ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКИЙ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР «МАЛЫШКИ» Утверждено

ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКИЙ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР «МАЛЫШКИ»
Утверждено
Приказом ЧУДО «Детский
учебный центр «Малышки»
№ 17 от 10.11.2015 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА:
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 6-8 КЛАССОВ»
(социально-педагогическая направленность)
Составитель:
Педагог ЧУДО «Детский учебный центр «Малышки»
Фоминцева Е.Н.
Принято
Решением педагогического совета
ЧУДО «Детский учебный центр «Малышки»
Протокол № 2 от 09.11.2015 г.
Возраст обучающихся –13-16 лет.
Срок реализации – 3 года.
г. Светлый
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями
современного мира. Социально-политические и экономические
преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к
существенным изменениям в сфере образования. Изменился, в частности,
статус английского языка. Расширение международных связей, вхождение
нашего государства в мировое сообщество сделало английский язык
реально востребованным государством, обществом и личностью.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения,
средство взаимопонимания и взаимодействия людей.
Разработанная программа направлена на воспитание интереса к
овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности,
развитию психических процессов, а так же познавательных и языковых
способностей; способствует развитию активной и пассивной речи,
правильному звукопроизношению на осознанном уровне.
Программа призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ
английского языка.
Цели и задачи дополнительной образовательной программы:
Основная цель обучения английскому языку – помочь учащимся в
усвоении лексического, грамматического материалов, постановки
фонетики, научить навыкам прикладного использования английского
языка.
Задачи:
Обучающие:
 Приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных
задач на английском языке в рамках изученной тематики;
 Научить элементарной диалогической и монологической речи;
 Изучить основы грамматики и практически отработать применения
этих правил в устной разговорной речи;
 Выработать у учащихся навыки правильного произношения
английских звуков и правильного интонирования высказывания;
 Ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого
языка.
Развивающие:






Развивать мышление, память, воображение, волю;
Расширять кругозор учащихся;
Формировать мотивацию к познанию и творчеству;
Развивать фонематический слух;
Совершенствовать технику письма;
Развивать умения читать вслух тексты, построенные на изучаемом
материале;
 Расширять объем словаря, обслуживающего новые темы и
ситуации.
Воспитательные:
 Воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого
языка;
 Воспитывать чувство толерантности.
Программа предназначена для детей 13-16 лет, учащихся 6– 8 классов.
Обучение детей английскому языку по этой программе в нашем центре
опирается на базовые знания, которые были получены на 1 ступени
обучения – курс «БАЗОВЫЙ».
Срок реализации данной программы рассчитан на 3 года обучения (2
ступень обучения – курс «ПРОДОЛЖАЮЩИЙ»).
Формы и режим занятий:
1. Классные групповые занятия под руководством учителя.
2. Индивидуальная самостоятельная работа, выполняемая во
внеурочное время.
3. Индивидуальные консультации.
Занятия обязательно предполагают как теоретический, так и практический
материал.
Теоретические сведения сообщаются учащимся в виде лекций, бесед,
сообщений различного рода информации.
Практическая часть состоит из текстов, упражнений, диалогов, тестов,
заданий творческого характера, позволяющих на практике, самими
учащимися применять полученные знания.
Режим занятий: Периодичность – 2 занятия в неделю, продолжительность
45 минут.
1 (6) год обучения (6 класс)–2 раза в неделю, всего 72 часа.
2 (7) год обучения (7 класс)–2 раза в неделю, всего 72 часа.
3 (8) год обучения (8 класс)–2 раза в неделю, всего 72 часа.
Содержание образовательной программы:
Содержание обучения на 2 ступени обучения – КУРС
«ПРОДОЛЖАЮЩИЙ»
Предполагает разделение обучения на 2 направления: обучение лексике и
грамматики.
Цель обучения грамматики – развить и автоматизировать навыки и
умения правильно употреблять грамматические структуры в устной и
письменной речи, а так же предупредить и преодолеть типичные ошибки,
возникающие в следствии интерференции родного языка.
В связи с этим обучение включает:
-аналитические упражнения, направленные на идентификацию и
дифференцию грамматических явлений,
-тренировочные – на выработку автоматизма употребления изучаемых
явлений,
-творческие – на использование их в речи в конкретных ситуациях,
-контролирующие – на перевод с русского на английский язык. По
завершении каждой грамматической темы проводится контрольный тест.
Цель обучения лексике – помочь учащимся получить знания
разговорного английского языка в наиболее интересной и доступной
форме, через чтение и обсуждение (пересказ) коротких рассказов классиков
англо-американской литературы. Изучение устных тем предполагает
ознакомление со «словарем» к определенной теме, чтение текста, перевод,
работа с упражнениями, составление мини-диалогов. Завершается работа
самостоятельным составлением устного высказывания по заданной теме.
На уроках учащимся предлагаются английские стихи, загадки, песни.
Лексика: Темы: «Мой город», «Внешность», «Мой друг», «Моя комната»,
«Дом моей мечты», «Совершенный человек», «Путешествие на поезде»,
«Путешествие самолетом», «Гостиница», «Великобритания».
Восприятие на слух текстов из художественной литературы, текстов по
изученным темам. Составление устных текстов объемом до 40
предложений, пересказ адаптированных текстов художественной
литературы учебника Рыжкова.
Грамматика:
-Глагол to be, глагол to have.
-Личные местоимения в объектном падеже.
-Абсолютная форма притяжательных местоимений.
-Указательные местоимения.
-Ед. и мн. Число существительных.
-Неопределенные местоимения some,any,no,every и производные от них.
-There+to be
-Степени сравнения прилагательных и наречий.
-Повелительное наклонение.
-Indefinite Tenses
-Continuous Tenses
-Perfect Tenses
-Модальные глаголы и их эквиваленты.
-Пассивный залог
-Согласование времен.
-Косвенная речь.
Прогнозируемые результаты:
К концу 2 ступени обучения учащиеся должны научиться:
Фонетическая сторона:
1)Правильно произносить звуки, смыслоразличительные фонемы
английского языка
2)Удерживать в памяти тексты, адаптированные отрывки из
художественной литературы, объемом до 1 печатного листа.
3)Понимать речь носителей языка.
Лексическая сторона:
1)Понимать на слух и употреблять в речи, составлять диалоги и
монологические высказывания по темам: «Мой город», «Внешность»,
«Мой друг», «Моя комната», «Дом моей мечты», «Совершенный человек»,
«Путешествие на поезде», «Путешествие самолетом», «Гостиница»,
«Великобритания».
2)Воспринимать на слух тексты из художественной литературы, тексты по
изученным темам.
3)Составлять устные устных текстов объемом до 40 предложений, пересказ
адаптированных текстов художественной литературы учебника Рыжкова.
Грамматическая сторона:
Строить предложения с использованием грамматического материала:
- Глагол to be, глагол to have.
- Личные местоимения в объектном падеже.
-Абсолютная форма притяжательных местоимений.
-Указательные местоимения.
-Ед. и мн. Число существительных.
-Неопределенные местоимения some,any,no,every и производные от них.
-There+to be
-Степени сравнения прилагательных и наречий.
-Повелительное наклонение.
-Indefinite Tenses
-Continuous Tenses
-Perfect Tenses
-Модальные глаголы и их эквиваленты.
-Пассивный залог
-Согласование времен.
-Косвенная речь.
Формы подведения итогов реализации программы:
В ходе обучения осуществляется текущий и обобщающий контроль.
Текущий контроль предполагает оценку выполнения лексикограмматических упражнения, тестовых заданий разного уровня сложности,
составления текстов и диалогов с использованием фразовых глаголов.
Проверочные работы рассчитаны на часть урока, целиком проверочная
работа может быть предложена на заключительном этапе изучения данной
темы.
Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения
предусмотрены следующие мероприятия:
 Выставки творческих работ;
 Соревнования;
 Проведение интеллектуальных игр;
 Проведение открытых уроков для родителей;
 Проведение конкурсов чтецов.
Методическое обеспечение программы:
 Наличие раздаточного материала для учащихся (тексты, упражнения
для закрепления знаний и отработки практических навыков,
упражнения для самостоятельной работы, тексты, газеты);
 Наличие словарей;
 Наличие наглядного материала (рисунки, таблицы).
 Наличие учебной литературы, учебных тетрадей.
На 2 ступени курс обучения основан на учебных пособиях:
1. Выборова Г., Махмурян К. Базовый курс.
2. Выборова Г., Махмурян К. Тесты по английскому языку.
3. Выборова Г., Махмурян К. Сборник упражнений по английской
грамматике.
4. Рыжков В. Английский язык за 50 часов.
5. Рыжков В. Английский язык в бытовых и деловых ситуациях.
6. Кошманова И. Тесты по английскому языку.
Материалы учебных пособий позволяют учителю научить учащегося
понимать иноязычную речь на слух, говорить, писать и читать на
английском языке, а так же приобщить детей к новому социальному
опыту с использованием иностранного языка.
Пособия, используемые при обучении, создают хорошее настроение и
желание учиться. Занятия дают прочные и обширные знания, расширяют
кругозор, развивают интеллект, снимают языковой барьер. Дети входят в
мир языка и воспринимают его не как отдельные грамматические
правила и конструкции, а как единое целое.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
6 год обучения.
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО ГРАММАТИКЕ.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
ТЕМА
Глагол to be, to have.
Местоимения личные, притяжательные, указательные,
абсолютная форма притяжательных; возвратно-указательные.
Притяжательный падеж существительных.
Числительные.
Неопределённые местоимения.
Оборот There + to be
Степени сравнения прилагательных и наречий.
Повелительное наклонение.
Настоящее неопределённое время
Будущее неопределённое время.
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и
условия.
Прошедшее неопределённое время.
ИТОГО:
Кол-во часов
3ч
3ч
3ч
1ч
3ч
3ч
7ч
2ч
1ч
1ч
4ч
3ч
36 ч
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО ЛЕКСИКЕ.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
ТЕМА
Устная тема: «О себе».
Устная тема: «Моя семья».
Устная тема: «Мой новый друг (внешность)».
Домашнее чтение: «Два подарка. О.Генри»
Устная тема: «Письмо от моего Лондонского друга. (Моя
квартира)».
Домашнее чтение: «Любовное зелье. О.Генри»
Устная тема: «Рабочий день начинается».
Домашнее чтение: «Собака и три доллара (Марк Твен)»
Устная тема: «Туристы в Лондоне».
Домашнее чтение: «Слишком хорошо. О.Генри»
Интервью на заданную тему.
Домашнее чтение: «Полицейский и церковный гимн. О.Генри.»
Аудирование текстов
ИТОГО:
Кол-во часов
3ч
4ч
3ч
3ч
4ч
2ч
4ч
2ч
3ч
2ч
1ч
2ч
3ч
36 ч
7 год обучения.
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО ГРАММАТИКЕ.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ТЕМА
Причастие 1.
Кол-во часов
1ч
Настоящее Продолженное время. Прошедшее Продолженное
время. Будущее Продолженное время.
Структура «Собираться что-то делать…»
Модальные глаголы.
Настоящее Совершенное время.
Прошедшее Совершенное время. Будущее Совершенное время.
Согласование времени.
Косвенная речь.
3ч
ИТОГО:
36 ч
3ч
7ч
7ч
6ч
2ч
7ч
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО ЛЕКСИКЕ.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
ТЕМА
Устная тема: «Покупки».
Кол-во часов
5ч
Домашнее чтение: «Маленькое приключение»
Устная тема: «Еда в английской семье». (Д.К.Джером)
Домашнее чтение: «Сотни кандидатов на эту должность»
(М.Твен)
Устная тема: «Погода и климат».
Домашнее чтение: «Свинья.» (О.Генри)
Творчество Э.По. Стихотворение «Ворон»
Домашнее чтение: «Чинить велосипед или кататься на нём?»
(Марк Твен)
Интервью на заданную тему.
Домашнее чтение: «Блины – ковбойская история». (О.Генри)
Аудирование.
2ч
5ч
2ч
ИТОГО:
36 ч
5ч
3ч
2ч
2ч
2ч
4ч
4ч
8 год обучения.
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО ГРАММАТИКЕ.
№
1.
ТЕМА
Кол-во часов
14 ч
Пассивный залог.
2.
Условные предложения.
5ч
3.
Сослагательное наклонение.
8ч
4.
Тестовые задания.
5ч
5.
Экзамен по грамматике английского языка.
4ч
ИТОГО:
36 ч
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО ЛЕКСИКЕ.
№
1.
ТЕМА
Устная тема: «Развлечение: Кино. Театр. Телевидение».
Кол-во часов
5ч
2.
Устная тема: «Великобритания».
5ч
3.
Устная тема: «Англоязычные страны».
3ч
4.
Устная тема: «Традиции и обычаи».
5ч
5.
Устная тема: «История Англии».
3ч
6.
Устная тема: «Открытие Америки, Австралии, Новой Зеландии».
3ч
7.
Страноведческий КВН.
3ч
8.
Ролевая игра «Интервью на заданную тему».
3ч
9.
Аудирование.
4ч
10.
Контрольный перевод текста.
2ч
ИТОГО:
36 ч
Литература:
Методическая литература
№
п\п
Автор
Название книги,
журнала и т.п.
Прочее
1.
Амамаджян Ш.Г.
Играя учись!Английский язык в
картинках для детей дошкольного
возраста.
Москва 1978
2.
Атарова К.Н.
Стихи Матушки Гусыни.
Москва, 2003
3.
Бонг Н.А.
Учебник английского языка. Часть 1,
Часть 2.
Москва, 2000
4.
Бонди Е.А.
Учебное пособие по английскому
языку
Москва 2000
5.
Выборова Г.
Сборник упражнений по английской
грамматике
Москва 2003
Базовый курс школьнику
Москва 2003
Тесты по английскому языку
Москва 2003
Сборник упражнений по английской
грамматике
Москва 2003
Книга для чтения по английскому
языку
Москва 2003
Махмурян К.
6.
Выборова Г.
Махмурян К.
7.
Выборова Г.
Махмурян К.
8.
Выборова Г.
Махмурян К.
9.
Выборова Г.
Махмурян К.
10.
Гусаров А.М.
Ключи к заданиям.Английский язык
для детей
Пермь 1993
11.
Дубровин М.
Русские и английские идиомы.
Москва 2000
12.
Ерофеева Л.А.
Учебник современного английского
языка.
Москва 2007
13.
Истомина Е.А.
Английская грамматика.
Москва, 2007
14.
Иванова Л.
Английский язык.
Москва, 2006
15.
Качалова К.
Практическая грамматика
английского языка.
Москва, 2004
16.
Клепальченко И.А.
Английский язык для школьников
поступающих в ВУЗы и
студентов(топики,тексты для
чтения,письменные
тексты,экзамен.вопросы)
Москва 1995
Мыльцева Н.А.
Цветкова И.В.
17.
Кошманова И.И.
Тесты по английскому языку.
Москва, 2004
18.
Кошманова И.И.
Английский язык для детей(сборник
упражнений)
Москва 2001
Занимательный английский для
детей.
Москва 2001
Открой для себя английский язык с
помощью Disney
Москва 2004
Николенко Т.Г.
19.
Кулиш В.Г.
20.
21.
Прохорова Е.Ф.
Учебно-тренировочные материалы
для подготовки к ЕГЭ.Английский
язык
Москва 2005
22.
Справочная литература
Русско-английский словарь,4
экзэмпляра
Москва 2009
23.
Романова Л.И.
ЕГЭ. Английский язык. Грамматика и Москва 2009
лексика.
24.
Романова Л.И.
ЕГЭ. Английский язык. Чтение.
Москва 2009
25.
Рыжков В.Д.
Английский за 50 часов
Калининград 2003
26.
Рыжков В.Д.
Разговорный английский язык.
Калининград 2003
27.
Рыжков В.Д.
Английский язык в увлекательном
Калининград 2003
чтении, беседах, размышлениях.
28.
Саакян А.С.
Учебник по грамматике
современного английского языка.
Москва , 2006
29.
Сигал Т.К.
Аудирование для школьников 5-6
классы
Москва 2004
30.
Скультэ В.
Английский язык для детей.
1993
31.
Татарчук Г.М.
Тесты по английскому языку.
Москва 2004
Числова А.С.
32.
Угарова Е.
Английская грамматика в таблицах.
Москва, 2008
33.
Цветкова И.В.
Английский язык для школьников
поступающих в ВУЗы и
студентов(топики, тексты для чтения,
письменные тексты, экзамен.
вопросы).
Москва 1995
Клепальченко И.А.
Мыльцева Н.А.
34.
Справочная литература
Учебный англо-русский словарь,4
экзэмпляра
Москва 2009
35.
Хорнби А.
Интенсивный Оксфордский
самоучитель английского языка.
Базовый курс.
Лондон, 2000
36.
Хорнби А.
Интенсивный Оксфордский
самоучитель английского
языка.Продолжающий курс.
Лондон, 2000
37.
Хорнби А.
Интенсивный Оксфордский
самоучитель английского языка.
Завершающий курс.
Лондон, 2000
38.
Шах-Назарова В.
Учимся говорить по-английски.
Москва, 2000
39.
Шекспир У.
Английский клуб «Макбет»
Москва 2008
40.
Щанова И.
Детские спектакли на английском
языке.
Москва 2000