности организационных структур (МО, творческие и
проблемные группы), задействованных в процедурах мониторинга качества образования,
и распределение информационных потоков в соответствии с полномочиями
организаторов.
6. Показатели и индикаторы качества результатов образовательной
деятельности
6.1. Комплекс показателей и индикаторов качества результатов образовательной
деятельности включает:
 уровень и качество учебных достижений обучающихся;
 уровень социализации обучающихся: сформированность компетенций,
социального опыта, позволяющих адаптироваться в социуме; личностные достижения;·
 соответствие показателей качества результатов обучения и воспитания
нормативным требованиям и запросам потребителей образовательных услуг.
6.2. Комплекс показателей и индикаторов ресурсного обеспечения и условий
образовательного процесса включает:
 уровень развития материально-технической базы;
 обеспеченность участников образовательного процесса учебно-методическими
материалами, справочной литературой, современными источниками информации;
 кадровое обеспечение образовательного процесса.
7. Источники сбора данных и инструментарий для расчёта показателей и
индикаторов мониторинга качества образования.
Показатели и индикаторы мониторинга предоставляет существующая система
внутришкольного контроля школы.
Источниками и инструментарием сбора данных для расчета показателей и
индикаторов мониторинга качества образования являются:
 данные государственной статистической отчётности;·
 данные государственной (итоговой) аттестации выпускников школы;
 результаты тестирования;·анкетирования, опросов, интервьюирования;
 дополнительные данные, собираемые в рамках мониторинговых исследований;
 классные журналы;
 отчетность классных руководителей;
 отчетность учителей-предметников;
 аналитические справки заместителей директора.
Инструментарием экспертизы являются традиционные технологии анализа
успеваемости и качества знаний, а также медицинские и психологические данные.
8.Объекты мониторингового исследования:
Объектом мониторинга является система организации учебно-воспитательного
процесса в школе:
 начальное общее образование;
 основное общее образование;
 общее среднее (полное) образование;
 дополнительное образование;
 повышение квалификации;
 деятельность органов самоуправления.
9. Виды мониторинга
 Мониторинг эффективности образовательного процесса на этапе достижения
стандартов знаний, умений, навыков.
 Мониторинг результативности учебного процесса по предметам, включенным в
инвариантную часть учебного плана.
Данные виды мониторинга раскрывают общую картину действия всех факторов,
влияющих на обучение и воспитание, и показывают направления, нуждающиеся в более
детальном исследовании:
 достигается ли цель образовательного процесса;
 существует ли положительная динамика по сравнению с результатами
предыдущих диагностических исследований;
 существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателя.
Отслеживание состояния учебного процесса решается путем проведения входного
(стартового), промежуточного (полугодового), итогового (годового) контроля.
Стартовый контроль проводится в сентябре, по плану внутришкольного контроля. Его
цель: определение уровня знаний учащихся в начале цикла обучения. Цели проведения
промежуточного полугодового контроля - оценка успешности продвижения учащихся в
изучении предметов учебного плана, подведение промежуточных итогов обучения. Цель
проведения итогового контроля – подведение итогов очередного года обучения.
10. Ожидаемые результаты
Результаты мониторинговых исследований предполагают:
 Получение независимой экспертизы состояния образовательного процесса.
 Улучшение функций управления образовательным процессом, обеспечивающих
получение обратной связи.
 Систематическое накопление банка данных для принятия управленческих и
тактических решений.
11. Анализ результатов
Анализ результатов диагностических исследований осуществляется по традиционной
схеме: обработка информации, оформление аналитической справки, обсуждение
результатов на педагогическом совете, совещаниях, методических объединениях,
оформление таблиц, диаграмм, пополнение банка имеющихся данных. Одна и та же
диагностическая информация исследуется с различных позиций по видам мониторинга,
что дает возможность превратить ее в деятельный инструмент управления качеством
образования.
12. Исполнители
1. Учителя – предметники;
2. Руководители МО;
3. Классные руководители;
4. Заместители директора по УВР и ВР.
По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие
документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся до сведения педагогического
коллектива ОУ, учредителя, родителей.
Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных решений
на уровне ОУ.
13. Заключительное положение.
6.1. Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения его директором
образовательного учреждения.
6.2. Дополнения и изменения вносятся в настоящее Положение по представлениям
заместителей директора, вышестоящих органов управления образованием, утверждаются
директором школы.
Муниципальное образовательное учреждение «Зеленорощинская средняя
общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Утверждаю»
Введено в действие:
Директор школы: _______________
Приказ № __________
Педсовет № _______ от ________________2011г.
от _____________ 2011г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПОРЯДКЕ СОЗДАНИЯ, ОБНОВЛЕНИЯ И
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНОГО ФОНДА
БИБЛИОТЕКИ
1. Общие положения.
Настоящим положением регламентируется порядок обеспечения обучающихся
школы учебниками и учебными пособиями.
Формирование учебного фонда библиотеки школы может осуществляться как за счет
бюджетных средств, так и за счет родительских, спонсорских и других средств в
соответствии с действующим законодательством.
Внесение изменений и дополнений в данный документ допускается только после
согласования с родительской общественностью и обязательно оформляется
соответствующим приложением.
2.Обеспечение учебной литературой.
Образовательное учреждение:
Формирует программу по созданию фонда учебников с определением источников
финансирования на ближайшие 4 года.
Определяет выбор учебных программ и учебно-методической литературы для
организации образовательного процесса в соответствии с образовательной программой,
учебным планом образовательного учреждения, Государственным образовательным
стандартом, Федеральными перечнями учебников и согласовывает сформированный
комплект учебно-методической литературы образовательного учреждения с органами
местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования.
Информирует обучающихся и их родителей о перечне учебной литературы,
входящий в комплект для обучения в данном классе, о наличии их в библиотечном фонде
школы.
Оказывает помощь Попечительскому совету школы в организации работы по
приобретению недостающей учебной литературы из внебюджетных средств.
Выявляют обучающихся из социально незащищённых слоёв населения для
первоочередного обеспечения учебной литературой из фонда библиотеки школы,
устанавливают порядок первоочередного обеспечения данной категории обучающихся
учебниками, утверждаемый органом государственно-общественного управления школы,
обеспечивают его исполнение.
Осуществляет контроль за сохранностью учебной литературы, выданной учащимся.
Анализирует состояние обеспеченности фонда библиотеки школы учебной и
программно-методической литературой.
Проводит ежегодную инвентаризацию библиотечного фонда учебной и программнометодической литературы.
Формирует согласованный с органами местного самоуправления, собственный заказ
на учебную литературу на основании потребности, с учетом имеющегося фонда
учебников и Федерального перечня учебников, отвечает за его исполнение после
утверждения органом государственно-общественного управления школы.
Осуществляет контроль за соответствием фонда учебой и программно-методической
литературы реализуемым программам и учебному плану школы, Федеральным перечням
учебников, при этом директор школы ежегодно издает приказ о распределении работы по
учебному книгообеспечению.
3.Порядок формирования учебного фонда библиотеки.
Родительские средства для пополнения учебного фонда привлекаются
исключительно на добровольной основе.
Сумма взносов в целевой общешкольный фонд определяется дифференцированно по
параллелям классов с учетом общей потребности в учебной литературе и утверждается
Попечительским советом школы.
Сбор денежных средств в общешкольный целевой фонд осуществляют председатели
классных родительских комитетов или по решению классного родительского собрания –
классный руководитель.
Собранные средства передаются бухгалтеру-кассиру Попечительского совета вместе
с заявлением и ведомостью.
Попечительский совет делегирует полномочия в решении вопросов приобретения
учебников и учебных пособий директору школы на следующих условиях:
 литература приобретается централизованно через управление образованием;
 расчет за литературу осуществляется после ее получения;
цена учебных изданий не должна превышать издательскую стоимость более чем
на 15% с учетом оплаты погрузочно-разгрузочных работ, транспортных, экспедиторских и
иных расходов.
учебники и учебные пособия, приобретенные на средства общешкольного целевого
фонда, передаются в библиотеку школы и являются ее собственностью.
Денежный взнос в общешкольный целевой фонд может быть заменен передачей в
библиотечный фонд ранее приобретенных учебных изданий при условии, что данное
пособие востребовано школой и соответствует санитарно-гигиеническим нормам.
Ежегодно приобретается ¼ часть полного комплекта учебников на каждого ученика
и обновляется в среднем 25% учебного фонда школы.

4.Использование учебного фонда школьной библиотеки.
Учебной литературой, приобретенной за бюджетные средства или средства самого
учреждения, имеют право пользоваться все без исключения.
Заведующий библиотекой выдает учебники классным руководителям, которые
распределяют их между учащимися, а в конце учебного года возвращают их в библиотеку.
Если учебник утерян или испорчен, родители (или лица их заменяющие) возмещают
ущерб в соответствии с действующим законодательством.
В случае перехода учащихся в течение учебного года в другое образовательное
учреждение целевой взнос не возвращается родителям.
5.Учёт библиотечного фонда учебной литературы.
Школа формирует библиотечный фонд учебной литературы, осуществляет учёт
учебников, входящих в данный фонд, обеспечивает их сохранность и несёт за них
материальную ответственность.
Учет библиотечного фонда учебников производится в соответствии с Порядком
учёта библиотечных фондов библиотек общеобразовательных учреждений.
Учёт библиотечного фонда учебников школы производится в соответствии с
Порядком учёта библиотечного фонда учебников общеобразовательных учреждений и
отражает поступление учебников, их выбытие, величину всего фонда учебников, служит
основой для обеспечения сохранности фонда учебников, правильного его формирования и
использования, контроля за наличием и движением учебников.
Библиотечный фонд учебников учитывается и хранится отдельно от библиотечного
фонда библиотеки школы.
С 15 июня до 15 августа проводится ежегодная инвентаризация учебного фонда
школы.
Результаты инвентаризации представляются школой в органы местного
самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования на электронном и
бумажном носителях не позднее 15 августа.
6. Программное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
школы.
6.1. Программное учебно-методическое обеспечение учебного процесса школы
является обязательным приложением к учебному плану.
6.2. Программное учебно-методическое обеспечение учебного процесса – документ,
отражающий перечень программ, реализуемых школой в текущем учебном году, и
обеспеченность её учебниками и методическими пособиями.
6.3. Программное учебно-методическое обеспечение учебного процесса школы
составляется заместителем директора по учебной части и заведующей библиотекой.
6.4. Допускается использование учебно-методических комплектов, утверждённых
решением педагогического совета школы и входящих в Федеральный перечень учебников.
7.Границы компетенции участников реализации положения.
7.1. Попечительский совет школы ежегодно рекомендует родителям размер взноса
денежных средств по параллелям классов, исходя из потребности в учебниках,
устанавливает сроки сбора денежных средств; принимает изменения и дополнения в
настоящее положение.
7.2 Директор школы координирует деятельность Попечительского Совета школы,
педагогического, родительского и ученического коллективов по формированию,
сохранности и бережному отношению к фонду учебников в школе; обеспечивает условия
для хранения учебного фонда; утверждает изменения и дополнения к настоящему
Положению.
7.3.Классные руководители получают в библиотеке учебники на класс и организуют
их возврат по окончании учебного года. Ведут работу с родителями по вопросам
формирования библиотечного фонда за счет родительских средств. Доводят до сведения
родителей информацию о комплекте учебников, по которому ведется обучение; доводят
до сведения родителей информацию о наличии данных учебников в учебном фонде; о
размере и сроках взноса денежных средств родителями, рекомендованных
Попечительских советом школы; о сохранности учебников учащимися класса; о
компенсации ущерба в случае потери или порче учебника.
7.4.Родители принимают решение об участии в формировании учебного фонда
школы на собрании класса или школы; вносят денежные средства на формирование фонда
в размерах и сроки, установленные решением Попечительского совета; создают
контрольно-счетную комиссию для изучения состава фонда библиотеки и анализа объема
израсходованных средств; участвуют в плановых проверках сохранности учебников и
учебных пособий.
7.5.Заведующий библиотекой ведет учет поступающей учебной литературы (по
установленной для школьных библиотек форме); обеспечивает правильное хранение и
несет ответственность за сохранность школьного фонда учебников и учебных пособий. В
учетной документации и на изданиях, приобретенных на родительские средства делает
пометку – «Родительский фонд»; предоставляет Попечительскому совету школы ежегодно
информацию о составе учебного фонда библиотек и перечень литературы по классам,
которую необходимо приобрести; не позднее февраля текущего года оформляет заявку на
учебники и учебные пособия с учетом численности учащихся и состояния сохранности
библиотечного фонда учебников; ведет работу с учащимися по бережному отношению к
школьным учебникам; оформляет в феврале каждого календарного года информационный
стенд для учащихся
и родителей содержащий перечень комплектов учебников,
заказанных на новый год по каждому классу.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленорощинская средняя
общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято
«Утверждаю»
на заседании педсовета школы
Директор школы:
_______________
протокол №1 от 28.08. 2013г.
Пантюхин Г.Ф.
Приказ № 39 от 02.09. 2013г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регулирует особенности приема обучающихся, содержания и
организации образовательного процесса в профильных классах общеобразовательной
школы .
1.2. Положение разработано на основании Закона РФ «Об образовании», Типового
положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением
Правительства РФ от 11.03.2001 г. № 196, Концепции профильного обучения на старшей
ступени общего образования.
1.3. Открытие, ликвидация и реорганизация профильных классов (групп) производится
приказом директора школы на основании решения педагогического совета
образовательного учреждения.
1.4. Профильные классы (группы) открываются при условии:
наличие высококвалифицированных специалистов (имеющих высшее образование,
связанное с профилем обучения, первую или высшую квалификационную категорию,
прохождение курсов повышения квалификации по профильному предмету);
 наличие необходимого материально-технического обеспечения учебного процесса по
профильным учебным курсам;
 наличие программно-методического обеспечения, в том числе программ элективных
курсов, групповых и индивидуальных занятий;
 социального запроса на соответствующий профиль обучения.
1.5. Профильные классы (группы) обеспечивают обучающимся:

право на получение среднего (полного) образования в соответствии с требованиями
государственных образовательных стандартов, с учетом их запросов и интересов;
 повышенный уровень подготовки по избранному ими профилю;
 развитие творческих способностей в соответствии с их интересами и склонностями;
 формирование у учащихся навыков самостоятельной и научно-исследовательской
работы;
 непрерывность между программами общего и профессионального образования.
1.6. Профильные классы (группы) создаются на третьей ступени обучения (десятыеодиннадцатые классы) и предполагают изучение не менее 2 предметов на профильном
уровне.

1.7. Образовательное учреждение несет ответственность перед обучающимися,
родителями, общественностью, государством и учредителем за реализацию
конституционных прав личности на образование, соответствие выбранных форм обучения
возрастным психофизическим особенностям детей, качество обучения и воспитания,
отвечающее требованиям, предъявляемым к профильному обучению.
2. Содержание и организация деятельности в профильных классах (группах)
2.1. Профильное обучение на старшей ступени образования организуется на базе
школьных кабинетов, лабораторий и мастерских.
2.2. Образовательное учреждение, исходя из своих возможностей и образовательных
запросов обучающихся и их родителей, самостоятельно формирует профильные классы
(группы).
2.3. Учебный план образовательного учреждения формируется на основе Федерального
базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования
Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312, регионального базисного учебного
плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, утвержденного приказом
МО и Н РТ.
2.4. Специализация профиля класса (группы) реализуется через введение дополнительных
предметов школьного компонента соответствующего содержания.
2.5. Выбранный образовательным учреждением профиль указывается в учебном плане
школы,
документе
об
образовании,
выданном
обучающемуся,
успешно
освоившему уровень реализуемых программ профильного класса (группы).
2.6. Преподавание предметов ведется по рабочим программам, разработанных педагогами
в соответствии с примерными программами Министерства образования и науки
Российской Федерации, или по авторским программам, утверждаемым образовательным
учреждением. Программа изучения профильных предметов гарантирует обучающимся
профильный уровень содержания, соответствующий федеральному компоненту
государственного общеобразовательного стандарта по данному предмету. В зависимости
от профиля обучения программы по предметам могут использоваться как базового, так и
профильного уровня.
2.7. Элективные курсы способствуют удовлетворению разнообразных образовательных
запросов обучающихся и могут проводиться с привлечением специалистов учреждения
дополнительного
образования
детей.
Программы
элективных
курсов
разрабатываются педагогами и утверждаются на методическом совете.
2.8. При проведении элективных курсов осуществляется деление классов на группы при
наполняемости 25 и более человек.
2.9. Образовательный процесс в профильных классах (группах) носит личностнодеятельностную направленность, содержит спектр гибких форм обучения и воспитания,
сочетающих нетрадиционные подходы к разнообразным видам учебной деятельности.
2.10. Обучающимся предоставляются широкие возможности для реализации творческих
запросов различными средствами досуговой, развивающей деятельности.
2.11. Порядок проведения текущей и промежуточной аттестации
педагогическим советом школы и соответствующим Положением.
определяется
2.12. Государственная (итоговая) аттестация по завершении среднего (полного) общего
образования в профильных классах (группах) проводится в соответствии с Положением о
государственной (итоговой) аттестации, нормативными актами органов управления
образованием.
2.13. Обучающиеся, не успевающие по профильным предметам, могут быть аттестованы
по программе базового уровня, им предоставляются возможности перехода в
универсальный класс (группу) и получения аттестата о среднем образовании.
2.14. В целях контроля качества профильного обучения и определения тенденций
развития профильного класса (группы) администрацией школы два раза в год проводятся
контрольные срезы знаний.
3. Порядок приема обучающихся в профильные классы (группы)
3.1. Порядок приема в профильные классы (группы) в части, не урегулированной Законом
«Об образовании», определяется школой на основании Положения о профильном
обучении и закрепляется в Уставе образовательного учреждения. Прием детей в
профильные классы (группы) на конкурсной основе не допускается.
3.2. Профильные классы (группы) формируются в конце учебного года (май, июнь) или в
августе следующего учебного года приказом директора образовательного учреждения на
основании решения педагогического совета.
3.3. Прием в профильные классы (группы) осуществляется на основании письменного
заявления выпускника основной общеобразовательной школы, письменно согласованного
с родителями (законными представителями), с учетом результатов государственной
(итоговой) аттестации, успеваемости по профильным предметам, рекомендаций учителейпредметников, уровня психологической готовности к занятиям, результата
индивидуальной накопительной оценки («портфолио»).
3.4. При поступлении в профильные классы (группы) обучающиеся и их родители (лица,
их заменяющие) должны быть ознакомлены со всеми документами, регламентирующими
образовательный процесс в учреждении образования.
3.5. При зачислении в профильные классы (группы) обращается внимание на состояние
здоровья ребенка и отсутствие у него медицинских противопоказаний к занятиям
интенсивным интеллектуальным трудом.
3.6. Посещение элективных курсов является обязательным для обучающихся профильных
классов (групп). Результатом усвоения курса должен быть зачет или образовательный
продукт.
3.7. За учащимися профильных классов (групп) сохраняется право свободного перехода в
другие классы (группы) общеобразовательного учреждения не ранее, чем в начале второго
полугодия 10 класса, а также получении соответствующих оценок при промежуточной
аттестации.
3.8. Отчисление из профильных классов (групп) осуществляется на основании и в
порядке, установленном Законом «Об образовании», закрепляется в Уставе
образовательного учреждения и оформляются приказом директора образовательного
учреждения.
4. Права и обязанности участников образовательного процесса
4.1. Учащиеся имеют право на: выбор не менее двух профильных предметов;



выбор элективных курсов;
сбор «портфолио» образовательных достижений;
переход в другие профильные классы (группы) общеобразовательного учреждения.
4.2. Учащийся обязан:


посещать элективные курсы;
по завершению элективных курсов получить зачет.
4.3. Учитель-предметник имеет право на:




самостоятельный выбор и использование методики обучения и воспитания,
учебников, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся;
самостоятельный выбор тематики элективных курсов;
на повышение квалификации .
4.4. Учитель-предметник обязан:


разрабатывать рабочие программы по учебным предметам;
разрабатывать программы по элективным курсам.
5. Управление профильными классами (группами)
5.1. Деятельность профильных классов организуется в соответствии с Уставом и
правилами внутреннего распорядка образовательного учреждения.
5.2. Вопросы профильного обучения курирует заместитель директора по учебновоспитательной работе.
5.3. Финансирование деятельности профильных классов (групп) осуществляется из
средств, выделяемых учредителем образовательного учреждения и дополнительных
финансовых источников.
6. Документация и отчетность
Образовательное учреждение должно иметь следующие документы:
6.1. Положение о профильном обучении;
6.2. Учебный план профильного обучения;
6.3. Рабочие программы по учебным предметам;
6.4. Программы элективных курсов;
6.5. Журнал учета занятий элективных курсов;
6.6. Расписание элективных курсов;
6.7. Отчет по результатам профильного
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленорощинская средняя
общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято
«Утверждаю»
на заседании педсовета школы
Директор школы:
_______________
протокол №3 от 10 января 2012г.
Пантюхин Г.Ф.
Приказ № 39 от 10.01.2012 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРЕДПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет цели, задачи, содержание, структуру,
финансирование предпрофильной подготовки учащихся 9 классов, определяет права и
обязанности, регламентирует взаимоотношения участников указанного процесса.
1.2. Настоящее положение разработано на основании:
- Закона РФ "Об образовании";
- Типового положения об образовательном учреждении;
- приказа Минобразования РФ от 09.03.2004г. № 1318 "О Федеральном базисном учебном
плане и примерном учебном плане для образовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования".
1.3 Положение об организации предпрофильной подготовки утверждается педагогическим
советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.
1.4. Права и обязанности участников образовательного процесса определяются
законодательством РФ, Уставом и Положением об организации предпрофильной
подготовки образовательного учреждения.
2. Цель и задачи организации предпрофильной подготовки
2.1. Целью организации предпрофильной подготовки является создание условий,
обеспечивающих самоопределение выпускников основной школы в отношении выбора
профилирующего направления своей будущей деятельности.
2.2. Для достижения поставленной цели в рамках предпрофильной подготовки решаются
следующие задачи:
- формирование готовности выпускников основной школы ответственно осуществлять
выбор профиля, соответствующего их способностям и интересам;
- формирование высокого уровня учебной мотивации на обучение по избранному
профилю;
- обеспечение преемственности между основной и старшей школой, в том числе в
подготовке девятиклассников к освоению программ профильной школы;
- расширение возможностей социализации учащихся.
3. Содержание предпрофильной подготовки
3.1. Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической,
психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной
школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего
образования, и включает три основных направления:
3.1.1. Информирование учащихся о возможностях продолжения образования или
трудоустройства, знакомство с учреждениями профессионального образования,
информирование о программах профильного обучения, информирование о состоянии и
прогнозах развития рынка труда.
3.1.2. Реализация предпрофильных курсов, позволяющая учащемуся осуществить "пробу
сил" в той или иной сфере человеческой деятельности.
3.1.3 Психолого-педагогическое сопровождение учащихся включает консультирование
учащихся, мониторинг освоения предпрофильных курсов, выявление и разрешение
проблем, связанных с выбором образовательной траектории, организацию рефлексии
полученного учащимися опыта, их самопознания, соотнесение полученной информации и
предпочтений.
4. Организация предпрофильной подготовки
4.1. На предпрофильную подготовку в 9-х кл. отводится 105 часов (35 учебных недель, 3
часа в неделю)
4.2. На курсы по выбору отводится 2 часа в неделю в соответствии с учебным планом
школы ( за счет школьного компонента).
4.3. На информационную работу и профильную ориентацию отводится 1 час за счет
внеклассной работы.
4.4. Предпрофильное обучение осуществляется по учебному плану. Рабочий учебный по
предпрофильной подготовке должен удовлетворять следующим требованиям:
- сбалансированность между предметными и межпредметными курсами по выбору;
- полнота представленных курсов;
- преемственность с профильным обучением;
- отсутствие перегрузки учащихся, соответствие плана допустимой учебной нагрузке;
- вариативность, краткосрочность, модульность курсов, включенных в план.
4.5. Выбор обучающимися элективных курсов осуществляется на добровольной основе, с
учётом желаний учащихся. В течение года обучающийся должен посетить не менее 2-х
курсов по выбору.
4.6. Курсы должны быть представлены в количестве, позволяющем ученику осуществить
реальный выбор. Содержание курсов и порядок их проведения определяется Положением
об элективных курсах.
4.7. При организации курсов по выбору, количество учащихся в группе должно быть не
менее 12 человек.
4.8. В течение учебного года обучающийся может изменить свой выбор курса.
5.Функциональные обязанности работников школы в рамках организации и проведения
предпрофильной подготовки
5.1. В функции заместителя директора школы, которому поручена организация
предпрофильной подготовки, входит:
5.1.1. Разработка основных направлений и форм предпрофильной подготовки в школе на
основе:
- анализа педагогического потенциала школы - её кадровых, методических и материальнотехнических ресурсов;
- изучения образовательных запросов учащихся и их родителей посредством
анкетирования и собеседований;
- взаимодействия с другими образовательными учреждениями муниципальной
образовательной сети для реализации образовательных запросов учеников на их базе.
5.1.2. Формирование плана и расписания курсов по выбору и других мероприятий
предпрофильной подготовки (выход в иные образовательные учреждения местной сети,
проведение профильной ориентации и др.).
5.1.3. Сопровождение предпрофильной подготовки, осуществляемой школой:
- мониторинг учебных результатов школьников на курсах по выбору;
- анализ динамики образовательных запросов учеников и их готовности к выбору
профиля;
- контроль школьной документации по предпрофильной подготовке;
организация консультирования школьников для определения оптимального выбора курсов
предпрофильной подготовки и будущего профиля.
5.1.4. Анализ результатов итоговой аттестации девятиклассников.
5.1.5. Организация работы по комплектованию 10-х классов.
5.1.6. Составление отчётов по результатам предпрофильной подготовки учеников школы.
5.2. В функции классного руководителя предпрофильного класса входит:
5.2.1. Работа с учащимися класса:
- контроль за посещением курсов по выбору;
- профориентационная работа;
участие в совместной работе со школьным психологом, социальным педагогом и другими
специалистами по оказанию помощи учащимся в выборе дальнейшего образовательного
маршрута.
5.2.2. Работа с родителями включает информирование:
- об образовательных возможностях муниципальной образовательной сети;
- о развитии интересов и способностей их детей, достижениях и успехах при прохождении
элективных курсов;
- о результатах исследований и опросов их детей.
5.3. В функции организатора профориентационной работы в школе входит:
- планирование профориентационной работы;
- оказание помощи классным руководителям;
- организация участия 9-классников в городских профориентационных мероприятиях;
- организация диагностики профессионального выбора учащихся;
- анализ результатов исследований по профессиональной ориентации учащихся.
6. Права и обязанности участников образовательного процесса
6.1 Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические
работники Школы, родители (законные представители) обучающихся.
6.2. Обучающиеся в Школе имеют право на:
- выбор предпрофильных курсов, предложенных образовательным учреждением, согласно
своих интересов, склонностей, потребностей;
- изменить свой выбор предпрофильного курса при получении дополни-тельной
информации до начала его изучения;
- условия обучения на предпрофильных курсах, гарантирующие охрану и укрепление
здоровья;
- бесплатное пользование информационными ресурсами медиатеки Школы.
6.3. Обучающиеся в Школе обязаны:
- посещать предпрофильные курсы согласно расписания;
- изучить начатый курс в полном объеме;
- соблюдать Правила поведения обучающихся на занятиях предпрофильных курсов;
- уважать честь и достоинство других участников образовательного процесса.
6.4. Педагогические работники Школы имеют право:
- свободно выбирать методики обучения и воспитания, учебные пособия;
- на стимулирующие надбавки за расширенный круг обязанностей;
- на прохождение курсов профессиональной подготовки по освоению содержания и
технологии преподавания предпрофильных курсов.
6.5. Педагогические работники Школы обязаны:
- поддерживать дисциплину на занятиях на основе уважения человеческого достоинства
обучающихся;
- соблюдать требования охраны труда во время занятий курсов, практикумов, экскурсий;
- проводить обучение безопасными методами и приемами выполнения работ, инструктаж
по охране труда.
6.6. Родители (законные представители) имеют право:
- знакомиться с документами, регламентирующими организацию предпрофильной
подготовки в школе;
- знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса по предпрофильной
подготовке.
7. Оценка результативности реализации предпрофильной подготовки
7.1.Результативность реализации предпрофильной подготовки обучающихся оценивается
по уровням сформированности у выпускника основной школы информационной,
мотивационно-ценностной и практической готовности сделать зрелый выбор дальнейшего
способа получения образования.
7.2.Информационная готовность включает информированность школьников:
- о возможных способах получения желаемого профиля образования;
- о наличии собственной практической готовности и способности для получения
избранного образования;
- о профессиях, которыми можно овладеть, благодаря получаемому образованию;
- о возможности реализовать свои жизненные цели и планы через избранный способ
образования.
7.3.Практическая готовность включает:
- владение выпускниками школы умением делать выбор профиля образования из числа
доступных для них альтернатив, наиболее соответствующих их индивидуальным
возможностям и потребностям;
- наличия у выпускников основной школы знаний и практических умений, необходимых
для продолжения образования;
- сформированность умения делать выбор из имеющихся вариантов наилучшего.
7.4. Мотивационно-ценностная (психологическая) готовность выпускника основной
школы предполагает:
- сформированность самооценки, адекватной личным способностям и возможностям
получить желаемое образование;
- наличие ценностных ориентаций и индивидуально выраженных целей, связанных с
дальнейшим способом получения образования.
8. Документация и отчётность
Образовательное учреждение должно иметь следующие документы:
8.1. Положение о предпрофильной подготовке;
8.2. Журнал учёта занятий курсов по выбору;
8.3. Учебный план предпрофильной подготовки;
8.4. Программы курсов по выбору;
8.5. Расписание курсов по выбору;
8.6. Отчёт по результатам предпрофильной подготовки.
9. Финансирование.
Реализация данного положения исполняется за счет бюджетного финансирования в
пределах федерального, регионального, школьного стандартов.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленорощинская средняя
общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято
«Утверждаю»
на заседании педсовета школы
Директор школы:
_______________
протокол №3 от 10 января 2012г.
Пантюхин Г.Ф.
Приказ № 39 от 10.01.2012 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСАХ
1. Общие положения
1.1 Настоящее Положение разработано на основании Приказа Минобразования России от 09.03.2004г.
№1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» и
письма Минобразования России от 13.11.2003г. № 14-51-277/13 «Об элективных курсах в системе
профильного обучения на старшей ступени общего образования» в соответствии с Законом РФ «Об
образовании» (ст.50,п.1), Типовым положением об общеобразовательном учреждении (постановление
Правительства РФ от 19.03.2001.г. № 196).
1.2 Настоящее положение определяет статус, цели и задачи элективных курсов в школе.
1.3 Элективные курсы направлены на создание условий для:
-самоопределения каждого обучающегося относительно профиля обучения и будущего направления
деятельности;
-удовлетворение индивидуальных образовательных интересов и потребностей каждого обучающегося;
-развитие содержания одного или нескольких учебных предметов.
1.4 Школа принимает решение и несет ответственность за содержание и проведение элективных курсов в
порядке, определенном учредителем.
1.5 Набор элективных курсов для изучения определяют сами учащиеся.
2. Задачи, решаемые при ведении элективных курсов:
2.1 Подготовка выпускников школы к освоению программ высшего образования.
2.2 Создание условий для построения гибких индивидуальных планов учащихся старших классов.
2.3 Ориентация на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, на подготовку к осознанному и
ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности, способов получения образования,
к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ.
2.4 Дифференциация содержания обучения старшеклассников в соответствии с их интересами и
возможностями.
2.5 Овладение содержанием предмета на повышенном уровне сложности, развитие высокого уровня
мыслительных процессов у учащихся, навыков рефлексии.
2.6 Повышение адаптивной способности выпускников школы к современным реалиям жизни.
2.7 Создание условий психолого-педагогической комфортности при обучении в школе; формирование у
выпускников школы самооценки, адекватной личным способностями возможностям.
3. Функции элективных курсов:
В соответствии с целями и задачами профильного обучения элективные курсы в школе выполняют
различные функции:
3.1 Изучение ключевых проблем современности.
3.2 «Профессиональная проба»; ориентация в особенностях будущей профессиональной деятельности.
3.3 Ориентация на совершенствование навыков познавательной, организационной деятельности.
3.4 Дополнение и углубление базового предметного образования;
3.5 Дополнение и углубление обучения по профильным предметам.
4. Ресурсное обеспечение элективных курсов
4.1 Формы, средства и методы обучения, используемые при преподавании элективных курсов, выбираются
образовательным учреждением самостоятельно в зависимости от решаемых целей и задач.
4.2 Программно-методическое обеспечение элективного курса включает в себя:
-программу курса;
-информационно-содержательную основу реализуемого курса (справочную, научно-познавательную и др.);
- учебно-тематическое планирование;
- систему творческих наработок учителя и творческих работ учащихся и другие педагогические средства,
необходимое оборудование.
4.3 Учебно-дидактическое обеспечение элективного курса включает в себя:
-наглядно-демонстрационные пособия, необходимые для реализации программы курса;
-в качестве учебных пособий в преподавании элективных курсов используются пособия, рекомендованные
МО и Н РФ;
-в качестве учебной литературы по элективным курсам могут быть использованы также учебные пособия по
факультативным курсам, для кружковой работы, а также научно-популярная литература, справочные
издания;
-программно-методическое обеспечение элективных курсов основано на программах и методических
рекомендациях МО и Н РФ;
-в качестве программно-методического обеспечения могут быть использованы авторские курсы,
разработанные учителями школы и прошедшие экспертизу экспертной группы и утвержденные директором
школы.
4.4 Реализация содержания элективных курсов обеспечивается программами, прошедшими экспертизу в
установленном порядке:
- методическим советом школы, экспертной группой и утвержденные директором школы.
5. Организация учебно-воспитательного процесса при реализации программ элективных курсов
5.1 Изучение элективных курсов предусматривается вариативной частью учебного плана школы.
5.2 Комплектование групп для изучения элективных курсов осуществляется на добровольной основе, исходя
из индивидуальных образовательных интересов и потребностей обучающихся.
5.3 Наполняемость групп для изучения элективных курсов устанавливается в соответствии с действующими
нормативами. При наличии необходимых условий и средств возможно деление групп на подгруппы, а также
комплектование групп с меньшей наполняемостью, которая определяется уставом общеобразовательного
учреждения.
5.4 Ведение элективных курсов осуществляется в соответствии с расписанием элективных курсов, которое
может быть совмещено с расписанием факультативных занятий.
5.5 Система оценивания, формы и порядок аттестации обучающихся по элективным курсам
общеобразовательное учреждение определяет самостоятельно.
5.6 Ведение элективного курса фиксируется в журнале элективных курсов.
6. Методы и формы обучения на элективных курсах.
6.1 Ведущее место в обучении на элективных курсах принадлежит методам поискового и
исследовательского характера, стимулирующим познавательную активность учащихся.
6.2 Методы и формы обучения определяются требованиями профилизации обучения, учетом
индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, задачами развития и социализации личности.
6.3 Основными приоритетными методиками изучения элективных курсов являются:
- междисциплинарная интеграция;
- обучение на основе опыта и сотрудничества;
- учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся, различий в стилях познания –
индивидуальных способах обработки информации об окружающем мире;
- интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, метод проектов);
- личностно-деятельностный и субъективный подход (большее внимание к личности учащегося, а не к целям
учителя, равноправное их взаимодействие);
- моделирование элементов профессиональной деятельности.
7. Оценка результатов изучения элективных курсов.
7.1 По окончании изучения элективного курса учащиеся должны приобрести знания, умения, опыт,
необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной
профессиональной карьеры.
7.2 Формы контроля уровня достижений и критерии оценки:
- текущий, промежуточный и итоговый контроль достижений учащихся осуществляется в форме
«зачтено»/«не зачтено» по элективным курсам продолжительностью менее 35 часов;
- текущий, промежуточный и итоговый контроль достижений учащихся осуществляется в форме оценок
«2,3,4,5» по элективным курсам продолжительностью более 35 часов.
7.3 Методы контроля текущей успеваемости учащихся:
- наблюдение активности на занятиях;
- беседа с учащимися;
- анализ творческих, исследовательских работ;
- результаты выполнения диагностических тестовых заданий и контрольных работ.
7.4 Методы итогового контроля:
- итоговая аттестация по результатам изучения элективного курса проводится по мере завершения его
изучения с помощью специальной зачетной работы (зачет, тест, защита проекта или реферата).
8. Руководство и контроль.
8.1 Руководство образовательным процессом при изучении элективных курсов осуществляется директором
школы в соответствии с должностной инструкцией.
8.2 Контроль исполнения учебного плана, качества образовательного процесса, посещаемость занятий
элективных курсов осуществляется заместителями директора школы по учебно-воспитательной работе в
соответствии с должностными инструкциями.
9. Финансирование.
9.1 Занятия по изучению элективных курсов для учащихся являются бесплатными.
9.2 Оплата учителям, ведущим элективные курсы, осуществляется в соответствии со штатным расписанием.
Муниципальное образовательное учреждение «Зеленорощинская средняя
общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято
«Утверждаю»
на заседании педсовета школы
Директор школы:_______________
протокол № 1 от 29 августа 2012г.
Пантюхин Г.Ф.
Приказ № 40 от 01 сентября 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О СИСТЕМЕ ОЦЕНОК, ФОРМАХ И ПОРЯДКЕ
ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
И ПЕРЕВОДЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ
(ПО НОВЫМ ФГОС НОО)
Общие положения
1.1. Основной задачей промежуточной аттестации является установление соответствия
знаний учеников требованиям государственных общеобразовательных программ,
глубины и прочности полученных знаний, их практическому применению.
1.2. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном
учреждении, Федеральным государственным образовательным стандартом, Уставом
школы, настоящим Положением.
1.3. Положение регламентирует порядок, периодичность, систему оценок и формы
проведения промежуточной аттестации обучающихся.
1.4. Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью повышения
ответственности общеобразовательного учреждения за результаты образовательного
процесса, за объективную оценку усвоения обучающимися образовательных
программ каждого года обучения в общеобразовательном учреждении, за степень
усвоения обучающимися Федерального государственного образовательного
стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года и
курса в целом.
1.5. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме итогового контроля в
переводных классах, тематического контроля, проводимого как учителями, так и
администрацией, а также административного контроля. Периодичность
тематического контроля, проводимого учителем, определяется календарнотематическим планированием по каждому предмету, принятым на методическом
объединении и утвержденным директором школы.
Периодичность административного контроля определяется планом
работы
школы, утвержденным директором.
2. Порядок промежуточной аттестации
2.1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится во 2-4-х классах по учебным
четвертям.
2.2. Обучающимся 1-х классов отметки в баллах не выставляются. Успешность освоения
школьниками программ в этот период характеризуется только качественной оценкой.
2.3. Четвертные отметки выставляются в баллах обучающимся 2-4-х классов.
2.4. В промежуточной аттестации обучающихся, находящихся на лечении в санатории,
стационаре, учитываются отметки, полученные в учебном заведении при лечебном
учреждении.
2.5. Классные руководители 2-4-х классов доводят до сведения учащихся и их родителей
предметы и форму промежуточной аттестации. Аттестационная комиссия на итоговых
контрольных работах в 4-х классах состоит из учителя и ассистента. Возможно присутствие
директора школы.
2.6. От промежуточной аттестации в переводных классах могут быть освобождены:
- отличники учёбы;
- призёры городских предметных олимпиад, конкурсов;
- учащиеся, имеющие положительные годовые отметки по всем предметам в особых случаях:
1) по состоянию здоровья согласно заключению медицинской комиссии;
2) в связи с экстренным переездом в другой населённый пункт, на новое место жительства;
3) по семейным обстоятельствам, имеющим объективные основания для освобождения от
итоговых контрольных работ..
3.7. Промежуточная аттестация проводится ориентировочно с конца марта до середины
апреля.
3.8. В день проводится только одна форма контроля.
3.9. На педагогическом совете обсуждается вопрос о формах проведения промежуточной
аттестации; доводится до сведения участников образовательного процесса сроки и перечень
предметов, по которым проводятся письменные контрольные работы по единым тестам,
разработанным государственным или муниципальными органами управления образования;
обсуждается состав аттестационных комиссий по предметам, устанавливаются сроки
аттестационного периода.
3. Формы и методы оценки обучающихся по ФГОС.
3.1. Промежуточная аттестация (итоговый контроль) в переводных классах может
проводиться в следующих формах: итоговая контрольная работа, тестирование и другие
формы.
3.2. В связи с переходом на ФГОС НОО второго поколения производить следующие
мероприятия по оценке достижений планируемых результатов:

Оценивать личностные, метапредметные, предметные результаты образования
обучающихся начальных классов, используя комплексный подход.
 Организовать работу по накопительной системе оценки в рамках «Портфеля
достижений» обучающихся 1 – 4-х классов по трём направлениям:
- систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы,
материалы
наблюдений и т.д.);
- выборка детских творческих работ, стартовая диагностика, промежуточные и итоговые
стандартизированные работы по русскому языку, математике, окружающему миру;
- материалы, характеризирующие достижения обучающихся в рамках внеучебной и
досуговой деятельности (результаты участия в олимпиадах, конкурсах, выставках,
смотрах, спортивных мероприятиях и т. д.)

Итоговую оценку выпускника начальной школы формировать на основе накопленной
оценки по всем учебным предметам и оценок за выполнение трёх итоговых работ (по
русскому языку, математике и комплексной работе на межпредметной основе).
3.3. В соответствии с ФГОС меняется инструментарий – формы и методы оценки.
Изменяется традиционная оценочно-отметочная шкала (пятибалльная). Шкала становится по
принципу «прибавления» и «уровневого подхода» - решение учеником простой учебной
задачи, части задачи оценивается как безусловный успех, но на элементарном уровне, за
которым следует более высокий уровень, к нему ученик может стремиться.
3.4. За каждую учебную задачу или группу заданий (задач), показывающую овладение
конкретным действием (умением), определяется и по возможности ставится отдельная
отметка.
3.5. Главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика
становится «Портфель достижений» ( портфолио). Официальный классный журнал не
отменяется, но итоговая отметка за начальную школу (решение о переводе на следующую
ступень образования) принимается не на основе годовых предметных отметок в журнале, а
на основе всех результатов (предметных, метапредметных, личностных, учебных и
внеучебных), накопленных в «Портфеле достижений» ученика за четыре года обучения в
начальной школе.
3.6. «Портфель достижений» - обязательный компонент определения итоговой оценки в
Основной образовательной программе, дополняющей Федеральный государственный
образовательный стандарт.
«Портфель достижений ученика» - это сборник работ и результатов, которые показывают
усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учеба, творчество, общение,
здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также самоанализ учеником своих текущих
достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего
развития.
3.7. Основные разделы «Портфеля достижений ученика»:
- показатели предметных результатов (контрольные работы, данные из таблиц – результатов,
выборки проектных, творческих и других работ по разным предметам);
- показатели метапредметных результатов (способы деятельности, применимые как в рамках
образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях,
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов);
- показатели личностных результатов (прежде всего во внеучебной деятельности),
включающих
готовность
и
способность
обучающихся
саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые
установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ
гражданской идентичности.
3.8. Пополнять «Портфель достижений» и оценивать его материалы должен ученик.
Учитель же раз в четверть пополняет лишь небольшую обязательную часть (после
контрольных работ), а в остальном обучает ученика порядку пополнения портфеля
основным набором материалов и их оцениванию по качественной шкале:
«нормально», «хорошо», «почти отлично», «отлично», «превосходно».
3.9. Новые средства, формы и методы оценки должны обеспечить комплексную
оценку результатов. Это не отдельные отметки по отдельным предметам, а общая
характеристика всего приобретенного учеником – его личностные, метапредметные и
предметные результаты. Педагог сводит все данные диагностик в простые таблицы
образовательных результатов. Все помещаемые в таблицах оценки и отметки
являются необходимым условием для принятия решений по педагогической помощи
и поддержке каждого ученика в том, что ему необходимо на данном этапе его
развития.

4. Система оценки результатов ФГОС
4.1. Результаты ученика – это действия (умения) по использованию знаний в ходе
решения задач (личностных, метапредметных, предметных). Отдельные действия
достойны оценки (словесной характеристики), а решение полноценной задачи –
оценки и отметки (знака фиксации в определенной системе).
4.2. Результаты на уроке оценивает сам ученик по алгоритму самооценки. Учитель
имеет право скорректировать оценку и отметку, если докажет, что ученик завысил их.
После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель. Ученик
имеет право изменить эту оценку и отметку, если докажет, что она завышена или
занижена.
4.3. Оценка ставится за каждую учебную задачу, показывающую овладение
конкретным действием (умением).
4.4. В соответствии с требованиями ФГОС вводятся «Таблицы образовательных
результатов». Таблицы составляются из перечня действий (умений), которыми
должен и может овладеть ученик.
Таблицы образовательных результатов размещаются в «Рабочем журнале учителя» в
бумажном или электронном варианте. «Рабочий журнал учителя» - это блокнот для
рабочих записей. Он необходим для фиксации и хранения информации о динамике
развития ученика, которая не может быть отображена в официальном классном
журнале. В таблице отметки выставляются в графу того действия (умения), которое
было основным в ходе решения конкретной задачи. Отметки выставляются по 5балльной системе.
4.5. Необходимо три группы таблиц:
- таблицы ПРЕДМЕТНЫХ результатов – литературное чтение (1-4 классы), русский
язык (1-4 классы), математика (1-4 классы), окружающий мир (1-4 классы),
технология (1-4 классы), изобразительное искусство (1-4 классы);
- таблицы МЕТАПРЕДМЕТНЫХ результатов: регулятивные универсальные учебные
действия (1, 2, 3-4 классы), познавательные универсальные учебные действия (1, 2, 34 классы), коммуникативные универсальные учебные действия (1-2, 3-4 классы);
- таблицы ЛИЧНОСТНЫХ неперсонифицированных результатов (1-2, 3-4 классов).
4.6. Отметки заносятся в таблицы результатов. Обязательно (минимум) за
метапредметные и личностные неперсонифицированные диагностические работы
(один раз в год – обязательно); за предметные контрольные работы (один раз в
четверть – обязательно). По желанию и возможностям учителя (максимум) за любые
другие задания (письменные или устные) – от урока к уроку – про решению учителя и
школы.
4.7. Типы оценок – текущие, за задачи, решенные при изучении новой темы
(выставляются по желанию ученика), за тематические проверочные (контрольные)
работы (отметки выставляются обязательно всем ученикам) с правом пересдачи хотя
бы один раз.
4.8. Критерии оценивания по признакам трех уровней успешности:
необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что
решали уже много раз, где требовались отработанные действия (раздел «Ученик
научится» Образовательной программы) и усвоенные знания, входящие в опорную
систему знаний предмета в программе. Это достаточно для продолжения образования,
это возможно и необходимо всем научиться. Качественные оценки «хорошо, но не
отлично» или «нормально» (решение задачи с недочетами);

повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи, где
потребовалось действие в новой, непривычной ситуации (в том числе действия из
раздела «Ученик может научиться» Образователбной программы), либо
использование новых, усваиваемых в данный момент знаний (в том числе выходящих
за рамки опорной системы знаний по предмету). Умение действовать в нестандартной
ситуации – это отличие от необходимого всем уровня. Качественные оценки
«отлично» или «почти отлично» (решение задачи с недочетами). Максимальный
уровень (необязательный) – решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для
которой потребовались самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые,
самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях
образования. Это демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по
отдельным темам сверх школьных требований, качественная оценка «превосходно».
4.9. Определение итоговых оценок:
- предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных
результатов (среднее арифметическое баллов);
- итоговая оценка за ступень начальной школы определяется на основе
положительных результатов, накопленных учеником в «Портфеле достижений», а
также на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.
4.10. Итоговая оценка за ступень начальной школы – это словесная характеристика
достижений ученика, которая создается на основании трех показателей:
- комплексной накопленной оценки (вывода по «Портфелю достижений» совокупность всех образовательных результатов);
- результатов итоговых диагностических работ по русскому языку и математике
(освоение опорной системы знаний – через решение задач);
- результатов предварительных диагностических работ по УУД за 4-й класс и
итоговой комплексной межпредметной диагностической работы (уровень
метапредметных действий с предметными и надпредметными знаниями).
На основе трех этих показателей педагогами-экспертами формулируется один из трех
возможных выводов-оценок результатов по предметам и УУД принимается
педагогами-экспертами на основании динамики и в пользу ученика. На основании
итоговой оценки принимается решение педагогического совета образовательного
учреждения о переводе ученика на следующую ступень образования.
Вывод-оценка
Показатели
(о
возможности (процентные показатели установлены в ООП)
продолжения образования на Комплексная
оценка Итоговые
работы
следующей ступени)
(данные
«Портфеля (русский язык, математика и
достижений»)
межпредметная работа)
1. Не овладел опорной Не зафиксировано достижение Правильно выполнено менее
системой
знаний
и планируемых результатов по 50% заданий необходимого
необходимыми
учебными всем
разделам (базового) уровня
действиями
образовательной программы
(предметные, метапредметные,
личностные результаты)
2.Овладел опорной системой Достижение
планируемых Правильно НЕ менее 50%
знаний и необходимыми результатов по всем основным заданий
необходимого
учебными
действиями, разделам
образовательной (базового) уровня
способен использовать их программы как минимум с
для
решения
простых оценкой
стандартных задач
«зачтено»/«нормально»
3.
Овладел
опорной Достижение
планируемых Правильно не менее 65%
системой знаний на уровне результатов НЕ менее чем по заданий
необходимого
осознанного
применения половине
разделов (базового) уровня и не менее
учебных действий, в том образовательной программы с 50% от максимального балла
числе
при
решении оценкой
«хорошо»
или за
выполнение
заданий
нестандартных задач
«отлично»
повышенного уровня
4.11. В первом классе вместо балльных отметок допустимо использовать только
положительную и не различаемую по уровням фиксацию:
учитель у себя в таблице результатов ставит +, - , ученик у себя в дневнике или тетради
также ставит «+» или закрашивает – в кружок. В последующих классах при появлении
балльных отметок правило используется целиком: отметка может быть поставлена не за
«общую активность», не за «отдельные реплики», а только за самостоятельное решение
учеником учебной задачи (выполнение задания).
5. Обязанности участников образовательного процесса
5.1. Руководитель общеобразовательного учреждения (его заместитель по учебновоспитательной работе) обязан:
- на педагогическом совете обсудить вопрос о формах проведения промежуточной
аттестации и итоговых работ обучающихся;
- довести до сведения участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по
которым проводятся письменные итоговые работы по единым текстам, разработанным
государственными или муниципальными органами управления образованием;
- утвердить состав аттестационных комиссий по предметам;
- утвердить расписание итоговых аттестационных работ;
- решить вопрос об освобождении обучающихся от итогового контроля и провести их
аттестацию на основе текущей аттестации;
- представить анализ итоговых работ обучающихся на методическое объединение и
педсовет.
5.2. Обучающиеся школы и их родители под руководством классных руководителей создают
необходимые комфортные условия в помещениях, отведенных для проведения итоговых
контрольных работ.
6. Порядок перевода обучающихся.
6.1. Перевод обучающихся в последующий класс осуществляется при положительных
итоговых оценках.
6.2. Обучающиеся, не справляющиеся с учебной программой, должны быть направлены на
ПМПК, которое выдает решение о дальнейшем обучении ученика.
Срок действия Положения не ограничен.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленорощинская средняя
общеобразовательная школа им. М. Горького» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято
«Утверждаю»
на заседании педсовета школы
Директор школы:
_______________
протокол №3 от 10 января 2012г.
Пантюхин Г.Ф.
Приказ № 39 от 10.01.2012 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ
1. Общие положения
1.1. Учебный кабинет - специально оборудованное учебное помещение, обеспечивающее научную организацию
труда обучающихся II и III ступеней обучения и педагогических работников по одному или циклу учебных
предметов, входящих в учебный план общеобразовательного учреждения.
1.2. Учебные кабинеты создаются в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном
учреждении, Уставом и настоящим Положением на основании приказа по общеобразовательному учреждению.
1.3. Учащиеся I ступени обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в
отдельный блок.
1.4. Учебные кабинеты функционируют с учетом специфики общеобразовательного учреждения в целях
создания оптимальных условий для выполнения современных требований к организации образовательного
процесса. Допускается использование учебных кабинетов сразу по двум дисциплинам. Наиболее
благоприятным является сочетание учебных предметов: химия - биология, математика - черчение, черчение рисование, история - география, литература - иностранный язык.
1.5. Оборудование учебного кабинета должно отвечать требованиям Сан Пи Н 2.4.1. 2821-10, охраны труда и
здоровья участников образовательного процесса.
1.6. Площадь учебных кабинетов принимается из расчета 2,5 кв. м на одного обучающегося при фронтальных
формах учебных занятий, 3,5 кв. м - при групповых и индивидуальных. Площадь и использование кабинетов
информатики должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным
терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.
1.7. При каждом кабинете или группе из двух-трех кабинетов организуется лаборантская (ее наличие
обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, информатики).
1.8. Учебные мастерские должны использоваться по назначению. По согласованию с территориальным центром
Роспотребнадзора допускается их использование для внеклассных занятий по техническому творчеству и для
работы обучающихся во внеурочное время.
2. Оборудование учебного кабинета
2.1. Учебные кабинеты оснащаются техническими средствами обучения, учебно-наглядными пособиями,
учебно-опытными приборами, измерительной аппаратурой, комплектами химических реактивов и т. д., т. е.
необходимыми средствами обучения для организации образовательного процесса по данному учебному
предмету в соответствии с действующими типовыми перечнями для общеобразовательных учреждений.
2.2. В учебном кабинете оборудуются удобные рабочие места индивидуального пользования для обучающихся
в зависимости от их роста и наполняемости класса (группы) согласно санитарным требованиям, а также
рабочее место для педагогического работника.
2.3. Рабочее место педагогического работника оборудуется столом, приставкой для демонстрационного
оборудования и технических средств обучения, шкафами для хранения наглядных пособий, экспозиционными
устройствами, классной доской, инструментами и приспособлениями в соответствии со спецификой
преподаваемой дисциплины.
2.4. Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом за партой в соответствии с его ростом, состоянием
зрения и слуха. Парты расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ставятся первыми. Причем
обучающиеся с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон.
2.5. Организация рабочих мест обучающихся должна обеспечивать возможность выполнения практических и
лабораторных работ в полном соответствии с практической частью образовательной программы, при этом
необходимо учитывать требования техники безопасности, гарантировать безопасные условия для организации
образовательного процесса.
2.6. В лабораториях, мастерских обязательно устанавливаются умывальники.
2.7. Кабинеты физики и химии должны быть оборудованы специальными демонстрационными столами, где
предусматривается установка пультов управления проектной аппаратурой, электричества. Для лучшей
видимости учебно-наглядных пособий демонстрационный стол устанавливают на подиум. В кабинетах физики
и химии устанавливают двухместные лабораторные столы с подводкой электроэнергии. Лаборатория химии
оборудуется вытяжными шкафами.
2.8. Оформление учебного кабинета должно соответствовать требованиям современного дизайна для учебных
помещений.
3. Организация работы учебного кабинета
3.1. Занятия обучающихся в учебном кабинете проводятся по расписанию, утвержденному директором школы.
3.2. На базе учебного кабинета проводятся учебные занятия предметных кружков, образовательных
факультативов, заседания творческих групп по профилю кабинета, занятия членов научного общества
обучающихся.
3.3. Основное содержание работы учебных кабинетов:
- проведение занятий по образовательной программе учебного плана, занятий дополнительного образования по
профилю учебного кабинета;
- создание оптимальных условий для качественного проведения образовательного процесса на базе учебного
кабинета;
- подготовка методических и дидактических средств обучения;
- составление педагогическим работником, ответственным за организацию работы учебного кабинета, заявок на
планово-предупредительный ремонт, обеспечение контроля выполнения ремонта;
- соблюдение мер для охраны здоровья обучающихся и педагогических работников, охраны труда,
противопожарной защиты, санитарии и гигиены;
- участие в проведении смотров-конкурсов учебных кабинетов;
- обеспечение сохранности имущества кабинета.
4. Руководство учебным кабинетом
4.1. Руководство учебным кабинетом осуществляет заведующий кабинетом, назначенный из числа
педагогического состава приказом по общеобразовательному учреждению.
4.2. Оплата заведующему за руководство учебным кабинетом осуществляется в установленном порядке.
4.3. Заведующий учебным кабинетом:
- планирует работу учебного кабинета, в т. ч. организацию методической работы;
- максимально использует возможности учебного кабинета для осуществления образовательного процесса;
- выполняет работу по обеспечению сохранности и обновлению технических средств обучения, пособий,
демонстративных приборов, измерительной аппаратуры, лабораторного оборудования, других средств
обучения, т. е. по ремонту и восполнению учебно-материального фонда кабинета;
- осуществляет контроль за санитарно-гигиеническим состоянием кабинета;
- принимает на ответственное хранение материальные ценности учебного кабинета, ведет их учет в
установленном порядке;
- при нахождении обучающихся в учебном кабинете несет ответственность за соблюдение правил техники
безопасности, санитарии, за охрану жизни и здоровья детей;
- ведет опись оборудования учебного кабинета, делает копии заявок на ремонт, на замену и восполнение
средств обучения, а также копии актов на списание устаревшего и испорченного оборудования.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ БЕЗОПАСНЫХ
ПЕРЕВОЗОК НА ШКОЛЬНОМ АВТОБУСЕ
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации
«Об образовании», Федеральным законом № 196–ФЗ от 10 декабря 1995 г. (с изменениями от
23 июля 2010 г.)
1.2. Настоящее Положение об организации специальных (школьных) перевозок
обучающихся, воспитанников определяет основные требования по повышению безопасности
дорожного движения и обеспечению прав и законных интересов обучающихся и их
родителей (законных представителей) при осуществлении специальных (школьных)
перевозок автобусным транспортом (далее – школьные перевозки).
1.3. Для целей настоящего Положения используются следующие термины и определения:
"Автобус" - автотранспортное средство с двигателем, предназначенное для перевозки
пассажиров, с числом мест для сидения (помимо сиденья водителя) более восьми;
"Массовая перевозка детей" - перевозка детей, осуществляемая организованной
транспортной колонной;
"Недостаточная видимость" - видимость дороги менее 300 метров в условиях тумана, дождя,
снегопада и т.п., а также сумерек;
"Организованная перевозка группы детей" - специальная перевозка двух и более детей
дошкольного и школьного возраста, осуществляемая в механическом транспортном
средстве, не относящемся к маршрутному транспортному средству;
"Организованная транспортная колонна" - группа из трех и более механических
транспортных средств, следующих непосредственно друг за другом по одной и той же
полосе движения с постоянно включенными фарами в сопровождении головного
транспортного средства, с нанесенными на наружные поверхности специальными
цветографическими схемами и включенными проблесковыми маячками синего и красного
цветов;
"Разовые перевозки детей" - единичные перевозки по маршруту, определяемому заказчиком;
"Регулярные перевозки детей" - перевозки, осуществляемые с определенной
периодичностью в течение всего календарного, учебного года или сезона по установленному
маршруту, с посадкой и высадкой пассажиров на предусмотренных маршрутом остановках;
"Темное время суток" - промежуток времени от конца вечерних сумерек до начала утренних
сумерек.
1.4. Перевозка детей запрещается:
1) в темное время суток;
2) в период с 23.00 до 07.00 часов независимо от продолжительности светового дня;
3) в условиях недостаточной видимости;
4) в гололедицу и других сложных дорожных условиях, влияющих на безопасность
перевозки;
5) при температуре окружающего воздуха ниже -28 °С;
6)
при
официальном
объявлении
уполномоченными
органами
"штормового
предупреждения".
В темное время суток, а также в период с 23.00 до 07.00 часов в порядке исключения
допускается перевозка детей одиночными автобусами к железнодорожным вокзалам и
аэропортам и от них при протяженности маршрута не более 50 километров в пределах
Томской области (далее - разовые перевозки в темное время суток).
1.5. В обязательном сопровождении автомобилем органов Государственной инспекции
безопасности дорожного движения (далее - ГИБДД) осуществляются:
- массовые перевозки детей;
- разовые перевозки в темное время суток.
1.6. Количество перевозимых в каждом автобусе детей вместе с сопровождающими не
должно превышать числа оборудованных для сидения мест. Перевозка детей на
дополнительных откидных сиденьях либо в кабине водителя маломестного автобуса не
допускается.
1.7. Скорость движения выбирается водителем автобуса, а при массовой перевозке детей и
разовых перевозках в темное время суток - водителем патрульного автомобиля ГИБДД, в
зависимости от дорожных, метеорологических и других условий, но при этом скорость не
должна превышать 60 км/ч.
1.8. В светлое время суток на транспортном средстве, осуществляющем перевозку детей,
должен быть включен ближний свет фар.
1.9. Окна транспортного средства должны быть закрыты. Для вентиляции пассажирского
помещения допускается открывать только форточки, установленные в верхней части правых
боковых окон, и потолочные вентиляционные люки.
1.10. С ГИБДД согласуются следующие виды перевозок детей:
- массовые;
- регулярные;
- разовые междугородные (межмуниципальные);
- разовые городские и пригородные (до 50 километров) по маршрутам, где нет регулярного
пассажирского сообщения;
- разовые в темное время суток.
Не требуют согласования с ГИБДД разовые городские и пригородные (до 50 километров)
перевозки детей по маршрутам, где организовано регулярное пассажирское сообщение,
осуществляющиеся в соответствии с требованиями настоящего Положения.
При согласовании регулярных перевозок детей владелец транспортного средства
представляет его в ГИБДД в целях проверки пригодности к таким перевозкам. При
массовых, разовых междугородных (межмуниципальных) перевозках, разовых перевозках в
темное время суток транспорт представляется на дополнительный технический осмотр в
ГИБДД перед каждой поездкой.
1.11. Перевозка детей дошкольного возраста при нахождении в пути более 4-х часов не
рекомендуется.
2. Обязанности руководителя образовательного учреждения по обеспечению
безопасности дорожного движения при организации школьных перевозок.
Руководитель образовательного учреждения при организации школьных перевозок, обязан
обеспечивать:
2.1. соответствие квалификации водителей автобусов, осуществляющих школьные
перевозки, требованиям, закреплённым действующими нормативами правовыми актами
Российской Федерации;
2.2. проведение предрейсовых и послерейсовых медицинских осмотров водителей автобусов;
2.2.1. предрейсовые медицинские осмотры водителей автотранспортных средств проводятся
медицинским работником учреждения, а также медицинскими работниками учреждения
здравоохранения на основании заключаемых договоров между организациями и
учреждениями здравоохранения;
2.2.2. Целью предрейсовых медицинских осмотров водителей является выявление лиц,
которые по медицинским показаниям не могут быть допущены к управлению автомобилем
как с позиции обеспечения безопасности дорожного движения, так и охраны здоровья
водителя и пассажиров.
2.2.3. Предрейсовые медицинские осмотры проводятся только медицинским персоналом,
имеющим соответствующий сертификат.
2.2.4. При предрейсовом медицинском осмотре проводится:
- сбор анамнеза;
- определение артериального давления и пульса;
- определение наличия алкоголя и других психотропных веществ в выдыхаемом воздухе или
биологических субстратах одним из официально признанных методов;
- при наличии показаний - любые другие разрешенные медицинские исследования,
необходимые для решения вопроса о допуске к работе.
2.2.5. Для водителей, больных гипертонической болезнью, определяется индивидуальная
норма артериального давления по результатам замеров не менее чем десяти предрейсовых
медицинских осмотров.
2.2.5. Водители не допускаются к управлению автомобилем в следующих случаях:
- при выявлении признаков временной нетрудоспособности;
- при положительной пробе на алкоголь, на другие психотропные вещества и наркотики в
выдыхаемом воздухе или биологических субстратах;
- при выявлении признаков воздействия наркотических веществ;
- при выявлении признаков воздействия лекарственных или иных веществ, отрицательно
влияющих на работоспособность водителя.
2.2.6. При допуске к рейсу на путевых листах ставится штамп "прошел предрейсовый
медицинский осмотр" и подпись медицинского работника, проводившего осмотр.
2.3. повышение квалификации водителей, осуществляющих школьные перевозки;
2.4. проведение государственного технического осмотра, технического обслуживания и
ремонта автобусов в порядке и сроки, которые определены действующими нормативными
правовыми актами;
2.5. прекращение автобусного движения в случаях, предусмотренных действующими
правовыми актами, и в соответствии со своими полномочиями;
2.6. стоянку автобуса в условиях, обеспечивающих его сохранность, возможность
технического обслуживания автобуса, подготовку его к рейсу;
2.7. получение водителями автобусов необходимых оперативных данных и информации об
особенностях школьных перевозок;
2.8. в соответствии с установленными порядком открывать автобусные маршруты школьных
перевозок;
2.9. составлять и утверждать на каждый маршрут регулярных школьных перевозок его
паспорт и схему;
2.10. согласовывать с родителями (законными представителями) обучающихся,
воспитанников условия организации школьных перевозок и сопровождения детей, в том
числе от места жительства до места остановки школьного автобуса и от места остановки
школьного автобуса до места жительства при перевозке учащихся по окончании занятий
(организованных мероприятий);
2.11. направлять письменную заявку в ГИБДД в случаях осуществления:
- регулярных перевозок детей, массовых перевозок детей, разовых перевозок в темное время
- за 10 суток до начала осуществления перевозок;
- разовых городских и пригородных (до 50 километров) перевозок не по маршрутам, где
осуществляется регулярное пассажирское движение, а также разовых междугородных
(межмуниципальных) перевозок детей - за трое суток до начала перевозок (с учетом
праздничных и выходных дней).
В заявке указываются: дата, время перевозки детей, их количество, возраст; маршрут
следования, места посадки и высадки; график движения, отвечающий требованиям режима
труда и отдыха водителей, включающий в себя определение времени прохождения
контрольных пунктов маршрута, места остановок и отдыха, оборудованные в соответствии с
требованиями санитарного законодательства; фамилия, имя, отчество, должность
ответственного за организацию перевозки детей, старшего сопровождающего; марка,
государственный регистрационный номер транспортного средства; при осуществлении
массовой перевозки - подтверждение выделения медицинского работника; 2.12. утверждать
список обучающихся, воспитанников, пользующихся школьными перевозками;
2.13. назначать взрослых сопровождающих числа работников образовательного учреждения
и их инструктаж по вопросам безопасности движения и правилам оказания первой
медицинской помощи. Информацию об этом занести в книгу учёта инструктажей.
При организации регулярных перевозок инструктаж проводится один раз в полугодие перед
началом перевозок, а также в случаях:
- смены сопровождающего;
- изменения маршрута.
При проведении иных видов перевозок инструктаж с сопровождающими лицами проводится
перед каждой поездкой, о чем делается запись в соответствующих журналах;
2.14. обеспечить сопровождающих лиц списком детей-пассажиров и в установленных
случаях (пункт 1.10 настоящего Положения) - оригиналом заявки на перевозку детей с
отметками органов ГИБДД, а при междугородных (межмуниципальных) и пригородных
(свыше 30 километров) перевозках - также средствами мобильной связи;
2.15. определить места остановок транспортного средства таким образом, чтобы исключить
посадку и высадку детей со стороны проезжей части;
2.16. обеспечить присутствие медицинского работника при массовой перевозке детей
(независимо от протяженности маршрута);
2.17. обеспечить детей при нахождении в пути следования более трех часов наборами
пищевых продуктов ("сухим пайком") с согласованием их ассортимента с Управлением
Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия
человека по Томской области в установленном порядке, а также предусмотреть во время
движения соблюдение питьевого режима в соответствии с санитарным законодательством.
2.18. обеспечивать соблюдение иных требований, предусмотренных действующим
законодательством и иными нормативными актами.
3. Основные требования по обеспечению безопасности специальных перевозок
детей в школьном автобусе.
При организации перевозок детей должны выполняться следующие требования:
3.1. перевозка детей производится в сопровождении лиц, определенных приказом директора
учреждения и прошедших соответствующий инструктаж по охране труда;
3.2. перевозка детей автобусом должна осуществляться с включенным ближним светом фар,
скорость движения выбирается водителем в зависимости от дорожных, метеорологических и
других условий, но при этом не должна превышать 60 км/ч;
3.3. сопровождающие лица должны находиться у дверей автобуса;
3.4. при движении перевозимые обучающиеся, воспитанники не должны покидать своих
посадочных мест без разрешения сопровождающего;
3.5 лицам, находящимся в автобусе, запрещается курить, использовать ненормативную
лексику и употреблять спиртные напитки;
3.6. окна в салоне автобуса при движении должны быть закрыты.
3.7. при осуществлении регулярных перевозок с детьми должны быть организовано
проведение регулярных занятий по специальной программе, включающей следующие
вопросы:
- о правилах безопасного поведения в местах сбора и во время ожидания автобуса;
- о порядке посадки и высадки из автобуса;
- о правилах поведения во время движения и остановок автобуса;
- о поведении при возникновении опасных или чрезвычайных ситуаций во время перевозок;
- о способах оказания первой помощи пострадавшим (при проведении занятий с детьми
старшего возраста).
При проведении занятий должно быть предусмотрено использование наглядных пособий,
обсуждение практических ситуаций, возникающих в процессе дорожного движения во время
перевозок.
3.8. Запрещается останавливать автобус вне мест, предусмотренных паспортом маршрута,
кроме случаев вынужденной или экстренной остановки.
3.9. В случаях, когда дорожные или метеорологические условия представляют угрозу
безопасности перевозок детей, руководитель учреждения, сопровождающий, дорожные
коммунальные организации, органы ГИБДД обязаны прекратить движение автобусов на
школьных маршрутах.
4. Обязанности сопровождающих лиц
Сопровождающие лица при осуществлении школьных перевозок обязаны:
4.1. перед поездкой пройти инструктаж по безопасности перевозки детей с обязательной
регистрацией в соответствующем журнале;
4.2. знать о спасательных мерах при авариях, а также где находятся в салоне огнетушители,
предметы первой медицинской помощи и уметь ими пользоваться;
4.3. провести инструктаж детей с обязательным включением в него следующих вопросов:
а) о порядке посадки в транспортное средство и высадки из него;
б) о правилах поведения во время движения и остановок (стоянок) транспортного средства;
в) о правилах поведения в случаях ухудшения самочувствия, при возникновении опасных и
чрезвычайных ситуаций во время поездки;
4.4. иметь при себе список детей-пассажиров и в установленных случаях (пункт 1.10
настоящего Положения) - оригинал заявки на перевозку детей с отметками органов ГИБДД о
согласовании маршрута, условий движения, инструктаже водителя и прохождении
дополнительного
технического
осмотра
транспорта,
а
при
междугородных
(межмуниципальных) и пригородных (свыше 30 километров) перевозках - также средства
мобильной связи;
4.5. обеспечить надлежащий порядок среди детей во время посадки в транспортное средство
и высадки из него, при движении транспортного средства, во время остановок и стоянок;
4.6. обеспечить беспрепятственный подъезд транспортных средств на место посадки. В
момент подачи транспорта на месте посадки не должны находиться дети, провожающие и
другие лица;
4.7. осуществлять посадку детей только после полной остановки транспортного средства
через переднюю дверь;
4.8. подводить детей к месту посадки в организованном порядке и рассаживать их при входе
в автобус в порядке очереди;
4.9. при перевозке детей в автобусах, оборудованных ремнями безопасности, использовать
специальные детские удерживающие устройства, соответствующие весу и росту ребенка,
или иные средства, позволяющие пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности;
4.10. разместить ручную кладь так, чтобы не создавать угрозу для безопасности пассажиров
и не ограничивать обзор водителя;
4.11. убедиться перед началом движения, что количество детей не превышает числа
посадочных мест, окна транспорта закрыты, и подать команду на закрытие дверей;
4.12. находиться у каждой двери транспортного средства во время движения. При
использовании автобусов, конструкцией которых предусмотрена одна посадочная площадка,
один сопровождающий находится на ней, другие - около запасных (аварийных) выходов;
4.13. не допускать, чтобы во время движения транспортного средства дети вставали с мест,
ходили по салону, высовывались в открытые форточки и выбрасывали в них различные
предметы;
4.14. осуществлять высадку детей после полной остановки транспортного средства через
переднюю дверь.
Один сопровождающий выходит первым и находится возле двери, второй сопровождающий
обеспечивает в салоне организованный выход детей и вынос багажа;
4.15. после того как дети вернутся в автобус, убедиться в том, что все дети находятся на
своих местах, и только после этого сообщить водителю о возможности продолжения
поездки.
4.16. По прибытии школьного автобуса на остановку сопровождающий передает учащихся
их родителям (законным представителям) либо, при наличии заявления родителей (законных
представителей), разрешает учащимся самостоятельно следовать от остановки школьного
автобуса до места жительства.
5. Требования к водителю транспортного средства и условиям движения.
Водитель обязан:
5.1. перед началом поездки пройти под роспись инструктаж об особенностях маршрута, о
порядке перевозки детей, установленном настоящим Положением, соблюдении правил
безопасности движения;
5.2. предоставить транспортное средство на дополнительный технический осмотр в ГИБДД в
соответствии с пунктом 1.10 настоящего Положения;
5.3. осуществлять стоянку на местах посадки и высадки с неработающим двигателем,
включенной передачей и включенным ручным тормозом;
5.4. открывать двери перед посадкой и высадкой только по команде сопровождающего (за
исключением случаев, требующих экстренной эвакуации пассажиров);
5.5. осуществлять при включенной аварийной световой сигнализации посадку и высадку
детей только со стороны тротуара или обочины;
5.6. следить за тем, чтобы ручная кладь, размещенная в салоне, не создавала угрозу для
безопасности пассажиров и не ограничивала обзор с места водителя;
5.7. при управлении транспортным средством особое внимание уделять плавности хода, не
допускать резкого трогания с места и торможения;
5.8. в случаях организации перевозки детей без согласования с ГИБДД (пункт 1.10
настоящего Положения) осуществлять движение только по дорогам, где организованы
регулярные перевозки пассажиров общественным транспортом;
5.9. прекратить дальнейшее движение:
а) при возникновении технических неисправностей, угрожающих безопасности движения;
б) при ухудшении состояния своего здоровья;
в) при изменении дорожных и погодных условий (пункт 4 настоящего Положения).
При невозможности дальнейшего движения уведомить об этом своего непосредственного
руководителя;
5.10. при вынужденной остановке автобуса, вызванной технической неисправностью,
остановить автобус так, чтобы не создавать помех для движения другим транспортным
средствам, включить аварийную сигнализацию и выставить позади автобуса знак аварийной
остановки на расстоянии не менее 15 метров от автобуса - в населенном пункте и 30 метров вне населенного пункта;
5.11) при перевозках детей на разовых междугородных (межмуниципальных) и пригородных
(свыше 30 километров) маршрутах проинформировать перевозчика о прибытии в пункт
назначения;
5.12. после первых трех часов непрерывного управления автобусом осуществлять отдых от
управления продолжительностью не менее 15 минут. В дальнейшем перерывы такой
продолжительности осуществлять не более чем через каждые 2 часа. При направлении в рейс
двух водителей на один автобус передавать управление автобусом не реже чем через три
часа;
5.13. в случае получения ребенком в пути следования травмы, наступления внезапного
заболевания, кровотечения, обморока и прочего ухудшения состояния здоровья немедленно
принять меры по его доставке в ближайший медицинский пункт (учреждение, больницу) для
оказания квалифицированной медицинской помощи.
5.14.Водителю запрещается:
1) осуществлять перевозку детей при невыполнении условий перевозки, предусмотренных
настоящим Положением;
2) при нахождении транспортного средства на месте посадки и высадки детей отлучаться от
него, а при нахождении детей в салоне автобуса - выходить из кабины, а также осуществлять
движение задним ходом;
3) отклоняться от заранее согласованного маршрута движения автобуса; производить
остановки в местах, не предусмотренных графиком движения; превышать установленный
скоростной режим; не соблюдать режим труда и отдыха; при движении в колонне - обгонять
другие автобусы;
4) во время движения отвлекаться от управления транспортным средством (разговаривать,
принимать пищу, курить, включать в кабине громкую музыку);
5) провозить в транспортном средстве любой груз, багаж или инвентарь, кроме ручной клади
и личных вещей детей, а также запрещенные к провозу предметы, вещества и материалы;
6) без согласования с ГИБДД осуществлять съезд на грунтовые дороги и двигаться по ним
(при перевозке детей на сельскохозяйственные работы и к местам отдыха).
6. Перечень документов, регламентирующих эксплуатацию школьного автобуса
1. Страховой полис о страховании автобуса.
2. Паспорт транспортного средства.
3. Медицинская
справка водителя.
4. Договор на стоянку транспортного средства.
5. Удостоверение профессиональной компетенции механика или др. лица, прошедшего
обучение по программе "Квалификационная подготовка по организации перевозок
автомобильным транспортом Российской Федерации".
6. Схема школьного маршрута, согласованного с ГИБДД.
7. Список
обучающихся, воспитанников, подлежащих
перевозке в школьном
автобусе.
8. Список ответственных лиц за безопасность при перевозках.
9. Наличие приказов:
а) об утверждении списка учащихся, подлежащих перевозке в школьном автобусе;
б) о назначении ответственного лица за безопасность дорожного движения во время
движения;
в) о назначении ответственного лица за организацию перевозок:
д) о направлении автотранспорта (текущие) и
другие.
10. Журналы:
а) регистрации инструктажа на рабочем месте;
б) регистрации вводного инструктажа;
в) регистрации инструктажа по технике безопасности дорожного движения, о поведении в
школьном автобусе во время движения;
е) учета выдачи путевых листов;
11. Схемы опасных участков маршрута.
12. Путевые листы.
7. Ответственность лиц, организующих и (или) осуществляющих
школьные перевозки.
7.1. Лица, организующие и (или) осуществляющие школьные перевозки, несут в
установленном законодательством Российской Федерации прядке ответственность за жизнь
и здоровье обучающихся, воспитанников образовательного учреждения, перевозимых
автобусом, а также за нарушение их прав и свобод.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЖУРСТВЕ ПО ШКОЛЕ
Основные положения
·
Дежурный класс под руководством дежурного учителя и дежурного администратора
является в школу к 7.30.
·
Дежурство начинается с инструктажа (линейки), где классный руководитель намечает
основные задачи, дает рекомендации по их реализации и выполнению.
·
Дежурный администратор вносит свои предложения по организации дежурства,
акцентирует внимание на проблемах, требующих решения и контроля.
·
Дежурные закрепляются за определенными в школе постами и являются
ответственными:
·
а) дисциплину;
·
б) санитарное состояние;
·
в) эстетический вид своего объекта и прилегающей территории.
·
Дежурные имеют право предъявлять претензии и добиваться выполнения Устава
школы и Правил для учащихся.
·
В случае невыполнения учащимися требований дежурных те обращаются с
информацией о нарушениях к ответственному за дежурство ученику или классному
руководителю. Не решенные их силами проблемы доводятся до сведения дежурного
администратора, если нарушения санитарного состояния, порча имущества школы
произошли в отсутствие дежурного, он несет ответственность за ликвидацию последствий
этих нарушений.
·
В конце учебного дня дежурные проверяют санитарное состояние школы,
контролирует, ход уборки закрепленных за классами кабинетов и свободную информацию
передают ответственному дежурному или дежурному учителю.
·
Итоги дежурства за день подводятся в рабочем порядке.
·
Итоги дежурства по школе за неделю проводятся на итоговой линейке в присутствии
дежурного следующего класса и оформляют в виде стенгазеты, информационного бюллетеня
или другой формы.
·
Вопрос о грубых и систематических нарушениях может быть вынесен на совет
старшеклассников.
·
В случае невозможности дежурным учителем выполнять свои обязанности он должен
заблаговременно поставить об этом в известность ЗДВР или администрацию с целью
своевременной его замены.
·
Учащиеся дежурного класса распределяются по постам по 2 человека.
Обязанности дежурного учителя по школе:
·
отвечает за назначение ответственного дежурного и распределение дежурных по
постам.
·
следит за наличием бэйджика у учащихся.
·
находится со звонком с урока и до звонка на урок дежурит в вестибюле школы.
·
назначить из числа учащихся ответственного дежурного по школе
·
являться на дежурство по школе к 7.30.
·
обеспечивает порядок в школе в течение дня;
·
проверяет дежурство на постах;
·
записывает опоздавших учеников на уроки и сведения об отсутствующих.
Дежурный по школе класс обязан:
·
являться на дежурство к 7.30
·
обеспечить порядок и чистоту в школе в течение дня;
·
иметь эстетичный внешний вид;
·
дежурный на посту должен работать в контакте с дежурным учителем;
·
в конце дня класс является на итоговую линейку.
Дежурный администратор и дежурный учитель оценивают дежурство класса по школе.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОВЕДЕНИИ ШКОЛЬНОГО ТУРА ПРЕДМЕТНЫХ
ОЛИМПИАД
1. Основные задачи олимпиады
1.1. Повышение интереса учащихся школы к углубленному изучению предметов.
1.2. Развитие у учащихся логического мышления, пробуждение глубокого интереса к
решению нестандартных задач, умение применять полученные знания на практике.
1.3. Выявление одаренных детей по различным предметам, всестороннее развитие интересов,
способностей учащихся, оказание им помощи в сознательном выборе профессии.
1.4. Подведение итогов работы кружков, факультативов, активизация всех форм внеклассной
и внешкольной работы по предмету.
2. Руководство олимпиадой
2.1. Подготовкой и проведением олимпиад руководят оргкомитет и жюри.
2.2. В состав оргкомитета входят:
·
Заместитель директора по УВР – председатель;
·
Руководители методических объединений учителей-предметников;
·
Представители учащихся 10-11 классов – старосты.
2.3. Оргкомитет намечает план подготовительных мероприятий и порядок проведения
олимпиад (на основе графика муниципальных олимпиад), утверждает ответственных за
каждую олимпиаду.
2.4. В состав жюри входят:
·
Заместитель директора по УВР – председатель;
·
Учителя-предметники по данному предмету.
2.5. Жюри проверяет и оценивает работы участников олимпиад.
2.6. Результаты олимпиад оформляются в виде протоколов и приказов о направлении
учащихся на муниципальные олимпиады.
3. Порядок проведения олимпиады
3.1. Школьные туры предметных олимпиад проводятся во время 3-6 урока по текстам
школьного жюри.
3.2. Олимпиадам предшествует кружковая и индивидуальная работа с учащимися,
выпускаются газеты с подготовительными задачами и вопросами к олимпиаде, оформляются
стенды в кабинетах.
3.3. В олимпиадах может принять участие любой желающий ученик, имеющий по предмету
оценку не ниже «4».
3.4. Олимпиады по разным предметам проводятся в разные сроки, с тем, чтобы все
желающие могли принять участие в олимпиадах по нескольким предметам.
3.5. Заявка на участие в олимпиаде подается учителю.
3.6. Сроки проведения школьных предметных олимпиад устанавливаются решением
оргкомитета в соответствии со сроками проведения муниципальных предметных олимпиад.
3.7. На выполнение заданий отводится от 1 до 3 астрономических часов.
3.8. На проверку ученических работ комиссией отводится 1-2 дня.
4. Подведение итогов олимпиады
4.1. Итоги олимпиады подводятся оргкомитетом (на основании решений жюри), который
определяет призеров и занятые ими места.
4.2. При проверке работ каждое задание оценивается отдельно, исходя из количества баллов,
определенных за выполнение данного задания.
4.3. Победители и призеры каждой олимпиады награждаются грамотами на общешкольной
линейке.
4.4. Победители школьной олимпиады принимают участие в муниципальном туре
предметных олимпиад.
4.5. Итоги школьных олимпиад анализируются на совещании при директоре и являются
предметом обсуждения на педагогическом совете, где оглашаются имена победителей
школьных олимпиад и прослеживается их дальнейшее развитие и участие в муниципальных
олимпиадах.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ШКОЛЬНОЙ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛЕ
. Общие положения
1.1. Школьные предметные недели проводятся ежегодно методическими объединениями с
целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана
методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности
обучающихся.
1.2. Задачи предметной недели:
- совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку,
организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;
- вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их
интереса к изучаемым учебным дисциплинам;
- выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к
углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.
II. Организация и порядок проведения предметной недели
2.1. Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы.
2.2. План подготовки и проведения предметной недели утверждается заместителем
директора школы, курирующим данный предмет, не позднее чем за неделю до начала ее
проведения.
2.3. Организатором предметной недели является методическое объединение. Кроме того,
школьный орган ученического самоуправления может организовать совет дела по
подготовке предметной недели.
2.4. Участниками предметной недели являются:
• все учителя, преподающие предмет или группу дисциплин образовательной области, по
которым проводится предметная неделя;
• ученики школы, изучающие предмет или образовательную область, по которым проводится
предметная неделя.
2.5. В рамках предметной недели могут проводиться:
- предметные олимпиады;
- нетрадиционные уроки по предмету;
- внеклассные мероприятия на параллели учебных классов и между параллелями;
- общешкольные мероприятия.
2.6. Проведение предметной недели должно сопровождаться разнообразной наглядной
информацией, которая располагается в различных помещениях школы.
2.7. По итогам предметной недели наиболее активные ее участники (как учителя, так и
обучающиеся) награждаются памятными призами или грамотами.
2.8. По итогам предметной недели может быть определен состав команды школы для участия
в городских предметных олимпиадах, проведен набор в школьное научное общество
учащихся.
2.9. По окончании предметной недели на заседании методического объединения проводится
анализ мероприятий, организованных в ходе недели.
2.10. По итогам предметной недели заместителю директора школы по учебновоспитательной работе, который курирует ее проведение, сдаются следующие документы:
- план предметной недели;
- тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их результатами;
- планы или сценарии открытых мероприятий;- анализ итогов предметной недели.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕЙ ТРУДОВОЙ ПРАКТИКИ
УЧАЩИХСЯ
1.Общие положения.
1.1.Цели организации летней трудовой практики:
·
укрепление связи обучения и воспитания с практикой,
·
улучшение подготовки обучающихся к сознательному выбору профессии.
1.2.К общественно-полезному труду в период летних каникул привлекаются в
организованном порядке обучающиеся V - VIII, Х классов в соответствии с Законом
Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном
учреждении, Уставом и локальными актами школы, государственными образовательными
стандартами.
1.3.Задачи летних практических работ обучающихся:
·
обеспечить в период летних каникул организованное трудовое участие на
пришкольном участке, благоустройстве и озеленении школы, охране природы;
·
воспитывать у обучающихся добросовестное отношение к труду, высокие
нравственные качества гражданина, рачительного отношения к общественной и личной
собственности
·
развивать интерес к профессиям,
·
знакомить с элементами экономики и организации труда;
·
способствовать физическому развитию обучающихся, укреплению их здоровья.
2. Содержание летних практических работ.
2.1.Содержание летних практических работ обучающихся определяется на основе задач
трудового воспитания обучающихся и с учётом их возраста, пола и состояния здоровья,
потребностей школы.
2.2.Обучающиеся привлекаются к различным работам для своей школы; к труду на
пришкольном участке, изготовлению и ремонту оборудования кабинетов,мебели,
мастерских, благоустройству школьной территории и др.
2.3.Важным направлением летних практических работ обучающихся является участие в
работах по благоустройству и озеленению микрорайона, охране природы.
2.4.В период летних практических работ с обучающимися проводится воспитательная,
культурно-массовая, спортивно-оздоровительная работа, а также работа по
профессиональной ориентации.
3. Организация летних практических работ.
3.1 Педагогическая и экономическая эффективность летних практических работ
обучающихся определяется правильной их организацией. Она складывается из создания
трудовых коллективов обучающихся, планирования их труда, подбора и подготовки кадров
руководителей, формирования у обучающихся необходимых знаний и практических умений,
а также обеспечения обязательных мер по охране здоровья и труда обучающихся.
3.2 В школе может быть создано несколько трудовых коллективов обучающихся: ремонтные
бригады, звенья для работы на пришкольном участке и др. Трудовые коллективы
обучающихся организуются школой по совместному решению директора и детскими
организациями и действуют на основе принципов самоуправления.
3.3 Планирование летних практических работ состоит в своевременном и обоснованном
определении для школы в целом и для каждого трудового коллектива обучающихся в
отдельности содержания, объёма и сроков выполнения трудовых заданий.
3.4 Рациональная организация труда обучающихся в период летних каникул
предусматривает ведение учёта и контроля, оценку труда. Особо отличившиеся в труде
обучающиеся поощряются грамотами, подарками.
3.5 К летним практическим работам в полном объёме привлекаются только здоровые
обучающиеся. Обучающиеся, имеющие отклонения в состоянии здоровья, опускаются к
работам в объёме согласно заключения врача. Запрещается привлекать к общественнополезному труду обучающихся, имеющих значительное отклонение в состоянии здоровья.
3.6 Продолжительность рабочего дня не должна превышать 4 часов. Общая
продолжительность труда обучающихся в период летних каникул не должна превышать 2
недель у обучающихся V - VIII классов, и 3 недель у обучающихся Х классов. В целях
привлечения к труду большего числа школьников возможно проведение летних
практических работ в 2-3 потока.
3.7 Обязательным условием обеспечения охраны труда обучающихся является их обучение и
инструктирование по технике безопасности с соответствующим оформлением в журнале
учёта инструктажа, контроль за соблюдением школьниками требований охраны труда.
4. Руководство летними практическими работами.
4.1.Руководство летними практическими работами обучающихся осуществляется
администрацией школы.
4.2.За организацию летних практических работ обучающихся школы отвечает её директор.
На него возлагается:
·
ответственность за соблюдение трудового законодательства;
·
определение содержания труда обучающихся;
·
подбор и расстановка кадров руководителей летних практических работ обучающихся;
·
организация необходимой материальной базы;
·
создание безопасных и здоровых условий труда, а в необходимых случаях и быта
обучающихся;
·
оказание помощи ученическому самоуправлению в области руководства летними
практическими работами обучающихся;
·
создание безопасных и здоровых условий труда, а в необходимых случаях и быта
обучающихся;
·
установление необходимых связей с предприятиями, учреждениями, организациями,
общественностью.
4.3.Ответственный учитель за работу на УОУ:
·
планирует летние практические работы обучающихся, организует обсуждение плана на
педагогическом совете школы;
·
руководит формированием трудовых коллективов обучающихся, их подготовкой к
участию в летних практических работах;
·
обеспечивает чёткую организацию и охрану труда обучающихся, воспитательную
работу с обучающимися в период летних практических работ.
4.4.Классные руководители, учителя – предметники в тесном контакте с детской
организацией участвуют в подготовке к летним практическим работам – в их планировании,
формировании трудовых коллективов, в обучении обучающихся.
4.5.Непосредственное руководство летними практическими работами осуществляет
руководитель трудового коллектива обучающихся. Он назначается приказом директора
школы из числа классных руководителей или учителей. Руководитель организует труд и быт
обучающихся, проводит воспитательную работу, несёт персональную ответственность за
состояние дел в трудовом коллективе. В организации производственной и воспитательной
работы ему оказывает помощь выделенные для этого учителя, работники школы.
5. Ответственность участников за прохождение летних практических работ..
5.1. Обучающиеся обязаны соблюдать технику безопасности при проведении работ,
неукоснительно выполнять все требования руководителя летних практически работ,других
работников школы. Прохождение летних практически работ является обязательным для всех
обучающихся, за исключением случаев указанных в п. 3.5.
5.2.Классные руководители несут ответственность за учёт и контроль за прохождением
обучающимися летних практических работ.
5.3.Руководитель трудового коллектива несёт персональную ответственность за качество и
объём выполненных работ, за состояние дел в трудовом коллективе.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПОСТАНОВКЕ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЁТ
УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:
1.1 Настоящее положение разработано в целях организации целенаправленной
индивидуальной работы с учащимися, находящимися в состоянии школьной
дезадаптации и требующими повышенного внимания .
1.2 На педагогический учет ЗДВР ставит детей и подростков с проблемами в обучении и
отклонениями в поведении, т.е в состоянии социальной дезадаптации по рекомендации
классного руководителя с последующим утверждением Совета
профилактики.
1.3 Списки учащихся, состоящих на педагогическом учете, составляются зам директора
поВР в начале года.
1.4 В банк данных в течение учебного года вносятся дополнения, изменения.
2. Критерии постановки на педагогический учет:
2.1 Школьная дезадаптация :
-проблемы, связанные с посещаемостью занятий в школе (опоздания,
прогулы);
-проблемы, связанные с успеваемостью.
2.2 Отклоняющееся поведение:
-бродяжничество;
-пьянство, алкоголизм;
-токсикомания, наркомания;
-другие формы девиантного поведения; агрессивность, жестокость.
2.3 Также на педагогический учет ставят детей и подростков, которые:
- имеют частые нарушения дисциплины на уроках и в ходе проведения внеклассных
мероприятий (на основании докладов учителей, классных руководителей)
- совершили правонарушения или преступления;
- унижают человеческое достоинство участников образовательного процесса;
- допускают грубые или неоднократные нарушения Устава школы.
3. Критерии снятия с педагогического учета учащихся:
Учащиеся могут быть сняты с учета в течение учебного года по ходатайству классного
руководителя, по решению Совета профилактики.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОВЕДЕНИИ ВНЕУРОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ,
НЕ ПРЕДУСМОТРЕННЫХ СТАНДАРТОМ
ОБРАЗОВАНИЯ
(балы, дискотеки, вечера, спортивные соревнования и
т.д.)
Данное Положение призвано урегулировать возникшие вопросы, связанные с проведением
внеурочных мероприятий, не предусмотренных стандартом образования, включая их
планирование, подготовку, проведение, оценку результатов.
К числу внеурочных мероприятий, не предусмотренных стандартом образования, относятся:
общешкольные балы, дискотеки, вечера, утренники, праздники урожая, знаний, мира,
творческие конкурсы, спортивные соревнования, а также иные мероприятия, отнесенные к
перечисленным приказом директора школы.
Указанные внеурочные мероприятия включаются в общешкольный план мероприятий,
который утверждается приказом директора школы.
Общешкольный план внеурочных мероприятий готовится заместителем директора школы по
воспитательной работе с участием классных руководителей, обсуждается на педсовете
школы, после чего представляется директору на утверждение.
При включении в план общешкольных внеурочных мероприятий конкретного мероприятия,
а также после его проведения, анализируя и оценивая это мероприятие, необходимо
исходить из следующих показателей:
целесообразность, определяемая:
·
местом в системе воспитательной работы;
·
соответствием поставленных задач конкретным особенностям класса;
отношение учащихся, определяемое:
·
степенью их участия в подготовке и проведении мероприятия;
·
их активностью;
·
самостоятельностью;
качество организации мероприятия, определяемое:
·
идейно-политическим, нравственным и организационным уровнем;
·
формами и методами проведения мероприятия;
·
ролью педагога (педагогов)
моралью взрослых и детей, определяемой:
·
оценкой роли взрослых;
·
оценкой роли учащихся.
Перед мероприятием представляется план проведения, включающий следующие пункты:
·
количество участвующих детей;
·
количество участвующих взрослых;
·
количество педагогов с указанием фамилии, имени, отчества,
·
роли каждого в проведении мероприятия;
·
общая продолжительность мероприятия с указанием времени начала и
·
окончания, даты проведения;
·
кем и как обеспечивается охрана общественного порядка, - пофамильно;
·
материальное обеспечение: инструменты, аудио-видеотехника;
Одновременно с планом представляется сценарий мероприятия, утвержденный заместителем
директора по воспитательной работе.
При проведении внеклассного мероприятия классный руководитель не должен оставлять
детей без внимания. Классный руководитель несет ответственность за подготовку
мероприятия, отвечает за жизнь и здоровье учащихся во время мероприятия.
При проведении выездных экскурсий, походов, выходов в музеи города, театр, к/театр
классный руководитель должен провести инструктаж по охране жизни и здоровья учащихся
с письменной росписью учащихся, получивших инструктаж.
Перед выездом класса за 1-3 дня классный руководитель письменно уведомляет
администрацию школы. На основе этого издается приказ по школе о выездном мероприятии
класса.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССАХ
Класс – это первоначальная ячейка общественного самоуправления.
Цель Совета класса
Объединить классный коллектив в различных видах деятельности с учетом интересов и
склонностей учащихся: трудовой, спортивный, культмассовый, пресс-сектор.
Задачи Совета класса
Учиться самостоятельности, деловому общению между собой;
Готовность принимать решения и отвечать за свои поступки.
Порядок работы Совета класса
В сентябре каждого на собрании класса общим голосованием выбирается староста класса и
его заместитель, и представитель школьного актива.
Формируется, с учетом интересов и склонностей, учащихся к определенной общественной
деятельности, комиссии самоуправления (трудовой сектор, культмассовый, пресс-сектор,
учебный, спортивный).
Разрабатывает план на год, четверть с учетом плана воспитательной работы дружины.
Заседание Совета класса проводится не реже 1 раза в месяц.
Совет класса проводит итоги ежемесячно.
Председатель, заместитель председателя обязан контролировать работу членов комиссий
самоуправления, два раза в месяц посещать заседания Совета Дружины.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О СОВЕТЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Ученическое самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива
учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации
решений для достижения общественно значимых целей.
Самоуправление - управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое
учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании
собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских
способностях школьников.
Воспитание - это организация образа жизни детей, а не мероприятий, основная форма
воспитания жизнью - самоуправление, благодаря которому ребенок учится
самостоятельности, деловому общению с людьми, готовности принимать решения и отвечать
за свои поступки. Важным условием нормального функционирования поступательного
развитие ученического самоуправления является включение в общешкольную жизнь
каждого класса, обеспечение работы органов самоуправления классных коллективов по
единому направлению, централизованному руководству.
Основная задача, которую решают общешкольные органы самоуправления, состоит в
объединении усилий классных коллективов в различных видах деятельности: общественной,
учебной, трудовой, культурно-массовой, спортивно-туристической.
Развитие ученического самоуправления является актуальной социально-педагогической
задачей. Участие школьников в управлении делами школы - это способ обучения детей
демократии, подготовки их к жизни в демократическом обществе.
Цели
1.Обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой
самореализации школьников в соответствии с их потребностями;
2.Приобретение детьми знаний, умений и навыков самоуправления; демократического стиля
взаимоотношений между учащимися, родителями, учителями
Задачи
1.Формирование качеств личности школьников с помощью организации их жизни и
деятельности;
2.Оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к
жизни, социальной защите их прав и интересов во всех сферах
жизнедеятельности, в осознании того, что личностное проявление каждого возможно
только в коллективе.
Принципы
добровольности
демократизма и гуманизма
творчества
коллективного принятия решения
Для достижения данных принципов необходимо реализовать ряд конкретных задач
предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в
прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;
формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;
воспитать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитать гражданскую
и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.
Структура органов самоуправления
Она должна быть гибкой и вариативной, учитывать периодическую отчётность и
сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфику,
возможности и традиции школы.
Высшим органом ученического самоуправления является школьная конференция собрание всех учащихся школы.
1. Органом ученического самоуправления школы является Совет Старшеклассников, в
который входят творческие, инициативные ребята 8-11-х классов. Совет Старшеклассников
сформирован на выборной основе.
Состав Совета Старшеклассников
> Совет «Знание» его задача состоит во взаимопомощи в учении, участии
в организации и проведении предметных олимпиад, конкурсов, вечеров по
учебным предметам.
> Совет «Порядок» его задача состоит в активном участии в организации
трудового воспитания.
> Совет «Спорт и здоровье» его задача состоит в проведении спортивных
мероприятий на уровне ОУ и участии в спортивных мероприятиях города и
района.
> Совет «Творчество» подготовке и проведении КТД.
> Информационный совет
его задача состоит в получении и обмене
информацией с помощью создания лекторских групп; в создании средств массовой
информации внутри школы.
Функции Совета Старшеклассников
- представление интересов учащихся в Совете школы;
- практическая помощь педагогическому коллективу в организации учебного
процесса;
- контролирование, организация и проведение общественно-полезных дел,
КТД. спортивных мероприятий;
- подведение итогов конкурсов, оказание шефской помощи учащихся начальной
школы;
- организация Советов Дела при подготовке мероприятий.
Порядок работы Совета Старшеклассников:
- Для организации работы Совета Старшеклассников на его заседании
избирается председатель;
- Избранный председатель Совета Старшеклассников, с целью облегчения
координации работы членов Совета Старшеклассников, назначает из их числа
своего заместителя;
- Распределение обязанностей между членами Совета Старшеклассников
производится с учетом инициативы и личного мнения каждого члена совета
представителей;
- Заседание Совета Старшеклассников проводится не реже одного раза в
месяц. По необходимости председатель принимает решение о проведении
внеочередного заседания;
- Совет Старшеклассников может проводить как открытые, так и закрытые
заседания. На отрытые заседания могут приглашаться все заинтересованные лица
из числа родителей (или лиц их заменяющих) и учителей;
- Решения Совета Старшеклассников оформляются отдельным документом
- Решение Совета Старшеклассников, принятые в пределах его полномочий,
являются обязательными для всех учащихся школы.
2. Связующим звеном между классным коллективом и Советом Старшеклассников является
Совет старост. В него входят по старосты 9-11 классов.
Основные направления работы Совета старост
- осуществление связи между Советом Старшеклассников и классными
коллективами;
- организация выполнения заданий Совета Старшеклассников в классе;
- организация той части дела, которая проводится внутри данного класса;
- обсуждение итогов проведенного дела и сообщение мнения класса Совету
Старшеклассников.
Тематика заседаний Совета Старшеклассников:
- обсуждение плана работы школы на новый учебный год;
- разработка положений общешкольных мероприятий;
- организация игровых перемен в начальной школе;
- подготовка и проведение праздников "День знаний", "Новогодний карнавал", "Встреча с
выпускниками", "День Святого Валентина" , "Последний звонок";
- акции "День пожилого человека", "Мы против СПИДА"
- благоустройство школьного двора,
- обсуждение плана проведения каникул;
- организация дискотеки "Мы против наркотиков"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ ЧАСЕ
I. Общие положения.
Классный час – это гибкая по составу и структуре форма фронтальной воспитательной
работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение
классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного
коллектива и развитию его членов.
II. Задачи классного часа.
1.Обогащение сознания учащихся знаниями о природе, обществе, технике, деятельности.
2.Формирование у детей умений и навыков мыслительной и практической деятельности.
3.Содействие становлению и проявлению субъективности и индивидуальности учащихся,
его творческих способностей.
4.Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и
жизнедеятельности школьников.
III. Организация и проведение классного часа.
1.Классный час является одной из составных форм организации воспитательной
деятельности классного руководителя с классным коллективом.
2.Классный руководитель вносит в общее расписание занятий время проведения
классных часов в своем классе.
3.Классный час проходит в каждом классе еженедельно .Два классных часа в месяц
являются тематическими и составляют систему классных часов, проведенных в учебном
году.
4.Тематика одного классного часа определяется классным коллективом на классном
собрании ( классным руководителем совместно с учащимися и их родителями ) в конце
каждого учебного года на будущий учебный год. Тематика классного часа может
корректироваться в конце каждой учебной четверти.
5. Форму проведения классного часа выбирает классный коллектив под руководством
классного руководителя.
6.Классный руководитель при подготовке и проведении классного часа является его
основным координатором и несет ответственность за реализацию воспитательного
потенциала классного часа.
7.В конце учебного года каждый классный руководитель представляет в
методическую копилку школы одну сценарную разработку тематического классного часа.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О КЛАССНОМ РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ
I.Общие положения
Классное родительское собрание – высший орган самоуправления родителей в классе –
созывается по мере необходимости, но не реже одного раза в учебную четверть.
II.Классное родительское собрание:
определяет основные направления деятельности родителей в классе, формы взаимодействия
с учителями, классным руководителем, органами самоуправления обучающихся класса, с
советом класса;
избирает классный родительский комитет;
решает вопросы участия родителей в управлении жизнью класса;
слушает отчеты и информацию о работе классного родительского комитета, его комиссий и
дает им оценку;
обсуждает предложения родителей по совершенствованию образовательного процесса в
классе;
рассматривает вопросы организации педагогического самообразования родителей;
принимает меры по стимулированию общественной работы родителей в образовательном
учреждении.
III.Правила проведения собраний
1.Классный руководитель обязан всесторонне продумать и подготовить к собранию всю
необходимую информацию и документы.
2.Каждое собрание требует своего «сценария» и предельно доступных установок,
рекомендаций и советов.
3.Главным методом проведения собрания является диалог.
4.Родители приглашаются на собрание и оповещаются о повестке дня не позднее, чем за 3
дня до даты проведения собрания.
5.Администрация школы должна быть проинформирована о дате и повестке дня не позднее,
чем за 4 дня до проведения собрания.
6.Учителя-предметники должны присутствовать на родительском собрании по приглашению
классного руководителя.
7.Классный руководитель должен сформулировать цель приглашения на собрание учителейпредметников.
8.Классный руководитель решает организационные вопросы накануне собрания (место
хранения верхней одежды, организация встречи, подготовка кабинета).
9.Классный руководитель информирует заместителя директора по УВР, ВР об итогах
родительского собрания, о вопросах и проблемах, поднятых родителями на собрании, на
следующий день после проведения собрания.
IУ.Принципы проведения родительского собрания
1.Родительское собрание – не просто форма связи семьи и школы, это место получения
важной педагогической информации, трибуна пропаганды лучшего опыта работы и
отношений с детьми.
2.Родители на собрании должны чувствовать уважение к себе, быть уверенными в том, что
бестактных разговоров не будет.
3.У семьи и школы одни проблемы и заботы – это проблемы детей и забота о детях. Задача
встреч родителей и учителей – искать совместные пути их решения.
. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОБЩЕШКОЛЬНОМ РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ
1.Общие положения.
1.1 Родительское собрание – орган соуправления школой, обеспечивающий включение
родителей в управление образовательным учреждением.
1.2 Положение о родительском собрании определяет его назначение, функции в системе
учебно – воспитательной работы, а также этапы деятельности педагога по его подготовке.
1.3 Настоящее положение является локальным актом, регламентирующим деятельность
образовательного учреждения с родителями в рамках реализации программы «Активной
школе – активные родители».
2. Назначение родительского собрания.
Родительское собрание является:
- источником информации;
- формой педагогического самообразования;
- мотивационным фактором проявления родительских инициатив;
- механизмом единения творческой энергии участников;
- способом участия в управлении школой;
- индикатором правильности педагогического воздействия.
3. Функции родительского собрания.
3.1 Информационная функция предполагает просвещение и информирование родителей по
организации учебно – воспитательного процесса. Она реализуется в рамках монологической
подачи информации или в форме ответов на значимые для участников вопросы.
3.2 Просветительская функция состоит в вооружении родителей актуальной для них
информацией (ее значимость определяется на основе диагностики и изучения запросов
родителей). Реализация данной функции предполагает использование таких форм как
семинары, педагогические практикумы, конференции, круглые столы, дискуссии участников.
3.3 Обучающая функция состоит в отработке практических навыков родителей по оказанию
помощи ребенку в освоении образовательных программ, эффективному общению с ребенком
и защите его прав в различных ситуациях. Реализация данной функции предполагает: на
первом этапе – просвещение по востребованной участниками проблеме, на втором этапе –
тренинги, деловые игры, позволяющие моделировать поведение участников ситуациях
семейного воспитания и другие формы погружения участников в проблему.
3.4 Консультационная функция реализуется как методическое и психологическое
консультирование.
3.5 Профилактическая функция состоит в предупреждении ожидаемых и предсказуемых
трудностей семейного воспитания, связанных с кризисами взросления детей, опасностью
приобщения к вредным привычкам, профессиональным выбором, подготовкой к экзаменам,
снижением учебной мотивации, здоровьем детей.
3.6 Координационная функция состоит в объединении и регулировании действий всех
участников образовательного процесса и заинтересованных представителей социума по
обеспечению оптимальных условий для развития познавательной активности,
самообразовательных умений, коммуникативной культуры, толерантности и других
признаков успешной социальной адаптации школьников.
4. Этапы деятельности педагога по подготовке и проведению родительского собрания.
Первый этап – выбор темы родительского собрания;
второй этап – выбор формы проведения родительского собрания и разработка сценария;
третий этап – поиск информации по теме;
четвертый этап – определение круга участников;
пятый этап – подготовка текстов приглашений и диагностических методик;
шестой этап – выработка правил, которым будет следовать организатор;
седьмой этап – организационное обеспечение родительского собрания;
восьмой этап – проведение родительского собрания;
девятый этап – обсуждение результатов.
5. Регулярность проведения родительских собраний.
- классные родительские собрания – 1 раз в два месяца;
- общешкольные родительские собрания – 2-3 раза в год
6. Организаторы родительских собраний:
- классных – классные руководители;
- общешкольных – администрация.
7. Документация:
7.1 Журнал протоколов общешкольных родительских собраний прошнурован и скреплен
подписью руководителя и печатью образовательного учреждения, находится в кабинете
директора или заместителя директора по ВР.
7.2 Тетрадь протоколов классных родительских собраний находится у классного
руководителя.
7.3 Протоколы родительский собраний оформляет секретарь собрания и подписывает
председатель собрания- директор школы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О СТРУКТУРЕ И ОРГАНИЗАЦИИ СОВЕТА ПО
ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
1. Общие положения
1.1. Совет по профилактике правонарушений в образовательном учреждении (далее Совет)
является структурным подразделением образовательного учреждения, создается для
организации и обеспечения в образовательном учреждении комплексной системы
профилактики правонарушений среди детей и подростков.
1.2. Совет выполняет функции координирующего организационно-методического органа
взаимодействия образовательного учреждения и органов внутренних дел, подразделения по
делам несовершеннолетних, социальной защиты, здравоохранения по обеспечению
совместных профилактических мероприятий в решении проблем асоциального поведения
детей и подростков в образовательном учреждении.
1.3. Совет руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим
3аконодательством РФ и РТ, 3аконом РФ «Об образовании», Республиканской комплексной
программой профилактики правонарушений в Республике Татарстан, |Постановлениями
Правительства Республики Татарстан, решениями и распоряжениями Министерства
образования и науки Республики Татарстан, муниципальных органов управления
образования, данным Положением и Уставом образовательного учреждения.
2. Цели и задачи Совета
Целями деятельности Совета являются:
Оказание консультативно-диагностической и социально-правовой помощи детям,
находящимся в социально опасном положении,, а также их родителям, (законным
представителям), по вопросам своевременного выявления девиантного поведения детей.
Оказание личностно-ориентированной педагогической, психологической и социальной
помощи детям и подросткам по формированию жизненных ценностей и развитию правового
самосознания.
В задачи Совета входят:
выявление детей, находящихся в социально опасном положении, из числа учащихся
образовательного учреждения, в том числе с аддитивным поведением, и формирование банка
данных;
анализ причин лежащих в основе аддиктивного поведения учащихся, принятие мер по их
предупреждению;
психолого-педагогическая поддержка детей, находящихся в социально опасном положении,
с аддитивным поведением;
повышение социально-психолого-педагогической компетентности всех участников
образовательного процесса;
проведение тематических тренингов для всех участников образовательного процесса силами
педагогов-психологов с привлечением помощи студентов-психологов государственных и
коммерческих высших учебных заведений в период прохождения ими производственной
практики (если тренеры имеют сертификаты);
взаимодействие с фондами и организациями, осуществляющими поддержку работ по
профилактике безнадзорности, беспризорности, правонарушений и преступлений;
освоение передовых технологий по профилактике девиантного поведения у подростков,
организация обмена опытом между специалистами, занимающимися профилактической
работой;
развитие школьных отрядов профилактики правонарушений;
привлечение Попечительского совета и иных общественных родительских объединений к
профилактической работе;
освещение передового опыта профилактической работы образовательного учреждения в
средствах массовой информации.
3. Структура и организация Совета
3.1. Совет создается в образовательном учреждении приказом директора. Положение
о Совете утверждается локальным актом на педагогическом совете учреждения или
приказом директора.
3.2. Свою деятельность Совет осуществляет в соответствии с Положением о Совете,
утвержденным локальным актом на педагогическом совете учреждения или приказом
директора.
3.3. В состав Совета входят следующие специалисты:
директор - руководитель Совета;
заместитель директора по воспитательной работе – председатель Совета
педагог-организатор;
классные руководители (1-3)
руководитель отряда профилактики правонарушений;
представители общественных родительских объединений;
инспектор подразделения по делам несовершеннолетних (школьный инспектор милиции);
общественные инспектора по охране прав детства.
3.4. Должностные инструкции:
1) руководитель Совета:
-организует работу педагогического коллектива по реализации профилактических программ,
проводит обучение классных руководителей по организации профилактической работы на
методических объединениях, совещаниях;
-организует регулярное заслушивание классных руководителей о работе по профилактике
правонарушений и организации правового воспитания несовершеннолетних;
-организует работу общешкольного психолого-педагогического лектория по вопросам
профилактики беспризорности, безнадзорности, правонарушений и преступлений среди
детей и подростков, выступает перед родителями с лекциями, оказывает классным
руководителям методическую помощь в подготовке и проведении классных родительских
собраний по вопросам правовой грамотности;
-информирует педагогический коллектив и вышестоящие организации о состоянии работы
по профилактике правонарушений и правового воспитания;
-осуществляет межведомственное взаимодействие с различными службами,
правоохранительными органами и органами здравоохранения, социальной защиты, центрами
туда, занятости населения.
2) ЗДВР и классный руководитель
-посещает семьи подростков, чьи родители ведут асоциальный образ жизни, изучает
материальные и бытовые условия жизни семьи;
-принимает участие в организации и проведении родительских лекториев и педагогических
всеобучей;
-осуществляет тесную связь с педагогами-предметниками по вопросам оказания помощи в
учебе детям, находящимся в социально опасном положении;
-организует и контролирует досуг детей, находящихся в социально опасном положении;
-выявляет несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации и (или)
социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих
учебные занятия без уважительной причины;
-принимает участие в подготовке материалов для рассмотрения на комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав.
3) педагог-психолог:
-выявляет детей, находящихся в социально опасном положении, из числа учащихся
учреждения;
-разрабатывает совместно с классным руководителем комплексные личностно
ориентированные профилактические программы для детей, находящихся в социально
опасном положении;
-организует занятия по привитию навыков законопослушного поведения;
-оказывает консультации подросткам, родителям, педагогам по вопросам профилактики
аддиктивного поведения детей;
- проводит
тематические занятия по мотивационной вовлеченности подростков в
позитивную деятельность;
- проводит тренинги по развитию навыков ассертивного поведения, коммуникативный
тренинг, тренинг решения проблем, тренинг психологической саморегуляции (если имеет
сертификат на проведение тренингов);
- участвует в работе общешкольного психолого-педагогического лектория по вопросам
профилактики беспризорности, безнадзорности, правонарушений и преступлений среди
детей и подростков, выступает перед родителями с лекциями
4) педагог-организатор:
-организует массовые мероприятия по привитию навыков законопослушного поведения;
- организует и контролирует досуг детей, находящихся в социально опасном положении;
- совместно с органами ученического самоуправления и членами школьного отряда
профилактики правонарушений организует работу.
3.5. Основные направления деятельности Совета:
Психолого-педагогическое просвещение детей и подростков, родителей (законных
представителей) по вопросам профилактики асоциального поведения;
Оказание помощи педагогическим работникам образовательного учреждения по вопросам
методического обеспечения превентивных образовательных программ по профилактике
правонарушений;
Психолого-педагогическая поддержка детей, находящихся в социально опасном положении
- разработка комплексных личностно ориентированных профилактических программ для
детей и подростков, находящихся в социально опасном положении, с асоциальным
поведением;
Координация деятельности с заинтересованными ведомствами по вопросам профилактики
правонарушений среди детей и подростков;
Обсуждение вопросов, связанных с коррекцией поведения учащихся.
3.6. Необходимая документация Совета:
нормативно-правовые документы по профилактике правонарушений;
Положение о Совете по профилактике правонарушений в образовательном учреждении;
План работы образовательного учреждения по профилактике правонарушений или план
Совета
журнал протоколов заседаний Совета (документ строгой отчетности).
4. Порядок работы Совета
Заседания Совета могут быть плановыми, внеплановыми и экстренными.
Плановые заседания проводятся не реже 1 раза в квартал.
Остальные заседания проводятся по мере необходимости.
На плановые заседания приглашаются:
классные руководители с анализом проведенной работы по профилактике правонарушений
или с анализом работ с несовершеннолетним, обсуждаемым на заседании и его родителями;
несовершеннолетние, неоднократно нарушающие Устав школы, правила для учащихся,
совершившие административные правонарушения или преступления, а также родители и
(или) законные представители;
родители учащихся образовательного учреждения, не исполняющие должным образом своих
обязанностей по их воспитанию, обучению и содержанию несовершеннолетних детей.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОБЩЕСТВЕННОМ ИНСПЕКТОРЕ ПО ОХРАНЕ
ПРАВ ДЕТСТВА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОТРЯДЕ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ (ОППН)
1 Общие положения.
1. В целях оказания помощи органам опеки попечительства в осуществлении ими
обязанностей по охране прав и законных интересов несовершеннолетних при каждом
общеобразовательном учреждении назначается общественный инспектор по охране детства
из числа учителей.
2. Кандидатуры общественных инспекторов рассматриваются персонально и назначается
директором школы, который несет ответственность за его работу .
3. Общественный инспектор работает под руководством районного отдела образования,
которые проводят обучение общественных инспекторов, оказывают им постоянную
методическую помощь.
2.Обязанности общественного инспектора:
1. Принимать участие в выявлении детей и подростков, оставшихся без попечения
родителей, в целях последующего определения формы и вида их устройства или оказания
помощи социальной, материальной, педагогической;
2. Проводить профилактическую работу с неблагополучными семьями в которых
воспитываются несовершеннолетние дети, осуществляя при этом постоянную связь с
комиссией по делам несовершеннолетних;
3. Производить первичноеобследование условий жизни и воспитания несовершенолетних
оставшихся без попечения родителей, а также детей и подростков, родители которых не
обеспечивают их надлежащего воспитания и представлять их в районный отдел образования
отдел;
4. Выявлять лиц. желающих стать опекуном(попечителем) либо усыновителем ребенка,
оставшегося без попечения родителей и сообщать о них в органы опеки и попечительства;
5. Оказывать помощь в получении необходимых документов для назначения пособий.
Устройство несовершеннолетнего в детские интернаты и учреждения, на воспитание в семью
(под опеку или попечительства или на усыновление ); на работу, в учебное заведение;
6. Вести учет детей и подростков, переданных под опеку (попечительство) осуществлять
систематический контроль не реже 2 раза в год за их воспитание, обучением, состоянием
здоровья, материально-бытовым содержанием, сохранностью принадлежащего их
имущества, выполнением опекунами (попечителями) своих обязанностей, а также оказывать
опекунам и подопечным детям всестороннюю помощь;
7. Вести агитационно-массовую работу среди населения по вопросам воспитания детей и
правовой охраны детства в форме бесед, консультаций, разъяснений действующего
законодательства.
3.Общественный инспектор имеет право:
Посещать семьи и проводить опрос родителей, других граждан по вопросам, связанным с
воспитанием и защитой прав несовершеннолетних;
Устанавливать связь с организациями, учреждениями, где раннее работали родители или
работают опекуны(попечители) детей, оставшихся без попечения родителей целью
получения средств на оказание материальной или другой помощи этим детям;
4 Планирование и учет работы общественного инспектора по охране прав детства:
1. Общественный инспектор работает по плану, составленному на календарный год.
2. Общественный инспектор не реже одного раза в год отчитывается о своей работе.
5.Меры поощрения общественных инспекторов.
Для наиболее отличившихся в работе общественных инспекторов по охране детства
применяются поощрения:
--объявление благодарности;
--награждение грамотой;
--выплата денежной премии.
1.Общие положения
1.1.
Отряд профилактики правонарушений несовершеннолетних (в дальнейшем ОППН)
создаётся для усиления охраны общественного порядка в школе .
1.2.
За ОППН закрепляется руководитель из числа преподавателей (ОБЖ, физруков,
классных руководителей ,заинтересованных педагогов).
1.3.
Создание ОППН обсуждается с родителями, учащимся и оформляется приказом по
школе.
1.4.
В начальный организационный период устанавливается численность отряда в
количестве 10 человек с последующим поддержанием этого числа с учащимися 8,9, 10
классов.
1.5.
Для членов ОППН проводится: военно-спортивные, правовые, познавательные,
гражданско-патриотические, культурно-развивающие занятия и мероприятия.
1.6.
Предусматривается участие членов ОППН во внутришкольных, районных,
городских, зональных, республиканских соревнованиях, конкурсах, семинарах, учёбах и
прочие.
1.7.
ОППН берёт внутришкольное шефство над учащимися из группы риска.
2.Основные задачи
Основными задачами ОППН являются:
укрепление общественного порядка в школе, борьба с правонарушениями, работа по
воспитанию учащихся в духе уважения законов РФ и РТ.
повышение роли патриотического воспитания учащихся школы в таких её
направлениях, как профилактика правонарушений.
практическая и методическая помощь ОППН в надлежащем оформлении уголка для
их деятельности и наглядной агитации по правовой тематике.
Повышение качества правовой и физической подготовки членов ОППН,
осуществляющих дежурство по охране общественного порядка школы.
3.Организация и структура
3.1. Прием в члены ОППН,
3.1.1. Прием в члены ОППН осуществляется на добровольных началах из числа учащихся
школы, достигших 15-летнего возраста, способных по своим морально-деловым качествам и
состоянию здоровья выполнять постановленные перед ОППН задачи
3.1.2. Прием в ОППН производится на основании личного заявления учащегося.
3.1.3. Не могут быть приняты в ОППН учащиеся, состоящие на внутришкольном учёте в
органах милиции в связи с совершёнными нарушениями общественного порядка или
преступлением, состоящими на учёте у нарколога.
3.2. Структура ОППН
3.2.1. ОППН, созданный при школе, является структурным подразделением совета по
профилактики правонарушений школы и имеет свой штаб.
3.2.2. Непосредственное управление отрядом возлагается на руководителя ОППН.
3.3. Символика ОППН.
3.3.1. Символика принимается штабом ОППН.
3.3.2. Элементами символики ОППН является: нагрудный знак или нарукавная повязка,
эмблема (по выбору).
3.3.3. В ОППН вводится документация – план работы на текуший учебный год,
утвержденный директором школы.
4.Порядок организации работы
4.1. Избирается командир отряда, утвержденный руководителем ОППН.
4.2.В состав штаба ОППН входят:
зам. директора по ВР
руководитель отряда,
представитель Совета профилактики
наиболее активные члены отряда.
4.3. Заседание штаба созывается руководителем отряда не реже одного раза в месяц и по
необходимости.
4.5. Штаб ОППН уполномочен принимать решения при участии в заседании не менее
половины его членов. Решение штаба оформляется протоколом, подписанным
руководителем отрядом и командиром
5.Формы и методы работы ОППН
5.1.ОППН, выполняя возложенные на него задачи и руководствуясь законодательством:
а) участвует в охране общественного порядка школы во время учебного процесса, а также в
проведения культурно – массовых и спортивных мероприятий;
б) оказывает содействие по укреплению общественного порядка и борьбе с
правонарушениями в школе.
5.2. ОППН осуществляет свою деятельность путем:
а) патрулирования и выставления постов в школе
б) оформления материалов на правонарушителей;
в)проведения индивидуальной и коллективной воспитательной работы с
несовершеннолетними школы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОТРЯДЕ ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ
(ЮИД)
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Отряды ЮИД – добровольные объединения школьников, которые создаются с целью
воспитания у них гражданственности, высокой общей культуры, коллективизма,
профессиональной ориентации, широкого привлечения их к организации пропаганды
безопасного поведения на дорогах и улицах среди детей младшего и среднего возраста.
1.2. Основными задачами отрядов ЮИД являются:
активное содействие школе в выработке у школьников активной жизненной позиции;
изучение Правил безопасного поведения на дорогах и улицах, овладение навыками
проведения работы по пропаганде Правил дорожного движения и организации этой работы
среди детей;
овладение умениями оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных
происшествиях.
1.3. Отряды ЮИД создаются из числа школьников, в общеобразовательных школах,
внешкольных учреждениях, по месту жительства детей и подростков органами образования,
Государственной инспекцией безопасности дорожного движения.
1.4. Подготовка руководителей к работе с отрядами ЮИД осуществляется органами
народного образования, ГИБДД, организации на базе институтов усовершенствования
учителей, учебных комбинатов.
2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ОТРЯДОВ ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ
ДВИЖЕНИЯ.
2.1.Воспитание у членов отряда ЮИД преданности своей Родине на героических, боевых и
трудовых традициях милиции.
2.2. Углубленное изучение Правил дорожного движения, овладение методами
предупреждения дорожно-транспортного травматизма и навыками оказания первой помощи
пострадавшим при ДТП, знакомство с оперативно-техническими средствами регулирования
дорожного движения.
2.3. Проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде Правил дорожного
движения в школах, детских садах, внешкольных учреждениях с использованием
технических средств пропаганды.
2.4. Участие в смотрах слетах ЮИД, конкурсах и соревнованиях агитбригад, работе детских
кинолекториев, организация деятельности школьных автоплощадок и автогородков
безопасности движения.
2.5. Организация работы с юными велосипедистами.
2.6. Овладение техническими знаниями, участие в смотрах юных техников, в работе
кружков технического творчества
СТРУКТУРА И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОТРЯДОВ ЮИД
3.1. Членами отрядов ЮИД могут быть учащиеся в возрасте от 10 лет, изъявившие желание
активно участвовать в работе отрядов ЮИД.
Отряд создается при наличии не менее 10 человек и может делиться на отделения.
Со всеми вновь принятыми руководители отрядов ЮИД с помощью работников ГИБДД
проводят занятия. По окончании обучения ЮИДовцы сдают зачет.
Отряд ЮИД проводит свою работу под руководством инспектора ГИБДД.
4. ОБЯЗАННОСТИ И ПРАВА ЮНОГО ИНСПЕКТОРА ДВИЖЕНИЯ
4.1. Юный инспектор движения обязан:
4.1.1. Дорожит честью, званием юного инспектора движения, активно участвовать в делах
отряда, своевременно и точно выполнять задания штаба и командиров.
4.1.2. Изучать Правила дорожного движения и быть примером в их соблюдении.
4.1.3. Вести разъяснительную работу среди сверстников и детей младшего возраста по
пропаганде Правил безопасного поведения на дорогах.
4.1.4. Всемерно беречь и укреплять общественный правопорядок, участвовать в
предупреждении нарушений детьми Правил дорожного движения.
Носить установленные знаки различия ЮИД
Под руководством работников ГАИ участвовать в патрулировании на улицах, микрорайоне
школы, внешкольных учреждений, по месту жительства по соблюдению Правил дорожного
движения, организации разумного досуга детей и подростков.
4.2. Юный инспектор может награждаться за активную работу грамотами.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЖУРНОМ КЛАССЕ
Дежурство классов по школе осуществляется в соответствии с графиком дежурства,
утвержденного директором школы.
Срок дежурства – одна неделя
Дежурство по школе осуществляется классами: 5 - 11 классы,
Начало дежурства – линейка, которую проводит дежурный администратор. На линейке
должен присутствовать дежурный класс в полном составе в 8.45 ч
Дежурный классный руководитель обязан:
Провести инструктаж о дежурстве класса на основании данного положения.
Распределить посты и уточнить обязанности дежурных.
Назначить старшего дежурного и, уточнив круг его обязанностей, осуществлять контроль за
ходом дежурства класса через старшего дежурного.
Дежурный класс во время дежурства:
Помогает и непосредственно участвует в организации жизни школы.
Помогает педагогическому коллективу в обеспечении учебного процесса, заботится о
санитарном состоянии школы и соблюдении норм этического поведения учащихся школы.
Является связным в решении текущих вопросов между педагогическим и ученическими
коллективами, посетителями школы.
Дежурный класс – образец этики отношений с окружающими. Доброта и
доброжелательность, внимание и уважение, тактичность и терпимость – вот что отличает
хозяев школы.
Несение дежурства по школе почетная обязанность, поэтому дежурные имеют парадную
форму одежды ( в столовой форму с соблюдением делового стиля.)
Обязанности дежурных
1. Дежурные по школе оказывают помощь дежурному администратору в
проверке:
а) опоздавших в школу
б) внешнего вида учащихся
Вовремя информируют классных руководителей о нарушении Устава
школы и Правил внутреннего распорядка школы
Помогают в работе в столовой:
обеспечивают организованный вход учащихся в столовую согласно графику питания и
соблюдение норм этики в столовой;
Обеспечивают вместе с дежурным классным руководителем порядок и дисциплину в школе:
Права дежурных:
Дежурный по школе имеет право сделать замечание ученику, если он нарушил правила
внутреннего распорядка или Устава школы.
Замечание должно быть сделано в корректной форме.
Имеет право обращаться за разрешением возникающих вопросов к представителям
администрации школы.
Имеет право на поощрение за хорошую работу.
ДОКУМЕНТЫ ПО ДЕЖУРСТВУ
Распределение обязанностей по классу на время дежурства /график/
Информация дежурного класса /.
Журнал учета дежурства..
Дежурный администратор, дежурный учитель и класс имеют отличительный знак
вставленный в бейдж. Классный руководитель организует оформление знака.
Руководство школы организует контроль за работой дежурного класса.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ УГОЛКЕ
Цели :
-пропаганда гражданско-правовых знаний среди обучающихся;
- развитие детского самоуправления в классе;
- воспитание уважения к героической истории своего государства;
-гражданско-патриотическое воспитание обучающихся;
Требования к стенду:
1.
2.
3.
4.
Эстетическое оформление стенда;
Пропаганда государственной символики;
Наличие информации о составе, планах деятельности класса;
Наличие патриотического раздела;
5. Наличие правового раздела, который призван просвещать учащихся в области их прав
и обязанностей. Здесь должны быть представлены:
- выдержки из международных документов о правах и свободах человека, ребенка;
- правила поведения учащихся;
- материалы по отдельным вопросам и проблемам данной категории учащихся(ЗОЖ,
проблемы правонарушений, проблемы межличностных отношений)
6. Освещение итогов коллективных творческих дел: грамоты, вести из класса.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОБЩЕШКОЛЬНОМ РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ
1 .Общие положения
1.1. Общешкольный родительский комитет является одной из форм самоуправления Школы.
1.2. Общешкольный родительский комитет — выборный орган общественного объединения
родителей (законных представителей) обучающихся.
1.3. Общешкольный родительский комитет взаимодействует с педагогическим советом,
попечительским советом учреждения, администрацией школы. Представители комитета
входят в состав конференции учреждения; могут участвовать в работе педсовета и
попечительского совета в зависимости от рассматриваемых вопросов с правом
совещательного голоса. Один из членов Комитета входит в состав профилактического совета
школы.
2. Состав общешкольного родительского комитета
2.1. В состав Комитета входит представители родителей ,избранные на общешкольном
родительском собрании. На первом заседании общешкольного родительского комитета
избирается его председатель, который организует работу комитета.
2.2. Общешкольный родительский комитет и его председатель избираются сроком на два
года.
2.3. Заседания Комитета проводятся не реже одного раза в четверть.
3. Компетенция общешкольного родительского комитета
3.1. Общешкольный родительский комитет создается с целью оказания помощи
педагогическому коллективу в воспитании и обучении учащихся, обеспечения единства
педагогических требований к ним.
3.2. К компетенции Комитета относится разработка предложений по следующим
направлениям:
• охрана прав и законных интересов обучающихся;
• внесение предложений по улучшению организации образовательного процесса;
• охрана и укрепление здоровья обучающихся;
• организация досуга обучающихся;
• подготовка учреждения к новому учебному году.
3.3. Предложения общешкольного родительского комитета вносятся на заседания педсовета
или рассматриваются администрацией учреждения для принятия решения с последующим
обязательным сообщением о результатах рассмотрения.
3.4. На заседаниях Комитета ведутся протоколы, которые подписываются его председателем
и хранятся в делах учреждения.
3.5. Решения общешкольного родительского комитета носят рекомендательный характер
3.6. В своей деятельности Комитет руководствуется настоящим Положением.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О КОНТРОЛЕ ЗА ПОСЕЩАЕМОСТЬЮ УЧАЩИМИСЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1. Общие положения
1.1 Настоящее положение регулирует правила осуществления контроля за посещаемостью
учащимися образовательногоучреждения.
1.2 Положение составлено на основе закона «Об образовании», «'()б основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Устава школы,
правил поведения для учащихся и других нормативных актов, регламентирующих
осуществления образовательного процесс в учреждении.
1.3 На всех участников образовательного процесса в образовательном учреждении
(обучающиеся, педагогические работники, родители, законные представители) ложится
ответственность за получение учащимися основного образования.
1.4 Общеобразовательное учреждение обязано ознакомить поступающего и его родителей
(законных представителей) с уставом школы, настоящим положением и другими
нормативными актами.
1.5 Контроль за посещением занятий учащимися проводится в учебное время учителямипредметниками, классными руководителями, завучами.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
2.1 Целью данной работы является выявление несовершеннолетних, пропускающих учебные
занятия без уважительных причин.несовершеннолетних, находящихся в социально опасном
положении, оказание педагогической помощи семьям и учащимся в решении возникающих
проблем, коррекции девиантного поведения.
2.2 Основными задачами данной работы с учащимися являются - разработка и использование
индивидуальных форм учебно- воспитательной деятельности с данными учащимися с целью
получения ими основного образования.
3 Порядок контроля
3.1 Основными документами являются классный журнал, журнал посещаемости, который
ведет социальный педагог или ЗД УВР.
3.2 Сведения об отсутствующих собираются на первом уроке дежурными по школе
через
информационный лист, которые заполняет дежурный в классе по форме.
3.3 Дежурные заполняют лист посещаемости по графам:
- отсутствие по болезни
- отсутствие по уважительной причине
- отсутствие по неуважительной причине
- ушли с урока (после 5 и б урока)
- опоздавшие
3.4 Учителя-предметники на своих уроках отмечают сведения об отсутствующих в
школьном журнале.
3.5 Классные руководители 1-11 классов осуществляют работу по контролю за
посещаемостью учащихся класса: ежедневно доводят до администрации школы сведения об
учащихся допускающих пропуски по неуважительной причине и уходы с уроков; проводит
сверку данных посещаемости в дневниках посещаемости и классных журналах; проводят
беседы с родителями. В конце месяца классные руководители доводят информацию до
завучей, сообщают о принятых мерах по возвращению учащихся в школу.
3.6 Заместитель директора по ВР контролирует посещаемость учащихся, состоящих на ВШУ
и КДН, отмечает сведения в специальном журнале посещаемости в конце недели,
подсчитывает % отсутствующих по школе, доводи до сведения директора школы.
З.7 Заместитель директора по ВР поддерживаем связь с инспектором по делам
несовершеннолетних, социальным педагогом,, членами родительского комитета.классными
руководителями по вопросам непосещаемости занятии отдельными учащимися.
3.8 Вопросы посещаемости обсуждаются на Совете профилактике, родительских собраниях,
педагогических советах, где принимаются решения о постановке на ВШУ.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ
КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
1. Методическое объединение классных руководителей – структурное подразделение
внутришкольной системы управления воспитательным процессом,координирующее научнометодическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых
учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы.
2.Основные задачи методического объединения классных руководителей:
2.1. Повышение теоретического ,научно- методического уровня подготовки классных
руководителей по вопросам педагогики воспитательной работы.
2.2. Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию учащихся.
2.3. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и
знанием современных форм и методов работы.
2.4. Координирование планирования, организации и педагогического анализа
воспитательных мероприятий в классных коллективах.
2.5. Изучение, обобщение и использование на практике передового педагогического опыта
работы классных руководителей.
2.6. Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных
коллективах.
3. Функции методического объединения классных руководителей:
3.1. Организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности
классных коллективов.
3.2. Координирует воспитательную деятельность классных руководителей и организует их
взаимодействие.
3.3. Вырабатывает и регулярно корректирует принципы воспитания учащихся.
3.4. Организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий
воспитания, форм и методов воспитательной работы.
3.5. обсуждает социально-педагогические проблемы деятельности классных руководителей .
материалы обобщения передового педагогического опыта классных руководителей,
материал аттестации классных руководителей.
3.6. Оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией школы о
поощрении лучших классных руководителей.
4. Методическое объединение классных руководителей ведет следующую
документацию :
- список членов МО;
- годовой план работы МО;
- протоколы заседаний МО;
- материалы «методической копилки «классных руководителей;
- методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и
деятельности классных руководителей.
5. Структура плана работы МО классных руководителей:
5.1. Педагогические задачи объединения ;
5.2. Календарный план работы МО, в котором отражаются:
- план заседаний МО;
- график открытых мероприятий классов;
5.3. Повышение профессионального мастерства классных руководителей:
- работа над темами по самообразованию;
- участие в курсах повышения квалификации;
- подготовка творческих выступлений. Докладов на конференции;
-работа по аттестации педагогов.
5.4. Изучение и обобщение педагогического опыта классных руководителей.
5.5. Участие в тематическом и персональном контроле за воспитательным процессом.
6. Функциональные обязанности руководителя МО классных руководителей.
Руководитель МО классных руководителей :
а) отвечает:
-за планирование , подготовку, проведение и анализ деятельности МО;
- за пополнение «методической копилки классного руководителя»
- за своевременное составление документации о работе объединения и проведенных
мероприятиях;
- за выполнение классными руководителями их функциональных обязанностей;
- за повышение научно-методического уровня воспитательной работы ;
- за соблюдение принципов организации воспитательной работы ;
б) организует:
- взаимодействие классных руководителей – членов МО между собой и с другими
подразделениями школы;
- открытые мероприятия , семинары, конференции;
- изучение , обобщение и использование в практике передового педагогического опыта
работы классных руководителей;
-консультации по вопросам воспитательной работы классных руководителей.
в)координирует планирование , организацию и педагогический анализ воспитательных
мероприятий в классных коллективах ;
г) содействует становлению и развитию системы воспитательной работы в классных
коллективах;
д) принимает участие в подготовке и проведении аттестации классных руководителей.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О СОВЕТЕ ШКОЛЫ
I. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы
1.2. Совет школы – орган самоуправления школой, состоящий из трех представительств:
представительство учителей, представительство родителей (законных представителей),
представительство обучающихся, осуществляющий в соответствии с Уставом общее
руководство школой.
1.3. Цель деятельности Совета школы – руководство функционированием и развитием
школы в соответствии со стратегическими документами: Программой развития, целевыми
программами и планами развития отдельных направлений.
1.4. Руководство деятельностью Совета школы осуществляет избранный на заседании
председатель.
1.5. Представители, избранные в Совет школы, выполняют свои обязанности на
общественных началах.
1.6. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся Советом школы и
утверждаются на его заседании.
II. Задачи Совета школы:
определение перспективных направлений функционирования и развития школы (совместно с
педагогическим советом);
привлечение общественности к решению вопросов развития школы;
создание оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного и учебнопроизводственного процесса в школе;
защита законных прав учащихся, работников школы в пределах своей компетенции;
решение вопросов, связанных с дальнейшим пребыванием учащихся в школе, в случаях
нарушения Устава школы;
решение конфликтных вопросов с участниками образовательного процесса в пределах своей
компетенции.
III.Организация деятельности
3.1.Совет школы избирается на три года. Представители с правом решающего голоса
избираются в Совет открытым голосованием на родительском собрании, педагогическом
совете, Совете старшеклассников.
3.2. Председатель Совета школы проводит его заседания и подписывает решения.
3.3. Организация деятельности Совета школы осуществляется по принятому на учебный год
плану.
3.4. Совет школы собирается председателем по мере надобности, но не реже двух раз в год.
Внеочередные заседания Совета школы проводятся по требованию одной трети его состава,
собрания обучающихся 10-11 кл, родительского собрания, педагогического совета,
директора школы.
3.5. Решение Совета Школы является правомочным, если на его заседании присутствовало не
менее двух третей состава Совета и если за него проголосовало не менее двух третей
присутствовавших, среди которых были равным образом представлены все три категории
членов Совета.
3.6. Процедура голосования определяется Советом школы.
3.7. Решения Совета школы доводятся до всего коллектива школы не позднее, чем в течение
трех дней после прошедшего заседания.
IV. Компетенция Совета школы:
утверждение плана развития школы;
утверждение разработанных программ развития и перспективных направлений деятельности
школы;
принятие решения об исключении обучающегося из школы;
направление ходатайств, писем в различные административные органы, общественные
организации, учебные заведения, предприятия и организации различных форм
собственности по вопросам перспективного развития школы;
образование экзаменационной комиссии в случае несогласия обучающегося, его родителей
(законных представителей) с годовой оценкой;
проведение собеседования с родителями (законными представителями) обучающихся по
вопросам выполнения ими своих обязанностей в соответствии с действующим
законодательством, Уставом и локальными актами школы;
издание локальных актов в соответствии с Уставом школы.
V. Документация и отчетность Совета школы
5.1. Основными документами для организации деятельности Совета школы являются:
• нормативные правовые акты;
• Устав и локальные акты школы;
• Программа развития школы;
• целевые программы школы;
• план работы Совета школы на учебный год;
• протоколы заседаний Совета школы.
5.2. Председатель Совета школы в начале нового учебного года отчитывается по результатам
деятельности Совета школы за прошедший учебный год перед педагогическим коллективом
,родительской общественностью, обучающимися.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ДРУЖИНЕ ЮНЫХ ПОЖАРНЫХ (ДЮП)
I.Общие положения
1. Настоящее Положение определяет порядок создания, организацию деятельности, задачи и
условия осуществления деятельности дружин юных пожарных (далее - ДЮП), их
финансовое и материально-техническое обеспечение, а также устанавливает права и
обязанности юных пожарных.
2. В Положении используются следующие основные понятия:
дружина юных пожарных - детское объединение, созданное органами управления
образованием, пожарной охраной и Всероссийским добровольным пожарным обществам в
образовательных учреждениях, осуществляющее деятельность, предусмотренную
настоящим Положением.
юные пожарные - дети школьного возраста (10 - 17 лет), участвующие на добровольной
основе в деятельности ДЮП.
команда юных пожарных - вид ДЮП, в распоряжение которой предоставлена пожарная
техника, иное пожарно-техническое вооружение, используемое для целей обучения юных
пожарных.
3. Дружины юных пожарных осуществляют свою деятельность в соответствии со статьей 25
Федерального закона «О пожарной безопасности», статьей 4.2 Устава Всероссийского
добровольного пожарного общества, а также настоящим Положением.
4. Дружины юных пожарных создаются в целях совершенствования системы обучения детей
мерам пожарной безопасности, их профессиональной ориентации, пропаганды пожарнотехнических знаний и реализации иных задач, направленных на предупреждение пожаров и
умение действовать при пожаре.
5. Деятельность ДЮП координируется органами управления ГПС в порядке, согласованном
с 'местными органами управления образованием, и с участием соответствующих
организационных структур.
II. Основные задачи ДЮП
6.1 Повышение образовательного уровня детей и участие их в обеспечении пожарной
безопасности.
6.2. Оказание помощи в обеспечении безопасности граждан и имущества при возникновении
пожаров.
6.3 ..Проведение противопожарной пропаганды.
6.4 ..Содействие в профессиональной ориентации детей.
6.5. Организация и проведение рейдов, проверок противопожарного состояния в
образовательных учреждениях и населенных пунктах.
6.6.. Организация выпуска тематической стенной, печати в образовательных учреждениях.
6.7. Организация взаимодействия с местными средствами массовой информации
(выступления по школьному радиоузлу, подготовка передач на учебном ТВ и др.).
6.8. Участие в распространении наглядно-изобразительных тематических материалов.
6.9. Участие в проведении тематических выставок, смотров, конкурсов и военно-спортивных
игр.
6.10 Под руководством педагога — организатора ОБЖ, руководителя или наставника,
назначенного из сотрудников территориальных органов ГПС, работников региональных и
местных организаций ВДПО:
6.10.1. Осуществление подготовки юных пожарных к действиям при возникновении пожара;
6.10.2. Поддержание необходимой профессиональной и спортивной готовности команд
юных пожарных.
6.11. Проведение подготовки юных пожарных осуществляется по программе, изложенной в
правилах пожарной безопасности для общеобразовательных школ ППБ 101-89.
6.12. Приобретение навыков и умений работы с первичными средствами пожаротушения.
6.13. Участие в проведении соревнований и спортивных секциях по пожарно-прикладному
спорту.
6.14. Ознакомление с пожарными автомобилями и пожарно-техническим вооружением,
средствами сообщения о пожаре, системами обнаружения и тушения пожаров.
6.15. Проведение массово-разъяснительной работы среди населения по предупреждению
пожаров и под руководством инспекторского состава Государственной противопожарной
службы, участие в проведении пожарно-профилактических мероприятий в своих
образовательных учреждениях, а также по месту жительства и в подшефных детских
дошкольных учреждениях.
6.16. Проведение тематических конкурсов, олимпиад, викторин, слетов.
6.17. Организация и проведение собраний, шествий, тематических экскурсий, походов,
рейдов, спортивных игр, фестивалей.
6.18. Проведение сбора исторических материалов о пожарной охране, создание школьных
музеев пожарной охраны.
6.19. Организация встреч с заслуженными работниками и ветеранами пожарной охраны,
выдающимися спортсменами по пожарно-прикладному спорту.
6.20. Развитие детского технического творчества, организация кружков пожарнотехнического моделирования.
6.21. Оказание шефской помощи ветеранам пожарной охраны.
III. Порядок создания и организация деятельности ДЮП
7. Дружины юных пожарных в соответствии со ст. 25 № 69-ФЗ «О пожарной безопасности»
создаются по инициативе органов управления образованием, пожарной охраны, ВДПО.
8. Базовыми центрами по работе с дружинами юных пожарных являются городские и
районные пожарные части.
9. Для эффективной организации деятельности юных пожарных создается структурное
построение ДЮП в виде звеньев и отрядов.
10. Численность звена ДЮП должна составлять 3-5 юных пожарных. При наличии двух
звеньев и более организуется отряд. Количество звеньев в отряде не должно превышать
четырех. Число отрядов в составе ДЮП не ограничивается.
11. ДЮП, а также отряды и звенья возглавляют командиры, которые выбираются на общем
собрании юных пожарных. Командиры ДЮП отчитываются о проделанной работе (в устной
или письменной форме) на общем собрании членов ДЮП.
12. Переизбрание командиров звеньев, отрядов, дружин осуществляется на общем собрании
отряда, ДЮП.
IV. Руководство работой ДЮП
14. Для методического руководства ДЮП и координации их деятельности Администрация
общеобразовательной школы утверждает общественного организатора работы с дружиной
юных пожарных
14.1 Общественный организатор по работе с ДЮП:
14.1.1. Проводят методическую, консультативную, координационную и организаторскую
работу;
14.1.2. Оказывают помощь ДЮП в создании и организации работы дружин, тематических
кружков юных пожарных, секций пожарно-прикладного спорта;
14.1.3. Обобщают и распространяют передовой опыт работы ДЮП;
14.1.4. Принимают участие в подготовке и проведении мероприятий по предупреждению
пожаров;
14.1.5. Разрабатывают программы о смотрах-конкурсах, викторинах и соревнованиях по
пожарно-прикладному спорту, а также организуют и проводят вышеуказанные мероприятия.
V. Условия и порядок вступления и утраты членства в ДЮП
15. Прием в ДЮП осуществляется на основе устного заявления гражданина, возраст
которого соответствует требованиям п.2 настоящего Положения.
16. После принятия решения о приеме гражданина в ДЮП проводится его регистрация в
журнале учета членов ДЮП.
VI. Права и обязанности юных пожарных
18. Юные пожарные имеют право:
18.1. Принимать участие в смотрах, конкурсах, выставках, соревнованиях по пожарноприкладному спорту, собраниях, шествиях;
18.2. Награждаться и поощряться органами Управления образованием, Советами ВДПО,
пожарной охраной и органами местного самоуправления за смелые и решительные действия
при тушении пожара и спасение людей, животных, материальных ценностей, а также за
активную и добросовестную деятельность в ДЮП;
18.3. Получать удостоверение, подтверждающее членство в ДЮП;
18.4. Бесплатного посещения выставок, кинопросмотров, других мероприятий, проводимых с
целью противопожарной пропаганды и обучения населения мерам пожарной безопасности;
18.5.При имеющейся возможности носить отличительную форму и атрибутику,
определяющую принадлежность к ДЮП.
19. Юные пожарные обязаны:
19.1. Соблюдать общепризнанные принципы и нормы поведения, требования пожарной
безопасности, а .также нормы, предусмотренные настоящим Положением;
19.2. Оказывать содействие органам местного самоуправления, органам управления
образованием, пожарным добровольцам и пожарной охране в проведении противопожарной
пропаганды в образовательном учреждении и среди населения по месту жительства;
19.3. Активно участвовать в деятельности ДЮП;
19.4. Совершенствовать свои знания по вопросам пожарной безопасности, уровень
подготовки к занятиям пожарно-прикладным спортом.
VII. Материально-техническое и финансовое обеспечение деятельности ДЮП
20. Материально-техническое и финансовое обеспечение деятельности ДЮП (приобретение
учебных пособий, пожарной техники и пожарнотехнического вооружения, значков,
отличительной формы одежды, канцелярских принадлежностей, имущества для культурномассовой работы, оборудование уголков юных пожарных, оплата тренеров секций по
пожарноприкладному спорту и др.) осуществляется органами Управления образованием, за
счет бюджетов органов местного самоуправления, средств региональных и местных
организаций ВДПО, средств Фондов пожарной безопасности, других источников, не
запрещенных действующим законодательством.
21. УГПС (ОГПС) МЧС субъектов Российской Федерации и региональные организации
ВДПО представляют учебные классы и спортивные сооружения для занятий по основам
пожарного дела и пожарно-прикладному спорту.
VIII. Реорганизация и ликвидация ДЮП
22. Реорганизация ДЮП осуществляется по решению органов Управления образованием,
ВДПО и пожарной охраны.
23. Ликвидация ДЮП осуществляется по решению руководства образовательного
учреждения в соответствии с действующим законодательством и по согласованию с
органами управления образованием, ВДПО и пожарной охраны.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ.
1. Общие положения.
1.1. Классный руководитель содействует созданию благоприятных психологопедагогических условий для индивидуального развития личности ребенка. Для чего:
- Изучает особенности развития, состояния здоровья, эмоциональное самочувствие,
жизненные проблемы, руководствуясь правилом: чтобы воспитывать ребенка, надо его знать.
- Изучает склонности, интересы, сферу дарований воспитанника, знакомит с ними его
самого, вместе подбирая виды деятельности, через которые можно эти дарования
развить (кружки, факультативы, объединения по интересам).
- Корректирует межличностные связи в классе, по мере сил гуманизируя отношения
(в особенности к классным изгоям и отверженным).
- В индивидуальных беседах, в ходе психологических тренингов привлекает детей (в
особенности с «трудным» поведением) к самоанализу, помогает им понять себя,
привлекает к самовоспитанию, к самоуправлению.
- Старшеклассникам помогает найти цели жизни, подводит к осознанному выбору
профессии.
1.2. Цели воспитательной деятельности классного руководителя:
- Создание психолого-педагогических условий для своевременного выявления и
оптимального развития задатков и способностей детей (условия защищенности,
безопасности, эмоционального комфорта).
- Организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой
деятельности воспитанников как источника социально приемлемого опыта жизни:
знаний, умений и навыков саморазвития, самоопределения и самореализации в
настоящей и будущей взрослой жизни.
- Организация социально ценных отношений и переживаний воспитанников в
классном сообществе.
1.3. Классный руководитель осуществляет работу по развитию сплоченного классного
коллектива:
- Помогает в организации классной деятельности ребят: досуговых дел, тематических
вечеров, трудовых акций с целью гуманизации межличностных отношений.
- Участвует с классным коллективом в общешкольных мероприятиях, в трудовых
десантах, воспитывая ответственность, приучая к сотрудничеству и взаимопомощи.
- Развивает и совершенствует классное самоуправление, приучая к самоорганизации,
развивая умение отстаивать свою точку зрения, принимать решения, где необходимо
– идти на компромисс.
- Изучает на классных часах вопросы прав человека, поощряет готовность детей
отстаивать справедливость, защищать себя и свой коллектив от грубости, произвола и
насилия в любой форме и от кого бы то ни было.
1.4. Классный руководитель осуществляет помощь воспитанникам в учебной
деятельности:
- Помогает отдельным учащимся в преодолении учебных проблем на уроке или при
выполнении домашних заданий, консультирует родителей.
- Поощряет и по возможности организует взаимопомощь в учебе, помогает отдельным
учащимся преодолеть непонимание и конфликты с педагогами.
- Организует и участвует в педконсилиумах по учебным и психологическим
проблемам учащихся, при необходимости посещает уроки учителей-предметников.
- Способствует развитию познавательных интересов при помощи классных часов,
предметных олимпиад, недель, кружков.
- Содействует профессиональному самоопределению выпускника, подводит его к
осознанному выбору профессии, дальнейшего образования.
- Содействует получению дополнительного образования воспитанников через систему
кружков, спортивных секций, творческих или трудовых объединений, существующих
в школе или по месту жительства, памятуя о том, что для детей с проблемами в учебе
эти виды занятости могут быть единственным условием самореабилитации и
предупреждения девиантного поведения.
1.5. Классный руководитель:
- отвечает за отработку летней трудовой практики учащихся своего класса, доведя до
всех учащихся и их родителей графики отработки и проконтролировав выполнение этих
графиков.
- Проводит родительские собрания, дает консультации, привлекает родителей к помощи
школе.
- Организует дежурство, коллективную уборку класса, мобилизует усилия детей и
родителей для ремонта класса, школы, ведет установленную документацию,
осуществляет учет посещаемости занятий и информирует о ней родителей.
- Предпринимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и
здоровья учащихся во время их пребывания в школе. Немедленно сообщает
администрации и родителям о всех ЧП, имеющих потенциальную и реальную опасность
для воспитанников.
- Участвует в работе педсоветов, семинаров, административных и методических
совещаний.
- Осуществляет повышение своего профессионального уровня, своевременно участвует
в аттестации.
2.
Общие требования к объему и качеству работы классного руководителя
2.1. Минимальное рабочее время, которое классный руководитель обязан посвящать
воспитанникам в течение недели – 2,5 часа, что составляет 13% от ставки учителя.
2.2. Классный час проводится 1 раз в неделю по расписанию.
2.3. Количество воспитательных мероприятий – не менее 2 дел в месяц, одно из
которых может быть общешкольным. Мероприятие должно быть хорошо
подготовлено, его программа (сценарий) и другие материалы хранятся педагогом в
течение года и предоставляются в случае необходимости администрации при отчете
за учебный год.
2.4. Количество родительских собраний – не менее одного в четверть.
2.5. Содержание, объем, технология и конкретные цели деятельности с конкретным
классом должны быть заложены в плане воспитательной работы на учебный год.
2.6. Отчеты о проделанной работе предоставляются администрации по окончании
учебного года по установленному графику.
2.7. В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно
дополнительному плану.
3.
Права классного руководителя
3.1. Классный руководитель имеет право:
3.1.1. Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, Совета
школы, профсоюзных и других органов школы.
3.1.2. выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании
деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой.
3.1.3. Создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески
применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь гуманным
принципом «не навреди».
3.2. Классный руководитель не имеет права:
3.2.1.
Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или
словом.
3.2.2.
Использовать отметку для наказания ученика.
3.2.3.
Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово,
сознательно вводить его в заблуждение.
4.
Классный руководитель должен знать
- Закон РФ «Об образовании»
- Конвенцию о правах ребенка
- Педагогику детскую, возрастную, социальную психологию
- Школьную гигиену
- Педагогическую этику
- Теорию и методику воспитательной работы
- Основы трудового законодательства.
5.
Классный руководитель должен уметь
- Общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный
пример активности и ответственности.
- Видеть и формулировать свои воспитательные цели.
- Составить план воспитательной работы в классе.
- Организовать классную деятельность, взаимодействие воспитанников, провести
воспитательное мероприятие: беседу, диспут, экскурсию, поход, классный вечер.
- Анализировать собственную деятельность и ее результаты.
- Организовать и провести родительское собрание.
- Пользоваться психодиагностическими тестами, анкетами, опросниками и корректно
использовать их в воспитательной работе.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О РАБОТЕ ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ, КРУЖКОВ
(СЕКЦИЙ)
1. Общие положения.
1.1..Настоящее Положение устанавливает порядок комплектования и организацию
деятельности детских объединений, кружков (секций).
1.2. Детские объединения, кружки (секции) организуются в целях формирования единого
воспитательного пространства школы, реализации процесса становления личности в разнооб
разных видах деятельности, социальной защиты обучающихся и обеспечений условий
дляпроведения внеурочной деятельности с ними.
1.3.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Санитарными правилами и
нормами, Уставом школы, должностными инструкциями.
2. Задачи.
2.1.Личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся.
2.2. Обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации к жизни в
обществе.
2.3. Формирование общей культуры школьников.
2.4.Воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви
к Родине, природе, семье.
2.5. Создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей,
укрепления их здоровья.
3. Порядок комплектования детских объединений, кружков (секций).
3.1.Зачисление в детские объединения, кружки (секции), а также отчисление из кружков
(секций) осуществляется их непосредственными руководителями.
3.2. Комплектование детских объединений, кружков (секций) на следующий учебный год
производится до 5 сентября текущего года, но в течение года может проводиться
дополнительный набор.
3.3. За учащимся сохраняется место в детском объединении, кружке (секции) в случае болезни
или прохождения санаторно-курортного лечения.
3.4. Руководитель детского объединения, кружка (секции) своевременно предоставляет
информацию заместителю директора по ВР о списочных изменениях в составе кружка или
секции.
3.5.Списочный состав составляет
- кружков (секций) от 15 до 20 человек
- кружках интеллектуального цикла для одаренных детей – 10 человек;
3.6. Подготовка к работе детских объединений, кружков в новом учебном году проводится
руководителями кружков до 5 сентября текущего учебного года.
3.7. Занятия проводятся в период с 5 сентября до 25 мая текущего года.
3.8. Период до 10 сентября предоставляется руководителям детских объединений, кружков для
комплектования учащимися, уточнения расписания занятий, утверждения программы работы.
3.9.Каждый обучающийся имеет право заниматься в детских объединениях, кружках
(секциях) разной направленности, а также изменять направление обучения.
3.10. В случае снижения фактической посещаемости в течение года детские объединения,
кружки (секции) могут быть расформированы.
4. Порядок организации деятельности детских объединений, кружков (секций).
4.1. Занятия в детских объединениях, кружках и секциях проводятся согласно расписанию,
которое составляется в начале учебного года руководителем кружка (секции) с учетом
наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся согласно нормам санитарных
правил. Расписание согласуется с заместителем директора по воспитательной работе и
утверждается директором школы. Изменение расписания производится приказом директора
школы.
4.2. Работа детских объединений, кружков (секций) осуществляется на основе программ, При
разработке программы руководители могут пользоваться примерными (рекомендован ными
Министерством образования РФ) программами учреждений дополнительного образования
или самостоятельно разработанными программами.
4.3. В соответствии с программой детского объединения, кружка (секции) занятия могут
проводиться как со всем составом, так и по группам (5 человек) или индивидуально.




.4.4. Занятия в кружках может проходить в форме:
творческого отчета кружков художественно-эстетического цикла;
участия в смотрах, конкурсах по профилю работы, отчетных выставках, концертах;
участия учащихся предметных кружков в олимпиадах, конкурсах научных работ школьников;
участие учащихся, посещающих спортивные секции, в школьных, муниципальных,
региональных спортивных соревнованиях.
5. Управление кружками (секциями).
5.1. Руководитель детского
объединения, кружка
(секции)
назначается
и
освобождается приказом директора школы.
5.2.
Руководитель кружка планирует и организует деятельность обучающихся в кружке
(секции), отвечает за жизнь и здоровье обучающихся.
5.3.
Общее руководство работой кружков (секций) осуществляет заместитель директора по
ВР в соответствии с должностной инструкцией и приказом директора.
6. Документация руководителя детского объединения, кружка (секции).
6.1. Журнал учета посещаемости детских объединений, кружков (секции), заполненный в
соответствии с требованиями.
6.2. Программа (план) работы детского объединения кружка (секции) с тематическим
планированием на учебный год.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Библиотека является структурным подразделением школы, участвующим в учебновоспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса
на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами.
Деятельность школьной библиотеки отражается в уставе школы.
Цели школьной библиотеки соотносятся с целями школы: формирование общей
культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания
общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для
осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных
программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа
жизни.
Школьная библиотека руководствуется в своей деятельности федеральными законами,
указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями
Правительства РФ, решениями Министерства образования РФ, уставом школы, положением
о школьной библиотеке, утверждённым директором школы.
Деятельность школьной библиотеки основывается на принципах демократии, гуманизма,
общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, гражданственности, свободного
развития личности.
Порядок пользования источниками информации, перечень основных услуг и условия их
предоставления определяются данным Положением о школьной библиотеке, утверждённым
директором школы.
Школа несёт ответственность за доступность и качество библиотечно-информационного
обслуживания библиотеки.
Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в
соответствии с правилами техники безопасности и противопожарными, санитарногигиеническими требованиями.
2. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
Основными задачами школьной библиотеки являются:

обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся, педагогическим
работникам, родителям (иным законным представителям) обучающихся (далее пользователям) – доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям
посредством использования библиотечно-информационных ресурсов школы на различных
носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий) и иных носителях;
 воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации
обучающегося, развитие его творческого потенциала;
 формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску,
отбору и критической оценке информации;
 совершенствование предоставляемых библиотекой услуг, формирование комфортной
библиотечной среды.
3. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ
Для реализации основных задач библиотека:

формирует фонд библиотечно-информационных ресурсов школы:
- комплектует фонд учебными, художественными, справочными, педагогическими и
научно популярными документами на традиционных и нетрадиционных носителях
информации;
- пополняет фонд информационными ресурсами сети Интернет;

создаёт информационную продукцию:
- осуществляет аналитико-синтетическую переработку информации;
- организует и ведёт справочно-библиографический аппарат: каталоги (алфавитный,
систематический), картотеки (систематическую картотеку статей, тематические
картотеки);
- разрабатывает рекомендательные библиографические пособия (списки, обзоры,
указатели и т.п.);
- обеспечивает информирование пользователей об информационной продукции;

осуществляет
дифференцированное
библиотечно-информационное
обслуживание обучающихся:
- организует обучение навыкам независимого библиотечного пользователя и потребителя
информации, содействует интеграции комплекса знаний, умений и навыков работы с
книгой и информацией;
-оказывает информационную поддержку в решении задач, возникающих в процессе их
учебной, самообразовательной и досуговой деятельности;

осуществляет
дифференцированное
библиотечно-информационное
обслуживание педагогических работников:
- выявляет информационные потребности и удовлетворяет запросы, связанные с
обучением, воспитанием и здоровьем детей;
- выявляет информационные потребности и удовлетворяет запросы в области
педагогических инноваций и новых технологий;
- содействует профессиональной компетенции, повышению квалификации, проведению
аттестации;
- создаёт банк педагогической информации как основы единой информационной службы
общеобразовательного учреждения, осуществляет накопление, систематизацию
информации по предметам, разделам и темам;
- организует доступ к банку педагогической информации на любых носителях; просмотр
электронных версий педагогических изданий;
- осуществляет текущее информирование (дни информации, обзоры новых поступлений и
публикаций), информирование руководства школы по вопросам управления
образовательным процессом;
- способствует проведению занятий по формированию информационной культуры;

осуществляет
дифференцированное
библиотечно-информационное
обслуживание родителей (иных законных представителей) обучающихся:
- удовлетворяет запросы пользователей и информирует о новых поступлениях в
библиотеку;
- консультирует по вопросам семейного чтения, знакомит с информацией по воспитанию
детей;
- консультирует по вопросам учебных изданий для обучающихся.
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕКИ
Школьная библиотека по своей структуре делится на читальный зал, отдел учебников и
отдел методической литературы по предметам.
Библиотечно-информационное обслуживание осуществляется на основе библиотечноинформационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитательным планами школы,
программами, проектами и планом работы школьной библиотеки.
Школьная библиотека не вправе предоставлять платные библиотечно-информационные
услуги, так как они не определены уставом школы.
В целях модернизации библиотеки в условиях информатизации образования и в пределах
средств, выделяемых учредителями, школа обеспечивает библиотеку:
 необходимыми служебными и производственными помещениями в
соответствии со структурой библиотеки и нормативами по технике
безопасности (отсутствие высокой влажности, запылённости помещения) и
в соответствии с положениями СанПиН;
 ремонтом и обслуживанием оборудования библиотеки;
Школа создаёт условия для сохранности оборудования и имущества библиотеки.
Ответственность за систематичность и качество комплектования основного фонда
библиотеки, комплектования учебного фонда в соответствии с федеральными перечнями
учебников и учебно-методических изданий, создание необходимых условий для
деятельности библиотеки несёт директор школы в соответствии с уставом школы.
Режим работы школьной библиотеки определяется библиотекарем в соответствии с
правилами внутреннего распорядка школы.
5.
УПРАВЛЕНИЕ. ШТАТЫ.
Управление школьной библиотекой осуществляется в соответствии с законодательством
РФ и уставом школы.
Общее руководство деятельностью библиотекой осуществляет директор.
Руководство школьной библиотекой осуществляет библиотекарь, который несёт
ответственность в пределах своей компетенции перед обществом и директором школы,
обучающимися, их родителями (иными законными представителями) за организацию и
результаты деятельности школьной библиотеки в соответствии с функциональными
особенностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым
договором и уставом школы.
Библиотекарь назначается директором школы, может являться членом педагогического
коллектива и входить в состав педагогического совета школы.
Библиотекарь разрабатывает и представляет директору школы на утверждение
следующие документы:
 правила пользования библиотекой;
 структуру библиотеки, которая разрабатывается на основе подъёмов работ, определённых
положением о школьной библиотеке;
 планово-отчётную документацию.
Порядок комплектования штата школьной библиотеки регламентируется уставом школы.
Трудовые отношения работников школьной библиотеки и школы
регулируются
трудовым договором, условия которого не должны противоречить законодательству РФ о
труде.
Работники школьной библиотеки имеют право:
 самостоятельно выбирать формы, средства и методы библиотечно-информационного
обслуживания образовательного и воспитательного процессов в соответствии с целями и
задачами, указанными в уставе школы и положении о школьной библиотеке;
 проводить в установленном порядке факультативные занятия, уроки и кружки
библиотечно-библиографических знаний и информационной культуры;
 рекомендовать источники комплектования информационных ресурсов;
 изымать и реализовывать документы из фондов в соответствии с инструкцией по учёту
библиотечного фонда;
 определять в соответствии с правилами пользования школьной библиотекой,
утверждёнными директором школы, и по согласованию с родительским комитетом виды и
размеры компенсации ущерба, нанесёнными пользователями библиотеки;
 иметь ежегодный отпуск в соответствии с локальными нормативными актами;
 быть представленными к различным формам поощрения;
 участвовать в соответствии с законодательством РФ в работе библиотечных ассоциаций
или союзов.
Работники библиотек обязаны:
 обеспечить пользователям возможность работы с информационными ресурсами
библиотеки;
 информировать пользователей о видах предоставляемых библиотекой услуг;
 формировать фонды в соответствии утверждёнными федеральными перечнями учебных
изданий, образовательными программами школы, интересами, потребностями и
запросами всех перечисленных выше категорий пользователей;
 совершенствовать информационно-библиографическое и библиотечное обслуживание
пользователей;
 обеспечивать сохранность использования носителей информации, их систематизацию,
размещение и хранение;
 обеспечивать режим работы школьной библиотеки;
 отчитываться в установленном порядке перед директором школы;
 повышать квалификацию.
6.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ БИБЛИОТЕКИ
Пользователи школьной библиотеки имеют право:
 получать полную информацию о составе библиотечного фонда, информационных
ресурсах и предоставляемых библиотекой услуг;
 пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки;
 получать консультационную помощь в поиске и выборе источников информации;
 получать во временное пользование на абонементе печатные издания и другие источники
информации;
 продлевать срок пользования документами;
 получать тематические, фактографические, уточняющие и библиографические справки на
основе фонда библиотеки;
 участвовать в мероприятиях, проводимых библиотекой;
 обращаться для разрешения конфликтной ситуации к директору школы.
Пользователи школьной библиотеки обязаны:
 соблюдать правила пользования школьной библиотекой;
 бережно относиться к произведениям печати (не вырывать, не загибать страниц, не делать
в книгах подчеркивания, пометки), иным документам на различных носителях,
оборудованию, инвентарю;
 поддерживать порядок расстановки книг в открытом доступе библиотеки;
 пользоваться ценными и справочными книгами только в помещении библиотеки;
 убедиться при получении книг в отсутствии дефектов, а при обнаружении
проинформировать об этом работника библиотеки. Ответственность за обнаруженные
дефекты в сдаваемых книгах несёт последний пользователь;
 расписываться в читательском формуляре за каждую полученную книгу (исключение:
обучающиеся 1-4 классов);
 возвращать книги в школьную библиотеку в установленные сроки;
 заменять книги школьной библиотеки в случае их утраты или порчи им равноценными,
либо компенсировать ущерб в размере, установленном правилами пользования школьной
библиотекой;
 полностью рассчитываться со школьной библиотекой по истечении срока обучения или
работы в школе.
Порядок пользования школьной библиотекой:

запись в школьную библиотеку обучающихся производится по
списочному составу класса, педагогических и иных работников школы – в
индивидуальном порядке, родителей (иных законных представителей) обучающихся – по
паспорту;
 перерегистрация
пользователей
школьной
библиотеки
производится ежегодно;
 документом, подтверждающим право пользования библиотекой,
является читательский формуляр;
 читательский формуляр фиксирует дату выдачи пользователю
книг из фонда библиотеки и их возвращения в библиотеку.
Прядок пользования абонементом:
 пользователи имеют право получить на дом из многотомных изданий не более двух
книг одновременно;
 максимальные сроки пользования книгами (документами):
- учебники, учебные пособия – учебный год;
- научно-популярная, познавательная, художественная литература – 14 дней;
- периодические издания, издания повышенного спроса – 7 дней;

пользователи могут продлить срок пользования книгами, если на них
отсутствует спрос со стороны других пользователей.
Исключения в порядке пользования:

книги, предназначенные для работы в библиотеке, на дом не выдаются;

энциклопедии, справочники, редкие, ценные и имеющиеся в
единственном экземпляре книги выдаются только для чтения в помещении библиотеки.
Порядок работы с компьютером, расположенным в кабинете директора для поиска
информации в Интернете:
 работа с компьютером участников образовательного процесса производится по
графику, утверждённому директором школы и в присутствии библиотекаря;
 разрешается работа за одним персональным компьютером не более двух человек
одновременно;
 по всем вопросам поиска информации в Интернете пользователь должен обращаться к
работнику библиотеки; запрещается обращение к ресурсам Интернета,
предполагающим оплату;
 работа с компьютером производится согласно утверждённым санитарногигиеническим требованиям.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРИШКОЛЬНОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ
Общие положения.
1.1. По желанию и запросам родителей (законных представителей) и с учетом
возможностей образовательного учреждения в летний период создается пришкольный
оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей.
1.2. Деятельность лагеря регламентируется Уставом учреждения, правилами
поведения обучающихся, настоящим Положением.
2.
Организация содержания деятельности.
2.1 Пришкольный оздоровительный лагерь открывается на основании приказа по
учреждению и комплектуется из обучающихся 6-15 лет. Зачисление производится на
основании заявления родителей (законных представителей).
2.2. В лагере организуются отряды с учетом возрастных особенностей и интересов
обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил,
правил техники безопасности.
2.3. Содержание работы лагеря строится по его плану на принципах демократии и
гуманизма, развития инициативы и самостоятельности, привития норм здорового образа
жизни.
2.4. В лагере создаются условия для создания благоприятного психологического
климата для удовлетворения потребностей детей и подростков в свободном общении со
сверстниками, самовыражение и самореализация личности в процессе взаимодействия,
осуществления спортивно-оздоровительной работы, трудового воспитания, развития
творческих способностей детей.
2.5. Коллектив лагеря самостоятельно определяет программу деятельности, распорядок
дня.
2.6. В лагере действует орган самоуправления обучающихся.
3. Кадровое обеспечение.
3.1. Приказом по учреждению назначаются – начальник лагеря, воспитатели.
3.2. Начальник лагеря руководит его деятельностью, несет ответственность за жизнь и
здоровье детей, ведет документацию, организует воспитательную деятельность,
осуществляет связь с культурно-просветительными и спортивными учреждениями.
3.3. Воспитатели, руководитель спортивно-оздоровительной работы осуществляет
воспитательную деятельность по плану лагеря, проводят мероприятия, следят за
соблюдением режима дня, правил безопасного проведения, правил пожарной безопасности.
3.4. Орган самоуправления представляет собой совет вожатых, который реализует
коллективные, творческие, оздоровительные мероприятия с детьми.
3.5. Вожатые подбираются из числа обучающихся 8-10 классов в помощь воспитателям.
4. Охрана жизни и здоровья детей.
4.1. Начальник лагеря, воспитатели несут ответственность за жизнь и здоровье детей во
время их пребывания в лагере.
4.2. Перед началом работы в лагере персонал обязан пройти медицинский осмотр и
Гигиенический санминимум в соответствии с требованиями СанПиН и иметь санитарную
медицинскую книжку.
4.3. Педагогические сотрудники, работающие в лагере, и дети должны строго
соблюдать дисциплину, режим дня, план воспитательной работы, технику безопасности и
правила пожарной безопасности.
4.4. Начальник лагеря проводит инструктаж по технике безопасности сотрудников, а
воспитатели – детей, под личную подпись инструктируемых.
4.5. В лагере действует план эвакуации на случай пожара и чрезвычайных ситуаций.
4.6. Организация питания осуществляется на основе примерных норм питания. За
качество питания несет ответственность бракеражная комиссия, утвержденная директором
учреждения на время работы лагеря.
4.7. Организация походов и экскурсий производится на основании соответвующих
инструкций директора образовательного учреждения.
5. Финансовое обеспечение.
5.1. Лагерь содержится за счет бюджетных средств, Фонда социального страхования,
родительских средств. Для содержания лагеря могут быть привлечены спонсорские средства.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
1.Общие правила поведения
1.1 Обучающиеся приходят в школу за 15-20 минут до начала занятий, чистые и опрятные,
снимают в гардеробе верхнюю одежду, надевают сменную обувь, занимают свое рабочее
место и готовят все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.
1.2 Обучающимся во время пребывания в школе нельзя без разрешения педагогов уходить из
школы и с ее территории. В случае пропуска занятий обучающийся должен предъявить
классному руководителю справку от врача или записку от родителей (лиц, их заменяющих) о
причине отсутствия на занятиях.
1.3 Обучающиеся берегут имущество школы, поддерживают чистоту в школе, в классе, на
рабочем месте, соблюдают правила безопасности, санитарии и гигиены.
1.4 Обучающиеся школы проявляют уважение к старшим, заботится о младших. Школьники
уступают дорогу взрослым, старшие школьники – младшим, мальчики – девочкам. Споры
решают только на принципах уважения чужого мнения, взглядов, убеждений.
1.5 Обучающимся нельзя приносить в школу и на ее территорию оружие, огнеопасные
вещества, токсические вещества и яды, табачные изделия. Курение в здании школы и на ее
территории запрещено.
1.6 Вне школы обучающиеся ведут себя везде и всюду так, чтобы не уронить свои честь и
достоинство, не запятнать доброе имя школы.
2.Поведение на занятиях
2.1Каждый классный руководитель школы знакомит на первой встрече учащихся правилами
поведения на уроке и во внеурочное время.
2.2При входе педагога в класс обучающиеся встают в знак приветствия и садятся после того,
как педагог ответить на приветствие и разрешить сеть. Подобным образом обучающиеся
приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс.
2.3Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий
посторонними разговорами, играми и другими не относящимися к уроку делами. Урочное
время должно использоваться обучающимися только для учебных целей, успешного
освоения школьной программы.
2.4Если во время занятий обучающемуся необходимо выйти из класса, то он должен встать и
просить разрешения педагога.
2.5Если обучающийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он
поднимает руку.
2.6Звонок об окончании урока дается для учителя. Только когда учитель объявит об
окончании занятий, обучающийся вправе покинуть класс. При выходе учителя или другого
взрослого из класса учащиеся встают.
3.Поведение до начала, в перерыве и после окончания занятий
3.1Во время перерывов (перемен) обучающийся обязан:

навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;

по просьбе педагога помочь подготовить класс к следующему уроку;

выйти их класса;

подчиняться дисциплинарным требованиям педагогов и других работников школы.
3.2 Обучающимся запрещается:

бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и, других местах, не приспособленных
для игр;
 толкать друга, бросаться любыми предметами, применять физическую силу для
выяснения отношений, запугивания, вымогательства;

употреблять непристойные выражения и жесты, мешать отдыхать другим.
3.3 Дежурный по классу:

во время перемены находиться в кабинете;

обеспечивает порядок в кабинете;

помогает педагогу подготовить кабинет к следующему уроку;

после окончания занятий производит посильную уборку в классе.
3.4 Обучающиеся, находясь в столовой:

подчиняются требованиям педагогов и работников столовой;


проявляют осторожность при употреблении горячих и жидких блюд;
употребляют полученные в столовой еду и напитки только в столовой;

убирают стол после употребления пищи;
 организованно и спокойно заходят в столовую или выводят из нее в сопровождении
педагога.
4. Заключительные положения
4.1 Обучающиеся не имеют права во время нахождения на территории школы и при
проведении школьных мероприятий совершать действия, опасные для жизни и здоровья
самих себя и окружающих.
4.2 Настоящие Правила распространяются на все мероприятия, проводимые школой и на
территории.
4.3За нарушение настоящих Правил и Устава школы, обучающиеся привлекаются к
установленной законодательством ответственности.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 1
от « 28» августа 2013года
«Утверждено»
Директор школы
_____________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 53
от «2» сентября 2013 года
ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОЙ ФОРМЕ
1.
Общие положения.
1.1. Настоящее Положение составлено на основании Федерального Закона от 29.12.2012г
№ 273 –ФЗ "Об образовании в Российской Федерации " и письма Министерства
образования и науки Российской Федерации от 28.03.2013№ ДЛ-65/08 «Об установлении
требований к одежде обучающихся».
1.2. Настоящее Положение является локальным актом школы и обязательно для
выполнения сотрудниками, обучающимися и их родителями (лицами их заменяющими).
1.3. Настоящим Положением устанавливается определение школьной формы как одного из
способов создания деловой атмосферы, необходимой для учебных занятий. Форма
дисциплинирует человека. Ученик в школьной форме думает об истинной цели посещения
образовательного учреждения – учебе, а не об одежде. Школьная форма помогает
почувствовать себя учеником и членом определённого коллектива, даёт возможность
ощутить свою причастность именно к этой Школе.
1.4. Контроль за соблюдением учащимися формы одежды обязаны осуществлять все
сотрудники школы, относящиеся к административному, педагогическому и учебновспомогательному персоналу.
1.5. Настоящее положение вступает в силу с 1 сентября 2013 года.
2.
Описание формы одежды учащегося.
В МБОУ «Зеленорощинская сош им М.Горького» устанавливаются следующие виды
одежды:1)повседневная;
2)парадная;
3)спортивная.
2.1. Комплект повседневной формы учащихся 1-11 классов состоит из:
2.1.1.для мальчиков: брюки классического покроя тёмного цвета, однотонная рубашка
светлых тонов, костюм или жилет тёмного цвета, галстук.
2.1.2. Для девочек 1-11 классов школьная форма в стиле «Ретро» коричневого цвета в
комплекте с фартуком.
2.2. Парадная форма учащихся 1-11 классов дополняется:
2.2.1. для юношей: белой рубашкой;
2.2.2. для девушек: белым фартуком.
2.3. Допускается ношение в повседневной форме:
2.3.1.
В холодное время года джемперов, свитеров и пуловеров сочетающейся цветовой
гаммы.
2.3.2. Спортивная форма включает футболку, спортивные шорты или брюки, спортивный
костюм, кеды или кроссовки;
2.4. Запрещается:
2.4.1.
использовать в качестве деталей массивные украшения (бусы, броши, серьги,
кольца, ремни с массивными пряжками), броский макияж и маникюр.
2.4.2.
брюки и юбки с заниженной талией, накладными карманами, декоративными
деталями в виде вышивки, заплат, порывами ткани, неоднородным окрасом ткани.
2.4.3.
Рубашки, футболки, кофты ярких «кричащих» цветов, с контрастной цветовой
гаммой, яркими надписями и любыми изображениями.
3. Права и обязанности учащихся.
3.1. Единая школьная форма является обязательным требованием к внешнему виду
учащегося.
3.2. Учащийся имеет право выбирать школьную форму в соответствии с предложенными
вариантами.
3.3. Учащийся обязан носить повседневную школьную форму ежедневно.
3.4. Спортивная форма в дни уроков физической культуры приносится с собой.
3.5. В дни проведения торжественных линеек, праздников школьники надевают парадную
форму.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ЕДИНЫХ ТРЕБОВАНИЯХ ПО ВЕДЕНИЮ
ДНЕВНИКА
1. Единые требования к ведению ученического дневника
1.1. Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его
обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик.
1.2. Все записи учащимся в дневнике выполняются синими или фиолетовыми чернилами.
1.3. Ученик заполняет лицевую сторону обложки, записывает название предметов, фамилии,
имена, отчества преподавателей, расписание уроков, факультативных занятий и по
необходимости внеклассных и внешкольных мероприятий, название месяца и числа.
Посторонние записи и рисунки не допустимы.
1.4. Ученик ежедневно записывает домашние задания и задания для самостоятельной работы
в графы того дня, на который они заданы; в период школьных каникул оформляется план
внеклассных и внешкольных мероприятий.
1.5. Учащийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного
руководителя.
1.6. Классный руководитель, каждые две недели, осуществляет проверку дневников: следит
за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, за наличием в дневнике
оценок, полученных учащимся в течение недели, отмечает количество пропущенных
занятий, выставляет текущие оценки.
1.7. В конце дневника классный руководитель выставляет итоговые сведения об
успеваемости, посещаемости и поведении учащегося и заверяет их своей подписью в
специально отведенных графах.
1.8. Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или
специально выделенные графы и страницы дневника.
1.9. Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти, полугодия и года
просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение.
1.10. Администрация школы осуществляет систематический контроль за состоянием ведения
дневников учащихся 2 - 11-х классов, за предыдущие две недели в соответствии с данными
требованиями.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОЙ СТОЛОВОЙ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Школьная столовая является структурным подразделением школы, участвующим в
учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного
процесса на организацию питания обучающихся и работников школы. Для питания
обучающихся и работников, а также хранения и приготовления пищи в школе выделяются
специально
приспособленные
помещения.
1.2. Деятельность школьной столовой отражается в уставе школы. Организация школьной
столовой учитывается при лицензировании общеобразовательного учреждения.
1.3. Школьная столовая руководствуется в своей деятельности федеральными законами,
указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и
распоряжениями Правительства Российской Федерации и исполнительных органов
субъектов Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления
образованием, уставом общеобразовательного учреждения, положением о школьной
столовой, утвержденном директором школы.
1.4. школы несет ответственность за доступность и качество организации обслуживания
школьной столовой.
1.5. Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в
соответствии с правилами техники безопасности и противопожарными, санитарногигиеническими требованиями.
2. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
Основными задачами школьной столовой являются:
2.1. Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения
обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к
жизни, любви к окружающей природе, Родине, семье
2.2. Формирование здорового образа жизни.
2.3. Воспитание культурного самосознания.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ ШКОЛЬНОЙ СТОЛОВОЙ
3.1. Требования к режиму питания обучающихся. Для обучающихся должен быть
организован горячий завтрак.
3.2. При организации питания следует руководствоваться санитарно-эпидемиологическими
требованиями.
3.3. О случаях появления в учреждении пищевых отравлений и острых кишечных инфекций
информируется местные центры Госсанэпиднадзора.
3.4. Требования соблюдения правил личной гигиены сотрудниками столовой:
К работе допускаются здоровые лица, прошедшие медицинский осмотр, а также
прослушавшие курс по гигиенической подготовке со сдачей санитарного минимума.
4. УПРАВЛЕНИЕ. ШТАТЫ.
4.1. Управление школьной столовой осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и Уставом школы.
4.2. Общее руководство деятельностью школьной столовой осуществляет руководитель
школы.
4.3. Руководство осуществляет заведующий производством, который несет ответственность
в пределах своей компетенции перед обществом и руководителем школы, обучающимися,
их родителями (иными законными представителями) за организацию и результаты
деятельности библиотеки в соответствии с функциональными обязанностями,
предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и Уставом
школы.
4.4.Заведующий производством разрабатывает и представляет руководителю школы на
утверждение следующие документы:
а) положение о школьной столовой, правила питания обучающихся и работников школы;
б) планово-отчетную документацию;
в) технологическую документацию;
4.5. Порядок комплектования штата школьной столовой школы регламентируется его
Уставом.
4.6. Трудовые отношения работников школьной столовой и школы регулируются трудовым
договором, условия которого не должны противоречить законодательству Российской
Федерации о труде.
5. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ШКОЛЬНОЙ СТОЛОВОЙ
Работники школьной столовой обязаны:
а) обеспечить своевременное и качественное приготовление пищи для обучающихся и
работников учреждения;
б) информировать обучающихся и работников учреждения о ежедневном рационе блюд;
в) обеспечить ежедневное снятие проб на качество приготовляемой пищи;
г) обеспечивать сохранность, размещение и хранение оборудования;
д) обеспечивать режим работы в соответствии с потребностями пользователей и работой
школы;
е) отчитываться в установленном порядке перед руководителем школы;
ж) повышать квалификацию.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
I.Общие положения.
1. Цели и задачи.
o Цель – создание условий для оптимального развития детей.
o Задачи:
 Выявление одарённых детей с использованием различных диагностик;
 Использование на уроке дифференциации на основе индивидуальных
особенностей детей;
 Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности
мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков,
творчества в урочной и внеурочной деятельности;
 Организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности;
 Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня представлений о картине
мира, основанных на общечеловеческих ценностях.
3.Принципы работы с одарёнными детьми.
 Индивидуализация обучения (наличие индивидуального плана обучения учащихся –
высший уровень).
 Принцип опережающего обучения.
 Принцип комфортности в любой деятельности.
 Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей
учащихся.
 Возрастание роли внеурочной деятельности.
 Принцип развивающего обучения.
 Принцип добровольности.
4.Участниками реализации данного положения являются:
Администрация школы (директор, заместители);
 Рабочая группа, создаваемая сроком на 1 год;
 Руководители школьных МО;
 Учителя-предметники;
 Классные руководители;
 Руководители кружков и секций;
 Библиотекарь;
 Родители или законные представители учащихся;
 Попечительский совет.
5.Формы проведения мониторинга реализации положения.
Формы
Периодичность
Предметные олимпиады
1 раз в год
Общешкольная конференция достижений учащихся
1 раз в год
Предметные недели
По годовому плану
Творческие отчёты учителей из опыта работы с одарёнными детьми. педсовет
Внутришкольный контроль.
По годовому плану
Творческие отчёты кружков и спортивных секций.
1 раз в год
Тематические конкурсы, выставки.
По годовому плану.
Проектная деятельность
По годовому плану
Мониторинг динамики развития
По годовому плану
II.Организация и функциональное обеспечение данного положения.
1. Функции директора.
 Планирование в годовом плане отдельного раздела по работе с одарёнными детьми и
контроль его выполнения участниками образовательного процесса.
 Создание фонда поощрения и материального стимулирования одарённых детей и
учителей, работающих с одаренными учащимися.
 Введение штатной единицы (заместителя директора или ответственного за работу с
одаренными детьми).
2.Функции зам. директора.
 Регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией
данного положения (учебный план, расписание, элективы).



































Оформление нормативной документации;
Разработка программ;
Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми;
Организация и проведение семинаров по проблемам работы с одарёнными детьми.
(Не менее 1 раза в год.)
Координация действий учителей, работающих с одарёнными детьми. (Постоянно)
Помощь в разработке индивидуальных образовательных программ для одарённых
детей. (По заявкам учителей-предметников и классных руководителей).
Сбор банка данных по одарённым детям.
3.Функции рабочей группы.
Подбор диагностических материалов для выявления одарённых детей.
Сбор и систематизация материалов периодической печати и педагогической
литературы по данной проблеме.
Подготовка методических рекомендаций по работе с одарёнными детьми.
Определение критериев эффективности работы.
Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми;
4.Функции руководителей ШМО.
Планирование и проведение школьных предметных недель и олимпиад (ежегодно).
Разработка материалов, вопросов и заданий повышенного уровня сложности по
предметам (постоянно).
Оформление материалов по работе с одарёнными детьми на сайте школы, стенде
методической работы (диагностики, образцы заданий, результаты олимпиад и т.д.)
Руководство подготовкой творческих отчётов учителей, работающих с одарёнными
детьми.
5.Функции учителей-предметников.
Выявление одарённых детей.
Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми,
включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского
уровней.
Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.
Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям
школьного и районного уровня.
Отбор и оформление в течение года достижений одарённых детей для предъявления
на общешкольной ежегодной конференции.
Оформление своего опыта работы с одарёнными детьми в виде творческого отчёта
для предъявления на педсовете.
Создание в учебных кабинетах картотеки материалов повышенного уровня
сложности.
Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их
детей.
Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми;
6.Функции классных руководителей.
Выявление детей с общей одарённостью.
Оформление в дневниках кл. руководителей сводной таблицы по видам (областям)
одарённости детей, используя данные своих диагностик и наблюдений, учителейпредметников, руководителей кружков, родителей.
Планирование воспитательной работы в классе с учётом реализации одарёнными
детьми класса своих способностей.
Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми;
Взаимосвязь с учреждениями дополнительного образования;
7.Функции руководителей кружков и секций.
Выявление одарённых детей.
Организация творческих отчётов детей.
Предоставление необходимой информации кл. руководителям.
Консультирование родителей.
Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми (в произвольной форме)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
1.1. Данное положение является локальным актом, реализующим ст.2 п.3 и ст.5 п.1 Закона
Российской Федерации «Об образовании».
1.2. Для учащихся, которым по состоянию здоровья лечебно-профилактическое учреждение
здравоохранения рекомендует надомное обучение, организуется индивидуальное
обучение.
II. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ.
2.1. Обеспечение щадящего режима проведения занятий на дому при организации
образовательного процесса.
2.2. Реализация общеобразовательных программ с учетом характера течения заболевания,
рекомендации лечебно-профилактического учреждения.
III. ОГАНИЗАЦИЯ НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ.
3.1. Обучающихся переводят на индивидуальное обучение с момента:
а) получения им заключения лечебно-профилактического учреждения вне зависимости
от возраста;
б) подачи заявления родителей (законных представителей) на имя директора школы об
организации бучения ребенка на дому;
3.2. На основании данных документов директор школы издает приказ об обучении больного
ребенка на дому.
3.3. Школа направляет в управление образования следующий пакет документов:
 Копию заявления родителей об организации обучения из ребенка на дому;
 Копию медицинской справки о состоянии здоровья учащегося;
 Представление с указанием фамилии, имени, отчества учителей, обучающих
ребенка на дому, и их учебной нагрузкой.
3.4. Максимально допустимая нагрузка устанавливается письмом Министерства народного
образования РСФСР № 17-253-6 от 14.11.1988г. №Об индивидуальном обучении
больных детей на дому». И приказом школы.
3.5. Организация образовательного процесса регламентируется:
 Учебным планом;
 Годовым календарным графиком;
 Расписанием занятий.
3.6. Занятия проводятся по расписанию, составленному заместителем директора по учебновоспитательной работе, по согласию родители обеспечивают учащемуся условия
для обучения как в школе, так и на дому, и комбинированно.
3.7. Итоговый контроль в переводных классах проводится в форме контрольных работ по
математике (алгебре) и русскому языку (диктант).
3.8. Если обучающийся является выпускником школы, то государственная (итоговая)
аттестация проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой)
аттестации выпускников 9, 11 классов общеобразовательных учреждений Российской
Федерации.
3.9. Обучающимся выпускных классов (9 и 11) выдается в установленном порядке документ
государственного образца о соответствующим уровне образования.
IV. КАДРОВЫЙ СОСТАВ.
4.1. Учителя – предметники осуществляют:
 Выбор вариантов проведения занятий с учетом характера течения заболевания,
рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, возможностей
обучающегося;
 Составляют индивидуальный тематический план по предмету;
 Обеспечивают уровень подготовки обучающихся, соответствующий
требованиям государственного стандарта и несут ответственность за их
реализацию в полном объеме;
 Заполняют журнал обучения ребенка на дому;
 Переносят оценки в классный журнал.
4.2. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:
 Осуществляет руководство обучения на дому согласно должностной
инструкции и приказу по школе;
 Составляет расписание занятий;
 Систематически проверяет заполняемость журнала;
 Собирает документы для оформления обучения на дому;
 Согласовывает с родителями наиболее удобные дни для занятий с ребенком.
V. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЕСТРИРУЮЩИЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ.
5.1. Журнал записи занятий.
5.2. Документы по организации занятий (заявление родителей, медицинская справка, приказ
по школе, расписание занятий).
5.3. Классный журнал.
VI. ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ.
6.1. Родители (законные представители) создают надлежащие условия для проведения
занятий на дому. Встречают учителей согласно расписания, предупреждают о
невозможности занятий с указанием причины.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПОЛУЧЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМЕ
ЭКСТЕРНАТА
I. Общие положения.
В соответствии с Положением о получении общего образования в форме экстерната,
утверждённым приказом Минобразования России от 23.06.2000 № 1884 (зарегистрирован
Минюстом России 04.07.2001 № 2300), с изменениями и дополнениями, и уставом школы в
целях организации промежуточной аттестации обучающихся, получающих общее
образование в форме экстерната, определен следующий порядок получения общего
образования в форме экстерната.
1.Получение общего образования в форме экстерната предполагает самостоятельное
изучение экстерном общеобразовательных программ , основного общего, среднего (полного)
общего образования с последующей промежуточной и государственной (итоговой)
аттестацией
2.Для получения общего образования в форме экстерната в пределах основных
общеобразовательных программ, основного общего, среднего (полного) общего образования
действуют федеральные государственные стандарты, представляющие собой совокупность
требований, обязательных при реализации основных образовательных программ, основного
общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями,
имеющими государственную аккредитацию.
3.Получение общего образования не ограничивается возрастом.
4.Деятельность общеобразовательного учреждения, обеспечивающего аттестацию экстернов,
финансируется учредителем.
5.Общеобразовательное учреждение по желанию экстернов может оказывать
дополнительные платные услуги.
II. Порядок получения общего образования в форме экстерната и сочетания очной и
экстернатной формы получения общего образования.
1. Промежуточная и (или) государственная аттестация осуществляется на основе заявления,
подаваемого руководителю образовательного учреждения совершеннолетним гражданином
лично или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего гражданина.
(Заявление о прохождении экстерном промежуточной и (или) государственной (итоговой)
аттестации по отдельным предметам общеобразовательных программ, общеобразовательным
программам, основного общего, среднего (полного) общего образования от имени
несовершеннолетних обучающихся, осваивающих образовательные программы в данном
общеобразовательном учреждении очно, подают их родители (законные представители)).
2.Вместе с заявлением предоставляются документы, подтверждающие освоение
общеобразовательных программ: справка об обучении в общеобразовательном учреждении,
основного общего, среднего (полного) общего; справка о промежуточной аттестации в
образовательном учреждении; документ об основном общем (неполном среднем)
образовании. (Кроме того, могут быть представлены документы за период, предшествующий
обучению, в форме самообразования, семейного образования, в образовательных
учреждениях иностранных государств). Если отсутствуют документы, подтверждающие
уровень образования, то в ОУ определяется уровень
подготовки будущего экстерна с помощью промежуточной (диагностической) аттестации.
3.Подача заявления для прохождения промежуточной аттестации возможна в течение всего
учебного года, исключая период государственной (итоговой) аттестации и летние каникулы.
Срок подачи заявления для прохождения государственной (итоговой) аттестации не может
быть менее трёх месяцев до её начала (т.е. до 1 марта), что обуславливается необходимостью
проведения предшествующих мероприятий: промежуточной аттестации, решения вопроса о
допуске к государственной (итоговой) аттестации, выбора предметов для её прохождения и
т.п.
4.При приёме заявления о прохождении промежуточной и (или) государственной (итоговой)
аттестации качестве экстерна общеобразовательное учреждение обязано ознакомить
экстерна, родителей (законных представителей) несовершеннолетних экстернов с настоящим
Положением, уставом школы, положением о государственной (итоговой) аттестации
выпускников IХ-ХI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
образовательными программами.
5.Экстерн самостоятельно осваивает учебные программы, в ОУ обращается только для
прохождения аттестации. ОУ не несет ответственности за обучение экстерна и не проводит с
ним в инициативном порядке систематических занятий. Однако экстерну не может быть
отказано в праве пользования библиотекой, посещения лабораторных и практических работ.
Образовательное учреждение организует необходимые консультации (в пределах двух
учебных часов перед каждым экзаменом).
6.Экстерны, не прошедшие либо не явившиеся на промежуточную и (или) государственную
(итоговую) аттестации, имеют право в последующем пройти промежуточную и
государственную (итоговую) аттестации в порядке и в сроки, установленные настоящим
Положением.
III. Аттестация экстернов.
1.Промежуточная аттестация осуществляется в течение учебного года по графику,
составленному администрацией образовательного учреждения и доведенному до сведения
экстерна.
2.Государственная (итоговая) аттестация экстернов проводится в соответствии с положением
о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и XI (XII) классов
общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
3.Промежуточная аттестация экстернов предшествует государственной (итоговой)
аттестации и проводится по предметам инвариантной части учебного плана школы, кроме
предметов образовательных областей «искусство», «физическая культура», «технология».
Выбор иностранного языка осуществляется экстерном и указывается в заявлении о
зачислении.
4.По решению директора школы экстерну могут быть перезачтены отметки по предметам,
полученные ранее в другом ОУ.
5.Количество экзаменов по промежуточной аттестации экстернов не должно быть более 12 в
год. Промежуточная и государственная (итоговая) аттестации могут проводиться в течение
одного учебного года, но не должны совпадать по срокам.
6.Промежуточная аттестация может проводиться в форме экзамена по билетам, в форме
зачета, контрольной работы, реферата.
7.Промежуточная и государственная (итоговая) аттестация экстернов отражаются в
протоколах экзаменов с пометкой «Экстернат», которые подписываются всеми
членами экзаменационной комиссии и утверждаются директором школы. К протоколам
прилагаются письменные материалы экзаменов.
8.Экстернам, прошедшим промежуточную аттестацию и не проходившим государственной
(итоговой) аттестации, выдается справка о промежуточной аттестации по установленной
форме. Экстернам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдаётся документ
государственного образца об основном общем или среднем (полном) общем образовании. В
документах государственного образца об основном общем или среднем (полном) общем
образовании запись об экстернате не делается. Лицам, не прошедшим государственную
(итоговую) аттестацию, выдаётся справка установленной формы. Для прохождения
государственной (итоговой) аттестации в следующем учебном году этим лицам следует
подать новое заявление в общеобразовательное учреждение.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «СНТ»
1. Общие положения работы Детской организации
1.1 Детская организация «СНТ» (далее – Организация) состоит из учащихся 5-7классов и
является органом самоуправления в школе, основанным на согласии и сотрудничестве.
1.2 Деятельность Организации строится на общечеловеческих принципах демократии,
гуманности, согласия и открытости.
1.3 Организация действует на основе Закона «Об образовании», Конвенции о правах ребенка,
Устава школы, принципов выборности и подотчетности, обновляемости и преемственности.
1.4 Члены Организации являются связующим звеном между организаторами детского
коллектива и классом. Доводят до сведения класса и классного руководителя решения
Организации.
1.5 Организация собирается не менее 1 раза в месяц.
1.6 Организация участвует в планировании и организации внеклассной и внешкольной
работы учащихся.
1.7 Членами Организации могут быть выбранные классом учащиеся 5-7 классов (как
минимум, 1 человек от каждого класса), имеющие желание работать в Организации и быть в
центре школьной жизни.
1.9 Членами Организации не могут быть учащиеся, не подчиняющиеся Уставу школы и не
выполняющие правила поведения.
1.10 Члены Организации за систематическое непосещение заседаний и невыполнение
возложенных на них обязанностей общим голосованием могут быть исключены из числа
членов Организации.
2. Задачи детской организации
2.1 Организация планирует и организует школьный досуг учащихся (подготовка и
проведение внеклассных и внешкольных мероприятий).
2.2 Члены организация освещает события школьной жизни.
3. Организация работы Организации
3.1 Председатель Организации координирует работу секторов, ведет заседания Организации.
3.2 Председатель Организации выбирается из членов Организации голосованием.
3.3 Секретарь Организации отвечает за ее документацию и ведет протокол каждого
заседания.
3.4 Работа Организации осуществляется на основе планирования и текущих дел.
3.5 На заседаниях Организации анализируется каждое КТД, проведенное ее членами в школе
и вне ее
4. Документация и отчетность Детской организации
4.1 Заседания Организации протоколируются.
4.2 План работы Организации составляется на весь учебный год, исходя из плана
воспитательной работы школы.
4.3 Анализ деятельности Организации представляется заместителю директора школы по
воспитательной работе в конце учебного года.
5. Права и обязанности членов детской организации
Члены Организации имеют право:
1. Быть избранным и избирать в выборные органы самоуправления Организации
2. Обращаться с предложениями, жалобами, критикой в адрес работы Организации.
3. Получать любую информацию о работе детской организации.
4. Участвовать во всех мероприятиях проводимых в Организации.
5. Иметь свой орган печати (пресс-центр), свою эмблему и девиз
Члены Организации обязаны:
1. Ответственно относиться ко всем поручениям.
2. Уважать мнения других членов Организации.
3. Быть справедливым, честным, беспристрастным и дисциплинированным
4. Доводить до сведения учителей и учащихся решения Организации.
5. Своевременно и четко выполнять решения Организации.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ЗАПРЕТЕ ПОЛЬЗОВАНИЯ МОБИЛЬНЫМИ
ТЕЛЕФОНАМИ ВО ВРЕМЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1. Общие положения
1.1 Настоящие Правила устанавливаются для учащихся и работников школы и имеют своей
целью способствовать улучшению организации режима работы школы, защите гражданских
прав всех субъектов образовательного процесса: школьников, родителей, учителей.
Соблюдение Правил содействует повышению качества и эффективности получаемых
образовательных услуг, гарантирует психологически комфортные условия учебного
процесса.
2. УСЛОВИЯ применения сотовых телефонов в школе.
2.1 Любой Пользователь обязан знать и соблюдать следующие условия и правила
пользования сотовыми телефонами в школе:
1. В здании школы обязательно ставить телефон в режим вибровызова.
2. Во время уроков и учебных занятий телефон необходимо выключать и убирать.
3. Помнить, что ответственность за сохранность телефона лежит только на его владельце
(родителях, законных представителях владельца).
3. Пользователи ИМЕЮТ ПРАВО
ВНЕ уроков применять мобильный телефон в здании школы как современное средство
коммуникации: осуществлять звонки; посылать смс-сообщения; играть; обмениваться
информацией; делать фото и видео съемку; слушать радио и музыку через наушники.
4. Пользователям ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
4.1. Использовать телефон НА УРОКЕ в любом режиме (в том числе как калькулятор,
записную книжку).
4.2. Прослушивать радио и музыку без наушников.
4.3. Пропагандировать жестокость насилие и порнографию посредством телефона.
4.4. Сознательно наносить вред имиджу школы.
5. Ответственность за нарушение Правил.
За нарушение настоящих Правил предусматривается следующая ответственность:
5.1. За однократное нарушение, оформленное докладной на имя директора, объявляется
замечание (с написанием объяснительной), в случае нарушения пункта 4.1 допускается
изъятие телефона учителем для передачи администрации школы, в случае отказа
пользователя передать телефон для изъятия учитель вправе вызвать родителей.
5.2. При повторных фактах нарушения - комиссионное изъятие телефона, собеседование
администрации школы с родителями и передача телефона им, запрет ношения сотового
телефона на ограниченный срок.
5.3. При единичных фактах грубого нарушения (п.4.1, 4.3, 4.4) изъятие телефона,
собеседование администрации школы с родителями, вплоть до запрета ношения сотового
телефона на весь учебный год.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ДЕЖУРНОМ АДМИНИСТРАТОРЕ
Общее положение
1.1.Дежурный администратор назначается из членов администрации, педагога-организатора и
завхоза школы на основанииего приказа.
1.2.Дежурный администратор подчиняется непосредственно директору школы.
1.3.Дежурному администратору по организационным вопросам непосредственно
подчиняются:
– Классный руководитель дежурного класса;
– Дежурный учитель.
1.4.В своей деятельности дежурный администратор руководствуется Конституцией
Российской Федерации, Трудовым кодексом Российской Федерации, Законом Российской
Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,
Гражданским кодексом Российской Федерации, Семейным кодексом Российской Федерации,
указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской
Федерации; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и
нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также уставом и
локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового
распорядка, настоящей должностной инструкцией). Дежурный администратор соблюдает
Конвенцию о правах ребенка.
Функции
Основными направлениями деятельности дежурного администратора являются:
2.1.Организация воспитательно-образовательного процесса и руководство им в соответствии
с уставом школы и законодательством Российской Федерации в период своего дежурства.
Должностные обязанности
Дежурный администратор выполняет следующие должностные обязанности:
3.1 .Организует:
– Выполнение всеми участниками воспитательно-образовательного процесса расписания
уроков, кружков, секций и т.п.;
– Деятельность сотрудников и обучающихся школы в случае непредвиденных ситуаций;
– В случае необходимости, вызов и деятельность аварийных служб.
3 2.Координирует:
– Совместную деятельность сотрудников и обучающихся школы, аварийных и специальных
служб в случае непредвиденных ситуаций.
3.3 Руководит в случае непредвиденных ситуаций:
– Организацией работы аварийных и специальных служб;
– Организацией деятельности сотрудников и обучающихся школы;
– Эвакуацией сотрудников и обучающихся.
3.4. Контролирует:
– Выполнение правил внутреннего трудового распорядка и режима работы
сотрудниками школы;
– Выполнение привил поведения для обучающихся школы;
– Соблюдение расписания уроков, кружков, секций и т.п. всеми участниками
образовательного процесса.
3 .5 .Корректирует:
– Расписание уроков, кружков, секций и т.п. в случае непредвиденных ситуаций.
3.6.Косультирует:
– Сотрудников школы, обучающихся, их родителей (законных представителей) по вопросам
организации воспитательно-образовательного процесса.
3.7.Обеспечивает:
– Эффектное взаимодействие с органами местного самоуправления, родителями (законными
представителями), аварийными и специальными службами в случае непредвиденных
ситуаций;
– Получение письменного объяснения о причинах нарушения режима работы школы и
расписания занятий во время своего дежурства у всех участников образовательного процесса.
Права
Дежурный администратор имеет право в пределах своей компетенции:
4.1. Принимать любые управленческие решения, касающиеся организации воспитательнообразовательного процесса во время своего дежурства.
4.2.Требовать от сотрудников гимназии соблюдения режима работы школы, правил
внутреннего трудового распорядка, расписания уроков, кружков, секций и т.п.
4.3.Давать обязательные распоряжения сотрудниками школы.
4.4.Привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки,
дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном правилами о
поощрениях и взысканиях.
4.5.Привлекать кдисциплинарной ответственности сотрудников школы.
4.6.Представлять сотрудников и обучающихся школы к поощрению.
Отвественность
5.1.3а неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и
правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы
и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных
настоящей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей
инструкцией, а также принять управленческих решений, повлекших за собой дезорганизацию
образовательного процесса, дежурный администратор несет дисциплинарную
ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение
трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено
увольнение.
5.2. 3а применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и
(или) психическим насилием над личностью обучающегося, дежурный администратор может
быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и
Законом Российской Федерации «Об образовании».Увольнение за данный проступок не
является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. 3а нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических
правил организации образовательного, учебного и хозяйственного процессов во время своего
дежурства дежурный администратор привлекается к административной ответственности в
порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. 3а виновное причинение школе или участниками образовательного процесса вреда (в
том числе морального) в связи сисполнением (неисполнением) своих должностных
обязанностей, а также неиспользование прав, предоставленныхнастоящей инструкцией,
дежурный администратор несет материальную ответственность в порядке и в пределах,
установленных трудовым и (или) гражданскими законодательством.
Взаимоотношения. Связи по должности
Дежурный администратор:
6.1.Работает по графику, утвержденному директором школы. Информирует директора школы
и соответствующие службы обо всех чрезвычайных происшествиях в школы, связанных с
жизнью и здоровьем детей.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И ПЕРЕВОДЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Общие положения
1.1 Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,
Уставом школы и регламентирует содержание и порядок промежуточной аттестации
обучающихся школы, их перевод по итогам года.
1.2 Положение о промежуточной аттестации обучающихся рассматривается Советом школы,
имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.
1.3 Целью аттестации является:
• обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в части
регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами,
уважения их личности и человеческого достоинства;
• установление фактического уровня теоретических знаний и умений обучающихся по
предметам обязательного компонента учебного плана, их практических навыков;
• в соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта;
• контроль за выполнением учебных программ и календарного тематического графика
изучения учебных предметов.
1.4 Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное,
почетвертное (полугодовое) оценивание результатов учебы обучающимися и итоговую по
результатам административных контрольных работ за учебный год.
Текущая аттестация обучающихся
2.2. Текущая аттестация обучающихся 1-х классов в течение учебного года осуществляется
качественно без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок.
2.3. Обучающиеся на дому аттестуются только по предметам, включенным в
индивидуальный план.
2.4. Обучающиеся, временно обучающиеся в санаторно-лесных школах, реабилитационных
учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях.
2.5. Обучающиеся, пропустившие более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос
об аттестации таких обучающихся решается в индивидуальном порядке педагогичесаким
советом, директором школы по согласованию с родителями обучающихся (законных
представителей).
2.6. Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся,
содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий.
2.7. Результаты письменных контрольных работ обучающихся должны быть внеснены в
классный журнал к сдедующему уроку по этому предмету.
2.8.Отметка обучающегося за четверть или полугодие, как правилоо, не должна превышать
среднюю арифметическую отметку за контрольные работы, лабораторные работы,
практические работы.
2.9.Итоговая оценка за четверть (полугодие) выставляется при наличии не менее трех
текущих отметок.
Порядок перевода и выпуска учащихся
3.1. Во II – VIII, X классах с 13 по 22 мая проводятся административные контрольные работы
по одному учебному предмету. Перечень предметов утверждается на педагогическом совете.
3.2. В расписании предусматриваются не более одной контрольной работы в один день для
каждого ученика;
3.3. Итоговые контрольные работы проводит учитель, преподающий в данном классе, в
присутствии ассистента, назначаемого директором школы из числа учителей того же цикла
предметов.
3.4. На проведение итоговых письменных контрольных работ по учебным
предметам отводится один академический час.
3.5. В IX, XI классах итоговые контрольные работы по предметам проводит учитель согласно
срокам рабочей образовательной программе.
3.6. От итогового контроля в переводных классах могут быть освобождены победители и
призеры республиканских предметных олимпиад, участники заключительного этапа
Всероссийской олимпиады, участники предметных олимпиад, занявшие 1 место в
школьном, 1,2,3 место в муниципальном этапе.
3.7. Обучающиеся, получившие неудовлетворительную отметку по контрольной работе,
должны пройти повторный контроль по данному предмету. Перевод обучающихся
осуществлется на основании Закона “Об образовании РФ и РТ и Устава школы.
3.8. Обучающиеся переводных классов общеобразовательных учреждений, имеющие по всем
предметам, изучавшимся в соответствующем классе четвертные и годовые оценки «5»,
награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении». Похвальный лист «За
отличные успехи в учении» вручается награжденным обучающимся по окончании учебного
года.
3.9. Решение о награждении обучающихся переводных классов похвальным листом «За
отличные успехи в учении» принимается педагогическим советом общеобразовательного
учреждения.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ УЧЕБНО-ОПЫТНОМ УЧАСТКЕ
Общие положения.
Назначение учебно-опытного участка, его структура.
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с «Типовым положением об
учебно-опытном участке общеобразовательной школы»
1.2. Учебно-опытный участок создаётся для проведения в 1 – 9 классах:
- учебных занятий по трудовому обучению, уроков окружающего мира, биологии;
- организации общественно-полезного, производительного труда;
- внеклассной юннатской, опытнической и природоохранительной работы;
- воспитания у обучающихся интереса и любви к природе и сельскому хозяйству;
- обеспечения тесной связи изучения основ наук с сельскохозяйственным трудом.
1.3. На учебно-опытном участке школы могут быть организованы отделы:
- полевых и овощных культур;
- систематики;
- коллекционный;
- цветочно-декоративный;
- плодово-ягодных культур;
- лекарственных растений;
- пряно-вкусовых растений;
- начальных классов;
- дендрологический;
- производственный питомник.
В состав участка входят защищённый грунт, подсобное помещение. Площадь участка
определяется руководством школы с учётом местных условий и количества учащихся,
привлекаемых к работе.
1.4. Отдел начальных классов состоит из делянок, на которых учащиеся 1 – 4 классов
выращивают сельхозкультуры и другие растения в соответствии с программой по трудовому
обучению и окружающему миру.
1.5. В отделах полевых и овощных культур выращиваются в системе севооборотов
важнейшие культуры данной зоны.
1.6. Отдел плодово-ягодных культур состоит из сада и ягодников.
1.7. В дендрологическом отделе создаётся коллекция древесных и кустарниковых
растений.
1.8. В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и
многолетние цветочно-декоративные растения.
1.9. В коллекционном отделе возделываются типичные представители основных
сельскохозяйственных и систематических групп растений.
1.10. В производственном отделе выращиваются овощи, картофель, фрукты и ягоды
для школьной столовой.
1.11. Защищённый грунт создаётся для выращивания рассады овощных культур.
1.12. В подсобном помещении хранятся сельскохозяйственный инвентарь, аптечка с
необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочными материалами.
1.13. Вокруг участка создаётся естественная (из зелёных насаждений) или
искусственная изгородь. Участок обеспечивается водой для полива растений.
1.14. Сельскохозяйственная продукция, выращенная на учебно-опытном участке,
используется для организации питания учащихся в школьной столовой.
1.15. Учебно-опытный участок обеспечивается сельскохозяйственным инвентарём из
средств, заработанных на участке.
1. Содержание и организация работы обучающихся на учебно-опытном участке
2.1. Основными направлениями деятельности обучающихся на участке являются
выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение
сельскохозяйственных опытов в соответствии с программами трудового обучения,
окружающего мира, биологии.
2.2. Обучающиеся работают на участке в процессе трудового обучения, изучения
окружающего мира, биологии.
2.3. Работа обучающихся на участке организуется в соответствии с планом,
являющимся составной частью плана учебно-воспитательной работы школы. В него
включаются такие разделы:
- планировка учебно-опытного участка;
- содержание и организация работы (перечень растений, возделываемых на участке,
тематика наблюдений и опытов, распределение опытов между классами, календарные сроки
и порядок выполнения обучающимися работ, график работы обучающихся в процессе
общественно-полезного производительного труда, в том числе в период летних каникул);
- руководство работой обучающихся на участке (закрепление учителей, классных
руководителей за отделами участка, график их работы в период летних каникул);
- материальное обеспечение работы на участке (определение потребности в инвентаре,
оборудовании, удобрениях, посевных и посадочных материалах).
2.4. Ежегодно в начале учебного года подводятся итоги работы на участке,
организуются выставки различной тематики, проводится Праздник урожая.
2.5. Директор школы несёт ответственность за состояние учебно-опытного участка,
осуществляет общее руководство работы на нём. Он вместе с педагогическим работником
школы, ответственным за организацию общественно-полезного, производительного труда,
трудового обучения обеспечивает:
- расстановку учителей, классных руководителей, воспитателя группы продлённого
дня для руководства работой обучающихся;
- развитие материальной базы учебно-опытного участка;
2.6. Непосредственное руководство работой на участке (включая летнее время)
осуществляет заведующий учебно-опытным участком, назначаемый директором школы из
числа учителей.
Заведующий учебно-опытным участком:
- несёт ответственность за состояние участка и содержание работы на нём, за его
обеспечение посевными и посадочными материалами, оборудованием и инвентарём;
- инструктирует учителей, воспитателей, привлекаемых к работе на участке;
- обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда и
правил пожарной безопасности.
Имущественно-материальные ценности, необходимые для организации работы на
учебно-опытном участке, находятся на ответственном хранении у заведующего учебноопытным участком. Он ведёт учёт этих ценностей в установленном порядке.
2.7. Заведующий хозяйством принимает меры по своевременному обеспечению
учебно-опытного участка инвентарём, посевными и посадочными материалами, водой для
полива растений. Он организует хранение и реализацию продукции, полученной на учебноопытном участке, охрану участка.
2.8. Учителя, привлекаемые к руководству занятиями обучающихся, обучают их
правильным и безопасным приёмам работы, обеспечивают соблюдение школьниками правил
техники безопасности и санитарно-гигиенического режима, а также осуществляют надзор за
исправным состоянием и безопасной эксплуатацией оборудования, инвентаря.
2.9. Урожай, продукция, полученные с учебно-опытного участка, используются
школой в соответствии с действующим законодательством. Доходы и расходы, связанные с
работой обучающихся по выращиванию растений на учебно-опытном участке, планируются
и учитываются по сметам специальных (внебюджетных) средств.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ГОРЯЧЕГО ПИТАНИЯ
УЧАЩИХСЯ
Общие положения.
1. Настоящее Положение разработано в целях упорядочения организации питания
учащихся, реализации основных направлений социальной политики во исполнение законов
«Об образовании» и «О компенсационных выплатах на питание обучающихся в
государственных, муниципальных образовательных учреждениях, учреждениях начального
профессионального и среднего профессионального образования».
2. Предоставление горячего питания в общеобразовательных учреждениях производится
исключительно на добровольной основе в соответствии с заявлением родителей.
3. Ответственность:
- за организацию питания учащихся в учреждениях, учет и контроль поступивших
бюджетных и внебюджетных средств возлагается на руководителя общеобразовательного
учреждения;
за соблюдение технологии и качества приготовления пищи, санитарно-гигиенических
правил, эксплуатацию оборудования возлагается на руководителя предприятий
общественного питания, согласно заключенному договору ;
контроль за целевым использованием бюджетных средств на питание в
общеобразовательных учреждениях осуществляет отдел защиты прав потребителей и
торговли;
контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школьных столовых осуществляет
Роспотребнадзор, медработники;
II. Порядок организации питания школьников.
1. Отпуск питания производится через пищеблоки, находящиеся в корпусе
общеобразовательного учреждения.
2. Организация питания осуществляется на основе договора на организацию питания
школьников с предприятием общественного питания, имеющим лицензию на этот вид услуг,
предприятие полностью организует питание школ в общеобразовательном
учреждении.
Школа сдает безвозмездно предприятию помещение, технологическое и
холодильное оборудование;
3. Столовые должны быть обеспечены посудой, приборами, согласно действующих норм,
оснащенные по характеру организации производства столовые работают как на
полуфабрикатах, так и на сырье.
4. В типовых столовых общеобразовательных учреждений применяют:
- самообслуживание с предварительной сервировкой столов скомплектованными обедами
(завтраками).
5. Контроль за посещением столовой учащимися, с учетом количества фактически
отпущенных завтрако), возлагается на классного руководителя.
6. В пищеблоке школы должны находиться:
заявки на питание, журнал учета фактической посещаемости школьников,
бракеражный журнал,
копии меню за 10 дней и наличие ежедневного меню,
технологические карты на блюда и изделия по меню,
приходные документы на продукцию,
документы, подтверждающие качество поступающего сырья, полуфабрикатов
(сертификаты соответствия, удостоверение качества, накладные с указанием сведений о
сертификатах, сроках изготовления и реализации продукции),
книга отзывов и предложений,
информация об исполнителе и услугах.
7. При организации горячего питания, учащиеся получают горячий завтрак в столовых,
согласно списка по классам.
IV. Финансирование школьного питания.
Финансирование питания школьников осуществляется:
из средств местного бюджета (в пределах утвержденной компенсации);
родительской платы.
Родительская плата за питание производится через ответственных представителей.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОБЩЕМ СОБРАНИИ КОЛЛЕКТИВА ШКОЛЫ.












1. Общие положения.
1.1 Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.
1.2. Общее собрание коллектива школы – высший орган самоуправления Учреждения.
1.3. Общее собрание коллектива школы создается в целях выполнения принципа
самоуправления школой, расширения коллегиальных и демократических форм управления.
1.4. Основной задачей Собрания является коллегиальное решение важных вопросов
жизнедеятельности школы в целом, трудового коллектива школы.
1.5. Общее собрание трудового коллектива возглавляет председатель, избираемый
собранием.
1.6. Решения общего собрания трудового коллектива, принятые в пределах его полномочий
и в соответствии с законодательством, обязательны для исполнения администрацией, всеми
членами трудового коллектива.
1.7. Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся общим собранием трудового
коллектива и принимаются на его заседании.
1.8. Срок данного положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.
2. Компетенция.
2.1. К исключительной компетенции общего собрания коллектива школы относится:
утверждение основных направлений деятельности Учреждения;
принятие Устава, изменений и дополнений к нему;
избрание Совета;
создание постоянных или временных комиссий по различным направлениям работы,
определение их полномочий;
принятие Коллективного договора;
заслушивание отчета директора школы о выполнении Коллективного договора;
рассмотрение кандидатур работников школы к награждению.
2.2. Собрание может рассмотреть и другие вопросы жизнедеятельности школы или
передавать данные полномочия другим органам самоуправления школы.
3. Состав и порядок работы.
3.1. В состав общего собрания трудового коллектива входят все работники школы.
3.2. С правом совещательного голоса в состав собрания могут входить представители
других органов самоуправления школы.
3.3. Для ведения общего собрания трудового коллектива из его состава избирается
председатель и секретарь.
3.4. Председатель общего собрания трудового коллектива:
организует деятельность общего собрания трудового коллектива;
информирует участников трудового коллектива о предстоящем заседании не менее, чем за 15
дней до его проведения;
организует подготовку и проведение общего собрания трудового коллектива (совместно с
советом трудового коллектива и администрацией школы);
определяет повестку дня (совместно с советом трудового коллектива и администрацией
школы);
контролирует выполнение решений общего собрания трудового коллектива (совместно с
советом трудового коллектива).
3.5. Общее собрание трудового коллектива собирается не реже 1 раза в год.
3.6. Внеочередной созыв собрания может произойти по требованию директора школы или
по заявлению 1/3 членов собрания, поданному в письменном виде.
3.7. Общее собрание трудового коллектива считается правомочным, если на нем
присутствует не менее 50% членов трудового коллектива.
3.8. Решения общего собрания трудового коллектива принимаются открытым
голосованием простым большинством голосов.
3.9. Решение общего собрания трудового коллектива (не противоречащее законодательству
РФ и нормативно – правовым актам) обязательно к исполнению всех членов трудового
коллектива.
3.10.
Каждый участник общего собрания трудового коллектива имеет право:








Потребовать обсуждения общим собранием трудового коллектива любого вопроса,
касающегося деятельности школы, если его предложение поддержит не менее 1/3 членов
общего собрания трудового коллектива;
При несогласии с решением общего собрания трудового коллектива высказывать свое
мотивированное мнение, которое должно быть занесено в протокол.
4. Ответственность общего собрания трудового коллектива.
4.1. Общее собрание трудового коллектива несет ответственность:
·
за выполнение, выполнение не в полном объеме или невыполнение закрепленных за ней
задач и функций;
·
соответствие принимаемых решений законодательству РФ, нормативно-правовым
актам.
5. Делопроизводство общего собрания трудового коллектива.
5.1. Заседания общего собрания трудового коллектива оформляются протоколом, который
ведет секретарь собрания.
5.2. В протоколе фиксируются:
дата проведения;
количественное присутствие (отсутствие) членов трудового коллектива;
повестка дня;
ход обсуждения вопросов;
предложения, рекомендации и замечания членов трудового коллектива;
решение.
5.3. Протоколы подписываются председателем и секретарем собрания.
5.4. Нумерация ведется от начала учебного года.
5.5. Книга протоколов общего собрания трудового коллектива нумеруется постранично,
прошнуровывается, скрепляется печатью школы и подписывается директором школы.
5.6. Книга протоколов общего собрания трудового коллектива хранится в делах школы и
передается по акту (при смене руководителя, передаче в архив).
5.7. Все решения собрания своевременно доводятся до сведения всех участников
образовательного процесса.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ УЧИТЕЛЕЙ
1. Общие положения.
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,
Уставом школы и определяет порядок выбора, структуру, полномочия и функции, а также
порядок организации работы методического объединения школы.
1.2. Методическое объединение учителей-предметников является структурным
подразделением методической службы школы. Методическое объединение учителейпредметников объединяет учителей, преподающих один и тот же предмет (дисциплины
одной образовательной области) или предметы в одной ступени обучения, классных
руководителей.
1.3. Работа методического объединения учителей предметников строится в соответствии
с программой развития школы, решениями педагогического совета, планом работы,
утвержденным методическим советом.
2. Цели и задачи методическом объединении учителей-предметников.
2.1. Методическое объединение учителей-предметников создается как одна из форм
самоуправления в целях:
 совершенствования методического и профессионального мастерства учителей,
 организации взаимопомощи для обеспечения соответствия современным
требованиям к обучению, воспитанию и развитию школьников,
 объединения творческих инициатив,
 разработки современных требований к уроку, классному часу, внеурочному
мероприятию и т.п.
2.2. Методическое объединение учителей-предметников решает следующие задачи:
 изучение нормативной и методической документации по вопросам образования,
 выбор школьного компонента,
 отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом
вариативности и разноуровневости,
 анализ авторских программ и методик,
 утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных
классах,
 ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам
внутришкольного контроля,
 работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в
процессе обучения; разработка соответствующих инструкций охраны здоровья,
 взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим самоанализом и
анализом достигнутых результатов,
 организация открытых уроков с целью ознакомления с методическими
разработками,
 изучение передового педагогического опыта; экспериментальная работа по
предмету,
 выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе
разработанных образовательных стандартов по предмету,
 разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся,
 анализ методов преподавания предмета,
 отчеты о профессиональном самообразовании учителей, работы на курсах
повышения квалификации, творческих командировках,
 организация и проведение предметных недель (декад и т.п.), предметных олимпиад,
конкурсов, смотров, научных конференций,
 укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебнонаглядных пособий по предмету в соответствие с современными требованиями к учебному
кабинету, к оснащению урока.
3. Функции методическом объединении учителей – предметников.
3.1. Работа методического объединения организуется на основе планирования,
отражающего план работы школы, рекомендации районного и городского методического
кабинетов, методическую тему, принятую к разработке педагогическим коллективом,
учитывающего индивидуальные планы профессионального самообразования учителей.
3.2. Методическое объединение учителей-предметников осуществляет свою работу на
заседаниях, где решаются задачи, изложенные во втором разделе настоящего положения.
3.3. Методическое объединение учителей-предметников организует семинарские
занятия, проводит циклы открытых уроков по определенной методическим советом теме,
проводит первоначальную экспертизу изменений, вносимых преподавателями в учебные
программы, планирует оказание конкретной методической помощи учителям-предметникам.
3.4. Методическое объединение учителей-предметников определяет систему
внеклассной работы по предмету, ее ориентацию, идеи, организует разработку методических
рекомендаций для обучающихся и их родителей (законных представителей) в целях
наилучшего усвоения знаний, повышения культуры учебного труда, соблюдения режима
труда и отдыха.
3.5. Методическое объединение учителей-предметников обеспечивает преемственность
в преподавании учебных дисциплин, между учебной и внеклассной работой по предмету.
3.6. Методическое объединение учителей-предметников анализирует состояние учебных
кабинетов, планирует их развитие.
4. Права и обязанности методического объединения учителей-предметников.
4.1. Методическое объединение учителей-предметников имеет право рекомендовать
администрации
школы
распределение
учебной
нагрузки
по
предмету при проведении тарификации.
4.2. Методическое объединение учителей-предметников решает вопрос об организации
углубленного изучения предмета в отдельных классах.
4.3. Методическое объединение учителей-предметников выбирает и рекомендует всему
педагогическому коллективу систему промежуточной аттестации.
4.4. Каждый член методического объединения обязан:
 участвовать в заседаниях методического объединения, мероприятиях, проводимых
методическим объединением,
 стремиться к повышению профессионального мастерства,
 знать и руководствоваться нормативно-правовой базой деятельности педагога,
владеть основами самоанализа педагогической деятельности.
5. Организация деятельности.
5.1. В своей работе методическое объединения учителей-предметников подчинено
педагогическому совету, методическому совету школы, руководителю школы. Работа
строится на основании плана работы методического объединения учителей-предметников,
принятого на заседании методического объединения учителей-предметников и
утвержденного методическим советом школы.
5.2. Руководитель методического объединения учителей-предметников назначается и
снимается приказом руководителя школы
5.3. Руководитель методического объединения учителей-предметников обязан:
 организовывать оказание методической помощи молодым учителям,
 организовывать и систематически проводить заседания методического объединения
учителей-предметников,
 отслеживать качество обученности в рамках стандарта,
 составлять план работы методического объединения учителей-предметников, и
контролировать его выполнение,
 обобщать опыт работы, отчитываться о проделанной работе на методическом совете
или педагогическом совете,
 координировать составление календарно-тематических и поурочных учебных
планов, контролировать их выполнение,
 организовывать творческие отчеты, открытые уроки, методические дни, недели,
декады, организовывать участие методического объединения в работе педсовета,
методических семинарах в школе, районе.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Педагогический совет является постоянно действующим руководящим органом для
рассмотрения основополагающих вопросов образовательного процесса.
1.2. Педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических
работников школы.
1.3. Педагогические совет действует на основании Закона Российской Федерации «Об
образовании», Типового положения об образовательном учреждении, Устава
образовательного учреждения, настоящего Положения.
1.4. Решения педагогического совета являются рекомендательными для коллектива
образовательного учреждения. Решения педагогического совета, утвержденные приказом
директора образовательного учреждения, являются обязательными для исполнения.
2. ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
2.1. Главными задачами педагогического совета являются:
 реализация государственной политики по вопросам образования;
 направление деятельности педагогического коллектива учреждения на совершенствование
образовательной работы;
 внедрение в практику достижений педагогической науки и передового педагогического
опыта;
 решение вопросов о приеме переводе и выпуске учащихся (воспитанников), освоивших
государственный стандарт образования, соответствующий лицензии данного учреждения.
2.2. Педагогический совет осуществляет следующие функции:
 разрабатывает образовательную программу, обсуждает и утверждает планы работы
образовательного учреждения;
 заслушивает информацию и отчеты педагогических работников учреждения, доклады
представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с данным учреждением по
вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения
санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения, об охране труда и здоровья
обучающихся (воспитанников) и другие вопросы образовательной деятельности учреждения;
 принимает решение о проведении промежуточной аттестации по результатам учебного
года, о допуске учащихся к итоговой аттестации, предоставлении обучающимся, имеющим
соответствующие медицинские показания, возможности сдать экзамены в «щадящем
режиме», переводе учащихся в следующий класс и об оставлении их на повторный курс; о
выдаче соответствующих документов об образовании, о награждении обучающихся
(воспитанников) грамотами, похвальными листами или медалями.
3. ПРАВА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
3.1. Педагогический совет имеет право:
- принятие локальных актов, относящихся к компетенции педагогического совета;
- принятие концепции развития Школы, планы ее развития, планов работы Школы и
методических объединений;
- принятие решений о допуске обучающихся к государственной (итоговой) аттестации,
переводе обучающихся в следующий класс, выдаче аттестатов, об исключении
обучающихся;
- принятие решений по другим вопросам образовательной деятельности Школы, не
отнесенным к исключительной компетенции директора.
В необходимых случаях на заседание педагогического совета образовательного учреждения
приглашаются представители общественных организаций, учреждений, взаимодействующих
с данными учреждением по вопросам образования, родители обучающихся, представители
учреждений, участвующих в финансировании данного образовательного учреждения и др.
Необходимость их приглашения определяется председателем педагогического совета,
учредителем (если данное положение оговорено в договоре между учредителем и
образовательным учреждением). Лица, приглашенные на заседание педагогического совета,
пользуются правом совещательного голоса.
3.2. Педагогический совет ответственен за:
 выполнение плана работы;
 соответствие принятых решений законодательству Российской Федерации «Об
образовании», о защите прав детства;
 учреждение образовательных программ, имеющих экспертное заключение;
 принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием
ответственных лиц и сроков исполнения решений.
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
4.1. Педагогический совет избирает из своего состава председателя и секретаря. Секретарь
педсовета работает на общественных началах.
4.2. Педагогический совет работает по плану, являющемуся составной частью плана работы
образовательного учреждения.
4.3. Заседания педагогического совета созываются, как правило, один раз в квартал в
соответствии с планом работы образовательного учреждения.
4.4. Решения педагогического совета принимаются открытым голосованием большинством
голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов (50% + 1 голос). При
равном количестве голосов решающим является голос председателя педагогического совета.
4.5. Организацию выполнения решений педагогического совета осуществляет директора
образовательного учреждения и ответственные лица, указанные в решении. Результаты этой
работы сообщаются членам педагогического совета на последующих его заседаниях.
4.6. Директор образовательного учреждения в случае несогласия с решением
педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом
учредителей данного учреждения, которые в трехдневный срок при участии
заинтересованных сторон обязаны рассмотреть такое заявление, ознакомиться с
мотивированным мнением большинства педагогического совета и вынести окончательное
решение по спорному вопросу.
5. ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА.
5.1. Заседания педагогического совета оформляются протокольно.
5.2. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на
педагогический совет, предложения и замечания членов педсовета.
5.3. Протоколы подписываются председателем и секретарем совета.
5.4. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
5.5. Перевод учащихся в следующий класс, их выпуск оформляются списочным составом.
5.6. Книга протоколов педагогического совета хранится в делах учреждения 50 лет и
передается по акту.
5.7. Книга протоколов педагогического совета нумеруется постранично, прошнуровывается,
скрепляется подписью директора и печатью образовательного учреждения.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 3
от «10» января 2012года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «11» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О СТРУКТУРЕ,ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ И
УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ
КУРСОВ, ПРЕДМЕТОВ, ДИСЦИПЛИН
I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет структуру и порядок разработки и утверждения
рабочих программ учебных курсов, предметов и дисциплин (модулей) (далее - Рабочая
программа) школы, реализующей программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования.
1.2. Рабочая программа является одной из составных частей основных образовательных
программ, реализуемых общеобразовательным учреждением и приложением к учебному
плану школы.
1.3. Рабочая программа является документом, отражающим методику реализации учебного
плана школы и обязательного минимума содержания общего образования.
1.4. Рабочая программа раскрывает содержание знаний, умений и навыков по учебному
предмету; логику изучения основ мировоззренческих идей с указанием последовательности
тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение; определяет общую научную и
духовно-ценностную направленность преподавания предмета, оценок, теорий, событий,
фактов.
1.5. Рабочие программы разрабатываются каждым учителем самостоятельно на один учебный
год для каждого класса (параллели) на основе примерной или авторской учебных программ и
находятся у учителей.
II. Цели и задачи разработки Рабочей программы
2.5. Рабочая программа разрабатывается в целях:
повышения качества образования;
повышения профессионального мастерства педагогов;
обеспечения достижения обучающимися результатов освоения обязательного минимума
содержания общего образования;
обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение
качественного общего образования;
обеспечения качественной подготовки выпускников общеобразовательного учреждения.
III. Структура Рабочей программы
Рабочая программа имеет следующую структуру:
титульный лист;
пояснительная записка;
календарно-тематическое планирование.
IV. Порядок разработки Рабочей программы
4.1. В титульном листе Рабочей программы указывается:
наименование общеобразовательного учреждения;
грифы рассмотрения, согласования и утверждения Рабочей программы,
наименование "Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по
______________ для _______ класса (классов, параллели)"фамилия, имя, отчество учителя,
составителя Рабочей программы;
учебный год.
4.2. В пояснительной записке указываются:
- сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана Рабочая
программа, или сведения об авторской программе с указанием наименования, автора и года
издания;
-количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа;
-цели изучения учебного предмета;
-специальные умения, навыки и способы деятельности по учебному предмету;
-продолжительность и последовательность изучения тем и разделов;
-содержание, обозначенное в темах и разделах;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
-по специфике каждого предмета учитель указывает:
количество часов для проведения экскурсий;
количество часов для проведения контрольных работ;
количество часов для проведения лабораторных работ;
количество часов для проведения практических работ;
сведения об используемом учебно-методическом комплекте, дополнительной литературе;
4.3. Количество учебных часов по предмету в Рабочей программе должно соответствовать
годовому количеству учебных часов по учебному плану школы на текущий учебный год. В
случае несоответствия количества часов необходимо обосновать изменения в пояснительной
записке. При внесении изменений в тематику, логику изменения включения в учебный
процесс, количество, продолжительность контрольных работ и т.д. необходимо представить
обоснования изменений в пояснительной записке.
4.4. При составлении Рабочей программы учитель выделяет инвариантную часть элементов
содержания примерной или авторской программ, затем определяет вариативность программы
и составляет Рабочую программу с учетом сформированности мотивационной,
интеллектуальной, волевой сфер индивидуальности обучающихся, их образовательных
потребностей (то есть учитель в своей рабочей программе описывает все эти особенности
индивидуальности обучающихся). В Рабочей программе желательно отразить работу по
формированию, развитию и закреплению ключевых образовательных предметных
компетенций (готовности учащихся к использованию полученных знаний к использованию и
использование усвоенных знаний, умений и способов деятельности в реальных жизненных
ситуациях для решения практических задач).
4.5. В календарно-тематическом планировании указываются даты по плану и фактически.
Основным видом календарно-тематического планирования является Приложение 1, но ввиду
специфики своего предмета, каждый учитель может добавить графы.
4.6.. Рабочие программы оформляются шрифтом Times New Roman, размер 12.
V. Порядок утверждения Рабочей программы
5.1. Учитель представляет Рабочую программу на заседание методического объединения
учителей-предметников на предмет соответствия установленным требованиям. В протоколе
заседания методического объединения учителей-предметников указывается факт
соответствия Рабочей программы установленным требованиям.
5.2. Рабочую программу представляют на согласование заместителю директора по учебновоспитательной работе. Заместитель директора школы в титульном листе под грифом
"Согласовано" ставит дату, подпись.
5.3. Руководитель образовательного учреждения приказом по основной деятельности
утверждает рабочую программу.
VI. Компетенция и ответственность учителя
6.1. К компетенции учителя относятся:
разработка Рабочих программ;
использование и совершенствование методик учебной деятельности и образовательных
технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий с применением
информационных и телекоммуникационных технологий при опосредствованном (на
расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и учителя;
организация своей деятельности в соответствии с годовым календарным учебным графиком
на текущий учебный год и правилами внутреннего распорядка общеобразовательного
учреждения, иными локальными актами к уставу общеобразовательного учреждения;
осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
в соответствии с федеральными нормами и федеральными требованиями государственного
стандарта общего образования, уставом школы;
отчетность о выполнении обучающимися практической части Рабочих программ в
соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения на текущий учебный год
и графиком учебного процесса (расписанием занятий).
6.2. Учитель несет ответственность за:
невыполнение функций, отнесенных к его компетенции;
реализацию обучающимися не в полном объеме практической части Рабочих программ в
соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения на текущий учебный год
и графиком учебного процесса (расписанием занятий);
качество знаний, умений и способов деятельности обучающихся по учебному курсу,
предмету, дисциплине (модулю); нарушение прав и свобод обучающихся во время
реализации Рабочих программ.
Приложение 1
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
план
факт
Примечание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М.Горького»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Принято»
на заседании педсовета школы
протокол № 1
от «28» августа 2013года
«Утверждено»
Директор школы
_________________ Г.Ф.Пантюхин
приказ № 39
от «02» сентября 2013 года
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Положение об организации питания обучающихся разработано на основе Закона
Российской
Федерации
«Об
образовании»,
Типового
положения
об
общеобразовательном учреждении, устава школы.
2. Основными задачами при организации питания обучающихся в школе, являются:
• обеспечение обучающихся питанием, соответствующим возрастным
физиологическим потребностям в пищевых веществах и энергии,
принципам рационального и сбалансированного питания;
• гарантированное качество и безопасность питания и пищевых продуктов,
используемых в питании;
• предупреждение (профилактика) среди обучающихся инфекционных и
неинфекциоппых заболеваний, связанных с фактором питания;
• пропаганда принципов здорового и полноценного питания.
3. Настоящее Положение определяет:
 общие принципы организации питания обучающихся;
 порядок организации питания в школе;
 порядок организации питания, предоставляемого на бесплатной основе.
4. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, принимается
Советом общеобразовательного учреждения школы и утверждается директором
школы.
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ В ШКОЛЕ
1. При организации питания школа руководствуется СанПиН 2.4.5.2409-08
«Санитарно- эпидемиологические требования к организации питания
обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях
начального
и
среднего
профессионального
образования»,
утверждёнными Постановлением Главного государственного врача
Российской федерации от 23.07.2008 г. № 45.
2. Администрация школы обеспечивает принятие организационноуправленческих решений, направленных на обеспечение горячим
питанием обучающихся, принципов и санитарно- гигиенических основ
здорового питания, ведение консультационной и разъяснительной
работы с родителями (законными представителями) обучающихся.
3. Питание обучающихся организуется за счет средств муниципального
бюджета и за счет средств родителей
4. Для обучающихся школы со 2-11 классы предусматривается
организация одноразового горячего питания ( обед), для
обучающихся ФГОС двух разовое горячее питание (завтрак, обед) за
счет средств родителей.
5.К обслуживанию горячим питанием обучающихся, поставке продовольственных
товаров для организации питания в школе допускаются предприятия различных
организационно-правовых форм - победители открытого аукциона в соответствии с
протоколом муниципальной котировочной комиссии по размещению заказов.
6.Питание в школе организуется на основе примерного меню горячих школьных обедов
для организации питания детей 7-8 и 9-18 лет в общеобразовательных учреждениях.
Реализация продукции, не предусмотренной утвержденными перечнями и меню, не
допускается.
7.Гигиенические показатели пищевой ценности продовольственного сырья и пищевых
продуктов, используемых в питании обучающихся, должны соответствовать Санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2,4.5.2409-08 «Санитарноэпидемиологические
требования
к
организации
питания
обучающихся
в
общеобразовательных
учреждениях,
учреждениях
начального
и
среднего
профессионального образования».
8.Организацию питания в школе осуществляет ответственный за организацию питания –
завхоз школы.
2.
9.Ответственность за организацию питания в школе несет руководитель учреждения.
3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ В ШКОЛЕ
1. Ежедневно
в обеденном зале вывешивается утверждённое
директором школы меню, в котором указываются названия блюд, их
объём (выход в граммах), стоимость.
2. Столовая школы осуществляет производственную деятельность в
полном объеме 6 дней - с понедельника по субботу включительно в
режиме работы школы.
3. Часы приема пищи устанавливаются в соответствии с графиком
приема пищи, утвержденным директором школы. В режиме учебного
дня для приёма пищи и отдыха предусматривается три перемены по
15 минут. Отпуск учащимся питания (обеды) в столовой
осуществляется по классам .
4. Для поддержания порядка в столовой организовано дежурство
педагогических работников .
5. Проверку качества пищи, соблюдение рецептур и технологических
режимов осуществляет бракеражная комиссия, созданная приказом
директора школы. Результаты проверки заносятся в бракеражный
журнал.
6. Контроль за качеством, сбалансированностью и организацией
питания,
соблюдением
санитарно-гигиенических
правил
осуществляет комиссия, в состав которой входят на основании
приказа директора ответственный за организацию питания,
заместитель директора по ВР, зав столовой, председатель
профсоюзного комитета школы, представитель родительской
общественности.
7. Классные
руководители
организуют
разъяснительную
и
просветительскую работу с обучающими и родителями (законными
представителями) о правильном питании, несут ответственность за
организацию питания учащихся класса, готовят пакет документов
для предоставления бесплатного питания, осуществляют сбор
родительской платы для организации питания за счёт средств
родителей для сдачи сё в столовую, ежедневно своевременно
предоставляют в письменном виде в столовую информацию о
количестве питающихся детей, в том числе на бесплатной основе.
8. Учителя-предметники сопровождают обучающихся в столовую для
принятия пищи в соответствии с графиком питания, утверждённым
директором школы, контролируют мытье рук учащимися перед
приёмом пиши и их поведение во время завтрака или обеда.
9. Ответственный за организацию питания в школе, назначенный приказом
директора:
 готовит пакет документов по школе для организации бесплатного питания
обучающихся;
 своевременно предоставляет информацию по вопросам организации питания в УО;
 посещает все совещания по вопросам организации питания, проводимые УО
Лениногорского муниципального района;
 своевременно предоставляет необходимую отчетность в бухгалтерию УО;
 лично контролирует количество фактически присутствующих в школе учащихся,
питающихся бесплатно, сверяя с классным журналом;
 проверяет ассортимент поступающих продуктов питания, меню, стоимость питания,
не допускает перерасхода стоимости питания учащихся;
 регулярно принимает участие в бракеражной комиссии для контроля качества
приготовления пиши,
 своевременно осуществляет контроль за соблюдением графика питания
учащихся, предварительным накрытием столов (личная гигиена сотрудников
пищеблока, спецодежда, достаточное количество столовых приборов);
 имеет право проводить рабочие совещания и консультации с педагогическими
работниками по вопросам организации питания, запрашивать у классных
руководителей необходимую информацию в пределах своей компетенции по
вопросам организации питания, ходатайствовать о поощрении и привлечении к
дисциплинарной ответственности работников по вопросам организации питания
обучающихся.
4.ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ БЕСЛАТНОГО ПИТАНИЯ
1. Право на предоставление бесплатного питания в дни и часы работы образовательного
учреждения имеют:
 обучающиеся, в семьях которых среднедушевой доход за предшествующий
обращению квартал ниже величины прожиточного минимума в РТ, установленного в
соответствии с законодательством РТ и действующего на момент письменного
обращения родителей (законных представителей) обучающегося;
 обучающиеся, находящиеся в трудной жизненной ситуации, на основе просьбы
несовершеннолетнего, его родителей (законных представителей) либо по инициативе
педагогических работников (классных руководителей);
к категории учащихся, находящихся в тяжелой жизненной ситуации могут быть
отнесены: опекаемые дети, дети-инвалиды, воспитывающиеся в приёмных семьях, в
многодетных семьях, одинокими матерями или отцами, родителями-инвалидами,
родителями, потерявшими работу, состоящими на учёте в центре занятости, в
асоциальных (алкоголизированных) семьях, в семьях переселенцев и др.
2.
Бесплатное питание предоставляется по решению родительского комитета школы и
педсовета на основании следующих документов:
 заявления родителей или лиц их заменяющих;
 документов, подтверждающих статус семьи.
Ответственность за своевременную подготовку документов для предоставления
бесплатного питания несет классный руководитель,
3. Списки учащихся, зачисленных на бесплатное питание, утверждаются приказом
директора.
4. Классный руководитель ведет ежедневный учет питающихся на бесплатной основе.
5. Стоимость питания, предоставляемого обучающимся на бесплатной основе,
устанавливается в соответствии с постановлением администрации Лениногорского
муниципального района.
6. Для осуществления учета обучающихся, получающих питание на бесплатной основе, и
контроля над целевым расходованием бюджетных средств, выделяемых па питание
обучающихся, ведется табель по учёту питающихся, который в конце месяца сдается в
бухгалтерию.
7, Списки на бесплатное питание рассматриваются два раза: за I полугодие, за II
полугодие учебного года. Родительский комитет школы и педсовет рассматривают
вопрос о бесплатном питании за каждое полугодие, утверждают новые списки, с
учетом новых данных о нуждающихся в бесплатном питании.