биология 5,7,8_9,10

Аннотация к рабочей программе по биологии, 7 класс
Количество часов в неделю - 2, в год – 70
Учебник –Биология. Животные.7 класс Латюшин В.В., Шапкин В.А. – М: Дрофа, 2006
Цель: сформировать представление о строении и жизнедеятельности основных типов
животных и закономерностях их размещения на Земле, познакомить с многообразием
жизни. Уделить внимание анализу взаимоотношений между организмами и условиями
устойчивости экологических систем.
Планируемые результаты:
Обучающиеся должны знать:
 значение видового многообразия животного мира;
 роль животных в природе и жизни человека;
 связи животных со средой обитания;
 особенности строения и жизнедеятельности животных из разных систематических
групп (на примере типичных объектов);
 отличительные особенности строения и жизнедеятельности позвоночных и
беспозвоночных животных;
 основные систематические категории изучаемых животных;
 экологические факторы, влияющие на животных;
 роль животных в пищевых цепях в биоценозах;
 влияние деятельности человека на животный мир;
 редкие и исчезающие виды животных, правила охраны животных;
 правила и нормы поведения человека в природе.
Обучающиеся должны уметь:
 проводить наблюдения за животными;
 пользоваться оптическими приборами и лабораторно-экскурсионным
оборудованием;
 определять виды наиболее распространенных животных родного края (по
внешнему виду, на таблицах, фотографиях, микропрепаратах);
 составлять цепи (сети) питания животных в биоценоз
 владеть приемами работы с учебником и другими пособиями;
 проводить просветительскую работу по охране животных.
Формы текущего контроля - тестирование, лабораторная работа, практическая работа,
фронтальный и индивидуальный опрос, контрольная работа.
Промежуточная аттестация - тест
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы.
Аннотация к рабочей программе по биологии, 8 класс
Количество часов в неделю - 2, в год – 70
Учебник – Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2006.
Цель:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;



















Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать:
систематическое положение человека и его происхождение;
особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную
и гуморальную регуляцию;
значение внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;
особенности индивидуального развития организма человека;
об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;
приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;
правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;
факторы, разрушающие здоровье человека;
этические нормы межличностных отношений.
Учащиеся должны уметь:
распознавать органы, системы органов; объяснять связь между их строением и
функциями; понимать влияние физического труда и спорта на организм; выявлять
причины нарушения осанки и развития плоскостопия;
объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;
оказывать первую помощь при несчастных случаях;
соблюдать правила личной и общественной гигиены;
пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты;
работать с учебником: текстом, рисунками, аппаратом ориентировки; с дополнительной
литературой, электронными носителями, в том числе сети Internet.
Формы текущего контроля – тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос,
контрольная работа.
Промежуточная аттестация - тест
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы.
Аннотация к рабочей программе по биологии, 9 класс
Количество часов в неделю - 2, в год – 68
Учебник – Учебник . С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин “Биология. Общие
закономерности” Москва “Дрофа” 2010
Цель:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями
применять
биологические знания, работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами,
биологические эксперименты, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей, воспитание позитивного целостного отношения к живой
природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе, использование
приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.
-
-
-
Планируемые результаты:
Должны знать и уметь:
общие признаки живого организма;
основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы;
причины и результаты эволюции;
приводить примеры:
усложнения растений и животных в процессе эволюции;
природных и искусственных сообществ;
изменчивости и наследственности и приспособленности растений и животных к среде
обитания;
наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;
характеризовать:
- строение и функции клеток бактерий, грибов, растений и
животных;
деление клетки;
роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
обмен веществ и превращение энергии;
питание автотрофных и гетеротрофных организмов;
вирусы как неклеточные формы жизни;
среды обитания организмов;
природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в
сообществе;
обосновывать:
взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
родство млекопитающих животных и человека;
влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их
обитания;
роль биологического разнообразия;
сравнивать:
строение и функции клеток растений и животных;
организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
соблюдать правила:
приготовления микропрепаратов и рассмотрения их под микроскопом;
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в
природе.
Формы текущего контроля – тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос,
контрольная работа.
Промежуточная аттестация - тест
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы
Аннотация к рабочей программе по биологии, 10 класс
Количество часов в неделю - 2, в год – 70
Учебник – Д.К.Беляев,П.М.Бородин,Н.Н.Воронцов. Биология. Общая биология. 10—11
классы: учебник для общеобразовательных учреждений. Издательство
“Просвещение”2013.
Цель:
Планируемые результаты:
Ученик должен знать/понимать
• сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование
видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику;
Ученик должен уметь
• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений
развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
'решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
• описывать особей видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы,
зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы
своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы на основе сравнения;
Формы текущего контроля – : фронтальный опрос, индивидуальная работа, индивидуальная
работа по карточкам, дифференцированная самостоятельная работа, дифференцированная
проверочная работа, тесты, контрольная работа.
Промежуточная аттестация - тест
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы.
Аннотация к рабочей программе по природоведению, 5 класс
Количество часов в неделю - 2, в год – 70
Учебник для 5 класса «Природоведение » А.А Плешаков, Н.И Сонин. 2011 год.
Цель:

освоение знаний о многообразии тел, веществ и явлений природы; представлений о
взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между деятельностью
человека и изменениями в окружающей среде; обеспечивающих дальнейшее
изучение систематических курсов биологии, географии, физики и химии;

овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения,
опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

развитие способностей учеников взаимодействовать с миром природы, желания
познавать природные объекты и явления, чувствовать их красоту и значимость для
жизни человека;

воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к окружающей
природе; стремления действовать в повседневном общении с природой в
соответствии с экологическими принципами поведения, соблюдать здоровый образ
жизни;
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать/ понимать
Многообразие тел, веществ и явления природы и их простейшие классификации.
отдельные методы изучения природы.
Царства живой природы.
Среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли.
Природные сообщества морей и океанов.
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека, экологические проблемы.
Основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические
проблемы своей местности и пути их решения.
Уметь:
Приводить примеры физических явлений, приспособлений растений к различным
способам размножения, к условиям среды обитания.
Указывать модели положения Солнца и Земли в солнечной системе.
Находить несколько созвездий.
Описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия
проведения и результаты.
Описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ.
Находить значение указанных терминов, кратко пересказывать доступный текст; выделять
его главную мысль.
Пользоваться простейшими приборами, следовать правилам техники безопасности при
проведении практических работ.
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
Определения наиболее распространенных растений, грибов, животных, следования
нормам экологического и безопасного поведения в природной среде.
Формы текущего контроля – фронтальный опрос, индивидуальная работа,
индивидуальная работа по карточкам, дифференцированная самостоятельная работа,
дифференцированная проверочная работа, тесты, контрольная работа.
Промежуточная аттестация – тест
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы.