2 - Ошминская средняя школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ошминская средняя школа»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО
зам. директора по УВР
Директор школы
протокол № __ от ____20__г.
_________Елсукова Т.Ю.
________Шилова А.Н.
____________/___________/
__________ 2015 г.
_____________ 2015 г.
Рабочая программа
по биологии
для 6 класса
базовый уровень
Учитель: Исаева Светлана Анатольевна
первая квалификационная категория
Рабочая программа составлена на основе
Примерной государственной программы по биологии
для общеобразовательных школ «Биология». 5-11 классы:
программы для общеобразовательных учреждений к комплекту
учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника –
М, : Дрофа, 2010
с.Ошминское, 2015
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе авторской программы В.В. Пасечника,
соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. («Биология». 5-11
классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных
под руководством В.В. Пасечника – М, : Дрофа, 2010). Автор программы В.В. Пасечник, построил
курс изучения биологии на основе концентрического подхода, где весь теоретический материал
рассматривается в 6,7,8 классах. В 9 классе обзорно изучаются основы курса общей биологии, в 10
- 11 классах обобщаются и углубляются знания по общей биологии.
В представленной (модифицированной) программе сохраняется логика изучения
материала. Изменения касаются времени на изучение отдельных тем (в пределах
выделенного лимита времени).
Программа рассчитана на 35 часов в 6 классе и по 68 часов в 7,8,9 классах (2 часа в
неделю), и по 34 часа в 10, 11 классах (1 час в неделю).
6 класс – Биология. Бактерии, грибы, растения
7 класс – Биология. Животные
9 класс – Биология. Ведение в общую биологию экологию
Рабочая программа по биологии составлена на основе следующих нормативно- правовых
документов:
1. Федеральный компонент государственного стандарта по биологии, утвержден приказом
Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).
4. Региональный учебный план для образовательных учреждений Нижегородской области,
реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования.
5. Учебный план МОУ «Ошминская СОШ» на 2015/2016 учебный год.
6. Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии
ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО БИОЛОГИИ
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном
существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать
с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи
себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и
стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;
растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость,
регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость
защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль
человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в
организме;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать
и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы
органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы
органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних
животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение,
алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных
заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при
простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
(согласно стандарту образования
Экскурсии
Лабораторные,
практические работы
В том числе:
Уроки
Тема
Количест
во часов
на
изучени
е темы
Биология – наука о живой природе. Роль биологии
деятельности людей. Соблюдение правил поведен
среде.
дение
2
2
дел 1. Клеточное строение организмов
4
2
2
Жизнедеятельность клетки. Нарушения в строении
функционировании – одна из причин заболеваний
дел 2. Царство Бактерии и Грибы
4
3
1
Признаки бактерий. Бактерии – возбудители забол
животных, человека. Профилактика заболеваний.
Признаки грибов
Правила сбора грибов. Оказание первой помощи п
грибами. Меры профилактики заболеваний, вызыв
дел 4. Царство Растения
5
дел 5. Строение и многообразие
рытосеменных растений
9
дел 6. Жизнь растений
Признаки растений. Использовать приобретенные
практической деятельности и повседневной жизни
мер профилактики заболеваний, вызываемых расте
животными, бактериями, грибами
5
8
1
Умение изучать
биологические объекты и п
биологические эксперименты, описывать и объ
опытов; наблюдать за ростом и развитием растени
Умение распознавать и описывать: на таблицах осн
органоиды клетки, на живых объектах и таблицах о
растения, растения разных отделов, наиболее расп
растения своей местности, культурные растения, съ
ядовитые грибы, опасные для человека растения;
8
8
Знать сущность биологических процессов: о
превращения энергии, питание, дыхание, выд
веществ, рост, развитие, размножение,
Уметь сравнивать биологические объекты (клетки
системы
органов,
организмы,
представит
систематических групп) и делать выводы на основе
Уметь использовать приобретенные знания и умен
деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения
мер
профилактики
заболеван
растениями, бактериями, грибами,
для оказания первой помощи при отравлении яд
растениями, для соблюдения правил поведения в о
выращивания и размножения культурных растений
животных, ухода за ними;
дел 8. Природные сообщества
3
3
Выявлять изменчивость организмов, приспособлени
среде обитания, типы взаимодействия разных видо
Анализировать и оценивать воздействие факто
среды, факторов риска на здоровье, последств
человека в экосистемах, влияние собственных пос
организмы и экосистемы;
Использовать приобретенные знания и умения
деятельности и повседневной жизни для:
рациональной организации труда и отдыха, соб
поведения в окружающей среде;
Содержание рабочей программы по учебному предмету биология для 6
класса
В авторскую программу внесены следующие изменения:
Уменьшено количество лабораторных работ. Цель данных изменений – лучшее
усвоение учебного материала курса «Биология » 6 класса.
Календарно-тематическое планирование учебного предмета биология для
6 класса
Планирование составлено на основе Примерной государственной программы по биологии для
общеобразовательных школ «Биология». 5-11 классы:
программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника – М, : Дрофа, 2010
Учебник:
Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2011
35 часов в год, 1 часа в неделю
№
урока
Содержание учебного материала
Примерные сроки
изучения
Введение (2часа)
1
Биология- наука о живой природе.
Многообразие живых организмов.
02.09-07.09.
2
Связь организмов со средой обитания.
09.09-14.09
Клеточное строение организмов (4часа)
3
Устройство увеличительных приборов.
16.09- 21.09.
Л.р. «Устройство микроскопа и приемы
работы с ним»
4
Строение клетки.
23.09-28.09.
Л.Р. «Приготовление препарата кожицы
лука»
5
Жизнедеятельность клетки.
26.09-01.10.
6
Ткани.
30.09-05.10.
Царство Бактерии и Грибы (4 часа)
7
Строение и жизнедеятельность бактерий.
Роль бактерий в природе и жизни
человека.
07.10-12.10.
8
Общая характеристика грибов.
Шляпочные грибы.
14.10-19.10
Л.р. «Строение шляпочных грибов»
9
Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов
в природе и жизни человека.
21.10-26.10
10
Лишайники, их строение, разнообразие,
28.10-02.11
Отметка о выполнении, корректировка
среда обитания.
Царство Растения (5часов)
11
Разнообразие, распространение и
значение растений.
11.11-16.11.
12
Одноклеточные и Многоклеточные
водоросли.
18.11-23.11
13
Мхи. Папоротники. Хвощи и плауны.
25.11-30.11
14
Голосеменные.
02.12-07.12
15
Покрытосеменные или Цветковые.
09.12-14.12
Строение и многообразие покрытосеменных растений (9часов)
16
Строение семян двудольных и
однодольных растений.
16.12-21.12
17
Виды корней и типы корневых систем.
Зоны корня. Видоизменения корней.
23.12-28.12
18
Побег и почки.
13.01-.18.01.
19
Строение листа. Влияние факторов среды
на строение листа. Видоизменения
листьев.
27.01-01.02.
20
Строение стебля. Видоизмененные
побеги.
03.02-08.02
21
Строение цветка.
10.02-15.02
22
Соцветия.
17.02-22.02
23
Плоды. Распространение плодов и семян.
13.02-18.02
Л.р. «Ознакомление с сухими и сочными
плодами»
24
Обобщающий урок по теме «Строение и
многообразие покрытосеменных
растений».
24.02-01.03.
Жизнь растений (8 часов)
25
Химический состав растений.
Минеральное питание растений.
03.02-07.03.
26
Фотосинтез. Дыхание растений.
Испарение воды.
10.03-15.03
27
Передвижение минеральных и
органических веществ по стеблю.
Прорастание семян.
17.03-22.03.
28
Растительный организм как единое
целое.
01.04-05.04.
29
Размножение споровых и голосеменных
растений.
07.04-12.04.
30
Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
14.04-14.04.
31
Оплодотворение и опыление у покрытосеменных растений. Образование плодов
и семян.
16.04-19.04
32
Обобщающий урок по теме «Жизнь
растений».
21.04-26.04.
Природные сообщества (3 часа)
33
Основные экологические факторы.
Характеристика основных экологических
групп растений.
28.04-03.05.
34
Растительные сообщества и их смена.
05.05-10.05
35
Влияние деятельности человека на
растительные сообщества.
12.05-17.05